校本研修培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的校本研修培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本研修培訓(xùn)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓(xùn)使我認(rèn)識到這個(gè)平臺的重要性與它所發(fā)揮的價(jià)值和作用：在共同交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個(gè)新臺階�，F(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的論文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的'緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
二、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。
以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓。
精選范文
校本研修培訓(xùn)總結(jié)2
一、掌握聽課記錄的基本要求
聽課記錄包括兩個(gè)主要方面。一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)。而在記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實(shí)錄，右邊是評點(diǎn)。
�。ㄒ唬┱n堂實(shí)錄包括：
1、聽課年、月、日、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；
2、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書為主）；
3、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；
4、學(xué)習(xí)活動情況；
5、教學(xué)效果。
課堂實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的`和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：
一是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等。
二是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟都記下來。
三是記實(shí)，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。
（二）課堂評點(diǎn)
聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
1、教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；
3、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
4、教學(xué)方法的選擇；
5、教學(xué)手段的運(yùn)用；
6、教學(xué)基本功；
7、教學(xué)思想；
8、其他。
寫教學(xué)這一點(diǎn)可以采取兩種形式：
一是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來。
二是總評，就是對間評綜合分析后所形成意見或建議記在記錄本上。（有的記錄本專設(shè)有意見欄）待課后與教者互相交流取長補(bǔ)短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的板書，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價(jià)值是不太大的。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。
二、依據(jù)聽課重點(diǎn)，抓住記錄要點(diǎn)
往往有這樣一些情況，記錄面面俱到，四面出擊，多而全，結(jié)果哪方面都不深刻，所以，聽課記錄有的需要全面一些，有時(shí)需要突出某一個(gè)方面。記錄要抓重點(diǎn)，對內(nèi)容要選擇，不宜有言必錄，落在紙上的文字要精練，言簡意賅，為了簡便迅速有時(shí)用符號做標(biāo)志和提示。
在記錄時(shí)，有時(shí)來不及把想寫的都記錄下來，還可以留空位子，待有空閑時(shí)間時(shí)進(jìn)行補(bǔ)遺。
校本研修培訓(xùn)總結(jié)3
一年一度的暑期校本培訓(xùn)結(jié)束了。綜觀此次培訓(xùn)，總體來說是圓滿的、成功的。
今年的暑期校本培訓(xùn)以張校長的講座《主動參與新課程改革 努力推進(jìn)有效課堂教學(xué)》開始，主要講的是“新參與教學(xué)法”。有一個(gè)目標(biāo)、二個(gè)關(guān)注、三方思考、四條基本原則和八大操作要素。其中有一個(gè)目標(biāo)“讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長”；兩個(gè)關(guān)注“關(guān)注每一個(gè)孩子的全面發(fā)展”、“關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展”；三方思考“從人類社會教育的發(fā)展趨勢思考”、“從教育本身的功能發(fā)揮思考”、“從兒童心里發(fā)展的過程來思考”；四條基本原則“主動性原則”、“體驗(yàn)性原則”、“激勵性原則”、“反饋性原則”；八大操作要素“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與”、“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與”、“師生合作互動，優(yōu)化學(xué)生參與”、“運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生參與”、“倡導(dǎo)自主探究，激勵學(xué)生參與”、“及時(shí)反饋調(diào)整，深化學(xué)生參與”、“采用積極評價(jià)，發(fā)展學(xué)生參與”、“注意歸納提煉，鞏固學(xué)生參與”這八個(gè)方面。聽了這個(gè)報(bào)告我覺得對我影響最深的就是八大操作要素，因?yàn)檫@是我們平時(shí)教學(xué)中時(shí)刻要注意與做到的，尤其是第一條要素：“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與”。
激發(fā)興趣是實(shí)現(xiàn)有效課堂的重要手段。在任何一門課程中，興趣都是學(xué)生們對課堂教學(xué)關(guān)注程度的一種體現(xiàn)，比如在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中提到，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的.情感態(tài)度等等。
接下來的兩天我們又陸陸續(xù)續(xù)的培訓(xùn)了有關(guān)教學(xué)資源利用培訓(xùn)與實(shí)際操作，主講老師為我們講解了中國基礎(chǔ)教育文獻(xiàn)總庫的用法并讓我們每人都上機(jī)操作，熟悉掌握了關(guān)于這個(gè)網(wǎng)站的實(shí)際操作。老師們還進(jìn)行了關(guān)于《第56號教室》的讀后感交流，交流的老師準(zhǔn)備充分感情充沛的為我們講述了關(guān)于這本書的讀后感。
希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學(xué)習(xí)，充分地服務(wù)于自己的教學(xué)工作，使自己的教學(xué)越來越完善、更上一層樓。深知作為一名老師應(yīng)該對自己的學(xué)生言傳身教，在要求學(xué)生方面的同時(shí)，教師也應(yīng)該努力去充實(shí)自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也是教師隊(duì)伍發(fā)展的需求。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學(xué)習(xí)的機(jī)會!
校本研修培訓(xùn)總結(jié)4
通過本次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)。首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，幾位培訓(xùn)指導(dǎo)老師都強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，我們一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的.職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。培訓(xùn)中，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見，每一個(gè)獨(dú)到的見解和體會，以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
一路走來，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們也在收獲著。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號，成績只屬于過去，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會認(rèn)可、家長滿意、讓學(xué)生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動無愧于教書育人的神圣使命!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人生價(jià)值。
校本研修培訓(xùn)總結(jié)5
20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教十年來，我越來越覺得教師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機(jī)會參加山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件，閱書籍，學(xué)案例。充分利用資源，網(wǎng)絡(luò)校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。
在學(xué)習(xí)的過程中，再讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò)中，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機(jī)會聆聽他們的報(bào)告，觀摩他們的課堂，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我以后的工作中，我一定會運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)到的知識、技能和所有教師一同去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，一同進(jìn)行校本研修，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做自己的貢獻(xiàn)。
校本研修培訓(xùn)總結(jié)6
今年，我參加了國培計(jì)劃四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn)，回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了校本研修的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時(shí)間的研修，真是收獲多多，受益匪淺。現(xiàn)對本次研修的主要收獲總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中提高。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家教授給我們做精彩的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對科學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)了教育教學(xué)技能，從而使我的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。
二、在教學(xué)中優(yōu)化，在實(shí)施中有效。
在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)過程各步驟的用時(shí)和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來，就要把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過自學(xué)，討論，交流，展示和評價(jià)的方式來實(shí)現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程，即通過具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動實(shí)施教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式，科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益。
三．在評價(jià)中成長，在轉(zhuǎn)變中提升。
評價(jià)是教學(xué)活動中的重要組成部分。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話是評價(jià)、家訪也是評價(jià)等。通過學(xué)習(xí)，我對自己原有學(xué)生觀進(jìn)行了反思，對心目中的“差生”有了重新的認(rèn)識，沒有差生，只有差異，我相信這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的.教學(xué)有著決定性的指導(dǎo)意義，讓不同的學(xué)生都能積極、樂觀、向上、健康的發(fā)展。
總之，通過這次培訓(xùn)，
讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，
讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線教師要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力！
校本研修培訓(xùn)總結(jié)7
前段時(shí)間，校長給我們所有人進(jìn)行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn)，深有感觸。感慨校長知識的淵博的同時(shí)，也對精湛的知識理解和抑揚(yáng)頓挫的發(fā)言深深震撼。這次校本培訓(xùn)給了我深深地觸動。
教育要面向全體學(xué)生。凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實(shí)現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝里，擁有一個(gè)關(guān)懷的人生，這應(yīng)是良好教育努力達(dá)成的一個(gè)目的。對學(xué)生要微笑，有愛心，真正的關(guān)心到每個(gè)學(xué)生，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長是教師最幸福的事。
幸福與教育的關(guān)系。幸福是一種能力：認(rèn)識幸福的能力，感受幸福的能力，創(chuàng)造幸福的能力。幸福教育的核心，應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做，幸福的教，幸福的學(xué)讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育，讓每一個(gè)孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學(xué)生的人生充滿幸福，成就一個(gè)幸福個(gè)人。教學(xué)相長。教師是學(xué)生幸福的源泉。助人為樂，成人之美，教人有幸，育人是福。學(xué)而不厭，誨人不倦，成就學(xué)生，幸福自己，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)就象一首歌里唱得那樣：你是快樂的，我就是幸福的。
課程改革，對工作的認(rèn)識和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的'主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性轉(zhuǎn)變過程。
學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力——自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學(xué)會辦事的能力，獨(dú)立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展。因此，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學(xué)生的一切。
兩天的學(xué)習(xí)，頗受洗禮。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉，且走且學(xué)習(xí)，爭取做優(yōu)秀的教師。
校本研修培訓(xùn)總結(jié)8
近幾年來，楓林小學(xué)一直把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要工作之一，不斷探索教師校本培訓(xùn)的思路，努力為教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建廣闊的平臺。經(jīng)過探討分析，我們于20xx年3月確立并實(shí)施了“走出去，帶回來”校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目。
現(xiàn)把活動開展以來的情況總結(jié)如下：
1.一學(xué)期來，學(xué)校先后派出近40人次參加了縣級以上的各類培訓(xùn)，如數(shù)學(xué)組、語文組、英語組的老師們參加了杭州“千課萬人”名師觀摩課活動，各個(gè)學(xué)科組都有教師參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，還有一些教師進(jìn)修學(xué)校組織的名優(yōu)教師培訓(xùn)活動等。
2.據(jù)了解，因?yàn)槊恳晃粎⒓訉W(xué)習(xí)的老師都是帶著任務(wù)外出的，所以，雖然外出學(xué)習(xí)要調(diào)課補(bǔ)課（學(xué)習(xí)要學(xué)，功課也不能落），旅途奔波，但對于難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，老師們都格外珍惜，秉著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極投入到聽課中。應(yīng)該說培訓(xùn)效果總體不錯。
3.按照學(xué)校校本培訓(xùn)特色方案要求，外出培訓(xùn)教師或是在回來以后以專題講座的形式向老師們匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，或是以“名師移植課”的形式上一節(jié)匯報(bào)課。一學(xué)期來，教師外出培訓(xùn)回來上交培訓(xùn)登記表28份，培訓(xùn)體會28篇，專題講座12個(gè)，匯報(bào)課6節(jié)。在匯報(bào)中，老師們都把在聽課中，所看、所聽、所感、所想，通過圖文并茂的形式，生動地呈現(xiàn)在全校老師的面前。臺上做匯報(bào)的老師，神采奕奕地講訴自己的見聞和感想、體會和收獲，臺下聽講座的老師，則聚精會神地做著筆記，偌大的會議室里彌漫著濃濃的學(xué)術(shù)氛圍！
總的來說，這樣的活動形式、這樣的培訓(xùn)形式還是深受教師歡迎的。但是存在的問題也還不少：
1.個(gè)別老師也認(rèn)為出去學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了，還要邊培訓(xùn)邊寫體會，好像太不人道了。也就是說，在思想觀念上還沒有真正轉(zhuǎn)過彎來，還要加強(qiáng)思想宣傳和教育。
2.有些教師的培訓(xùn)體會沒有及時(shí)上交，過后就忘了。匯報(bào)也一樣，有時(shí)候?qū)W校工作一忙，就把這個(gè)時(shí)間給占了。
3.很多教師沒有及時(shí)把培訓(xùn)體會、匯報(bào)材料上傳校本培訓(xùn)博客。
接下來，我們學(xué)校要深刻反思問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取措施，使這個(gè)特色項(xiàng)目更具特色。像這樣“走出去、帶回來”的'學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，讓我們的老師走到教育先進(jìn)地市去，開闊教師的視野，更新教育教學(xué)理念，為教師專業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習(xí)的平臺。我們學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)開展這樣“走出去、帶回來”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，為每一位教師的專業(yè)發(fā)展搭建更廣闊的平臺。同時(shí)將外出學(xué)習(xí)的收獲最大限度地發(fā)揮出來，更好地帶到日常工作中。
校本研修培訓(xùn)總結(jié)9
這次有幸參加了橋口區(qū)校本研修骨干培訓(xùn)，非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我們得以靜下來好好思考、學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)知識。在教校的精心安排下，我們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了校本研修的有關(guān)理論，也參與了一些具體的實(shí)踐活動，受益頗深，在此也向各位的辛勤勞動，精心安排表示衷心的感謝！感謝班主任老師給我這次交流的機(jī)會。使我能將在這次學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會與感受向大家做個(gè)匯報(bào)，與大家共同分享、探討，更希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。
我校位于橋口區(qū)北部的城鄉(xiāng)結(jié)合部，是橋口區(qū)北部的一所薄弱學(xué)校，建校時(shí)間不長，底子薄，加之學(xué)生多，老師少，大家工作都非常忙碌，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。然而當(dāng)我們在潘海燕教授指導(dǎo)下以“自修——反思”的培訓(xùn)模式進(jìn)行校本培訓(xùn)后，，猶如一股春風(fēng)，吹動了教師人心思進(jìn)、見賢思齊的熱情，帶動了全校自我學(xué)習(xí)、自我反思的熱潮，引動了家長社會關(guān)注常小、認(rèn)同常小的熱流，使學(xué)校更加充滿生機(jī)與活力。XX年9月，湖北省“教師科研素質(zhì)提高”課題組現(xiàn)場會在橋口區(qū)舉行，常碼頭小學(xué)作為橋口區(qū)參加課題研究的學(xué)校代表，在現(xiàn)場會做了經(jīng)驗(yàn)交流和資料匯報(bào)，得到與會專家，領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。會后，不少省內(nèi)參與課題的學(xué)校又先后來我校學(xué)習(xí)交流，前不久，潘教授還帶領(lǐng)湖南省的幾個(gè)參加課題組的兄弟學(xué)校又一次來到我校，介紹這一培訓(xùn)模式和我校開展活動的具體情況。成績的取得，讓我們反思，學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，靠的是什么？如果還要進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)該怎么做？
記得那是二〇〇三年的一天，區(qū)教校的張自立主任來到學(xué)校，給我們介紹了教育敘事和“自修——反思”的培訓(xùn)模式，他指出，新課改的實(shí)施，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更應(yīng)該充分認(rèn)識到它的前提是教師教學(xué)方式的.變革，因此教師素質(zhì)的提高是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，
“講教育故事”的敘事研究，要求廣大教師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發(fā)生的教育，教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個(gè)問題，怎樣解決這個(gè)問題的整個(gè)教學(xué)過程‘?dāng)⑹觥鰜�，并且加以自己的反思”。他的介紹既給了我們以專業(yè)的指引，又給了我們以具體的指導(dǎo)，讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”，對于清除舊“三論”（無用論、無關(guān)論、無法論）極具有鼓舞，我們頓時(shí)心中萌動著在“教育敘事”研究中一展身手的欲望，空氣中彌漫著大家力圖以這一新的研究方式取得新的研究成果的渴望。通過這次學(xué)習(xí)，我們正式從理論上了解到校本研究是以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的形式，促進(jìn)教師變革教學(xué)方式，邁向?qū)I(yè)化發(fā)展的必由之路。如此看來，這次的邂逅，可以看做是我們學(xué)校校本培訓(xùn)拉開序幕的日子了。非常感謝張主任，感謝橋口教校引進(jìn)的先進(jìn)理念。
校本研修培訓(xùn)總結(jié)10
一、加強(qiáng)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
縱觀語文教學(xué)的歷史，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡單。盡管簡單。卻包含了教會做人的基本能力，培養(yǎng)了學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。由此，小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標(biāo)明確提出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的`基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重閱讀與背誦
熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的教學(xué)，方式再簡單不過了：熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有�，F(xiàn)在，我們卻常常對讀束之高閣，尤其在公開課中，更是舍不得給學(xué)生讀的時(shí)間。課堂看似熱鬧，可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅游，僅是到此一游而已。
新課標(biāo)明確提出要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。由此可見，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時(shí)參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)，只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
三、注重自悟與探究
蘇霍姆林斯基說：我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在讀的基礎(chǔ)上，悟出精髓。因文悟道，因道學(xué)文。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了方向。
四、注重由課內(nèi)拓展到課外
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們教師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。課堂上，我們要從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些異想天開，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。生活即課堂，因此，我們要打破課內(nèi)課外的界線，把語文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們用的學(xué)習(xí)方式，營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)的新天地，在這片天地里，我們和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！
【校本研修培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
暑期校本研修培訓(xùn)總結(jié)08-12
校本研修培訓(xùn)計(jì)劃03-07
教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)04-12
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)（精選3篇）12-06
郭青花網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)10-02
校本研修總結(jié)10-02
校本研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃12-07
學(xué)期校本研修總結(jié)12-08
校本研修個(gè)人總結(jié)01-03