英語中考的總復(fù)習(xí)
英語中考的總復(fù)習(xí)1
動詞不定式
( 1)作主語
To learn a foreign language is not easy.
It is not easy to learn a foreign language.
( 2)作賓語
They began to read.
( 3)作賓語補足語
Jim asked me to help him with his lessons.
We often heard her sing.
( 4)作定語
I have an important meeting to attend.
( 5)作狀語
She went to see her grandma yesterday.
( 6)用在how, when, where, what, which等之后
I don’t know how to use a computer.
Do you know when to start?
He didn’t know what to do next.
句子種類
(1)陳述句 ( 肯定式和否定式)
(2)疑問句 ( 一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句)
(3)祈使句 ( 肯定式和否定式)
(4)感嘆句
句子成份
1)主語
Betty likes her new bike.
He gets up early every day.
To learn a foreign language is not easy.
2)謂語
We work hard.
The boy caught a bird.
He is my brother.
They all look fine.
3)表語
Her sister is a nurse.
It’s me. I’m ready.
He got angry.
We were at home last night.
His cup is broken.
4)賓語
Tom bought a story-book.
I saw him yesterday.
He wanted to have a cup of tea.
5)直接賓語和間接賓語
He gave me some ink.
Our teacher told us an interesting story.
6)賓語補足語
Call her Xiao Li.
You must keep the room clean.
John asked me to help him.
7)定語
This is a green jeep.
This is an apple tree.
Are these students your classmates?
Winter is the coldest season of the year.
I have something to tell you.
8)狀語
You are quite right.
She will arrive in Beijing on Monday.
He stopped to have a look.
簡單句的.五種基本句型
第一種 主語+連系動詞+表語 ( S+V+P)
The bike is new.
The map is on the wall.
第二種 主語+不及物動詞 ( S+V)
He swims.
第三種 主語+及物動詞+賓語 ( S+V+O)
Children often sing this song.
第四種 主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語 ( S+V+IO+DO)
She showed her friends all her pictures.
第五種 主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 ( S+V+O+C)
We keep our classroom clean and tidy.
并列句
He likes maths, but he needs help.
I help him and he helps me.
賓語從句
He said ( that) he felt sick.
I don’t know whether ( if) she still works in the factory. I take back what I said.
I can’t tell who is there.
Can you tell me where the Summer Palace is?
狀語從句
The train had left when I got to the station.
I’ll go with you to the cinema this afternoon if I’m free.
The students went to the farm because the farmers needed some help. The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn’t walk on.
定語從句
Find the girl who is wearing a red skirt.
Show me the picture that you like best.
英語中考的總復(fù)習(xí)2
地名與冠詞
1.概述
大多數(shù)地名不用冠詞，但也有很多的地名必須要加上冠詞，這與地名的構(gòu)成有關(guān)，也與習(xí)慣有關(guān)。
2.用法指南
1.自然界中的一些地理名稱大多要加the，例如：河流、湖泊、運河、海洋、海峽、沙漠、山脈。
河流：the Yellow River黃河the Nile尼羅河
湖泊：the West Lake西湖the Great Lakes五大湖
運河：the Panama Canal巴拿馬運河
海洋：the Pacific太平洋the Atlantic大西洋
海峽：the English Channel英吉利海峽
沙漠：the Sahara撒哈拉大沙漠
山脈：the Rocky Mountains洛基山脈
2.只有一個詞的國家名，一般不加冠詞。
China中國France法國Russia俄羅斯Brazil巴西
3.由普通名詞構(gòu)成，或含有普通名詞的國名或地名前須加the.
the United Kingdom聯(lián)合王國
the United States美國
the People’s Republic of China中華人民共和國
the United Nations聯(lián)合國
the Summer Palace頤和園
the Great Wall長城
the Temple of Heaven天壇
考點拾遺之十 時間與冠詞
1.一周中的七天，一年中的月份不用冠詞。
We have Mr. Lee’s class on Wednesday.
我們周三有李先生的課。
Christmas Day is on 25th of December.
圣誕節(jié)是12月25日。
2.節(jié)日不用加冠詞。
Easter復(fù)活節(jié)National Day國慶節(jié)
但如果節(jié)日中有festival，通常須加上冠詞。
the Spring Festival春節(jié)
3.四季名稱可加the，也可以不加the，但是在in the fall中的`the不能省略。
Spring/The spring comes earlier this year.
春天今年來得早一些。
4.last+表示時間的名詞不加冠詞。
last Wednesday上個星期三last week上周last month上個月
last year去年last century上個世紀(jì)
5.下列表示時間的詞與介詞at連用時不加冠詞。
at noon在正午at night在夜里at midnight在午夜
英語中考的總復(fù)習(xí)3
中考復(fù)習(xí)是初中英語教學(xué)過程中的一個重要組成部分。中考成績的好壞，不但取決于學(xué)生平時是否勤奮學(xué)習(xí)，而且取決于考前是否進行認(rèn)真扎實與系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)。作為英語教師.在多年的中考復(fù)習(xí)實踐中，我深深地體會到：考前得當(dāng)有序的復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)效果的條件之一。我認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個方面組織、指導(dǎo)學(xué)生進行中考英語總復(fù)習(xí)。
一、樹立信心，確定目標(biāo)
信心是成功的基礎(chǔ)。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此，在總復(fù)習(xí)開始之前，任課老師有必要給學(xué)生作一次中考復(fù)習(xí)總動員，把復(fù)習(xí)計劃、預(yù)期目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)的重要性和必要性，從而提高認(rèn)識，增強自信心。這樣在總復(fù)習(xí)過程中他們的主觀能動性就能得到更好的發(fā)揮。在這一階段，教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學(xué)生確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然，這一目標(biāo)不應(yīng)是學(xué)生可望而不可及的.而應(yīng)該是通過努力大都可以實現(xiàn)的。
二、依“綱”靠“本”
溫故知新所謂依“綱”靠“本”.就是指以英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱要，以現(xiàn)有英語教材為本.有計劃、有針對性地組織、指導(dǎo)英語復(fù)習(xí)，要求學(xué)生一步一個腳印.扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這個階段應(yīng)按教材順序歸納語言點.講透講清語言點的運用，對七年級到九年級各單元的知識要點進行梳理，翻閱每個單元的GrammarFocus.并對各個GrammarFocus進行有目的的編排oillGrade8Unit6.Unit9和Grade9Unit14，我把它們作為一個課時來復(fù)習(xí).因為這三個單元的語法都是現(xiàn)在完成(進行)時態(tài).我在復(fù)習(xí)好語法要點之外，再補充一些有關(guān)語法的課外練習(xí)來加以鞏固(要講究精講精練，精講多練，以練帶講)，同時注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過dictation來檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。通過配套練習(xí)，復(fù)習(xí)檢測，形成能力。在復(fù)習(xí)過程中。教師應(yīng)采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。比如：
1.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計、布置適量的難度適中的練習(xí)。
2.循環(huán)考試。每復(fù)習(xí)完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學(xué)生及時進行表揚，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
3.確定幫扶對象.對英語單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績進行跟蹤、分析。單獨布置任務(wù)，課下及時給予輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識。同時再通過配套練習(xí)和測試形成能力，并加以分析小結(jié)，做好查漏補缺.鞏同和增強復(fù)習(xí)效果。
三、復(fù)習(xí)方法多樣化.調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性.從而大面積地提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)課教學(xué)方法應(yīng)該多種多樣，而不應(yīng)采取一種一成不變的模式。為了讓學(xué)生始終保持新鮮感，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一種方法，如果反復(fù)使用.就會使學(xué)生感到厭煩。好的方法有一個衡量的標(biāo)準(zhǔn)，那就是能激發(fā)學(xué)生的動機，從而使學(xué)生參與進來。為提高課堂四十五分鐘的效率，我們要充分備好復(fù)習(xí)課教案，以減少教學(xué)方法指導(dǎo)和內(nèi)容安排的盲目性和隨意性。
我們在設(shè)計活動時需要考慮活動形式的.多樣化和趣味性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力.從而主動獨立地參與教學(xué)活動。這里介紹兩種：一種叫“復(fù)習(xí)小組化”。所謂“復(fù)習(xí)小組化”，就是把全班學(xué)生分成若干個小組.讓復(fù)習(xí)內(nèi)容在小組活動中進行。每個小組成員輪流作組長.負(fù)責(zé)檢查、討論、匯報復(fù)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。分組時，以每組四人為宜，要注意好、中、差學(xué)生的合理搭配，使他們各盡所能。這樣能有效地調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，強化師生之間、學(xué)生之間的交流，從而大面積地提高復(fù)習(xí)效率.提高學(xué)生的整體成績。具體步驟如下：
1.布置復(fù)習(xí)內(nèi)容：
2.讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)：
3.互相討論：
4.組中經(jīng)討論不能解決的問題由全班集體討論;
5.教師重點講解復(fù)習(xí)中的共性問題。
這樣做的優(yōu)點是：在小組討論中，學(xué)生互相啟發(fā)，能激發(fā)學(xué)生思維的積極性和自主性。在活動中，優(yōu)生一般充當(dāng)小老師的作用�；A(chǔ)差的學(xué)生通過優(yōu)生的幫助，能夠真正理解知識、掌握知識。而優(yōu)生要想幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，就必須對知識點進行更深一步的思考，這能大大提高他們的辨析能力。這種有益的討論，能大大活躍課堂氣氛。提高學(xué)生的思維積極性，避免以往復(fù)習(xí)課的沉悶氣氛。
另一種叫“發(fā)散性思維法”。“發(fā)散性思維”又Ⅱq求異思維，是人腦所特有的一種思維方式。它是指人的思維活動由先接觸的事物沿著不同方向和角色產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，進而把大腦中儲存的有關(guān)信息全部調(diào)動起來，使之在大腦中清晰地再現(xiàn)，從而完成一個再認(rèn)識的過程。初=三英語復(fù)習(xí)階段正是一個需要相互聯(lián)系而達(dá)到融會貫通的階段。所以在復(fù)習(xí)中嘗試調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維是很有必要的。
四、采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法.提高復(fù)習(xí)效率。
1.精講。講授是教師運用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化.突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學(xué)生一目r然，從而提高復(fù)習(xí)效率。
2.巧練。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計.從不同角度、不同層次精編不同類型的練習(xí)題.盡量使教材內(nèi)容題目化，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。提高學(xué)生運用英語的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習(xí)機會。練的習(xí)題要精，練的內(nèi)容與形式要準(zhǔn)，練的方法要活，盡量達(dá)到做一題學(xué)一法。
3.講練結(jié)合。講練結(jié)合絕非簡單的講練交替，而是在保證講清重點、難點的基礎(chǔ)上。造出典型習(xí)題.對學(xué)生進行解題思路及解題技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)的最后階段通常以套題為主.但每一節(jié)課的重點應(yīng)放在一個專題上.如：單詞拼寫題中的詞義、詞形、詞性的把握，單選題和完形填空題中的語境岡素、詞義辨析等，教學(xué)目的是全面復(fù)習(xí)、階段側(cè)重、全面練習(xí)、重點突破。
英語中考的總復(fù)習(xí)4
1. which引導(dǎo)的非限定性定語從句來說明前面整個句子的情況或主句的'某一部分
2. 在引導(dǎo)限定性定語從句時，that有時相當(dāng)于in which, at which, for which或at which
Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that(in which) attitudes towards night dreaming have changed. 人們對白日做夢的態(tài)度正在改變，這與人們對夜間做夢的看法的變化有非常相似之處。
I like the music for the very reason that(for which) he dislike it. 我出于某種原因喜歡這種音樂，而他恰恰與我相反。
We arrived the day that(on which) they left. 剛好我們到的那天他們走了。
3. 有時as也可用作關(guān)系代詞
4. 在非限定性定語從句中，不能用that，而用who, whom代表人，用which代表事物。
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