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      留守人員工作總結(jié)

      時(shí)間:2022-08-14 18:11:00 工作總結(jié) 我要投稿
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      留守人員工作總結(jié)

        總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的留守人員工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

      留守人員工作總結(jié)

      留守人員工作總結(jié)1

        兒童發(fā)展影響最大的因素有家庭因素和同伴因素。家庭是兒童接觸最早、接觸時(shí)間最長(zhǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境,在兒童最具有可塑性的時(shí)候,主要是在家庭中度過的。孩子與父母建立的早期依戀,父母的教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)等都對(duì)孩子的人格產(chǎn)生著長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的影響。

        但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,多數(shù)農(nóng)民背井離鄉(xiāng)外出打工,于是也留下許多留守兒童,這些留守兒童,占我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)的大半,他們給我們的教育提出了一個(gè)新的主題。

        這幾年我都從事高年級(jí)的班主任工作,與留守兒童接觸時(shí)間較長(zhǎng)。下面我就談?wù)勥@幾年來在留守兒童的德育工作的一些體會(huì)。

        一、用更多的愛滋潤(rùn)留守兒童的心田。

        多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向,缺乏自信,容易傷感,自覺性不如別人。這就要求我們用愛去滋潤(rùn)他們的心田。

        關(guān)心他們的日常生活。這種群體的學(xué)生大都寄宿在學(xué)校。在學(xué)校中一切生活都必須自理,難免會(huì)遇到這樣那樣的難題。這時(shí)我們必須以慈母般的愛去關(guān)懷他們。教會(huì)他們整理內(nèi)務(wù),提醒他們?cè)缤硐词8忻翱人粤藥麄兛瘁t(yī)生,端水喂藥,飯票、錢掉了及時(shí)送去安慰并借給他們。

        關(guān)心他們的心理需求。當(dāng)他們的心理上出現(xiàn)問題時(shí),我們要以朋友的愛與他交流。他們孤獨(dú)時(shí),我們常在他們身邊,陪伴他,傾聽他們的心里話;他們傷感時(shí)我們安慰并想方設(shè)法讓他們快樂;他們不自信時(shí)我們要鼓勵(lì)他,讓他們滿懷信心。

        關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偌议L(zhǎng)的監(jiān)督,因此他們的學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),這時(shí)我們不能用強(qiáng)制手段來懲罰他們。而是在平時(shí)多一些愛的提點(diǎn)。上課時(shí)多看他們幾眼,多給些回答與交流的機(jī)會(huì),課后多一些詢問:作業(yè)做了嗎?有時(shí)間能看看書嗎?活動(dòng)課時(shí)我多給他們一些機(jī)會(huì)讓他們能愛上學(xué)習(xí)。

        二、建立留守兒童檔案。

        以班級(jí)為單位,將留守兒童的姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法、與代管人的融洽程度、與外出打工父母溝通情況等,監(jiān)護(hù)人的.基本情況進(jìn)行登記。這樣詳細(xì)的情況登記會(huì)給我們工作帶來很多便利,我們也能根據(jù)他們的檔案情況有的放矢,制定出相應(yīng)的教育方法。

        三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,定期召開監(jiān)護(hù)人會(huì)議。

        留守兒童多半時(shí)間同爺爺奶奶在一起,本來就缺少父母的愛,爺爺奶奶更是不忍心說教孩子,反而更加寵愛,F(xiàn)在的孩子腦袋瓜靈便,有時(shí)即使做了錯(cuò)事,只要一撒謊就能騙過老人。而作為父母整天忙于工作,不能陪孩子,總感覺對(duì)不住孩子,內(nèi)心存著虧欠與內(nèi)疚。所以每次回家時(shí),給孩子買這買那,同孩子一塊玩?鞓罚杂行乃嫉母改高會(huì)順帶詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況,而孩子隨口一編,就能蒙混過關(guān)了。針對(duì)這種情況我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他們及時(shí)了解孩子的情況,配合學(xué)校的教育。定期召開監(jiān)護(hù)人會(huì)議,通過會(huì)議的形式,交流管教留守兒童的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),了解他們?cè)谛<霸诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況,交流他們存在的問題,共同制定教育策略。

      留守人員工作總結(jié)2

        當(dāng)前我街道進(jìn)取投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,轄區(qū)越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫忙“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),開展了一系列的工作。

        一、開展“留守兒童”普查

        對(duì)全街道“留守兒童”情景展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

        二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

        以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分,在社區(qū)內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

        三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)

        對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說父母離開,村(居)委會(huì)就是他們溫暖的第二家,各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童:組織“六一”活動(dòng)、春節(jié)看望等各式的方式,慰問留守兒童,給他們帶來需要的物品,同時(shí)關(guān)心他們的生活,學(xué)習(xí)等各方面。

        四、構(gòu)成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

        在原先的幫忙基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情景,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的`臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)老年監(jiān)護(hù)人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予必須的指導(dǎo),幫忙他們正確地管教留守兒童,實(shí)現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育。

        總之,留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,關(guān)注留守兒童問題,村(居)委會(huì)更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守兒童問題。村(居)委會(huì)有義不容辭的職責(zé),要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛,讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健康人格,更好地融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促使他們能健康地成長(zhǎng)。

      留守人員工作總結(jié)3

        x中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校,隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

        一、召開家長(zhǎng)會(huì),摸清情景

        每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情景,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情景。有的學(xué)習(xí)無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績(jī)普遍不夢(mèng)想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。

        二、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

        為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長(zhǎng)親自掛帥,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的本事。

        三、營造氛圍,健全制度,開展活動(dòng)

        1、營造關(guān)愛氛圍,感受溫暖

        學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在學(xué)校內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈,到達(dá)讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)團(tuán)體這個(gè)大家庭的溫暖。

        2、健全關(guān)愛制度,明確職責(zé)

        為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

        建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于教師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的.建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

        實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任、科任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在教師同學(xué)的團(tuán)體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

        建立健全家校聯(lián)系。要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情景。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

        3、開展關(guān)愛活動(dòng),歡樂成長(zhǎng)

        學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,開展關(guān)愛活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在學(xué)校里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

        留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下,孩子們能夠在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí),與教師、同學(xué)合作交流,共同提高,留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

        開展“學(xué)校歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活,給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái),培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆學(xué)校歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦,最終全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今日的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐,比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷活力,引吭高歌,《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得活力四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng),引來臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知,自我的孩子要參加學(xué)校歌手賽,不遠(yuǎn)千里,趕回家親歷孩子的活動(dòng),讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛。

        邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查,關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周,學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等,并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,一邊宣講著兒童保健知識(shí),極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯,有的是感受到的溫暖。

        另外,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng),組織留守學(xué)積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。

        以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛去滋潤(rùn),用心去呵護(hù),用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,讓每一個(gè)留守兒童都能健康、歡樂成長(zhǎng)。

      留守人員工作總結(jié)4

        隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

        為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,20xx年,我校深入開展扶貧助學(xué)“百千萬”工程活動(dòng),現(xiàn)將一學(xué)期開展這一活動(dòng)的情況總結(jié)如下。

        一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

        我班目前有28名學(xué)生,父母均在外打工“留守兒童”就有17人,他們享受不到父母的暖和叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

        兒童是祖國的未來,學(xué)生是祖國的希望,“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

        二、主要工作措施

        1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

        學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

        2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

        每組推薦1―2名典型學(xué)生與其他學(xué)生結(jié)對(duì),幫扶學(xué)生經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,讓留守兒童在同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

        3、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

        關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。

        4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

        我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

        5、積極開展文體活動(dòng)。

        為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

        6、定期安排免費(fèi)體檢。

        為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

        7、建立健全檢查考核機(jī)制

        為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的`教育和治理,建立和完善工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

        8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

        加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

        三、成績(jī)和困難

        經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,同樣擺脫不了地域的色彩――貧,仍然是個(gè)大問題。在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

        總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

      留守人員工作總結(jié)5

        家長(zhǎng)在外經(jīng)商、務(wù)工,但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”。這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。在幫扶工作中,我不斷的反思,努力使自己做好這項(xiàng)工作。通過努力完成了學(xué)校交給的此項(xiàng)工作任務(wù)并取得了一定的成效,也獲得了一些經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)總結(jié)如下:

        1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛心媽媽”。對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

        2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。

        3、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的`孩子,但是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,就要想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

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