教師扶貧工作總結10篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的教師扶貧工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教師扶貧工作總結1
在市區(qū)教育局的組織安排下，我校于20xx年與高淳區(qū)椏溪中心小學結為一對一的攜手共進單位。在雙方的共同努力下，20xx年我們也按計劃階段性地開展了各項交流活動，取得了積極的成效�，F(xiàn)將有關工作總結如下：
一、專家引領實踐指導
在20xx年初，兩校就在椏溪小學成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數(shù)學特級教師工作室”。建鄴區(qū)教育局易善平局長和高淳區(qū)教育局張培成局長全程參加了成立儀式。本次活動開創(chuàng)了以特級教師工作室為依托，進行兩校交流的“百校千師手拉手”活動的新模式，充分發(fā)揮了特級教師工作室的引領作用。在本學期開學伊始，椏溪中心小學的領導又來到中華附小，和中華附小的領導一起討論、交流本年度的工作計劃。
二、活動開展扎實有效
自特級教師辦公室分站成立以來，加強交流，相互學習，是中華附小和椏溪小學在新學期合作的主要方式，以此促進教師的專業(yè)成長。同年魏光明特級教師工作室高淳椏溪小學分站成立以來，兩校數(shù)學教師互動頻繁。6月9日，椏溪小學數(shù)學教師代表來到中華附小參加“多元視角下的核心教學”教學研討活動；6月17日，參加南京、紹興兩個數(shù)學名師團隊聯(lián)合教研活動。每次活動都是一天時間，雖然路途較遠，可是高淳椏溪小學分站的老師們都是堅持到最后，認真聆聽，仔細記錄。
除了觀摩課堂教學，為了更好、更深入的了解學校的教學形式、管理模式，20xx年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了為期一周的“百校千師攜手共進”教學研討活動。兩位教師潘文彬老師和魏光明老師都是特級教師辦公室椏溪分站的成員。通過這樣的教學交流研討活動為兩校教師提供了良好的學習交流平臺，激活了教師的“教”與“學”，促進了教師教學理念的'更新，加深了兩校的情感交流。教師們表示將以此次交流為契機，攜手并肩，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，推動教學向深度開展。
三、攜手共進展望未來
一學年來，我們雖然做了許多的工作，但是我們還是不滿足。與高淳區(qū)椏溪中心小學的合作才剛剛開始，希望通過雙方的共同努力，項目推進工作順利有深入的進展，讓兩校在教育教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面相互提高，共圓發(fā)展夢。
教師扶貧工作總結2
我園在對土城中心幼兒園的對口幫扶活動中，按照市教委組織的對口幫扶活動的要求，在提高土城中心幼兒園辦園平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現(xiàn)總結如下：
(一)營造氛圍，做好幫扶宣傳和結對幫扶工作。
20xx年4月18日幫扶活動啟動后，我園與土城中心幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領導對這項工作非常重視，并根據(jù)土城中心幼兒園的要求及現(xiàn)狀制定了“對口幫扶”工作實施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進了土城中心幼兒園教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
(二)重視交流，達到優(yōu)質資源共享。
我園在4月22日派出狄秀梅、張春和兩位骨干教師深入到土城中心幼兒園，通過與土城中心幼兒園的師生一起學習、一起生活，在參觀環(huán)境、講座、聽課、評課、交流等活動中，共同探討、研究土城中心幼兒園教師在教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善土城中心幼兒園園所環(huán)境、區(qū)角創(chuàng)設及園所文化建設，強化提高課堂教學的有效性，從而不斷提高教師自身的`業(yè)務素養(yǎng)，找出園所的文化特色，提升辦園質量。
(三)加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。
為切實提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質，改善辦園質量，我們兩園相互協(xié)調，主要以互派園長和教師進園，深入課堂為載體，來提高土城中心幼兒園教師在實際教學中的應用能力，在區(qū)角、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng)設等方面做到資源共享，互通有無，從而達到共同進步的目的。
(四) 深入細致，幫扶工作初見成效。
兩園開展結對幫扶的活動雖然只有一周時間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。狄秀梅、張春和兩位教師利用一周時間，分別參觀、討論了土城中心幼兒園的室內(nèi)、室外墻面環(huán)境布置和班級區(qū)角創(chuàng)設;講評了七節(jié)教學活動;與土城中心校的王主任和幼兒園的領導班子進行了關于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會;狄老師給土城總校的幼兒老師做了《如何培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)》的講座，并為土城中心幼兒園確立了：依托豐寧滿族自治縣的“本土文化及資源”，突出“滿族風情”作為土城中心幼兒園的辦園特色。圍繞辦園特色進行環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設，如一樓班級和室外環(huán)境布置的主題是以滿族風情中的剪紙為主，放射到國粹中的京劇臉譜和青花瓷;二樓班級和室外環(huán)境布置以四季為主題，突出本土裝飾材料為特色，如廢舊物品、種子、秸稈、棒子皮、石頭畫、布糊等。為土城中心幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置、區(qū)角創(chuàng)設、教育教學、園所文化建設等方面提出了合理化的意見和建議。
通過此次對口幫扶活動，一是幫助土城中心校幼兒園老師樹立了新的教育教學理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是實驗幼兒園老師感受到了鄉(xiāng)村老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了農(nóng)村學前教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步 。
總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長期的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學習、交流機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質量、推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
教師扶貧工作總結3
20xx年11月底,我校收到xxx精準扶貧辦等8部委下發(fā)的《關于做好新一輪中央、國家機關和有關單位定點精準扶貧工作的通知》(國開辦發(fā)〔20xx〕78號),學校全體校級領導進行了傳閱和學習,并成立了學校定點精準扶貧工作領導小組,黨委書記楊賢金任組長,錢鋒副校長具體分管。領導小組下設定點精準扶貧工作辦公室,掛靠校長辦公室,設置專門崗位和專職人員具體負責定點精準扶貧工作的日常管理和組織協(xié)調工作。隨后,學校定點精準扶貧工作辦公室積極主動與定點精準扶貧單位進行溝通聯(lián)系,籌備、組織開展各項定點精準扶貧工作。
20xx年3月26日-28日,黨委書記楊賢金、副校長錢鋒帶隊到云南省尋甸縣開展調研,云南省精準扶貧辦副主任阿堆,省精準扶貧辦社會處、昆明市精準扶貧辦領導一同參加調研。通過調研,我校了解了尋甸縣的基本縣情,清楚了了尋甸縣匯報的經(jīng)濟社會發(fā)展情況與目前存在的問題和困難,雙方就我校初擬的《定點精準扶貧實施方案》進行討論研究,并對下一步定點精準扶貧工作的具體開展達成了共識。
20xx年4月1日,學校黨委常委會就定點精準扶貧工作進行了專門討論,對做好定點精準扶貧工作提出具體要求,明確20xx年的幫扶重點工作:幫助尋甸縣中學建設理、化、生物實驗室;調研當?shù)馗咧星闆r,探索自主招生的可能性;針對尋甸縣情況開展暑期社會實踐及支教活動;組織論證相關科技精準扶貧工作;盡快完善“云南尋甸精準扶貧實施方案”。
(一)制訂精準扶貧實施方案
根據(jù)學校決策和尋甸縣的基本縣情與目前著重需要解決的問題與困難,對制訂的.《定點精準扶貧實施方案》進行了幾次修改易稿,確定了以智力精準扶貧為主旨,以人才、教育、科技、文化資源支持為載體,充分發(fā)揮科技知識和優(yōu)秀人才對地方脫貧致富的核心帶動作用,全力做好定點精準扶貧工作,推進定點精準扶貧地區(qū)經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)建設,提高精準扶貧對象自我發(fā)展能力,實現(xiàn)脫貧致富。方案明確指出:通過干部掛職鍛煉、干部培訓交流、我校學生赴尋甸縣就業(yè)實踐、開展志愿服務等方式推動人才精準扶貧工作;通過支教幫教活動、發(fā)展遠程繼續(xù)教育、社區(qū)教育等推動教育精準扶貧;通過聯(lián)合申請項目、促進成果轉化等方式推動科技精準扶貧工作;通過文化交流、捐贈文化用品、文化宣傳等推動文化精準扶貧工作。
學校制定的《華東理工大學定點精準扶貧實施方案》被xxx精準扶貧開發(fā)領導小組辦公室主辦的《精準扶貧工作動態(tài)》作為定點精準扶貧與東西精準扶貧協(xié)作專刊進行刊發(fā),在全國參加定點精準扶貧工作的有關單位學習交流。
(二)教育精準扶貧先行
1.學校定點精準扶貧方案的確定,促進了我校精準扶貧工作的進一步展開。自3月楊賢金書記一行調研回來之后,開始落實為尋甸縣捐助60萬建立中學理化生實驗室的任務。根據(jù)學校常委會倡議,號召全校積極捐助,使該縣的中學生能早日擁有良好的學習實驗條件,為將來能進入高等學府學習打下堅實的基礎。
2. 20xx年7月,作為xxx學校部等組織開展的“圓夢中國,公益我先行”大學生暑期社會實踐專項活動項目,我校化工學院師生團隊赴定點精準扶貧單位尋甸縣開展為期12天的走訪支教助力鄉(xiāng)村教育活動,受到尋甸縣委和縣府的熱烈歡迎,并協(xié)助對支教調研活動做了精心安排。先后走訪了近十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、20余個鄉(xiāng)村小學,幫教支教,還到部分留守兒童家里、鄉(xiāng)村教師家里,調研鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀,并對部分鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村學生、留守兒童予以慰問,送去學習用品、生活用品,對個別兒童和教師,還將通過特殊方式持續(xù)關心、關注、支持尋甸縣鄉(xiāng)村教育,在圓夢行動中力所能及的幫助他們實現(xiàn)心中的愿望。團隊回來后又對尋甸縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀進行實地考察與分析評估,基本完成了對該縣鄉(xiāng)村教育和留守兒童狀況的調研,并據(jù)此調研信息開展了頭腦風暴和專家咨詢,形成了《云南省尋甸縣教育現(xiàn)狀調研報告及幫扶計劃》,制定了相應的教育幫扶計劃并認真組織實施。該團隊本著求真求實、做真做實的態(tài)度全力以赴地為尋甸回族彝族自治縣實現(xiàn)科技精準扶貧、教育精準扶貧貢獻著自己的力量,竭盡全力地幫助尋甸的孩子實現(xiàn)童年夢、校園夢、學習夢和成才夢。
3.為了改善尋甸縣的教育硬件設施,我校分2批共捐贈電腦411臺,已先后經(jīng)于7月、12月運抵縣精準扶貧辦公室。
(三)舉辦工業(yè)經(jīng)濟專題干部培訓班
經(jīng)過前期的溝通與籌劃,20xx年7月3日-9日,尋甸縣派出以縣委常委、組織部長高建明等骨干力量組成的50人干部培訓團來我校進行為期7天的工業(yè)經(jīng)濟、管理培訓以及考察。我校聘請資深專家以“十八大精神”為指南,通過熱點問題講授、案例分析、經(jīng)驗分享和角色扮演等多種授課形式,傳授經(jīng)典經(jīng)營思想和先進管理理念,全面提升學員的管理能力;從經(jīng)濟管理與宏觀經(jīng)濟環(huán)境、政府公共管理、地方經(jīng)濟發(fā)展與規(guī)劃等三大模塊出發(fā),設計了一系列課程,用優(yōu)秀的師資力量給學員們提供最前沿的科技理論與管理理論,使理論與實踐緊密結合,用創(chuàng)新的思維、開拓的思路為今后的工作服務。尋甸縣縣委書記武斌同志也將前來我校為培訓班學員們加油打氣,希望這次培訓能開拓縣里干部的視野、拓寬工作思路,增強理論實踐知識,培養(yǎng)造就一支既有理論素養(yǎng),又有園區(qū)建設招商引資成熟運作經(jīng)驗的干部隊伍,為建設富強活力美麗幸福新尋甸提供強有力的人才支撐。
xxx精準扶貧開發(fā)領導小組對在20xx年定點精準扶貧工作中做出突出貢獻的先進集體和先進個人的表彰中,我校榮獲“中央國家機關等單位定點精準扶貧先進集體”榮譽稱號,為10所高校之一。
教師扶貧工作總結4
20xx年，全面建成小康社會進入決勝階段。讓6000多萬農(nóng)村貧困人口走出貧困，是重點也是難點。“十年樹木，百年樹人”，我們的一個體會是，“教育扶貧”能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。
“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。聯(lián)合國教科文組織研究表明，不同層次受教育者提高勞動生產(chǎn)率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學43%，人均受教育年限與人均gdp的相關系數(shù)為0.562�！胺e財千萬，不如薄技在身”“一技在手，終身受益”，教育在促進扶貧、防止返貧方面的作用，可說是根本性的.、可持續(xù)的。
不久前，湖北全面啟動了“教育精準扶貧行動計劃(20xx―20xx)”，努力辦好每一所學校，遍及每一名教師，教好每一名學生，溫暖每一戶家庭。這里的關鍵就是實施好“五個精準”。
“精準改造”，讓貧困戶子女不僅有學�？缮�，而且能上好學校。鎖定貧困地區(qū)，不留“死角”。切實從最困難的地區(qū)做起，聚焦薄弱學校，做到精準扶弱。著力“雪中送炭”，滿足基本需要，堅決不搞“錦上添花”，杜絕超標準豪華建設。
“精準招生”，讓貧困戶子女不僅擁有教育機會，而且擁有更多優(yōu)質教育機會。進一步推進招生改革，通過多項傾斜政策，從實施優(yōu)質高中招收農(nóng)村學生計劃，到實施好國家貧困地區(qū)定向招生專項計劃，再到省屬院校安排一定的計劃招收農(nóng)村考生，讓更多貧困家庭孩子進入優(yōu)質高中、重點高校。
“精準資助”，讓貧困戶子女不僅上得起學，而且免費上學。義務教育階段實行“錢隨人走”，貧困家庭孩子無論在哪里接受義務教育都可享受“兩免一補”。高中階段，全免學雜費并補助生活費。大學階段，完善貧困家庭大學生學費減免制度，高校內(nèi)公益崗位優(yōu)先安排貧困家庭大學生。
“精準就業(yè)”，讓貧困戶子女不僅有業(yè)可就，而且能夠持續(xù)發(fā)展。建立貧困家庭大學生實名制信息庫，開展有針對性的職業(yè)指導和培訓，落實高校畢業(yè)后服兵役、下基層的優(yōu)惠政策，鼓勵貧困家庭畢業(yè)生回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，最終達到“一人長期就業(yè)、全家穩(wěn)定脫貧”的目的。
“精準培訓”，讓貧困農(nóng)民擁有一技之長，能夠脫貧致富。建立面向農(nóng)民朋友的職業(yè)教育“培訓包”，采取“群眾點菜、專家主廚”的方式，組織“科技小分隊”，深入田頭地間，使農(nóng)民朋友一看就懂、一學就會、一干就有效益。
做到了這“五個精準”，教育就一定能充分發(fā)揮教育扶貧的人才、智力、科技、信息優(yōu)勢，提高貧困家庭脫貧能力，遏制貧困代際傳遞，為精準扶貧、全面小康注入強大正能量。
教師扶貧工作總結5
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與XX中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：
一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)前兩年對XX中心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過交流和實地調研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少，在早操的編排、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;
2、為該園教師提供學習的機會和現(xiàn)場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排該園老師參加我園的教研活動;
3、我園園長和骨干教師定期到該園指導。
二、資源共享，提供學習和培訓的機會。
我園在去年11月邀請了東莞骨干教師XX老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園特意邀請XX園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了XXX老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學水平。觀摩了XX中心幼兒園XXX老師的
一節(jié)音樂活動《》，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創(chuàng)編等進行指導,通過學習，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié)。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高。
另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了X千元現(xiàn)金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長
通過我們不懈的努力，我們的`幫扶工作初見成效。結對園教師在業(yè)務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對XX中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農(nóng)村中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農(nóng)村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長成為有愛心的人。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經(jīng)有了一定的進展，但XX中心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。
教師扶貧工作總結6
一年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在市民政局的精心指導下，我局以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，以全面深化民政工作改革為動力，緊緊圍繞縣委、縣政府的決策部署，深化民政事業(yè)改革發(fā)展，深入開展教育實踐活動，取得了顯著成績，充分發(fā)揮了民政在保障改善民生、創(chuàng)新社會管理中的重要作用�，F(xiàn)將20xx年民政工作開展情況及20xx年民政工作要點報告如下：
一、打造亮點，推動民政工作創(chuàng)新發(fā)展
�。ㄒ唬八募訌娝囊�(guī)范”，推進村務公開示范化創(chuàng)建工作
20xx年，我縣的村務公開工作定為“書記工程”，實行一把手負責制，形成了縣、鎮(zhèn)、村三級齊抓共管的良好工作局面，按照省規(guī)范化創(chuàng)建標準，現(xiàn)已完成308個村的創(chuàng)建工作，完成率達93%。并且依托農(nóng)村社區(qū)“六個一”工程，打造了一批村務公開特色村，如在xx鎮(zhèn)xx村、xx鎮(zhèn)xx村、xx鎮(zhèn)xx村等小組設置村務公開小組分欄。
1.“四加強”，推進建設步伐。加強標準化建設，投入748萬元，全面推進村委會村務公開欄的選址、結構設計、版面設置工作。加強檔案管理，確保村務公開工作有政策文件、有制度、有安排、有檢查、有總結、有記錄等。加強教育和培訓，定期開展村民委員會組織法、村務公開等有關法律和政策的宣傳教育工作，提高廣大村民群眾的'民主意識、法制意識。加強督促檢查，建立監(jiān)督檢查和末位掛牌整治工作機制，開展定期、不定期監(jiān)督檢查，確保村務公開各項工作落到實處，把村務公開工作堅持不懈地開展下去。
�。ǘ┮苑趸行臑檩d體，大力培育和發(fā)展社會組織
1.抓扶持，保障孵化培育經(jīng)費。社會組織孵化中心先后投入30萬元建設經(jīng)費，用于建設和運營，并于20xx年11月順利遷至新址，可以同時滿足10家社會化組織進駐培育。為加快社會組織孵化和培育制度體系建立，出臺了《xx縣社會組織扶持發(fā)展專項資金管理使用辦法》，現(xiàn)有20家社會組織通過了我縣100萬專項資金扶持發(fā)展。
2.抓規(guī)范，建立管理制度體系。積極啟動社會組織等級評估工作，進一步激發(fā)了社會組織審評熱情，首批已評定xx家社會組織等級，其中4家4a，10家3a，1家2a。
3.抓運營，引入管理專業(yè)團隊。以購買服務的方式，聘用專職社工人員對孵化中心進行管理，對社會組織的領導人員啟發(fā)新思維、開拓新思路、掌握社會組織發(fā)展的規(guī)律與需求提供支持服務。
�。ㄈ╅_展婚姻家庭輔導，促進社會和諧發(fā)展
為了進一步促進婚姻家庭生活的和諧與穩(wěn)定，我局于20xx年7月16日開設了婚姻家庭輔導室。自成立以來，婚姻家庭輔導室以創(chuàng)造優(yōu)美舒適服務環(huán)境為抓手，建立健全各項規(guī)章制度保障，引進社工開展專業(yè)輔導，致力為婚姻家庭提供婚戀指導、婚姻咨詢、離婚勸和、法律咨詢、夫妻關系調適、家庭關系改善、婚姻危機處理、情感疏導等業(yè)務。截止年底，共承接離婚前調解個案261對，調解后當場表示不離婚的xx9對，挽回成功率高達57%，促進了婚姻家庭和睦、社會和諧穩(wěn)定發(fā)展，得到了婚姻當事人、社會各界的廣泛好評。
二、突出重點，推進民政工作全面發(fā)展
20xx年，我局著力完善社會保障體系，致力推進社會管理協(xié)調并進，加強社會事務規(guī)范管理，全力做好涉軍群體維穩(wěn)工作，穩(wěn)步推進民生工程建設，民政工作得到全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┐罅ν晟粕鐣Ｕ象w系，夯實基礎民生工作
教師扶貧工作總結7
“精準扶貧”是黨中央對新形勢下扶貧工作提出的新要求，為了響應黨的號召，枝城小學教師課余時間走進農(nóng)戶，深入開展精準扶貧工作。該校“一對一”精準扶貧對象涉及周邊梁家畈、三板湖和陽和嶺三個村，扶貧對象有的殘疾、有的重病、有的家庭缺少勞力等共計78人。
在前期的動員會上，校長何文兵向全體教師宣傳了“精準扶貧”的相關政策，號召廣大教師緊扣“四個切實”、“五個一批”“六個精準”的總要求，積極參與、支持精準扶貧工作，并對老師們提出了四點具體要求：處理好教學和扶貧的關系;精準扶貧與評先表模掛鉤;切實做好扶貧的規(guī)定動作;注意安全，靈活機動地開展扶貧工作。
課余時間，老師們都不辭辛苦，分頭趕往村里，在村領導的帶領下走進幫扶對象的家里，為他們帶去米、油、衣物等物資，和他們坐下來面對面交流，詳細了解他們的.生產(chǎn)生活狀況、目前面臨的實際困難和急需解決的現(xiàn)實問題，填寫《扶貧手冊》《貧困戶需求菜單表》《幫扶計劃表》等，向扶貧戶宣講國家強農(nóng)惠民方針政策，幫助農(nóng)戶制定相應的幫扶措施，力促扶貧對象盡快脫貧。
自精準扶貧工作啟動以來，該校領導落實民主治校，虛心聽取老師們意見，分批次進村入戶開展扶貧工作，此舉得到廣大老百姓的夸贊。彭家鳳老師的扶貧對象李伏學住在陽和嶺村四組，已八十高齡，因大病和缺少勞力導致家庭貧困。當老人接過大米，得知來意后，和彭老師細細談起了家里的情況和面臨的困難。臨行時老人拉住彭老師的手，不住地感嘆：感謝黨和政府的關心，感謝國家惠民的好政策啊!
教師扶貧工作總結8
今年，我辦扶貧開發(fā)工作在縣委、縣政府的正確領導和省、市扶貧辦的關心指導下，始終以“一體兩翼”為重點，以解決貧困人口溫飽為中心，以貧困戶為對象，以新農(nóng)村建設為契機，以重點村為主戰(zhàn)場，堅持開發(fā)式扶貧和政府主導、全社會共同參與的原則，堅持扶貧開發(fā)與新農(nóng)村建設有機結合起來，集中各方力量，形成扶貧攻堅合力，扶貧開發(fā)工作取得了突破性進展，使廣大貧困群眾看到了脫貧致富的希望。在全省的財政扶貧資金績效考評中，我縣被省扶貧開發(fā)領導小組評為先進縣，并獎勵資金30萬元用于扶貧開發(fā)。現(xiàn)就一年來的扶貧開發(fā)工作簡要總結如下。
一、抓爭資爭項，在注重壯大資金總量中加快扶貧開發(fā)進程
我辦始終把向上爭資爭項工作當作一項重中之重的工作來抓，認真做好項目包裝，積極與省、市扶貧辦及其有關處（科）室領導經(jīng)常保持聯(lián)系，想方設法掌握省、市各項資金的分配動向，做好爭資爭項工作。至12月底，已向上爭取資金比20xx年凈增180萬元，為歷年來爭取資金最多的一年，較好地保障了扶貧重點鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村新農(nóng)村建設、基礎設施建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會事業(yè)發(fā)展。同時，爭取將縣就業(yè)培訓中心列為市級貧困地區(qū)勞動力轉移培訓基地，大大地方便了我縣貧困勞動力參加勞動力培訓轉移，有力地加快了扶貧開發(fā)進程。
二、抓管理，在注重規(guī)范中確保扶貧資金安全和效益
今年以來，我辦始終把規(guī)范資金管理和規(guī)范項目管理作為保證資金安全，發(fā)揮扶貧資金效益最大化的重要環(huán)節(jié)來抓。一方面，規(guī)范資金管理，確保扶貧資金安全。針對扶貧資金管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，按照國家財政部、xxx扶貧開發(fā)領導小組、國家發(fā)改委《關于印發(fā)〈財政扶貧資金管理辦法〉（試行）通知》要求，于3月及時出臺了《會昌縣財政扶貧資金管理辦法》，堅持“資金跟著項目走，管理跟著資金走”的原則，突出把好資金審批關、資金撥付關和資金使用關，保證扶貧資金安排落實到項目上，確保發(fā)揮效益。另一方面，規(guī)范項目管理，提高扶貧資金效益。實施好項目是扶貧開發(fā)的立足點和根本，項目實施的好壞是扶貧資金效益的具體體現(xiàn)，是扶貧開發(fā)成效的總開關。為此，我辦在項目管理中著力把好三關，即項目申報關、項目實施關和項目竣工驗收關，確保項目申報準確、項目實施質量合格，實現(xiàn)資金效益的`最優(yōu)、最大化。
三、抓落實，在注重實效中實現(xiàn)新突破
我辦始終把抓落實作為工作的根本所在，堅持開拓創(chuàng)新抓落實、持之以恒抓落實、講求效率抓落實，確保省、市布置的各項工作落到實處，各項工作有新的起色，實現(xiàn)新的突破。
1、整村推進有新進展。一是認真抓好20xx年扶貧重點村項目工程建設的收尾工作，對20xx年財政扶貧資金項目進行績效考評，已順利通過省、市的檢查驗收，并得到了上級主管部門的好評。二是依托上級下?lián)艿膶ｍ椯Y金，并捆綁以工代賑、新村辦、交通、水利、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)等部門資金結合新農(nóng)村建設，認真抓好31個重點村新農(nóng)村建設試點和21個重點村項目建設工作。至目前，共安排村莊整治、產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目239個，新修和改造鄉(xiāng)村公路79條公里，其中硬化水泥公路46條公里；1021戶農(nóng)戶安裝了自來水；620戶農(nóng)戶改建了衛(wèi)生廁所，新建公廁6處；建科技培訓中心23處5344平方米；新建或維修水陂、水渠等水利設施6處（座）；新修果業(yè)公路5公里；新（改、擴）建村小學校3所483平方米；架設輸電線路2800米。較好地解決了重點村群眾行路難、子女上學難、科技培訓難、水利灌溉難、村民議事難等問題，村容村貌煥然一新，農(nóng)民生活水平明顯提高。
2、移民扶貧有新提高。我辦通過一加強、兩堅持、三到位、四注重、四結合等措施，進一步明確工作職責，落實工作責任，著力提高移民扶貧工作水平。今年省、市安排的移民搬遷計劃20xx年節(jié)慰問，全縣黨員干部共幫扶1550戶貧困戶資金萬元，有力地緩解了貧困戶的貧困狀況。
5、貼息貸款有新進步。今年2月，我辦牽頭，聯(lián)合縣財政局、農(nóng)信社下發(fā)了《關于做好20xx年扶貧到戶貼息貸款工作的通知》，抓好抓實扶貧到戶貼息貸款工作。目前，已發(fā)放扶貧到戶貼息貸款萬元，貼息資金萬元，扶持了1589戶農(nóng)戶發(fā)展臍橙、烤煙、生豬等種養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。同時，還爭取扶貧項目貸款681萬元，貼息資金22萬元，分別比上年增長267％，扶持九州種業(yè)、云順木業(yè)和云順實業(yè)3家公司發(fā)展壯大企業(yè)，帶動貧困戶發(fā)展優(yōu)質稻制種和竹木等產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持性發(fā)展。
6、產(chǎn)業(yè)扶貧有新突破。我辦利用扶貧到戶貼息貸款積極扶持可直接增收的種養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，目前以臍橙種植為主導產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，全縣新發(fā)展臍橙3100畝、煙葉3500畝、雜交稻制種3000畝、優(yōu)質稻5000畝、生豬養(yǎng)殖萬頭、無公害商品蔬菜1800畝、毛竹油茶各4000畝，初步形成了以臍橙、煙葉、優(yōu)質稻、生豬等為主的四大支柱產(chǎn)業(yè)和以蔬菜、毛竹、油茶為主的區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，貧困戶從產(chǎn)業(yè)發(fā)展中人均增收320元以上。
四、抓作風，在加強自身建設中塑造扶貧部門形象
“打鐵必須自身硬”，做好扶貧工作，關鍵在干部，重點在作風。為此，我辦從制度入手，以強化考核為手段，先后出臺了會議、學習、財務管理等九項工作制度和干職工崗位目標管理及干職工掛片聯(lián)系工作制度，要求干職工加強學習，提高業(yè)務水平、政策水平和工作水平；要求干職工要深入基層、深入工作一線，深入到項目中去調查研究，掌握第一手資料，針對性地開展工作，提高工作效率和成效。目前，干職工學習自覺性進一步增強，工作的主動性和緊迫感、責任感得到加強，社會各界對扶貧辦干職工評價進一步好轉。
今年，我辦的工作雖然取得了一定的成績，但與縣委、縣政府和市扶貧辦的要求相比還存在較大差距，主要表現(xiàn)在：一是移民安置用地落實難。由于土地政策調整，給移民安置用地的落實增加了困難，特別是集中安置點的用地更難；二是貼息到戶貸款落實難。由于信貸責任終身追究制，使得真正的貧困戶不符合金融部門的放貸條件而無法得到貸款；三是勞動力轉移培訓落實難。由于農(nóng)村青壯年勞力都外出務工，農(nóng)村在家的剩余勞動力少，而培訓基地又在縣城，使勞動力培訓增加了難度，質量難以提高。
教師扶貧工作總結9
在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我校以開展“黨員員進貧困家”和“百名教師包扶貧困家庭”為載體，在全校上下掀起了扶貧幫困的新高潮，全校黨員和教師走進了百家貧困戶，幫他們出主意，想辦法，千方百計幫助他們解決實際困難，讓他們早日走出困境。在具體實踐工作中，得出以下幾點心得體會。
一、思想扶貧要先行。
不管困難居民，還是困難個體，壓力面前，他們總是處在低谷階段，要想讓他們脫貧致富，首先讓他們必須從思想上站立起來，如果自己在精神上不能直立，那么任何外在的力量都是無能為力的。所以在首次入戶對接過程中，就鼓勵他們，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，困難面前不委靡，壓力面前不倒下，敢于直面慘淡人生，幫助他們樹立信心，鼓足他們克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。做到先從精神上扶貧，然后再想辦法解決實際問題。
二、觀念扶貧要注重。
不論是居民還是家庭，身居困難境地，他們免不了悲觀和消極，畏難情緒也很嚴重，等靠要思想也無時不在。為此，觀念扶貧猶為關鍵。所以必須注重引導他們徹底改變陳舊、落后的思想觀念，正視眼前面臨的困難和存在的問題，振作精神，努力奮斗，只要前行，總會到達成功的.彼岸。鼓勵他們牢固樹立科學發(fā)展觀，別人幫是一時的，只有獨立自主，自力更生，才會徹底擺脫貧困。觀念更新了，思想端正了，他們才會迎難而上，才有可能打贏脫貧致富攻堅戰(zhàn)。
三、對策扶貧是保障。
扶貧可以有多種渠道和方法，解決一袋米，一桶油、或者給幾百元錢都可能在某種程度上減輕他們的生活負擔和緩解暫時的經(jīng)濟困難，但都不是萬全之策，要想幫助他們徹底走出困境，必須真心實意幫助他們做些根本的事情，出主意，找對策，從源頭上解決問題。如對沒有勞動能力的困難戶，你不可能一輩子供他們錢花，要想讓他們脫貧，必須找出脫貧的辦法，除幫助他們落實低保政策外，幫助他們的子女解決就業(yè)問題，實現(xiàn)以小養(yǎng)老治困。對困難家庭，幫助他們找到致困原因，從政策上傾斜，從技術上引導，從人才上支持，循序漸近，逐步加以解決。
四、真心扶貧是關鍵。
扶貧幫困工作，是一項愛心工程，如果只做表面文章，那只是解一饑，但不能解百飽。所以不能流于形勢，應付了之，必須秉承組織厚望，不負人民重托，真心實意地幫助他們干點實事。并以此為契機，深入群眾，深入基層，真正做到權為民所用，利為民所謀，情為民所系，這既是開展扶貧幫困活動的初衷，也是解決問題的關鍵。 “千名黨員員進千家”和“百名教師包扶貧困家庭”活動已經(jīng)在全校拉開了帷幕，這是我校黨員干部學習實踐科學發(fā)展觀的重要舉措和實際行動，面對幫扶實際，我們還任重而道遠，這就需要我們進一步統(tǒng)一思想，提高認識，明確任務，積極采取有力措施，按照區(qū)委統(tǒng)一安排和部署扎實有效地開展工作，確保幫扶對象徹底走出困境，實現(xiàn)扶貧脫困的良好愿望。
教師扶貧工作總結10
上關中心小學20xx—20xx學年上學期教師幫扶學生總結素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我校教師根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。
一、深入學生，全面了解學生的心態(tài)
放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)問題學生并非不可救藥。對問題學生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使問題學生領悟到身邊的同學老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與問題學生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握問題學生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的'學習氛圍
學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
問題學生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓問題學生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質
教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關系的。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對問題學生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。
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