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小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量。三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有：四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。會比較大數(shù)的大小，用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣�，F(xiàn)將本次期中試卷情況分析如下：
一、試題分析
這張試卷的基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到優(yōu)秀的水平�？疾榈闹R點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有八個大題：一、知識積累，填一填；二、火眼金睛，判—判；三、精挑細(xì)選，填一填（選擇題）；四、計算園地，算一算；五、看圖計算，你能行；六、圖形世界，我會畫；七、新聞閱讀，我會寫；八、解決問題，我真棒。試題的份量較重，覆蓋面廣，如：共有40個小題，第一單元共34分，第二單元共15分，第三單元共51分。
二、考試情況匯總
本班學(xué)生77人，本次參考74人（生病3人）。及格人數(shù)74人，80分以上10人，優(yōu)秀率12%。平均分57分。成績不理想。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不太好，不能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
三、學(xué)生失分分析：查閱學(xué)生的試卷，我班學(xué)生失分的地方主要在以下六個方面
1、一個六位數(shù)四舍五入到萬位后是20萬，那個這個數(shù)最小是（），最大是（）。這道題有39人答錯。大數(shù)對學(xué)生來說比較抽象，這道題里面又加進(jìn)了四舍五入，學(xué)生難以把握，所以錯誤較多。
2、角的度量計算錯誤。下午4：00時，鐘面上時針和分針的夾角是（）度，它比平角少（）角。這道題有15人答錯，其原因是學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。學(xué)生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關(guān)系掌握不牢固。
3、年月?lián)Q算錯誤。3箱蜜蜂一個季度可釀45千克蜂蜜，照這樣計算，1箱蜜蜂半年可釀（）千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年可釀（）千克蜂蜜。這道題37人答錯，反映出學(xué)生的關(guān)于年月的概念比較模糊，分析、解決問題的能力有待加強(qiáng)。
4、小麗騎自行車的速度是（）A、20米/分；B、200米/分；C、2000米/分。這道題有25人答錯，反映出學(xué)生對交通工具的速度缺乏了解，生活體驗太少，沒有將所學(xué)知識與生活結(jié)合起來。
5、某超市三周年店慶，元霄每千克12元，買了3千克送1千克，如果一次買4千克，每千克便宜多少錢？這道題有34人答錯。學(xué)生學(xué)的過死，不會聯(lián)系實際靈活地解決問題，沒有從算理上明白快速解答應(yīng)用題的技巧。
6、豎式計算失分較多。失誤原因有：
①計算過程中忘了進(jìn)位；
�、趥�別學(xué)生乘法口訣沒有記熟。
�、墼诩觾蓚�乘積的過程中沒有進(jìn)位等。
四、對下段教學(xué)工作的想法：
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計算基本功訓(xùn)練：計算不準(zhǔn)是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認(rèn)為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能計算準(zhǔn)確，但常常事與愿違。這些錯誤認(rèn)識，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運算的準(zhǔn)確性還要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如合理估算等），要養(yǎng)成計算準(zhǔn)確，步驟完整的習(xí)慣，要形成不僅算準(zhǔn)，而且算快、算簡的計算標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊病。
（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力。
�。�3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯不地方重點進(jìn)行講解，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進(jìn)行鞏固。
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