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      精編競(jìng)聘面試題參考

      時(shí)間:2022-12-09 16:13:02 面試試題 我要投稿
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        內(nèi)容正文:

      精編競(jìng)聘面試題參考

        名詞:

        六經(jīng):是西周時(shí)代流傳下來的典籍,時(shí)稱詩(shī)、書、禮、樂、易、春秋。

        學(xué)記:是戰(zhàn)國(guó)末期樂正克的作品。是學(xué)記的教育哲學(xué)基礎(chǔ),系統(tǒng)地總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專著。

        亞里斯多德:是古代希臘學(xué)術(shù)思想的集大成者,首次系統(tǒng)闡述了體育、道德、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

        歷史研究法:是通過已經(jīng)發(fā)生的教育事件進(jìn)行發(fā)掘和考察,認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象機(jī)器發(fā)展規(guī)律的方法。

        調(diào)查研究法:是借助樣本分析,達(dá)到弄清教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律的方法。

        實(shí)驗(yàn)研究法:是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加新異實(shí)驗(yàn)變量,并對(duì)環(huán)境干擾因素加以控制,然后觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象變化的方法。

        廣義教育:是泛指一切有意識(shí)地影響人、培養(yǎng)人的活動(dòng),這種活動(dòng)的結(jié)果在不同程度上都可能使人增長(zhǎng)知識(shí)才干或影響人的情感、個(gè)性的發(fā)展。

        狹義教育:狹義的教育就是學(xué)校教育。所謂學(xué)校教育,是由社會(huì)專門組織的,對(duì)青少年一代身心成長(zhǎng)有目的、有計(jì)劃地施加影響,以期把它們培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人的活動(dòng)。

        教師的體態(tài)語言:是指教師運(yùn)用面部表情、身體姿勢(shì)、眼神動(dòng)作等表達(dá)某種思想感情,傳遞信息的一種特殊語言。

        教師職業(yè)道德:是從事某一職業(yè)所必須遵循的行動(dòng)規(guī)范。

        教育機(jī)智:教師在處理各種突發(fā)的教育問題時(shí),要有能夠迅速作出判斷并進(jìn)行快速反映的能力。

        教師資格:是指教師任職所需要的學(xué)歷與道德修養(yǎng)及能力標(biāo)準(zhǔn)。

        《大教學(xué)理論》:被19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家的約翰穆勒稱作是"整個(gè)文化教育領(lǐng)域中古代思想的百科全書。

        文化(廣義和狹義):廣義:指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義:指精神文化,是各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的總和。

        文化融合:將不同質(zhì),不同源的文化綜合起來,從而形成新的文化,是文化發(fā)展的法則之一。

        人的發(fā)展:是指?jìng)(gè)體從出生到成人身體和心理等方面的發(fā)生、發(fā)展及變化過程。

        年齡特征:是兒童發(fā)展過程中呈現(xiàn)的一般的、典型的、木質(zhì)的共同特征。

        遣傳(遣傳素質(zhì)):指?jìng)(gè)體從先代那里繼承下來的解剖的生理特點(diǎn)。

        環(huán)境(廣義和狹義):包括自然和社會(huì)環(huán)境兩方面。是指?jìng)(gè)體生活在其中并受其影響的客觀世界。

        德育:是對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育、政治教育和道德教育的總稱。

        智育:是對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)、技能和能力的教育。

        美育:是對(duì)受教育者進(jìn)行的審美觀點(diǎn)。

        學(xué)制:是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱,是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類的學(xué)校體系,它規(guī)定了各級(jí)各類的學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。

        雙軌制:由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是~

        單軌制:由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)是~。

        課程:是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目等表達(dá)某種思想感情,傳遞信息的一種特殊語言。

        講授法:是指教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)的方法,它包括講解、講讀、講演、講評(píng)五種方式。

        學(xué)前教育:是指社會(huì)和家庭對(duì)0~6歲兒童實(shí)施的教育。

        智育:是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能、發(fā)展智力的活動(dòng)。

        知識(shí):是人們對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

        技能:指學(xué)生通過練習(xí)獲得的能順利完成某種任務(wù)的行為方式

        學(xué)校管理:是學(xué)校管理人員運(yùn)用一定的手段方法,組織協(xié)調(diào)學(xué)校辦學(xué)資源,引誘師生員工以正確的方向,游戲地實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。

        法國(guó)管理實(shí)踐家法約爾說過:"管理過程是管理的職能活動(dòng)過程。"

        學(xué)校管理過程有別于一般管理過程就在于它以育人為根本目的。

        學(xué)校工作的總體目標(biāo)包括教育工作目標(biāo)和管理工作。

        美國(guó)"PDCA循環(huán)說"(戴明)學(xué)校管理過程運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)包括計(jì)劃決策、組織實(shí)施、督促檢查、總結(jié)評(píng)價(jià)。

        組織實(shí)施:按照計(jì)劃決策的目標(biāo)和任務(wù)要求,將人、財(cái)、物時(shí)間、空間、信息等各種管理要素組織運(yùn)轉(zhuǎn)起來,將計(jì)劃決策付堵行動(dòng)的活動(dòng)。

        組織實(shí)施環(huán)節(jié)包括:組織、指揮、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和極力等一系列管理活動(dòng)。

        學(xué)校管理原則:是開展學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求和行為準(zhǔn)則。它是學(xué)校管理規(guī)律的反映,是學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,也是教育管理思想的體現(xiàn)。

        學(xué)校管理原則是知道學(xué)校管理工作的思想準(zhǔn)繩。

        民主性原則:是指學(xué)校管理工作要尊重、信任廣大教職工堅(jiān)持"從群眾中來,到群眾中去"的作風(fēng)。激發(fā)他們參與管理的積極性,并為他們參與學(xué)校管理創(chuàng)造條件。

        學(xué)校管理方法:是指為順利開展管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的手段和措施。

        學(xué)校管理方法從層次上分為:學(xué)校管理哲學(xué)、一般方法、具體方法。

        行政方法:是指學(xué)校管理者依照組織系統(tǒng)。運(yùn)用行政命令對(duì)被管理對(duì)象實(shí)施管理方法。

        行政方法是學(xué)校管理的基本方法,其實(shí)質(zhì)是以學(xué)校組織中的行政關(guān)系為手段實(shí)施管理。

        行政方法的特點(diǎn):權(quán)威性、強(qiáng)制性、直線性。

        法規(guī)方法:是指學(xué)校管理者運(yùn)用國(guó)家機(jī)關(guān)指定的具有法律性質(zhì)的有關(guān)駕御的規(guī)范性文件進(jìn)行管理的方法。

        法律方法包括法律、法令、條例、規(guī)定、規(guī)劃、決議、命令等。

        法律方法在學(xué)校管理的運(yùn)用有兩方面:指定學(xué)校規(guī)章和依法治校,這兩方面相輔組成,缺一不可。

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