久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-01 00:25:35 教師總結(jié) 我要投稿

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)

        總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編整理的青年教師培養(yǎng)總結(jié),歡迎大家分享。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)1

        教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),一年來(lái),我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):

        一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)。

        青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功,因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力,也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力,為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,幫助青年教師明確方向。

        二、常抓不懈,促其鉆研。

        每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽(tīng)課表,安排時(shí),校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中,是全校性的觀(guān)摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課,這些活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的`上課、聽(tīng)課活動(dòng),青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水平逐年提高,青年教師迅速成長(zhǎng),形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

        三、在“學(xué)”字上下功夫

        學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀(guān)念,了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類(lèi)校內(nèi)、校外培訓(xùn),使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。

        1、實(shí)施“青藍(lán)工程”

        學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅,建立“師徒協(xié)作”的共同體,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃,每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”,“以?xún)?yōu)帶新”,“以學(xué)促新”等方式,帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

        通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法,引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。

        2、實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)的教師

        學(xué)校聘請(qǐng)名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高專(zhuān)業(yè)研究水平。采用強(qiáng)化聽(tīng)課、案例剖析、公開(kāi)展示等形式,切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度。

        通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展,各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,積極向區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏,為骨干教師的成長(zhǎng)提供適宜的土壤,廣闊的舞臺(tái)。

        四、在“研”字上求實(shí)效

        1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書(shū)育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門(mén)的現(xiàn)狀,為盡快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,圍繞“專(zhuān)題式校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的課題,先進(jìn)行專(zhuān)題研討,然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課,再推動(dòng)全體教師參與研討,實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的,

        2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。

        五、取得成績(jī):

        經(jīng)過(guò)一年的努力,教學(xué)成果顯著,劉少標(biāo)老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課、年會(huì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);在第十二屆年會(huì)課評(píng)比活動(dòng)中,按照上級(jí)要求允許有7節(jié)課參賽,其中有4節(jié)課獲得塘沽區(qū)一等獎(jiǎng)的第一名,并在全區(qū)進(jìn)行了展示,其余三節(jié)課獲得二等獎(jiǎng);另外在各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比中多篇論文分獲市、區(qū)一二三等獎(jiǎng)。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)2

        教師是學(xué)校的人才資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。

        一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

        為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師,由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我部要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,必須開(kāi)設(shè)1-2門(mén)核心課程,必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)給予指正。幾年來(lái),由于導(dǎo)師負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。

        二、青年教師培養(yǎng)效果

        近幾年來(lái),幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的進(jìn)步,在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

        近年來(lái),幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策,能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

        2、基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面

        近年來(lái),幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,一直能夠嚴(yán)格要求自己,始終沒(méi)有放松。例如:黃素霞老師一直自修了多門(mén)課程,現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門(mén)核心課程,并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。在去年已考取了燕山大學(xué)的'在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),從去年開(kāi)始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生,他本人已獨(dú)立開(kāi)設(shè)了多門(mén)核心課程,且教學(xué)效果良好。今年,他又以?xún)?yōu)良的成績(jī)考取了上海交通大學(xué)的博士研究生,獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門(mén)核心課程的教學(xué),并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨(dú)立開(kāi)設(shè)多門(mén)核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),目前正在積極復(fù)習(xí),準(zhǔn)備來(lái)年考研。

        此外,幾位青年教師還于XX年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級(jí)考核”培訓(xùn),李河宗、陳亦仁兩位老師于XX年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”,均取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

        3、工作業(yè)績(jī)方面

        在教學(xué)方面,李河宗老師曾于XX年學(xué)校青年教師基本功競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)三等獎(jiǎng)、XX年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)二等獎(jiǎng)。在科研方面,幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng),在研校級(jí)青年基金和教研基金8項(xiàng);在全國(guó)各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外,陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選XX全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國(guó)巡展;李河宗老師分別于XX、XX年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)競(jìng)賽中,被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。等等。

        所有這一切,都說(shuō)明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái),正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)3

        根據(jù)我校安排,按照校行事歷的日程,我校與20xx年1月25日在教師會(huì)議室舉行了20xx~20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量!倍_(kāi)展的。

        在聆聽(tīng)了古德勝校長(zhǎng)、李平原副校長(zhǎng)、李俊主任、晏光祺主任的講座后,感受頗深,體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的,分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對(duì)我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn),全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,聽(tīng)晚課后,使我們青年教師深深的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,非常有利于我們青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名青年教師,特別是我自己剛參加工作不久,深知自己無(wú)論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是非常欠缺經(jīng)驗(yàn)的,而且在許多方面還存在著問(wèn)題,但、經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我作為一名專(zhuān)業(yè)課教師體會(huì)頗深。

        一、參加此次培訓(xùn)后的心得體會(huì)

        通過(guò)此次青年教師培訓(xùn),我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易。第一:在專(zhuān)業(yè)理論課方面:作為一名專(zhuān)業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹,不留任何疑問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的.每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系實(shí)際,多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問(wèn)題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫(xiě)好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

        第二:在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面:專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專(zhuān)業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來(lái)越大,專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才,而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗,所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專(zhuān)業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,準(zhǔn)備充分,在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí),自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求,熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備,認(rèn)真準(zhǔn)備,找出易出現(xiàn)的問(wèn)題,并提出改善措施,實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況,排除故障,保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo),認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),學(xué)生不放羊,充分利用教學(xué)時(shí)間,照顧全體學(xué)生。

        第三:學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任08春電子班的班主任,我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)是春招班級(jí),學(xué)生普遍成績(jī)差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生,我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,規(guī)范學(xué)生言行舉止,對(duì)思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同管好孩子。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人,再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切,可以信賴(lài),要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名合格的班主任;對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。

        我還認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,是為人師表的基本條件,是學(xué)校高水平規(guī);l(fā)展的重要戰(zhàn)略?xún)?nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

        二十一世紀(jì)什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此,我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大,使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問(wèn)題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來(lái),教學(xué)水平逐漸提高。

        二、存在的不足之處與改進(jìn)方向

        通過(guò)這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。

        (1)在教學(xué)方面

        在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        在實(shí)訓(xùn)課上,要爭(zhēng)取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍,爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

        (2)在學(xué)生管理方面

        主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿(mǎn)熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn),導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多不足之處,自己也覺(jué)得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。

        以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì),以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不足希望大家多多批評(píng)指正,在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座,也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺,我要努力做到更好,努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)4

        今年是xxxx區(qū)教育局的師資工作建設(shè)年,我校把培養(yǎng)青年教師,發(fā)展青年教師入黨,建設(shè)青年骨干教師隊(duì)伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識(shí),共同承擔(dān)學(xué)校青年人才工程,以具體的措施、扎實(shí)的工作、熱情的關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀青年教師,促進(jìn)她們盡快成長(zhǎng)。一年來(lái),我們的工作取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

        1、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心,重視與青年教師的溝通。

        學(xué)校黨政堅(jiān)持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度,無(wú)論工作多么緊張,每天至少要和一位青年教師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進(jìn)步、指出問(wèn)題、指導(dǎo)工作、也征求意見(jiàn)。在交談中了解每位青年的特點(diǎn),了解他們一個(gè)階段的成長(zhǎng)狀況和思想情緒,鞭策他們不斷進(jìn)步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師,由于是運(yùn)動(dòng)員出生,所以在課堂教學(xué)上比專(zhuān)門(mén)師范畢業(yè)的老師欠缺,羅老師自己也很煩惱,在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術(shù),自學(xué)了這方面的知識(shí),作為學(xué)校的網(wǎng)管員有些知識(shí)儲(chǔ)備不足,很想進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量后決定送他出去培訓(xùn),羅青鋒很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)新技術(shù),很快勝任了網(wǎng)管員的工作,受到學(xué)校老師的`好評(píng)。

        2.建立青年工作小組,使其成為我校青年教師成長(zhǎng)的搖籃。

        學(xué)校組成了由骨干教師、團(tuán)支部書(shū)記王曉蕾為組長(zhǎng)的青年工作小組,在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領(lǐng)和直接指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)教育思想,學(xué)習(xí)科學(xué)理論,探討教育教學(xué)中的體會(huì),也相互交流思想,并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化,在學(xué)習(xí)中激勵(lì)青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步。青年工作組的幾位教師參加學(xué)校重點(diǎn)課題的研究,撰寫(xiě)了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語(yǔ)文、思品大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)。

        3.搭建舞臺(tái),在實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力。

        學(xué)校3月至4月舉辦了青年教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)、開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予青年教師直接和具體指導(dǎo),使青年教師專(zhuān)業(yè)水平在實(shí)踐鍛煉中得到提高,使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動(dòng)素質(zhì)教育的骨干力量。我們還建立校星級(jí)教師評(píng)比制度,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設(shè)教育人才高地,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手,除了選送他們參加區(qū)教研室中心組學(xué)習(xí)之外,我還建立校內(nèi)星級(jí)教師評(píng)比制度,為青年教師成才搭建平臺(tái)。只要勇于改革創(chuàng)新,在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的,經(jīng)過(guò)全體教師評(píng)議均可獲得星級(jí)稱(chēng)號(hào),并給予津貼提高其待遇。這項(xiàng)制度激勵(lì)青年教師主動(dòng)發(fā)展,加快脫穎而出。我校首次評(píng)比該項(xiàng)目有5位青年教師教師上榜。

        4.重視引導(dǎo),在教職工中形成關(guān)心青年成長(zhǎng)的積極的心態(tài)。

        學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境,需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo),在行政會(huì)議上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)一起談青年教師培養(yǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展、教育創(chuàng)新的相關(guān)聯(lián)系,在教職工大會(huì)上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養(yǎng)的重要性;通過(guò)各個(gè)層次,全方位地宣傳、引導(dǎo),使教職工感覺(jué)到青年教師培養(yǎng)是全校性的重要工作,并且致力于形成積極和健康的氛圍,克服對(duì)青年教師求全責(zé)備、論資排輩、冷眼旁觀(guān)等消極情緒,從而在校園中形成一個(gè)積極支持青年教師工作的環(huán)境,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中提高工作水平和能力。

        一年來(lái)我們的培養(yǎng)工作還存在一些不足之處,今后將在青年工作組的活動(dòng)形式上尋求突破,在專(zhuān)題研究方式上探求新的模式,使這項(xiàng)工作常抓常新。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)5

        教師是學(xué)校的人才資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校制定了導(dǎo)師制。

        薛若陽(yáng)老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養(yǎng)和指導(dǎo)項(xiàng)目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx.9——20xx.7。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:

        一、加強(qiáng)新老師的理論學(xué)習(xí),提高他們的自身素質(zhì)。

        為了豐富理論知識(shí),更好的搞好教育教學(xué)工作,他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《怎樣做一名合格的.小學(xué)教師》等書(shū)籍。大量理論書(shū)籍的閱讀,使他們學(xué)到了很多的理論知識(shí),非常有利于我們的教學(xué)。其次,我們一起在網(wǎng)絡(luò)上看了很多優(yōu)秀課例,廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力,他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。

        二、備課、上課、互相評(píng)課。

        學(xué)期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽(tīng)課,聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中,我們也是這么做的。一學(xué)期來(lái),我一共聽(tīng)了新老師10節(jié)課左右,使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。新來(lái)的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完,我都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn),幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。

        經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),這位年輕教師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助,他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全全校的認(rèn)可,目前,已經(jīng)勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。

        他在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過(guò)程中盡心盡力,體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過(guò)程中,能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和心理特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著的成績(jī),相信他在不久之后會(huì)成為我校的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)6

        一年來(lái),我校積極開(kāi)展青年各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起到了重要的作用,青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn),小學(xué)青年教師培養(yǎng)總結(jié);仡櫸覀兊墓ぷ,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):

        一、領(lǐng)導(dǎo)重視,給予精神鼓舞

        教育是日新月異的,教育改革的不斷深化要求學(xué)校的教育模式也與時(shí)俱進(jìn)。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)深刻體會(huì)到:只有優(yōu)化教師資源,才能提高教學(xué)質(zhì)量;只有全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。

        校長(zhǎng)吳曉軍對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,給予具體地指導(dǎo)。同時(shí),還積極參加青年教師的培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺(tái)階。

        轉(zhuǎn)化態(tài)度,積極參與

        對(duì)于學(xué)校的這個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃,全體青年教師表現(xiàn)出了前所未有的熱忱。他們認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生喜愛(ài)的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。

        二、周詳計(jì)劃,常抓不懈

        我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的81%,他們大都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我校采取了以下措施:

        (一)抓骨干,促提高。

        骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平,決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,就是抓好了全校的整體教育。

        通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào),他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們深刻地認(rèn)識(shí)到不能吃老本,必須繼續(xù)往前走,不然“骨干”就變成“枯干”了。

        (二)抓青年,促上進(jìn)。

        我校絕大多數(shù)為青年教師,迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

        1、師德教育

        由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,一年來(lái),我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此,我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育。

        2、師徒結(jié)對(duì)

        青年教師在教學(xué)上可以說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。為此,我們不僅確定了學(xué)校內(nèi)部的師徒結(jié)對(duì),還響應(yīng)學(xué)區(qū)的號(hào)召,積極派教師向中心學(xué)校的老師學(xué)習(xí),工作總結(jié)《小學(xué)青年教師培養(yǎng)總結(jié)》。

        3、放手挑擔(dān)

        青年教師充滿(mǎn)朝氣,充滿(mǎn)活力。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力,他們不僅在教育思想成熟起來(lái),而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),有的承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

        4、跟蹤指導(dǎo)

        青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,以期形成自己的教學(xué)特色。

        (三)抓基本,促技能。

        為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我校經(jīng)常派遣青年教師去校外出聽(tīng)課、研討,來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座,課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。

        此外,我校會(huì)連片舉行各種基本功比賽,給教師一個(gè)展示的舞臺(tái),提高其各項(xiàng)技能。

        三、取得的成績(jī)與效果

        全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開(kāi)拓,取得了不平凡的業(yè)績(jī)。

        1、上學(xué)期,我們教導(dǎo)處配合縣教研室開(kāi)展了“中、青年教師基本功”活動(dòng),其中,湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng);戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學(xué)區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎(jiǎng)。組織教師參加縣小學(xué)語(yǔ)文“閱讀課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”評(píng)比和縣小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)生典型錯(cuò)例分析”評(píng)比,其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎(jiǎng),余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎(jiǎng),戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎(jiǎng)。

        在論文方面,學(xué)校教師也取得了很多成績(jī)。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇,陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學(xué)語(yǔ)文低段字形教學(xué)淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學(xué)出發(fā)探討新手教師的.專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎(jiǎng),鄭淑淑老師的論文《小學(xué)新教師“三心二意”促成長(zhǎng)》獲縣二等獎(jiǎng),王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學(xué)中的適度應(yīng)用》獲縣二等獎(jiǎng),沙彩曉老師的案例《讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)。

        2、本學(xué)期,我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì),也取得了可喜的成績(jī)。

        在這次永臨學(xué)區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎(jiǎng)。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎(jiǎng);邵蓓瑜老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》和戴玨娟老師的《女?huà)z補(bǔ)天》獲二等獎(jiǎng);鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《PEP3 Unit5 B Let's Lean》分獲三等獎(jiǎng);沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認(rèn)識(shí)直角》分獲三等獎(jiǎng);其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎(jiǎng)。

        除了課件制作外,我校教師在縣級(jí)其他比賽中也有很大的收獲。本學(xué)期,季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂(lè)基本功比賽一等獎(jiǎng)。鄭淑淑老師在“永臨學(xué)區(qū)中小學(xué)教師素養(yǎng)提升說(shuō)課”評(píng)比中獲三等獎(jiǎng),在“永嘉縣中小學(xué)教師素養(yǎng)提升說(shuō)課評(píng)比”中獲二等獎(jiǎng);鄭淑淑老師的兒歌《筍芽?jī)骸泛汀峨y忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學(xué)語(yǔ)文新課程低段識(shí)字教學(xué)兒歌征集評(píng)比”一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);王云玲老師的兒歌《雨點(diǎn)兒》獲二等獎(jiǎng);湯雙燕老師在20xx年溫州市“小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

        我們?cè)诮逃虒W(xué)論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問(wèn)題情景架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新道路——“問(wèn)題情景—數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”教學(xué)模式初探》獲縣二等獎(jiǎng);余娥燕《試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)》獲縣三等獎(jiǎng);陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國(guó)校園文學(xué)輔導(dǎo)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);在“全國(guó)第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績(jī)。

        結(jié)合學(xué)區(qū)的“我的價(jià)值觀(guān)”系列主題活動(dòng),我校教師積極響應(yīng),參與了中小學(xué)教師“我們的價(jià)值觀(guān)”主題征文,收獲頗豐。葉芳芳的《做個(gè)好老師之淺見(jiàn)》獲一等獎(jiǎng);戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價(jià)值觀(guān)》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎(jiǎng);鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價(jià)值觀(guān)——為社會(huì)培養(yǎng)“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價(jià)值觀(guān)》、王云玲的《從“愛(ài)”出發(fā),做讓人民滿(mǎn)意的教師》和陳福榮的《我的價(jià)值觀(guān)》分別獲三等獎(jiǎng)。此外,鄭淑淑老師還被評(píng)為“永嘉縣學(xué)習(xí)型黨員標(biāo)兵”。

        四、明確方向,仍須努力

        雖然我們已取得了一定的成績(jī),但隨著科技的發(fā)展,對(duì)教師的素質(zhì)要求也不斷提高。只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)。作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。

        我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造白云小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)7

        自從選為童惠娟老師的指導(dǎo)老師,就時(shí)刻以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從各個(gè)方面為青年教師作表率,,與她結(jié)成“一對(duì)一”幫帶關(guān)系,通過(guò)教研組和個(gè)人兩層,提高青年教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。

        主要從以下幾方面做起:

        一、樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)念,全程指導(dǎo)童老師常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),具體包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的格式等。

        二、每學(xué)期聽(tīng)童老師的課并與之進(jìn)行交流。

        三、積極支持童老師開(kāi)展教研活動(dòng),組織優(yōu)質(zhì)課比賽,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        通過(guò)上述工作,童老師不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且在課上能夠按照教學(xué)大綱總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,調(diào)控課堂教學(xué),形成良好的教學(xué)習(xí)慣,同時(shí)能在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,能夠勝任每個(gè)年級(jí)的'教學(xué)任務(wù)。特別是童惠娟講授的《細(xì)胞核》一課,經(jīng)過(guò)我們共同設(shè)計(jì),備課及每個(gè)環(huán)節(jié)的處理,在我校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課展示中受到了好評(píng),并且在校際交流中為學(xué)校教師進(jìn)行了展示,整個(gè)過(guò)程都顯示了一個(gè)青年教師所具備的良好素質(zhì)。

        總之,在今后的工作中,我還會(huì)堅(jiān)持不懈的和童老師一起進(jìn)行教學(xué)研討,以便得到共同提高。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)8

        本學(xué)年度,隨著一批年輕教師加盟我校,語(yǔ)文教研組也注入一些新鮮血液。根據(jù)學(xué)校安排,在“青藍(lán)工程中,我與青年教師余群芳建立了師徒關(guān)系。

        一個(gè)學(xué)期以來(lái),除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點(diǎn)指導(dǎo)她做了以下幾方面的工作:

        一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的`環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

        二、從學(xué)生的心理著眼,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

        三、從學(xué)習(xí)理論著手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自己的課堂教學(xué)水平。

        四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),進(jìn)行案例分析研究,提高教師的教學(xué)科研能力,以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

        通過(guò)一個(gè)學(xué)期的互教互學(xué)、互聽(tīng)互評(píng),余群芳老師的教學(xué)水平有了很大提高,在12月份縣教育局組織的“立師德強(qiáng)師能”演講比賽中,獲縣二等獎(jiǎng),在12月份舉行的學(xué)區(qū)“優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲二等獎(jiǎng)受到了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)9

        為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái),《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。

        一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

        為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)給予指正。幾年來(lái),由于師傅負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。

        近幾年來(lái),幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的進(jìn)步,在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。

        近年來(lái),幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策,積極參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

        指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”,通過(guò)集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任;提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí),杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。

        同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,從而做到依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教,為人師表。

        三、鼓勵(lì)青年教師集體備課,迅速提高整體素質(zhì)

        集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的'作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進(jìn),以達(dá)到共同提高。

        1、要求青年教師在集體備課前獨(dú)立備課,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材,研究教法學(xué)法,以現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)念為指導(dǎo),對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析,從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

        2、每次集體備課時(shí),師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解,決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

        四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

        讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色,從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此,要他們做到以下幾個(gè)方面:

        1、教師應(yīng)該離開(kāi)講桌,到學(xué)生群體中來(lái),和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,特別是班級(jí)的后進(jìn)生,要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些,多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。面對(duì)面來(lái)了解他們,和他們一起研究,探討合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。

        2、學(xué)生是課堂的中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論,來(lái)經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過(guò)程。

        3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話(huà),敢于提問(wèn),敢于向老師質(zhì)疑,敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解,敢于評(píng)價(jià)教材內(nèi)容和評(píng)價(jià)別人,敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn),是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換,從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而,引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

        4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到內(nèi)容和樂(lè)趣,讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,自己體會(huì)大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲,要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而,青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。

        第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn),且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生解決;

        第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)該是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí),也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

        第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。

        第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        五、集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課

        為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,師傅要求他們每周至少集體聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),堅(jiān)持聽(tīng)課,可使自己盡快成長(zhǎng),同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們:

        聽(tīng)一節(jié)課,應(yīng)有一個(gè)明確的目的,對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn):

        1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同,課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí),要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。

        2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。

        3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái),板書(shū)要詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀(guān)效果,同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,看教師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。

        4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生,這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要特別注意的。

        5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),青年教師應(yīng)該關(guān)注:學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力如何等。

        另外,要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論,一定要做到各抒己見(jiàn),直言不諱,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣,他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn),大大提高了他們的教學(xué)水平。

        近年來(lái),幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,一直能夠嚴(yán)格要求自己,始終沒(méi)有放松。例如:史運(yùn)紅老師一直鉆研本學(xué)科教材,能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。

        所有這一切,都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái),正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)10

        和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言,是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。

        因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求》,陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的`同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!

        是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛(ài)我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所知道的知識(shí),力求用最生動(dòng),最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過(guò)周記,或者自己跑來(lái),跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō):一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!

        在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè),她說(shuō),老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà),讓我豁然開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!

        除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李老師對(duì)她說(shuō),小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里,我不禁想起,每次見(jiàn)到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。

        每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿(mǎn)期待,我相信,下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)11

        本學(xué)年我們以課題建設(shè)為平臺(tái)著重在政史地教研組進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo),現(xiàn)對(duì)指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力適應(yīng)素質(zhì)教育要求

        隨著新課改的逐步深入,在平時(shí)利用教研活動(dòng)日,教研組和備課組一起學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中,使他們較快地轉(zhuǎn)變了觀(guān)念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累,不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng),以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)。

        二、重視實(shí)踐,在實(shí)踐中提高教學(xué)水平

        指導(dǎo)青年教師的目標(biāo),是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教學(xué)之余我經(jīng)常對(duì)李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),增強(qiáng)常規(guī)意識(shí),規(guī)范教學(xué)行為,努力提高課堂教學(xué)管理能力。

        學(xué)期初,學(xué)校教導(dǎo)處和教科室從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上,教他認(rèn)真研讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教案,切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓青年老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課,通過(guò)集體備課,探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面,每周互聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)完他的課后教研組共同,以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽(tīng)課,更好地體會(huì)教材教法,感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,循循善誘,要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo),幫助學(xué)生主動(dòng)探究,獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面,對(duì)每一節(jié)課、每一單元,兩人都在一起對(duì)照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí),努力做到層次分明,題型精當(dāng)。

        教學(xué)中教研組隨時(shí)了解青年教師的教學(xué)情況,在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格,鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神,建議他在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自己專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí),努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的能力和水平。

        通過(guò)一學(xué)年的努力,政史地教研組的青年老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他們的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考,在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí),并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。他們的公開(kāi)課教學(xué),集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以,在縣市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課大賽中都能碩果累累。

        三、嘗試科研,提高教育教學(xué)科研能力

        在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí),學(xué)校還要求青年老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去,開(kāi)展新課程專(zhuān)題及課題研究討論,以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容。能對(duì)教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn),對(duì)學(xué)校組織的.公開(kāi)教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)行較好的評(píng)析。督促他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)教學(xué)反思、論文等,在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結(jié)。形成具有調(diào)查研究、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力,并對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造,形成自己的教育教學(xué)特色。目前,他們主要承擔(dān)的初中思想品德課研究課課題正在實(shí)施之中。

        為了培養(yǎng)出更多的的青年教師,學(xué)校打算針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)科,逐步培養(yǎng),不求形式,而講實(shí)效,力爭(zhēng)以后逐漸培養(yǎng)出高水平的教師。

        教導(dǎo)處、教科室

        20xx年x月

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)12

        教師是學(xué)校發(fā)展的先決條件也是教育質(zhì)量的保證,教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、具有?zé)任心、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)才能辦好學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的新生力量,也是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的骨干力量。抓好了青年教師的培養(yǎng),也就抓好了學(xué)校的未來(lái)。結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況我們制定了青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃,并取得了一定的成績(jī),F(xiàn)將點(diǎn)滴做法總結(jié)如下:

        一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

        學(xué)校袁校長(zhǎng),黨支部書(shū)記丁書(shū)記對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的制定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,予以具體地指導(dǎo),并一再勉勵(lì)青年教師利用好學(xué)校青年教師培養(yǎng)的機(jī)會(huì),做一名有理想、有夢(mèng)想、有思想的老師,學(xué)會(huì)喚醒、學(xué)會(huì)示范、學(xué)會(huì)思考,不斷追求管理的藝術(shù),保持良好的狀態(tài),為學(xué)校發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),為**教育事業(yè)盡到自己的職責(zé)。袁校長(zhǎng)還定期詢(xún)問(wèn)青年教師的培訓(xùn)情況和不定期抽查青年教師培訓(xùn)的開(kāi)展情況。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺(tái)階。

        二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

        全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律的要求。

        三、開(kāi)展主要工作

        1、師徒結(jié)對(duì),責(zé)任到人,明確各科室責(zé)任。

        針對(duì)我校的青年教師,我校給每一位青年教師都找了一名優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。例如:趙建建的指導(dǎo)教師是趙桂萍,于瑞敬的指導(dǎo)教師是李云奇……。我們選指導(dǎo)教師的原則是同一學(xué)科、同一級(jí)部、擔(dān)任班主任。這樣不但在教學(xué)業(yè)務(wù)上有所幫助,也在教學(xué)管理上有所幫助,也做到了日常常見(jiàn)、常交流。青年教師的教育教學(xué)理論由教科室負(fù)責(zé),教學(xué)業(yè)務(wù)由教務(wù)處負(fù)責(zé),班級(jí)管理和學(xué)生管理由德育處負(fù)責(zé)。并一一做了具體安排,理論學(xué)習(xí)是每周一下午課外活動(dòng)學(xué)習(xí),教學(xué)業(yè)務(wù)研討是每周三下午課外活動(dòng)進(jìn)行,班級(jí)管理是每周五的三、四節(jié)在校團(tuán)校進(jìn)行。

        2. 進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng)

        我校教科室認(rèn)真組織全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀(guān)念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性,要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結(jié)和感悟,以更好的指導(dǎo)實(shí)踐,領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在宋校長(zhǎng)的.組織帶領(lǐng)下,于期中和期末對(duì)青年教師的筆記進(jìn)行了檢查。

        3. 加強(qiáng)單元組高效課堂理論的學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率

        教務(wù)處每周三下午進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)校施行單元組高效課堂的相關(guān)理論和評(píng)價(jià)方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)。制定了青年教師每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師一節(jié)課,指導(dǎo)教師每周聽(tīng)青年教師一節(jié)課的計(jì)劃。教務(wù)處在周三組織年輕教師進(jìn)行說(shuō)課和指導(dǎo)教師評(píng)課活動(dòng)。教務(wù)處還制定了讓每一位青年教師每周做一套中考題的計(jì)劃,每學(xué)期由宋校長(zhǎng)親自檢查每一位青年教師完成情況。青年教師一年下來(lái),在教學(xué)業(yè)務(wù)上有了明顯提升。趙建建老師的語(yǔ)文不僅趕上了同級(jí)部的其他教師,成績(jī)和指導(dǎo)教師的已經(jīng)持平。李冬梅老師、于瑞敬老師、魏瑞盈老師都有明顯的提升。

        4. 重視青年教師的管理能力的提升

        作為青年教師,我們必須具備干班主任的能力,而作為初中教學(xué),學(xué)生的管理又顯得尤為重要。學(xué)校定于每周五上午三四節(jié)開(kāi)展青年教師管理方面的培訓(xùn)會(huì),一是聽(tīng)取青年教師的一周來(lái)的管理匯報(bào)及困惑,二是幫助青年教師梳理班級(jí)管理思路。每周青年教師匯聚在團(tuán)校,各自發(fā)表自己的管理和困惑,共同討論解決問(wèn)題,最后由德育處主任進(jìn)行問(wèn)題總結(jié)和梳理,一遍更好的幫助青年教師,走出困惑。另外,我們學(xué)校德育處的分管人員分頭聽(tīng)各位班主任的班會(huì)課并即時(shí)指導(dǎo),取得了不錯(cuò)的效果。一年下來(lái),青年教師的班級(jí)均評(píng)為了優(yōu)秀班集體。

        總之,總結(jié)一年來(lái)的青年教師培訓(xùn)工作,如果說(shuō)取得了一定的成績(jī),那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開(kāi)。再一次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲,不斷地總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),力爭(zhēng)使青年教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力!

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)13

        一、指導(dǎo)思想

        為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),我校對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。本學(xué)期下來(lái),《青年教師教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。

        二、培青目標(biāo)完成情況

        1、為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)給予指正。這學(xué)期下來(lái),由于師傅負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。

        2、學(xué)校積極培養(yǎng)青年教師,使青年教師董鳳麗、趙二真、劉文、李婷婷、李怡情、付夢(mèng)麗嚴(yán)格要求自己,勇于創(chuàng)新,力爭(zhēng)兩年內(nèi)成為學(xué)校較大影響力的骨干或?qū)W科帶頭人。

        三、培青工作的具體措施

        1、鼓勵(lì)青年教師集體備課,迅速提高整體素質(zhì)。

        集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進(jìn),以達(dá)到共同提高。

        2、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

        讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色,從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

        3、集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課。

        為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,我們要求師傅每周至少聽(tīng)徒弟的課兩節(jié)和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),堅(jiān)持聽(tīng)課,另外,要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論,一定要做到各抒己見(jiàn),直言不諱,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣,他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn),大大提高了他們的'教學(xué)水平,可使自己盡快成長(zhǎng)。

        4、練就扎實(shí)的基本功,是培青的重點(diǎn)。

        提高教學(xué)基本功水平是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)的基本內(nèi)容,教師基本功水平,直接影響著教學(xué)效果,決定著教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期我校組織開(kāi)展“編寫(xiě)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)”“基于標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)”“一師一優(yōu)課”等活動(dòng)。

        四、整體趨優(yōu)

        學(xué)校采取一系列有效的措施,提高了青年教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展,不僅教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日漸漸提高,藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績(jī)。

        1、馬榮、李怡情、董鳳麗獲第三屆魅力神州全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽金獎(jiǎng)。其中劉文、李婷婷、苗鎮(zhèn)永獲第三屆魅力神州全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)。

        2、張奎老師獲省級(jí)“中小學(xué)科技體育競(jìng)賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

        3、馮亞飛、苗振永、李佩佩獲市級(jí)鄭州市自制教具成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),其中韓燕市級(jí)鄭州市自制教具成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

        4、張奎老師獲市級(jí)五好小公民“陽(yáng)光校園我們是好伙伴”征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

        5、韓燕老師獲區(qū)級(jí)“二七區(qū)小學(xué)英語(yǔ)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)”一等獎(jiǎng)。

        五、存在問(wèn)題。

        1、教師反思力度不大,尤其是博客大賽參與不夠積極。

        2、教科研水平有待提升。

        3、青年教師培養(yǎng)力度不夠大,需要繼續(xù)加大培養(yǎng)力度。

        六、后期計(jì)劃

        1、把青年教師培養(yǎng)作為學(xué)校工作重中之重,結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn)及校本研修有重點(diǎn)的培養(yǎng)青年教師,盡快的使青年教師成長(zhǎng)起來(lái)。

        2、制定措施,把教師寫(xiě)博與績(jī)效建立一定的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)教師寫(xiě)博,積極參與博客大賽。

        3、把課堂教學(xué)水平的提升和教學(xué)理論的提升放到并重的位置,提升教科研課題研究的質(zhì)量。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)14

        一、培育目標(biāo):

        1、熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表。

        2、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,能夠獨(dú)當(dāng)一面,勝任畢業(yè)班工作。

        第一步:學(xué)上課。新教師參加工作第一年,按照教學(xué)的一般規(guī)律,初步掌握教學(xué)規(guī)律,懂得課堂設(shè)計(jì),能夠調(diào)控課堂。

        第二步:會(huì)上課。教學(xué)第二年要按照落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

        第三步:上好課。教學(xué)第三年在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,能勝任任何一個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

        3、具備較強(qiáng)的教學(xué)管理能力,能夠勝任班主任工作

        二、培養(yǎng)措施

        我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn),通過(guò)學(xué)校教研室和教研組兩層培養(yǎng),在最短時(shí)間內(nèi)使年青教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),教學(xué)技能教學(xué)藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。

        1、組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系,落實(shí)青年教師教學(xué)工作培訓(xùn)

        20xx年11月經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)議決定,在各學(xué)科范圍內(nèi)挑選了19位指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對(duì)子,形成了師徒幫帶關(guān)系,挑選的指導(dǎo)教師都有三屆以上任教初三經(jīng)歷,教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師承擔(dān),而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒(méi)有帶過(guò)初三的教師,對(duì)他們的要求是:

        a、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)念,全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),具體包括教學(xué)計(jì)劃(每一學(xué)期一份)教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習(xí)題的選編 等。 b、指導(dǎo)教師每周至少跟蹤聽(tīng)課一節(jié)并及時(shí)對(duì)青年教師進(jìn)行交流。

        c、青年教師要求每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師的1節(jié)課。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

        2、學(xué)校通過(guò)教研室開(kāi)展教研活動(dòng),落實(shí)青年教師的培訓(xùn)。

        c、為了盡快讓青年教師站穩(wěn)講臺(tái),會(huì)上課,教研室從去年11月起組織了多媒體公開(kāi)課講評(píng)活動(dòng)。各教研組組織聽(tīng)課、評(píng)課,給青年教師創(chuàng)建了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)。營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍。

        e、學(xué)校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級(jí)組和教研組為單位對(duì)每學(xué)科的每位教師的學(xué)生成績(jī)作出公正、公平的評(píng)價(jià),尤其是對(duì)青年教師的成績(jī),教研組和指導(dǎo)教師都認(rèn)真幫助查找問(wèn)題所在的原因,提出合理、科學(xué)的提高成績(jī)的方法,經(jīng)過(guò)一年的努力,以下幾位教師的成績(jī)進(jìn)步較大:程艷艷 袁瑞娟 楊文英 郭夏明 任玉萍 李鵬遠(yuǎn)。

        三、成績(jī)與不足

        經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)與青年教師的個(gè)人努力,我們?cè)诼?tīng)課中發(fā)現(xiàn)這些青年教師能:

        1、引課、復(fù)習(xí)能與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相連,自然。

        2、緊緊圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)展開(kāi),都能完成每節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)

        3、郭夏明 、楊文英等老師設(shè)計(jì)和制作的課件都能很好的幫助學(xué)生理解和掌握課時(shí)目標(biāo),給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。當(dāng)然,還有許多不足的方面,需今后努力。

        1、普遍板書(shū)不理想,主要因?yàn)榉酃P字寫(xiě)的不好。甚至有的老師認(rèn)為多媒體課件可代替板書(shū)。 2、上課平淡,缺乏激情,聲音不夠宏亮,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與愿望。

        4、備教材多,備學(xué)生少

        5、缺乏語(yǔ)言精煉,準(zhǔn)確,引導(dǎo)學(xué)生方法不夠靈活(深刻理解概念的基礎(chǔ)上才能表達(dá)清晰)。

        振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,青年教師的未來(lái)是教育的希望,培養(yǎng)青年教師的任務(wù)艱巨,但只要指導(dǎo)思想正確,目標(biāo)準(zhǔn)確,實(shí)施方法得當(dāng),并堅(jiān)持不懈地抓下去,就一定有成效。

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)15

        1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

        教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無(wú)法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

        職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀(guān)情意,是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè),是否熱愛(ài)自己的本職工作,是否熱愛(ài)自己的學(xué)生,是否自愛(ài),這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

        教育愛(ài)是教育的真諦,失去了愛(ài)的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。

        2.努力提高專(zhuān)業(yè)水平,積極參與新課程改革。

        新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的`教師,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),專(zhuān)業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,師生在平等交流、相互探討的對(duì)話(huà)中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái),小問(wèn)題自行解決,大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話(huà)解決,這種開(kāi)放式教學(xué),能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,從而產(chǎn)生自豪感,起到了“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”的效果。

        新課程改革呼喚,教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

        《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,也就是說(shuō),新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

        百年大計(jì),教育為本;國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀(guān)念,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是:“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑!

      【青年教師培養(yǎng)總結(jié)】相關(guān)文章:

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)01-27

      培養(yǎng)青年教師的總結(jié)03-29

      指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)09-11

      指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)04-01

      高校青年教師培養(yǎng)總結(jié)04-19

      培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)03-19

      初中培養(yǎng)青年教師總結(jié)12-27

      學(xué)校培養(yǎng)青年教師總結(jié)12-09

      青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)12-14