久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      青年教師大比武總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-08 14:59:55 教師總結(jié) 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      青年教師大比武總結(jié)

        總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的青年教師大比武總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      青年教師大比武總結(jié)

      青年教師大比武總結(jié)1

        在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下,寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武、大練兵教研活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

        一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從過去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

        二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的'真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

        三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

        除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待過去的我,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

      青年教師大比武總結(jié)2

        認(rèn)真落實(shí)XX新區(qū)教體局20xx年工作報(bào)告精神,結(jié)合新區(qū)第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”文件精神,我校組織開展了以搭“學(xué)為中心”舞臺(tái)、展“生命課堂”風(fēng)采為主題的第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”。

        活動(dòng)內(nèi)容包括紙筆測試與課堂教學(xué)評(píng)比,在紙筆測試中分為專業(yè)知識(shí)單項(xiàng)測試和綜合測試。此次活動(dòng),我校全體一線教師參與。按照教齡分為三組,其中青年新秀杯15人,教壇能手杯10人,教學(xué)精英杯41人,涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息七個(gè)學(xué)科,共計(jì)66人。

        學(xué)校高度重視此次崗位練兵,以此為契機(jī),促使教師審視課堂,不斷錘煉基本功。學(xué)校成立了“教師大練兵大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由教學(xué)組牽頭有序安排評(píng)比活動(dòng)。及時(shí)召開全體會(huì),解讀文件并布置學(xué)校工作方案及測試時(shí)間,全校教師在努力完成自己教育教學(xué)工作的同時(shí),認(rèn)真準(zhǔn)備。為促進(jìn)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的提升,分兩步走組織教師進(jìn)行備考、測試規(guī)定動(dòng)作:上學(xué)期末放假前完成單項(xiàng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)測試;假期為教師安排復(fù)習(xí)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)任務(wù),與第二學(xué)期開學(xué)第二天進(jìn)行涵蓋專業(yè)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用技能等綜合性紙筆測試。教學(xué)組牽頭完成試卷的命題、印刷、考場布置等準(zhǔn)備工作,領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員參與監(jiān)考、閱卷、成績登統(tǒng)工作,在兩次的紙筆測試中,嚴(yán)格考場紀(jì)律,全體教師認(rèn)真遵守考場規(guī)則,閉卷答卷,考場秩序嚴(yán)謹(jǐn)、有序。

        課堂教學(xué)評(píng)比展示階段,教學(xué)組開展了以理論學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、自我反思為主要途徑,運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、問題解決、實(shí)踐探索、橫向交流等多種教研互動(dòng)式課例研磨。藉大練兵大比武活動(dòng)繼續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)研討活動(dòng),深入落實(shí)以“學(xué)為中心”,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng);加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合研究,提高課堂教學(xué)效能;顒(dòng)開展進(jìn)一步推進(jìn)校本研修,教師間合作、交流,互相學(xué)習(xí)、共同提高;顒(dòng)自2月25日至3月20日,為期將近四周,時(shí)間緊張,教學(xué)組制定詳實(shí)的.活動(dòng)日程安排,確;顒(dòng)的有序開展。利用第一周組織教師理論學(xué)習(xí),完成報(bào)課、備課等準(zhǔn)備工作,本次課例研討中,我們欣喜地看到,全體教師重新審視自身教學(xué)模式,開展自我診斷、積極改革實(shí)踐嘗試,取得了可喜的效果。課堂教學(xué)研討效果突出,教師教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步,以“學(xué)為中心”、“生命課堂”得以較大程度的體現(xiàn)。

        通過開展教師大練兵大比武活動(dòng),進(jìn)一步提高了我校教師現(xiàn)代職業(yè)教育理論水平和專業(yè)能力,涌現(xiàn)出一批師德修養(yǎng)高尚、教育理念先進(jìn)、知識(shí)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、育人效果明顯的優(yōu)秀教師,為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),儲(chǔ)備、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師奠定了基礎(chǔ)。

        相信,借助此次“教師大練兵大比武活動(dòng)”,我校將努力做好教師培訓(xùn)工作,形成常態(tài)化教師隊(duì)伍建設(shè)工作的一部分,全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高教師的核心素養(yǎng)和教學(xué)能力。

      青年教師大比武總結(jié)3

        陽春三月,萬物復(fù)蘇,我校的第二屆青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。經(jīng)過兩個(gè)星期的角逐,活動(dòng)已落下帷幕。參加此次大比武的除了語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的31位教師之外,還有英語、體育、音樂、美術(shù)、思品、科學(xué)、信息共六個(gè)學(xué)科的29位教師,其中林利、周曉、劉波、零非、周湘柳、韓苗六位老師獲一等獎(jiǎng)。此次比賽,大多數(shù)參賽老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),進(jìn)行教案設(shè)計(jì),課后反思及評(píng)課。在課堂教學(xué)中,老師們能圍繞教學(xué)目標(biāo),采取不同的教學(xué)方式,開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的語言交際能力、審美能力、運(yùn)動(dòng)技能、音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我校的青年教師在師傅的指導(dǎo)下,在濃濃的校本教研的氛圍中,不斷實(shí)踐、不斷探索,正逐漸成長、成熟、完善、完美!

        一、關(guān)注學(xué)生,利用現(xiàn)有的資源,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

        英語學(xué)科廖保華老師的課,猶如一股清新的春風(fēng),讓人不覺眼睛一亮。她上課的老道,機(jī)智,幽默以及獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格無不給現(xiàn)場的評(píng)委和觀眾留下了深刻的印象。她在課堂上,更多地關(guān)注學(xué)生,通過各種教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開課伊始,面對(duì)那些既好奇又緊張的學(xué)生,Miss廖微笑著進(jìn)行自我介紹,并主動(dòng)彎下腰和他們問好,拉近了老師與孩子們的心靈距離。面對(duì)那些在課堂中那些表現(xiàn)不夠積極的孩子,Miss廖總是投給他們自信的眼神,讓他們也能積極參與到英語課堂中來。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,廖老師總能及時(shí)給予鼓勵(lì),采用多樣的評(píng)價(jià)語言,使他們樹立自信心,獲得成就感。只要學(xué)生有精彩回答時(shí),Miss廖一定會(huì)再大聲強(qiáng)調(diào)一下,或者滿懷深情的說:“You’rereallygreat!”并與學(xué)生擊掌恭賀他們的精彩回答。又如一次,一個(gè)膽小的學(xué)生回答出精彩的問題時(shí),Miss廖馬上進(jìn)行表揚(yáng)并和孩子進(jìn)行友好的握手。

        廖老師還關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,利用現(xiàn)有的資源,鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言。在教學(xué)中,Miss廖在師生交往、生生交往的廣度和深度上下功夫,抓住本課重點(diǎn),通過課堂提問、小組討論、小課題指導(dǎo)等各種形式給學(xué)生提供小組合作交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在學(xué)完本課重點(diǎn)句型后,Miss廖設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的教學(xué)活動(dòng),讓孩子用所學(xué)自由去詢問同學(xué)和在坐的老師及評(píng)委。學(xué)生正是在活動(dòng)中通過與外界相互作用,把學(xué)到的知識(shí)真實(shí)運(yùn)用到生活中去,做到學(xué)中用,用中學(xué)。

        二、利用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。

        音樂學(xué)科周曉希老師上的《蝴蝶花》一課讓所有的聽課者身心愉悅。周老師上的是常規(guī)綜合課,俗話說:興趣是最好的老師,這節(jié)課上,周老師采用興趣培養(yǎng)法貫穿整節(jié)課,在創(chuàng)設(shè)的情境中完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在樂中學(xué),在玩中學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活閱歷有限,在新教材的教學(xué)中,周老師借助各種生動(dòng)的音樂形象,充實(shí)音樂畫圖,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,寓理于趣,以趣引思,以思促動(dòng),通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,激發(fā)孩子演唱時(shí)的情感。

        體育學(xué)科韓苗老師上課的內(nèi)容是加速跑,這位教齡只有半年多的小姑娘一開課就讓老師和評(píng)委們眼睛一亮。在小學(xué)體育教材里,《跑》這一教材是最枯燥無味的,但是她卻巧妙運(yùn)用了孩子們最喜歡的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》里邊的故事來吸引學(xué)生的注意力,孩子們的情趣一下就調(diào)動(dòng)了起來,高高興興地參與到學(xué)習(xí)中來,低年級(jí)的孩子注意力最不容易集中,特別是體育課在室外上,視野寬闊,孩子們更容易分心。在這節(jié)課上,韓老師最成功的一點(diǎn)就是孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)知識(shí)學(xué)技能,掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作.孩子們?cè)跇分袑W(xué)、在趣中練,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

        三、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)。

        英語學(xué)科林利老師的課如行云流水般流暢自然,教師優(yōu)美的語音語調(diào),巧妙的設(shè)計(jì)及有效的課堂組織也給我們留下了深刻印象。上課伊始,林老師通過復(fù)習(xí)舊知“begoingto”的句型引出新知“will”的句型。接著通過“communicate交際presentlanguage呈現(xiàn)語言知識(shí)點(diǎn)drillpractise句型操練communicate再交際”幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生能初步運(yùn)用“will”來討論,制定計(jì)劃,從而達(dá)成本課目標(biāo)。在教學(xué)方法的運(yùn)用上,教師始終引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境進(jìn)行語言學(xué)習(xí),并通過同桌合作,小組合作,有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓學(xué)生感受到在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交際的樂趣,從而激發(fā)孩子們積極的學(xué)習(xí)情感。在“語言拓展運(yùn)用”環(huán)節(jié),林老師能結(jié)合學(xué)校目前開展的“陽光禮儀,美傳四方”系列活動(dòng),通過創(chuàng)造信息溝,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型“Willyoutakeyour”來討論:到學(xué)校上課應(yīng)帶與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的東西,不應(yīng)帶零食,漫畫書等物品。不僅進(jìn)行了思想品德的教育,又讓學(xué)生進(jìn)行了有效的語言輸出。

        還有零非老師的課也讓人耳目一新,她的教態(tài)親切大方,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,循序漸進(jìn),課堂容量和深度適宜,能遵循低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征。在熱身的時(shí)候以歌謠開頭,收課時(shí)又以歌謠結(jié)尾,相互呼應(yīng)。在教學(xué)的過程中操練比較扎實(shí),能由機(jī)械操練過渡到情境操練,學(xué)生的參與面廣。零老師還注意評(píng)價(jià)性的語言的激勵(lì)性和有效性,她把本課的新知Here‘sapresentforyou作為評(píng)價(jià)手段,并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,讓學(xué)生在不知不覺中習(xí)得英語。體育學(xué)科劉波老師上課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn),他以《歡樂青蛙跳》為課題,課堂上運(yùn)用故事化、情境化的手段來進(jìn)行教學(xué),從小青蛙的成長到小青蛙學(xué)本領(lǐng),整節(jié)課孩子們都在玩中開開心心地學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。劉波老師語言豐富,語音清晰,尤其注重知識(shí)技能的傳授。他特別把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣寫在小黑板上讓學(xué)生反復(fù)誦讀,學(xué)生很快記住并掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。整節(jié)課孩子們情緒飽滿,趣味盎然,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了技能!

        四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

        周湘柳老師的進(jìn)步也讓所有的聽課老師刮目相看。周老師所上的是三年級(jí)的科學(xué)課《磁鐵有磁性》。這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓孩子們用實(shí)驗(yàn)的方法研究磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì),知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品,了解磁鐵隔著物體也能吸鐵。在開課的時(shí)候,周老師巧妙地運(yùn)用了“變魔術(shù)”的游戲?qū)氲姆椒,不著痕跡地引出了“磁鐵能吸引什么?”這個(gè)要探究的問題,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,接著老師通過“預(yù)測實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論”來讓學(xué)生了解到科學(xué)探究的方法是要通過實(shí)驗(yàn)來獲取證據(jù),用證據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性。在后面的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,老師通過教師示范實(shí)驗(yàn)和“小紙人跳舞”的游戲,讓孩子們學(xué)會(huì)通過多種探究的方法,運(yùn)用多種感官,來了解“磁鐵吸引鐵的性質(zhì)叫做磁鐵的磁性”“以及磁鐵隔著物體也能吸鐵”這兩個(gè)基本性質(zhì)。從教學(xué)效果看,孩子們的興趣被大大的調(diào)動(dòng)了,通過興致盎然地交流,在觀察中發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生問題,又引發(fā)出后續(xù)的一系列的探究活動(dòng)。

        五、問題與建議

        本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說,某些老師對(duì)角色的定位、教材的把握、教法的選擇、內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        1、一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的程度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。比賽中我們不難發(fā)現(xiàn),個(gè)別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容,牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體。這些做法可以說是高耗低效,也可以說是勞而無功的。

        2、如何立足課堂、提高35分鐘內(nèi)知識(shí)傳播的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們既要注重學(xué)法指導(dǎo),又要關(guān)注學(xué)生感受,真正使學(xué)生由知識(shí)的奴隸成為學(xué)習(xí)的主人,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

        3、板書是無聲的語言,具有形象、直觀、簡潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書,更生動(dòng)更直觀,能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合,還可避免單調(diào)和生硬。一些教師的.板書不規(guī)范,粉筆字潦草,簡筆畫毫無章法。因此我們的青年教師還要切切實(shí)實(shí)強(qiáng)化教學(xué)基本功。

        4、在反思和評(píng)課方面。很多徒弟教師在師傅的指導(dǎo)下上的課很精彩,可在課后反思的時(shí)候卻無法說出自己在課堂教學(xué)中的得與失,大多數(shù)老師只會(huì)拿著事先準(zhǔn)備好的稿子照念。評(píng)課也不能深入到問題的實(shí)質(zhì),沒有理論支撐。建議我們的青年老師學(xué)會(huì)在評(píng)價(jià)中反思對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己,講究評(píng)課的藝術(shù),進(jìn)一步提高自己的評(píng)課水平。教師的成長是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的;只有從實(shí)際出發(fā),有步驟、分層次地提出要求,循序漸進(jìn)地不斷磨練,才能造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們希望新教師虛心學(xué)習(xí),力求做一個(gè)合格的教師:注重基本功的錘煉,不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗(yàn)。師傅教師悉心傳教,超越自我,做更好的自己!形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。

        不管怎樣,我們要感謝所有參賽的選手,使他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋(gè)研究的平臺(tái),祝賀他們的進(jìn)步和成長,同時(shí)也感謝在他們背后付出勞動(dòng)和關(guān)心的師傅們。例如周湘柳、農(nóng)秋霜的師傅唐芳,為了上好比賽課,她認(rèn)真指導(dǎo)徒弟研讀課程標(biāo)準(zhǔn),深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí),還上網(wǎng)收集了許多相關(guān)資料提供給徒弟,與徒弟一起細(xì)細(xì)的揣摩教材,精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教案修改了一遍又一遍。從教法的選擇到學(xué)法的設(shè)計(jì),從過渡的語言、教具學(xué)具的準(zhǔn)備,到課堂學(xué)生的評(píng)價(jià)、量表的設(shè)計(jì),從課件的制作、課堂的調(diào)控,到教學(xué)時(shí)間的分配等等,每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。像這樣的師傅還有很多很多,如:林利的師傅王佳文;零非的師傅趙智蓮;劉波、韓苗的師傅韋健伶;周曉希的師傅羅小麗等等,有付出,就有收獲。在一次次的磨課中,徒弟們漸漸的成熟起來,他們的努力深深的感動(dòng)著師傅,她們的進(jìn)步讓人感到欣慰和自豪。盡管賽課活動(dòng)過去了,但教學(xué)教研卻是我們永恒的主題。讓我們的教師團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),為景行小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的騰飛而努力。

      青年教師大比武總結(jié)4

        20xx年是昆區(qū)教育系統(tǒng)“隊(duì)伍建設(shè)提升年”,為了加快我校青年教師的培養(yǎng)步伐,打造一支素質(zhì)過硬的專業(yè)化、技能化的青年教師隊(duì)伍,我校在20xx年9月11日至9月26日舉辦了首屆青年教師教育教學(xué)大比武活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)圓滿的落下帷幕,這次大賽我校有27名青年教師參加,涉及7個(gè)學(xué)科,活動(dòng)共分三個(gè)階段:①制定大賽實(shí)施方案,青年教師積極備賽階段;②基本技能大賽階段;③總結(jié)表彰階段。全程參與下來非常感動(dòng),感動(dòng)于我們青年教師的全身心投入,花了很多心血,感動(dòng)我們的評(píng)委公正公平的參與,我們有些教師在比賽期間吃不好,睡不好,有些緊張,但我相信整個(gè)參賽過程對(duì)參賽教師和評(píng)委來說都是一次學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會(huì),從整個(gè)參賽過程來看,教師的整體參賽水平都比以往有了較大提高,教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。

        下面我就此次活動(dòng)和大家交流、總結(jié)如下:

        一、思想上高度重視各部門通力合作,整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。

        此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師非常重視,在暑假期間李校長和教導(dǎo)處人員放棄休息時(shí)間到校研究制定實(shí)施方案,精心布置此項(xiàng)工作,本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門和人員多,但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作,各評(píng)委、參賽選手也能自己積極調(diào)課,每位參賽的青年教師,都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時(shí)間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件,苦練三筆字、反復(fù)背誦答辯提綱的身影,讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的真實(shí)寫照。

        二、教師的基本技能得到了提高

        此次活動(dòng)無論從講課、答辯等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)比較全面、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中,老師們能力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。抽簽定課,接班上課,同一內(nèi)容,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意,教者清新自然,學(xué)者自得其樂,充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動(dòng)突出的幾個(gè)亮點(diǎn):

        1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

        課堂中,教師的語言精練,見到最多的是學(xué)生在讀、在議、在說、在動(dòng),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,如:徐麗媛的《年、月、日》的教學(xué),在教師的組織下學(xué)生放手尋找年歷中的規(guī)律,孟海霞的《搭配中的學(xué)問》學(xué)生自己動(dòng)手試著寫一寫搭配的結(jié)果,李計(jì)華老師的《珍珠鳥》代麗慧老師的《藍(lán)樹葉》圍繞著信賴和樹葉為什么是藍(lán)色的讓學(xué)生去讀、去議發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案,五位英語教師課上結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生的興趣,使積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。這些都體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示。

        2、新課導(dǎo)入巧妙,直奔主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無論是語文、數(shù)學(xué)、英語,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如代立慧老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出示自己畫的一幅“藍(lán)樹葉的畫”,楊明老師的出示神舟五號(hào)飛船圖片尋找時(shí)間,張淑娟老師猜謎語太陽巧妙地切入到新課的主題,激趣引入,來吸引學(xué)生的注意力,為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

        3、注重資源有效開發(fā),拓寬教學(xué)渠道。

        大部分教師十分重視資源的開發(fā),并能活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如郭穎、劉蓉婷老師的《確定位置》從班級(jí)的座位的確定聯(lián)系到生活中的五子棋,以及神九著陸的位置,GPS定位導(dǎo)航的應(yīng)用都來源于數(shù)學(xué),殷龍鳳老師的《大雨、小雨》從生活中天氣的變化,打雷、大雨、小雨與音樂中聲音強(qiáng)弱的聯(lián)系,從而讓學(xué)生真正找到演唱歌曲是應(yīng)注意到聲音高低、強(qiáng)弱。李冬梅老師的《北京》出示的北京的美麗圖片為學(xué)生提供了視覺上的感受,到李計(jì)華誰來做珍珠鳥的代言人,到人鳥相依,代麗慧向別人借東西要用商量的語氣自然的德育滲透等等,都以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開啟學(xué)生發(fā)散思維,無不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的較高了綜合素養(yǎng)和課程理念。

        4、合作交流自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。

        語文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語、綜合等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如:李薇老師在教學(xué)立定式跳遠(yuǎn)時(shí),先讓學(xué)生通過跳小墊子感受跳遠(yuǎn)時(shí)動(dòng)作的要領(lǐng),所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

        5、交互式電子白板等多媒體課件及的運(yùn)用為課堂的有效、高效提供了保證。

        本次大賽有90%以上的教師運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),既突出了教學(xué)的重難點(diǎn),又使單一的說教變得生動(dòng),又大面積的提高了課堂效率,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中去,起到了事半功倍的效果。

        三、不足及今后努力的方向

        通過比武活動(dòng)我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí),也要正視不足:

        1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師,應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過這次競賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足,比較集中在對(duì)自己所教的年級(jí),知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富,方法、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺。

        2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的'自主性沒有得到充分發(fā)揮,組織教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

        3、理論學(xué)習(xí)不夠深入,教師對(duì)文本解讀,理解較片面。一節(jié)課時(shí)間有限,我們應(yīng)從教什么,怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變,比如在講課和答辯中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容所答辯的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,部分教師對(duì)教材理解不到位,說不到點(diǎn)上,不能說出教材所處的地位、編者意圖及知識(shí)的前后聯(lián)系,對(duì)突破重難點(diǎn)的方法、策略、步驟不明確、不清楚,只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂。

        4、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字、毛筆字等應(yīng)堅(jiān)持長期練習(xí)。比賽時(shí)一首小小的古詩,看起來雖然簡單,但要完整地寫下來卻并不簡單,漢字書寫是否規(guī)范,整體布局是否協(xié)調(diào),都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)比較突出的有:唐利君、李冬梅、代立慧、王琦、李計(jì)華、王芳、徐麗媛老師,不過可喜的是比賽結(jié)束后,我們有一部分教師看到了差距開始練習(xí)三筆字。

        建議:1、注重課堂生成資源,處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn),不斷提高課堂的應(yīng)變能力,積淀教學(xué)智慧。

        2、答辯時(shí)首先要聽清評(píng)為的問題,然后亮明自己的觀點(diǎn),最后圍繞觀點(diǎn)闡述自己的想法。

        可以肯定的說,這次比武活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了較好的實(shí)效。隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,此次活動(dòng),流現(xiàn)出十一小教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),相信成功的大門一定會(huì)想你敞開,讓我們大家一起努力吧!

      青年教師大比武總結(jié)5

        教師是教育的第一資源,沒有高水平的教師隊(duì)伍,就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì),我們學(xué)校全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng),立足教師基本功,凸現(xiàn)崗位大練兵,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上,組織各項(xiàng)評(píng)比、競賽活動(dòng),以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就扎實(shí)的基本功,進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng),立足教學(xué)崗位,增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。

        一、突出重點(diǎn),抓住主題,為崗位練兵提供保障

        以提高教師專業(yè)能力為主線,以“構(gòu)建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,以學(xué)校為主體,以教研組、備課組為基本單位,開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,全面深化校本研修,著力提高教師教書育人的能力,真抓實(shí)練,凸顯大練兵的時(shí)效性,努力為新課程改革服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

        二、注重理論學(xué)習(xí),加大工作力度,使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

        1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃

        依據(jù)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和教育局教

        師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì)精神,結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案,制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密,安排得當(dāng)。

        2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)

        組織我校教師深入學(xué)習(xí)了教育局崗位大練兵會(huì)議精神,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,布署本校教師崗位大練兵活動(dòng),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

        3、加大崗位練兵工作力度,力爭突出成效

        教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要,是校本研修工作的延續(xù)和深化,是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,使不同層次的教師都有不同程度的提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

        三、圍繞練兵目標(biāo),采取多種形式,使崗位練兵突出實(shí)效

        我校依據(jù)教育局會(huì)議精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定練兵的內(nèi)容,采取分步實(shí)施,分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),離不開學(xué)年組與學(xué)科組,我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。

        1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,讓教師練就扎實(shí)基本功

        教師的一般基本功訓(xùn)練,包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功,使其具有過硬的基本技能,我們每周安排教師書寫一板粉筆字,每周書寫一篇鋼筆字,每周繪畫一張簡筆畫,每學(xué)期每人制作一至二個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)教師的`基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評(píng)比,將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè),做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí),我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),使教師練就了扎實(shí)的基本功。

        2、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能

        課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課,由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng),全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

        3、實(shí)施教育科研大練兵,提升教師的科研能力

        學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念,嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求,深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求:每個(gè)教師書面分析一個(gè)典型教學(xué)案例,命一份學(xué)科檢測試題,寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對(duì)課題組成員則加大管理的力度,要求他們以課題牽動(dòng)為策略,把崗位練兵與課題研究相結(jié)合,把書寫結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

        4、開展各項(xiàng)練兵活動(dòng),豐滿教師的羽翼

        我們?cè)诒緦W(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì),以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開展。十月份我們組織了大型的教學(xué)競賽活動(dòng),分三個(gè)層次開展,讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會(huì),為他們搭建鍛煉的平臺(tái),讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份,我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說課競賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題,形成說課稿,在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上,組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場抽簽說課。教師們由于準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)合理,基本功扎實(shí),使這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成效,為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競賽的人才。十月份我們?cè)诮處熤虚_展了課件制作競賽。要求教師里利用所教教材,選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場課件制作,最后進(jìn)行評(píng)比。在這項(xiàng)活動(dòng)中,教師參與的積極性很高,就連老教師也不甘落后,紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件。學(xué)校的多媒體教師上課率達(dá)到了70%。

        5、骨干教師加大練兵力度,打造名師

        對(duì)于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實(shí)施崗位練兵活動(dòng)以來,我們組織骨干教師創(chuàng)建了博客。這項(xiàng)活動(dòng)的開展,提高了我校骨干教師的綜合能力,提升了知名度,擴(kuò)大了影響。受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

        6、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口,讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。利用遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路,開拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合,讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

        四、領(lǐng)導(dǎo)重視,教師熱情參與,讓教師在崗位練兵收獲喜悅

        為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高,學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺(tái),例如讓他們積極參加上級(jí)教研組織的教研活動(dòng),本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級(jí)組織的賽課、說課、評(píng)課、反思活動(dòng)。

        探索有佳境,練兵無止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng),是提升教師專長的有效方式。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色,形成機(jī)制,為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力!

      青年教師大比武總結(jié)6

        XXX區(qū)XXX小學(xué)在XXX市教體局及XXX區(qū)中心校的安排下,進(jìn)行了校級(jí)教師課堂大比武活動(dòng),活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:這次課堂展示,各位教師都做了充分的準(zhǔn)備,注重多媒體課件的運(yùn)用,各位教師的課堂各有特色,充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。所有教師齊上陣,各展神通,多媒體教學(xué)都運(yùn)用自如,展現(xiàn)自己的真本領(lǐng)。

        柴亞老師在一年級(jí)的教學(xué)中,結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn),抓住生活實(shí)際展開教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)。

        我校二年級(jí)數(shù)學(xué)教師XXX,教學(xué)中充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué),課堂詩意盎然,注重了數(shù)學(xué)教學(xué)的探索和歸納,讓學(xué)生充分展示和交流,教學(xué)方法靈活,教學(xué)效果好,得到了老教師的一致好評(píng)。

        尚云老師,在教學(xué)中充分展示了自己的扎實(shí)的教學(xué)基本功,課堂上有條不紊,水到渠成的'實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),贏得了學(xué)生的好評(píng)。

        我校在這次教師賽課中,組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的,引領(lǐng)、備課和磨課。力爭提高全體教師的課堂教學(xué)水平。

        總之,經(jīng)過這次活動(dòng),提高了教師的自身素質(zhì),教師對(duì)一體機(jī)運(yùn)用自如,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了較好的效果。

      青年教師大比武總結(jié)7

        20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng),從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評(píng)委的認(rèn)真聽評(píng)、公正量分,歷時(shí)近三月,現(xiàn)已圓滿結(jié)束,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下:

        一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織,周密部署,確保了活動(dòng)有條不紊

        本次競教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),積極營造“理念引導(dǎo)方向,競爭促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名!钡姆諊,提高各科教師的教學(xué)技能,引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,制定了詳細(xì)的競教方案。本次競教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開了各教研組組長會(huì)議,在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準(zhǔn)備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段:競教階段(20xx年10月8日—20xx年12月31日),教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。

        二、評(píng)委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評(píng),公正量分,促進(jìn)了活動(dòng)可信高效

        每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教研組長的組織協(xié)調(diào)下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評(píng)課任務(wù)。有許多評(píng)委老師,當(dāng)競教聽評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,按時(shí)到班聽評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過程中,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課,指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。

        三、競賽教師積極參與,精心準(zhǔn)備,彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色

        本次共有33位教師參評(píng),涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語言精煉,教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ),又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評(píng)選和統(tǒng)計(jì),本次共有25名教師獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)7人,三等獎(jiǎng)12人。

        四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn),重視不足,體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展

        在看到成績的同時(shí),我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的'問題與不足:

        第一,極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。

        第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 第三,同一學(xué)科教師聽課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰(zhàn),各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評(píng)課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。

        五、比賽結(jié)果百花齊放,德藝雙馨,引領(lǐng)了文中改革方向

        獲獎(jiǎng)結(jié)果如下:

        一等獎(jiǎng):

        二等獎(jiǎng):

        三等獎(jiǎng):

      青年教師大比武總結(jié)8

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

        大家下午好!

        受中心學(xué)校邱老師委托,今天有機(jī)會(huì)和大家一起探討交流初中語文教學(xué)、教研工作,倍感榮幸。今天我的發(fā)言將從以下三個(gè)方面展開:

        一、參加“初中語文青年教師教學(xué)技能大比武”的感受

        10月22日,我作為初中語文組評(píng)委參加了在我校舉行的初中語文新教師教學(xué)技能大比武活動(dòng)。感受了6位新語文教師的教學(xué)風(fēng)采,總的感覺是6名教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐成長很快(他們中有的走上講臺(tái)還不足2個(gè)月),從他們身上看到萬和教育的希望。

        首先,他們都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功,課件制作精美、電子白板運(yùn)用嫻熟,講課或激情四射或溫文爾雅;其次,這6名教師教案(導(dǎo)學(xué)案)編寫規(guī)范,教學(xué)目標(biāo)確立的比較合理,且能與各自學(xué)校課堂模式相結(jié)合;再者各教師在教學(xué)中注重聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng),注重小組合作學(xué)習(xí)的滲透……但在看到這些可惜成績的同時(shí),也看到了新教師在教學(xué)中存在一些問題:如對(duì)教材的處理尚顯稚嫩,駕馭課堂的能力有待提高,教學(xué)方法過于單一,教學(xué)程序的設(shè)計(jì)脈絡(luò)不是很清晰,課堂上尚不能作到“收放自如”等。(具體在評(píng)課時(shí)已說)

        那么作為一名新教師,應(yīng)該怎樣上好語文課呢?這就是今天我要講的第二個(gè)方面。

        二、如何上好語文課

        人們常說:“一節(jié)好的語文課,應(yīng)該是一首雋永的詩,一曲余音繞梁的歌,一副意境悠遠(yuǎn)的畫。”聽一節(jié)好的語文課會(huì)引人入勝,耐人尋味,是一種美的享受。語文課可以含蓄,也可以張揚(yáng),有時(shí)如潺潺流水,有時(shí)如滾滾江河。那么如何上好語文課,讓自己的語文課堂如此豐富多彩呢?下面我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        首先,提高教師個(gè)人語文素養(yǎng)是上好語文課的前提。

        “給人一碗水,自己必須有一桶水!边@是對(duì)教師知識(shí)擁有量的一個(gè)比喻,可以看出為了完成教學(xué)任務(wù),教師必須具備很多知識(shí),尤其是語文教師甚至應(yīng)該是一個(gè)“雜家”。不但要有教學(xué)用的語文專業(yè)知識(shí),而且要對(duì)其他各門類知識(shí)的了解和涉獵,這就要求語文教師要多讀書、多學(xué)習(xí)。讀語文大家的作品,向優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí),多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課。讀專業(yè)書刊,訂閱一些語文專業(yè)雜志,了解語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解語文教學(xué)的基本要求。

        其次,充分備好課是上好語文課的保障。

        俗語說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,教學(xué)活動(dòng)也是如此。充分的備課對(duì)于課堂教學(xué)來說尤為重要,它使課堂教學(xué)成為一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng),讓教師對(duì)于課堂教學(xué)有一種清晰、理性的思考和整體安排,這是課堂教學(xué)取得實(shí)效的保障。備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。這就要求教師肯花時(shí)間去鉆研。

        首先教師要備好教材。文本教學(xué),要求我們首先要吃透文本,所以每次上課前,對(duì)于所要教學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸,絕對(duì)不打無準(zhǔn)備之仗。

        除去充分準(zhǔn)備所要教學(xué)的內(nèi)容之外,還要考慮學(xué)生的因素。

        站在學(xué)生的立場上,以他們的年齡和知識(shí)水平,對(duì)于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會(huì)提出什么樣的問題,他們會(huì)有什么樣的想法,以學(xué)生的生活經(jīng)歷會(huì)不會(huì)對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

        再次,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是上好語文課的前提。

       。ゴ蟮男袆(dòng)只為偉大的目的而產(chǎn)生"。要想讓學(xué)生學(xué)好語文課,就必須要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要憑借語文的課程資源,讓學(xué)生感受語文的韻律美,鏗鏘美,情韻美,修辭美,跌宕美,意境美,語言美和精神美,從而喚醒學(xué)生學(xué)好語文的強(qiáng)烈愿望。

        要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境,讓語文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問,自由地讀,自由地想,自由地答,自由地評(píng)價(jià),自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心,以一種善意的、平等的姿態(tài),同我們的教育對(duì)象一起渡過愉快的'成長的生命歷程。只有這樣,我們的語文課堂才會(huì)生機(jī)盎然,學(xué)生才會(huì)興致勃勃。

        第四、靈活駕馭課堂是上好語文課的關(guān)鍵。

        我們每一節(jié)課面對(duì)的是學(xué)生,他們是一個(gè)個(gè)充滿活力的個(gè)體,在大力倡導(dǎo)平等、民主、和諧、尊重的師生關(guān)系并努力發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的今天,教師無法預(yù)料到教學(xué)過程中所產(chǎn)生的全部結(jié)果,也無法預(yù)知課堂教學(xué)互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化,怎樣的新問題。這就要求我們每一個(gè)老師,在教學(xué)過程中能夠以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生,了解學(xué)生,運(yùn)用我們的教學(xué)機(jī)智,冷靜面對(duì),正確引導(dǎo),巧妙處理各種問題,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高我們駕馭課堂的能力。在語文教學(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生們有著不同的閱歷、不同的個(gè)性,對(duì)課文內(nèi)容也有著不同的理解和感受,我就特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的想法和觀點(diǎn),不輕易否定學(xué)生的理解,還鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行多向的理解。培養(yǎng)學(xué)生思維的一種發(fā)散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。一旦學(xué)生以一個(gè)研究者的身份發(fā)現(xiàn)問題并得到肯定時(shí),他們會(huì)以更多的精力去投入學(xué)習(xí)中,體會(huì)學(xué)習(xí)中無窮的樂趣。而這也改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

        最后,重視塑造學(xué)生價(jià)值觀是上好語文課的內(nèi)在要求。

        孔子說:知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。

        語文課堂應(yīng)該是一個(gè)能夠張揚(yáng)個(gè)性、交流情感,充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術(shù)的場所,它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過程。語文教育是“人”的教育。培養(yǎng)中學(xué)生具有真、善、美的健康人格,既是發(fā)展人的個(gè)性的需要,又是語文教學(xué)自身的需要。

        同時(shí)朱永新教授在《新教育》一書中提出的構(gòu)建理想課堂的“六度”——參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度,也是我們語文教師在教學(xué)中需要注意的,也可以說是我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)好課的重要依據(jù)。

        三、如何搞好語文教研

        在我們農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教研活動(dòng)僅僅局限在聽課、評(píng)課方面。我認(rèn)為在搞好傳統(tǒng)教研的同時(shí),語文教研還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

        1.學(xué)校應(yīng)開展新課標(biāo)集體學(xué)習(xí)、集中解讀活動(dòng),以課標(biāo)引領(lǐng)促進(jìn)教師專業(yè)成長。

        2.語文教研活動(dòng)要找好切入點(diǎn),針對(duì)語文教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行集體研討,進(jìn)而可以上升到課題的高度。我認(rèn)為這個(gè)切入點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面入手——閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、語文教學(xué)的有效性……

        3、搞好“高效課堂”建設(shè),打造好“15+30”高效課堂模式和“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式。學(xué)校通過上示范課、研討課、展示課帶動(dòng)新教師乃至全校教師。我覺得不管是“15+30”還是“三段六環(huán)節(jié)”都非常適合在語文學(xué)科中嘗試,通過語文學(xué)科帶動(dòng)所有學(xué)科。

        4、搞好集體備課和同步教學(xué)。做到組內(nèi)同步上交上課、同步備課、同步測試。

        5、以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為推手,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。通過導(dǎo)學(xué)案編寫比賽提高教師對(duì)文本的解讀水平,通過說課活動(dòng)提高教師的教學(xué)能力、講課活動(dòng)提高教師對(duì)課堂的駕馭能力,通過教學(xué)反思活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)提高教師對(duì)教材、對(duì)課堂的整體感知能力。

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,以上是我的一些膚淺的認(rèn)識(shí),說的不對(duì)的地方希望大家多批評(píng)指正,謝謝大家!

      青年教師大比武總結(jié)9

        20xx年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動(dòng),為教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性,促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí),取得了良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、組織開展情況

       。ㄒ唬┙∪M織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立了校長為組長,業(yè)務(wù)校長為副組長,教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長負(fù)總責(zé),教研主任具體實(shí)施制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,確保工作順利開展。

        (二)本次活動(dòng)自20xx年10月18日開始,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定活動(dòng)方案,教師抽簽賽課順序,安排賽課時(shí)間,11月5日結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)和表彰。

        二、取得的成績

        (一)教師教學(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,通過基本功的評(píng)比,促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的'接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的機(jī)會(huì)。

        (二)通過本次活動(dòng),學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解,為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據(jù),為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

       。ㄈ┰诒敬位顒(dòng)中有7名教師被推薦參加區(qū)級(jí)大比武,具體人員如下:

        三、存在的問題及整改措施

        校教師經(jīng)驗(yàn)不足,課堂應(yīng)變能力弱;課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。

        四、對(duì)問題的整改措施

        充分發(fā)揮教研組的作用,有計(jì)劃有步驟的開展活動(dòng),發(fā)揮特長教師的示范作用,做到互評(píng)、互學(xué)。

      青年教師大比武總結(jié)10

        為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長,加強(qiáng)青年教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于5月26日至6月8日歷經(jīng)兩個(gè)周的時(shí)間舉行了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。共5個(gè)學(xué)科的10名教師參加了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng),在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

        一、目的明確

        根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,如期組織實(shí)施了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。其目的'是進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為青年教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

        二、組織周密嚴(yán)謹(jǐn)

        1.教導(dǎo)處于開學(xué)初制定并公布了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案,各教研組通過聽評(píng)課等形式提前為青年教師的參賽進(jìn)行了精心指導(dǎo)。

        2.全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),各幫扶教師用心指導(dǎo)、全程跟蹤,各教研組合力打造優(yōu)質(zhì)課堂。

        3.賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。評(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到聽課教師人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互評(píng)價(jià)中得到了成長,升華。

        4.在聽課過程中,程序井然,教研組教師積極參與。評(píng)委小組全程跟蹤聽課,不辭辛勞,履行職責(zé),認(rèn)真、客觀地評(píng)分。從10名參賽教師中評(píng)選出三等獎(jiǎng)2個(gè),他們是曹穎、王春霖。二等獎(jiǎng)3個(gè),他們是王琳琳、王樂、趙榕祚。一等獎(jiǎng)1個(gè)是高立圓。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

        三、收獲

        這次賽課充分體現(xiàn)了我校青年教師教學(xué)觀念緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確;課容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣;學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等。表現(xiàn)出青年教師與學(xué)生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、思維交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        我覺得這些青年教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

        1.教師角色定位準(zhǔn)確,突出了學(xué)生的主體地位。課堂中,老師的話語少了,見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說,老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

        2.善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無論是語文、數(shù)學(xué)、英語,還是其它學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩四步走:解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情,吸引學(xué)生的注意力,巧妙地切入到本節(jié)。

        3.重視把握課堂生成,高潮迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如王樂老師課前準(zhǔn)備的呼吸作用簡易裝置,引起學(xué)生的極大的興趣。

        4.多數(shù)老師教態(tài)親切自然,教學(xué)語言具有親和力。大多教師注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用,教學(xué)語言豐富,評(píng)價(jià)激勵(lì)到位。

        四、存在問題

        這次大比武也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今天在這里提出來,以便以后改進(jìn)。

        1.課堂上教師的“戲份”還是太重,學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡,但沒有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí),大多留于形式。

        2.教師不能讀懂學(xué)生和課堂。首先表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對(duì)能力不夠,對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不到位,對(duì)課堂的生成措手不及,課堂調(diào)控能力欠缺,不會(huì)處理。其次對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模糊,不恰當(dāng),獎(jiǎng)勵(lì)不到位,有的課堂教師幾乎沒有評(píng)價(jià)語言等等。

      青年教師大比武總結(jié)11

        為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于11月16日至11月26日歷經(jīng)一個(gè)多周的時(shí)間在本校舉行了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕,F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

        明確目的

        根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排,實(shí)施此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的`學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

        有序?qū)嵤?/strong>

        教導(dǎo)處于開學(xué)初制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案。全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。評(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長,升華。在聽課過程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。

        本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

        扎實(shí)總結(jié)

        經(jīng)過激烈的角逐,為期兩周的青年教師大比武活動(dòng)已經(jīng)圓滿畫上句號(hào),12月17日,于樹家校長為獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)獎(jiǎng)品及榮譽(yù)證書,同時(shí)也為指導(dǎo)老師頒發(fā)了優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

        頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后,XXX校長就課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)做了精彩報(bào)告,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)起到了示范引領(lǐng)的作用。至此20xx年青年教師大比武活動(dòng)圓滿結(jié)束。

        通過這次活動(dòng),希望年輕教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài),創(chuàng)新和開拓的品質(zhì),愛崗敬業(yè),實(shí)踐教育創(chuàng)新,不斷研究新情況,解決新問題,勤奮工作,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,快速成長,早日成為骨干教師乃至名師!長江后浪推前浪,一代新人在成長,隨著我校青年教師一批一批地迅速成長,我校教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來越好,我們將一起見證神道口小學(xué)更加輝煌的明天!

      青年教師大比武總結(jié)12

        通過開展教學(xué)大比武活動(dòng),提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,加強(qiáng)交流與合作,實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在全體教師的積極參與下,大比武活動(dòng)在十一月份圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。

        一、活動(dòng)目的:

        以課堂教學(xué)改革為核心,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教師教學(xué)、教研能力,以面向全體為宗旨,人人參教,個(gè)個(gè)互聽,互促互學(xué),促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高,收到較滿意的效果。

        二、活動(dòng)根本概況:

        所有教師均為參賽教師,學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評(píng)委小組,對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公正無私,客觀準(zhǔn)確。全體教師都參與聽課,堅(jiān)持做好聽課記錄。

        三、活動(dòng)顯著特點(diǎn):

        全員參與,精心準(zhǔn)備。

        1、每位教師都能以飽滿的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,展示自己,提高自己的好時(shí)機(jī)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件。比武教師中年齡最大的教師,她們沒有怨言,比武課同樣準(zhǔn)備充分,出色地完成了任務(wù)。

        2、這次活動(dòng)面很大的,全體教師參聽參評(píng),大家都能把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),在所有的課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不管是上課教師還是聽課教師,不管老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

        3、具體來說,教師的教學(xué)有以下二方面的特點(diǎn):

       、俳處熃巧D(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

        在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)展,學(xué)生那么根本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)效勞。而本次的課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究的方式進(jìn)展教學(xué),課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:教師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,表達(dá)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮,把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的,盡情的,教師適時(shí)鼓勵(lì),不失主導(dǎo)作用,課堂效果好。

       、谧鹬貙W(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

        新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和安康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。王丹丹等教師在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有自由讀,有聽個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角色讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀。這樣,在交替反復(fù)的'朗讀過程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會(huì)了語言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

        四、需改良地方:

        比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,這是我們學(xué)校開展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道,課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,也是我們教師出錯(cuò)的地方,所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)的說法。確實(shí),課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,它有時(shí)甚至還是殘酷的,透過比武課,我們必須看到有待教師不斷完善和改良的地方。

        1、學(xué)生小組合作,探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),流于形式。

        在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大局部學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,參與學(xué)生討論,而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多,只是流于形式,根本沒有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

        2、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。有的學(xué)生答復(fù)下列問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,學(xué)生對(duì)教師的提問就會(huì)感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生答復(fù)的問題不太符合實(shí)際,教師也沒有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

        3、無視學(xué)生的認(rèn)知根底。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)展,沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知根底,或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊。

        五、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果:

        比武活動(dòng)完畢后,經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定,評(píng)選出優(yōu)秀教研組語文組。評(píng)選出崔藝帆老師、王怡然老師獲校級(jí)大比武一等獎(jiǎng),代表學(xué)校參加區(qū)大比武。這次比武活動(dòng)雖然已圓滿完畢,但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī),在平時(shí)的日常教學(xué)中,認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課,優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教研組、教師再接再厲,不斷的進(jìn)步。

      【青年教師大比武總結(jié)】相關(guān)文章:

      教師大比武總結(jié)范文12-08

      課堂大比武活動(dòng)方案12-05

      小學(xué)教師大比武活動(dòng)總結(jié)12-08

      青年教師培養(yǎng)總結(jié)01-27

      被指導(dǎo)青年教師總結(jié)01-28

      青年教師成長總結(jié)07-28

      青年教師研修總結(jié)09-11

      青年教師培訓(xùn)總結(jié)01-08

      培養(yǎng)青年教師的總結(jié)03-29