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      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-21 14:29:54 工作總結(jié) 我要投稿

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)

        總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié),歡迎大家分享。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)1

        為認(rèn)真做好我縣“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作,紫陽(yáng)團(tuán)縣委強(qiáng)化措施,深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念,宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益法律法規(guī)知識(shí)和政策,讓每一名留守兒童能夠快樂(lè)健康成長(zhǎng)。連日來(lái),紫陽(yáng)界嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊(duì)按照?qǐng)F(tuán)縣委要求,積極行動(dòng),深入開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作。

        1、成立組織機(jī)構(gòu)。

        成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳實(shí)具體且操作性強(qiáng)的“留守兒童”教育管護(hù)工作實(shí)施方案,落實(shí)管護(hù)責(zé)任,用制度作保障,把留守兒童教育管護(hù)工作落到實(shí)處。

        2、摸清家庭狀況。

        組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭,了解留守兒童家庭狀況,加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人之間的溝通交流,定期向家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí),還為孩子們開(kāi)通了“親情電話”,設(shè)立了“視屏聊天室”,以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn),免費(fèi)為留守兒童安排“親情電話”和“視屏聊天”,讓孩子們經(jīng)常性與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流,感受親情溫暖。

        3、建立健全制度。

        由學(xué)校少先大隊(duì)部牽頭,實(shí)行了一線教師幫扶本班留守兒童制度,幫扶教師人手一冊(cè)《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛(ài)幫扶教育記錄冊(cè)》,實(shí)行周檢查、月考核制度,通過(guò)結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)的'形式,為留守兒童解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的疑惑和困難,感受學(xué)校大家庭的溫暖。

        4、開(kāi)展豐富活動(dòng)。

        學(xué)校少先隊(duì)先后開(kāi)展了天天故事會(huì)、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動(dòng),每天下午給留守兒童播放少兒節(jié)目、勵(lì)志電影、少兒歌曲,讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時(shí),更多的感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)2

        我鎮(zhèn)積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)施的西部計(jì)劃人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,特別開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng),20xx年來(lái),由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視,各相關(guān)部門密切配合,此行動(dòng)已快速步入正軌,工作得到廣泛開(kāi)展,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一年來(lái)的工作開(kāi)展情況總結(jié)如下:

        一、貫徹精神,落實(shí)方針

        實(shí)施西部計(jì)劃是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的一項(xiàng)重大決策,是服務(wù)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措,“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”專項(xiàng)行動(dòng)則是西部計(jì)劃不可缺失的一項(xiàng)重要內(nèi)容,關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,為他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,既是貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(中發(fā)[20xx]8號(hào))文件精神,也是我們貫徹落實(shí)黨的十六屆五中全會(huì)精神,進(jìn)一步完善未成年人權(quán)益保護(hù)體系建設(shè),積極構(gòu)建文明、和諧、溫馨的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)機(jī)制,著力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),努力構(gòu)建和諧**的現(xiàn)實(shí)需要。

        我們建立健全了黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),職能部門各負(fù)其責(zé),協(xié)調(diào)配合,社會(huì)各界廣泛參與,齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制,加強(qiáng)留守學(xué)生的教育管理,切實(shí)維護(hù)他們的合法權(quán)益,為其創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,這樣,既讓我們志愿者們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)了才干,也為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了合格人才。

        二、精心統(tǒng)籌、全面部署

        首先,擬訂**鎮(zhèn)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn),并制定了具體的工作計(jì)劃,隨后,對(duì)各村社的留守學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查,建立留守學(xué)生花名冊(cè),掌握其基本情況,經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,其中屬于隔代監(jiān)護(hù)的占74%,寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)占25%,無(wú)人監(jiān)護(hù)占1%,并從數(shù)據(jù)中了解到,隨著外出務(wù)工人員的增加,“留守學(xué)生”這一特殊群體的數(shù)量將逐年呈上升趨勢(shì)。同時(shí),調(diào)查還顯示,部分留守學(xué)生存在學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等突出問(wèn)題,于是,留守學(xué)生的教育和生活問(wèn)題將是我們目前的首要工作。20xx年7月10日,還積極創(chuàng)辦了“留守學(xué)生之家”,定期或不定期組織開(kāi)展各種各樣豐富多彩的活動(dòng),讓孩子們的.心靈不再孤單,讓他們感受到關(guān)愛(ài),感受到溫暖。同時(shí),還創(chuàng)建了結(jié)對(duì)幫扶制度,使關(guān)愛(ài)行動(dòng)切切實(shí)實(shí)落到實(shí)處,并不斷擴(kuò)展幫扶面,盡可能使更多的留守學(xué)生得到全社會(huì)的幫助。在此基礎(chǔ)上,還向**縣團(tuán)委爭(zhēng)取到為留守學(xué)生免費(fèi)購(gòu)買平安保險(xiǎn)的20個(gè)名額,并根據(jù)各村社的具體情況進(jìn)行分配,做到落實(shí)到人,全心全意為留守學(xué)生辦實(shí)事、謀福利。

        三、以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結(jié)合

        為了讓留守學(xué)生感受到家一般的溫暖,特別以我鎮(zhèn)**村為示范點(diǎn)建立了農(nóng)村“留守學(xué)生之家”,硬件設(shè)施齊備,有單獨(dú)的房間作為活動(dòng)場(chǎng)所,室內(nèi)粉刷及簡(jiǎn)單裝修,有桌椅、書架及青少年讀物若干,配套有電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、電話機(jī),通電話;軟件資料方面已初具規(guī)模,有專人管理“留守學(xué)生之家”,有留守學(xué)生花名冊(cè),活動(dòng)開(kāi)展記錄(圖文并茂),同時(shí)還設(shè)立了特別貧困留守學(xué)生的調(diào)查專訪記錄等,做到了全面統(tǒng)籌,并有針對(duì)性地深入開(kāi)展工作,提高工作效能,以“留守學(xué)生之家”為龍頭,帶動(dòng)其他留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)積極開(kāi)展,不斷探索,充分發(fā)揮我們志愿者的主觀能動(dòng)性、整合各方資源,爭(zhēng)取在當(dāng)?shù)刎?cái)政、婦聯(lián)、民政等部門的支持下,依托當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)校,抓好農(nóng)村“留守學(xué)生之家”的試點(diǎn)工作,逐步形成一個(gè)完整、有序的運(yùn)作體系,推動(dòng)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的全面進(jìn)展。

        四、建立健全制度、加強(qiáng)綜合管理

        建立健全情況登記制度,全面掌握留守學(xué)生的相關(guān)信息;建立健全導(dǎo)師制度,用師愛(ài)彌補(bǔ)父母之愛(ài),讓留守學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng);建立健全監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度,以召開(kāi)監(jiān)護(hù)人會(huì)議、家訪、通訊聯(lián)系等形式,及時(shí)了解留守學(xué)生的校外狀況;建立健全管理教育責(zé)任制度,將責(zé)任落實(shí)到教師人頭,提出統(tǒng)一的工作要求;建立健全心理輔導(dǎo)機(jī)制,隨時(shí)掌握他們的心理成長(zhǎng)變化,及時(shí)解決存在的各種心理問(wèn)題,引導(dǎo)他們形成健康向上的思想意識(shí)和頑強(qiáng)、開(kāi)朗的個(gè)性特征;建立健全托管制度,通過(guò)實(shí)行專人托管,可以有效地避免留守學(xué)生違紀(jì)違法事件的發(fā)生;建立健全留守學(xué)生幫扶制度,對(duì)成績(jī)、生活困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶等相關(guān)制度,因?yàn)楦黜?xiàng)制度的建立和實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了留守學(xué)生教育管理的有章可循,促進(jìn)了教育管理工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。

        五、采取措施、解決問(wèn)題

        目前,留守學(xué)生問(wèn)題是社會(huì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展中的衍生問(wèn)題,從根本上解決需要很多方面的配套發(fā)展,但是只要采取有效措施,加強(qiáng)管理力度,減少該特殊群體或降低發(fā)生問(wèn)題的機(jī)率,不構(gòu)成社會(huì)潛在的不穩(wěn)定因素,留守學(xué)生問(wèn)題就將不成為問(wèn)題了,根據(jù)我鎮(zhèn)的基本情況,解決或緩解留守學(xué)生的問(wèn)題可以從以下幾方面著手實(shí)施:

        第一、政策層面;加大對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)投入,提高教育質(zhì)量,另外涉及到對(duì)外出農(nóng)民工的社會(huì)保障體制改革,單純靠政府拿出很多錢來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題不太現(xiàn)實(shí),可以呼吁富裕的地方和企業(yè)行動(dòng)起來(lái),發(fā)展惠及農(nóng)民工的事業(yè),只要外出農(nóng)民工的問(wèn)題得到解決,則他們的留守子女的問(wèn)題也就能得到解決。

        第二、教育層面;學(xué)校應(yīng)該成為留守學(xué)生溫馨的家,擔(dān)負(fù)起留守學(xué)生的教育責(zé)任,努力使學(xué)校成為孩子們喜歡和向往的地方,條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以提供“寄宿制”,營(yíng)造和諧大家庭的氛圍滿足孩子們的精神需求;并建立留守學(xué)生檔案和委派心理輔導(dǎo)教師隨時(shí)掌握他們的身心狀況,盡可能及時(shí)地向有關(guān)部門通報(bào)未能盡責(zé)的監(jiān)護(hù)人的信息,使留守學(xué)生的基本生存條件得到法律的保護(hù)。

        從摸底調(diào)查中了解到,留守學(xué)生的犯罪機(jī)率相比其他學(xué)生要偏高,這凸現(xiàn)了農(nóng)村家庭外出打工和子女教育的一大矛盾,而解決矛盾的根本在于大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì),留住外出務(wù)工人員,引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們?cè)诩覍で笾赂婚T路,可以不為生計(jì)困擾。

        第三、社會(huì)層面;我們要整合社會(huì)力量,推動(dòng)機(jī)制建設(shè),采取一系列輔助形式,通過(guò)和父母通信等活動(dòng),加強(qiáng)孩子和父母的聯(lián)系,減少孩子們的孤獨(dú)感,同時(shí),外出農(nóng)民工流入地的政府也要調(diào)用資源,為留守學(xué)生創(chuàng)造和父母一起生活的有利條件。

        一年來(lái),留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作得到了我鎮(zhèn)黨委、政府及各相關(guān)部門的高度重視,并將其作為當(dāng)前推進(jìn)我鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措,可以肯定,工作取得了一定的成效,但仍有許多不完善之處,配套制度不夠健全,相應(yīng)措施不夠有力,許多具體問(wèn)題還未得到切實(shí)的解決,留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的路還很漫長(zhǎng),任務(wù)還很艱巨,這需要各有關(guān)部門和單位充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和作用,整合資源,形成合力,推進(jìn)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展,確保關(guān)愛(ài)行動(dòng)取得明顯實(shí)效,把關(guān)愛(ài)行動(dòng)作為一項(xiàng)民心工程、德政工程抓緊抓落實(shí),并作為一項(xiàng)愛(ài)心工程發(fā)揚(yáng)光大。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)3

        每年有一些農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守學(xué)生”。調(diào)查顯示,“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長(zhǎng),我組織班委會(huì)開(kāi)展了一系列的工作。

        一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。

        首先對(duì)校內(nèi)的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守學(xué)生”檔案。作為班主任,我在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

        二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍

        我校召開(kāi)各班班主任會(huì)議,發(fā)動(dòng)他們對(duì)留守學(xué)生充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全班同學(xué)在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,尊重留守學(xué)生的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

        三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

        對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對(duì)于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,我班在

        日;顒(dòng)中格外照顧留守學(xué)生:班會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

        四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的.工作合力。

        我在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生。

        我還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段,爭(zhēng)取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

        總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題,老師更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)4

        大批農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,致使許多未成年人不能跟隨父母讀書,成為“留守學(xué)生”。“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神,幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng),我校開(kāi)展了以下一系列的工作。

        一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。

        各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對(duì)班級(jí)的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守學(xué)生”檔案。我校共有學(xué)生1256名,其中留守學(xué)生559名,占45。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

        二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍

        我校以師德為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守學(xué)生充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,尊重留守學(xué)生的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

        三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

        對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對(duì)于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,除了在代辦費(fèi)、食宿費(fèi)等方面進(jìn)行減免,各班還在日;顒(dòng)中格外照顧留守學(xué)生:班隊(duì)會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面,組織一系列活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

        四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。

        我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的`交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生。

        我校教師還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段,爭(zhēng)取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

        總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題,學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,,對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì),使他們享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成他們健全的人格,促使他們健康的成長(zhǎng)。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)5

        參加關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)快兩年了,這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我覺(jué)得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但還是有一些心得與大家分享,我在活動(dòng)期間一共帶過(guò)兩個(gè)孩子,兩個(gè)都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩,她們是孩子中的一個(gè)特殊群體,我覺(jué)得我們應(yīng)該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛(ài)。他們這個(gè)年齡是比較敏感的年紀(jì),自尊心又特別強(qiáng),因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。

        一、要有愛(ài)心、耐心

        對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),他們更缺少愛(ài),更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài),從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。除此之外,在結(jié)對(duì)子時(shí)應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對(duì),這樣他們之間可能共同話題要多些,方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖D暝谕獯蚬,孩子跟親戚住在一起,她有時(shí)就會(huì)跟我耍小性子,我覺(jué)得應(yīng)給予她更多的.關(guān)心,包容她,而不是因此而疏遠(yuǎn)她。

        二、關(guān)注留守兒童的心理健康

        心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。

        三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

        大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,造成極壞影響。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)6

        大批農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商致使許多未成年人不能隨父母讀書,成為“留守學(xué)生”!傲羰貙W(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神,幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng),我校開(kāi)展了以下一系列的工作。

        一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。

        各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對(duì)班級(jí)“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守學(xué)生”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

        二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍

        我校以師德為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德設(shè)的一個(gè)重要組成部分,在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守學(xué)生充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,尊重留守學(xué)生的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

        三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

        對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對(duì)于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,除了在代辦費(fèi)、食宿費(fèi)等方面進(jìn)行減免,各班還在日;顒(dòng)中格外照顧留守學(xué)生:班隊(duì)會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面,組織一系列活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

        四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。

        我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生。我校還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段,爭(zhēng)取與留守學(xué)生的'父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

        總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題,學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,,對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)使他們享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成他們健全的人格,促使他們健康的成長(zhǎng)。

      XXX

        20xx年XX月XX日

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)7

        隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,外出經(jīng)商、農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守孩子”這一特殊群體。

        為了給這些留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,從二○○六年起,我校就在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”,現(xiàn)將這一年多來(lái)的有關(guān)留守教育管理工作總結(jié)如下。

        一、確定了工作目標(biāo)

        通過(guò)對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,為留守學(xué)生營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善工作考評(píng)制度,不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

        二、主要工作措施

       。ㄒ唬┙⒔∪珯C(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

        1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

        學(xué)校成立了以王烏玉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守學(xué)生”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

        2、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。

        我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的`調(diào)查研究,摸清了留守學(xué)生的底數(shù),建立了每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

        3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生的制度。

        在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的成長(zhǎng)日記,讓留守學(xué)生在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

        4、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

        學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守學(xué)生,監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

        5、建立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制。

        學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

        6、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育。

        積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生,學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課,大力開(kāi)展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

        7、開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。為了確保留守學(xué)生生活能與其他孩子一樣,能有很好的生活,能健康地成長(zhǎng),我校團(tuán)委組建多個(gè)社團(tuán),多次開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng),贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等,這樣一來(lái),解決了他們的后顧之憂,在校玩得開(kāi)心,學(xué)得有勁,同時(shí),也增強(qiáng)了他們的自信心。

        8、開(kāi)展一系列活動(dòng)。為了豐富留守學(xué)生課余生活,培養(yǎng)留守學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)、自尊等能力,我校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng),卡拉OK比賽、疊被子比賽、經(jīng)典朗誦比賽,書畫手抄報(bào)比賽,親情寫信比賽等,這些活動(dòng),促進(jìn)了留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。

       。ǘ(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛(ài)合力。

        1、加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

        2、著手加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

       。ㄈ┟鞔_職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

        1、加強(qiáng)了對(duì)住宿學(xué)生的管理。

        2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

        對(duì)留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

        3、整治校園周邊環(huán)境。

        4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。

        5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。

        學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作總結(jié),定期召開(kāi)會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。

        通過(guò)這些措施,確保了留守學(xué)生都能進(jìn)行有針對(duì)性的教育,同時(shí),還要不斷地查漏補(bǔ)缺,更進(jìn)一步推進(jìn)我校留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作,使我校留守學(xué)生工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)8

        根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮團(tuán)委等組織的實(shí)踐育人功能,更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童。現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)工作完成情況作一總結(jié):

        一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

        我校目前有1349名學(xué)生,父母均在外打工“留守兒童”就有277人,他們享受不到父母的諄諄叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是十分地不利。

        面對(duì)現(xiàn)狀,我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨,充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

        二、主要工作措施

        1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

        學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

        2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

        每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

        3、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

        關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái),此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。

        4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

        我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的'檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

        5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。

        為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日,由老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)9

        我校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)加強(qiáng)了留守學(xué)生的教育和管理,把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作當(dāng)作全校大事要事來(lái)抓,成立了關(guān)愛(ài)班子,派專人進(jìn)行調(diào)研工作,對(duì)留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì)。孩子是未來(lái),孩子是希望,能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛(ài)的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下,讓他們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí),愉悅的生活,健康的成長(zhǎng)才是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù),現(xiàn)就加強(qiáng)留守學(xué)生教育與管理等方面總結(jié)如下:

        一、建立留守學(xué)生檔案,加強(qiáng)留守學(xué)生管理

        認(rèn)真建立“留守學(xué)生”檔案。通過(guò)班主任認(rèn)真調(diào)查摸底,掌握學(xué)生信息,摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括:學(xué)生方面(姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等),監(jiān)護(hù)人方面(姓名、地此、聯(lián)系電話),家長(zhǎng)方面(姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話)。建立護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案。檔案的建立,有利于幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法,提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到:“留守學(xué)生”不輟學(xué)、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無(wú)安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作:

        1、班級(jí)設(shè)立關(guān)愛(ài)小組,明確職責(zé)分工

        建立關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)小組,讓班委成為老師的眼睛和耳朵,由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素,有的'留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通,卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談,所以設(shè)立關(guān)愛(ài)小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流,把學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融入學(xué)生中去。

        2、豐富活動(dòng)載體,親情關(guān)愛(ài)

       。1)老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾,著重進(jìn)行矯治和幫助,并及時(shí)的給予解決。對(duì)于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生,多次耐心地與他們談心,使留守學(xué)生改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

       。2)在班上開(kāi)展愛(ài)心排憂解難活動(dòng),讓學(xué)生相互之間提出困難,由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決,如班集體開(kāi)展“一人幫一餐”活動(dòng),解決了近百人次因父母寄錢不及時(shí)而沒(méi)飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等,使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。始終使班

        級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié),互助,友愛(ài),融洽的大家庭,讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。

       。3)多表?yè)P(yáng),少批評(píng),樹(shù)榜樣。每周民主評(píng)選一次五星學(xué)生,有意思地讓他們上光榮榜,同時(shí)讓每人做一個(gè)“座右銘”,上面的內(nèi)容之一是自己的兩個(gè)榜樣,一是自己最崇敬的人,作為終身榜樣,二是班上的同學(xué),作為身邊的榜樣。

        (4)組織周末興趣活動(dòng)小組,讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末,使他們生活愉快、充實(shí),使他們感到家的溫馨,愛(ài)的延續(xù)。

       。5)開(kāi)展青春期教育和咨詢活動(dòng),幫助他們度過(guò)了煩惱的青春期。(6)通過(guò)讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計(jì)自己的“三閑”(閑話、閑思和閑事),培養(yǎng)他們自我管理能力,使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動(dòng)。

       。7)指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng):一是學(xué)習(xí)自律好榜樣;二是銘記自律好警句;三是關(guān)鍵時(shí)刻換位思考;四是時(shí)時(shí)事事省自身,做一個(gè)有修養(yǎng)品德高尚的人。

        3、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守學(xué)生缺乏傾訴對(duì)象,加上敏感又容易受傷害的性情,很容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)面前彷徨,憂郁,因此,對(duì)學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此,加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流,實(shí)行科任教師負(fù)責(zé)制度:一名老師對(duì)班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),建立進(jìn)步退步情況表,適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

        4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導(dǎo)、教師,特別是班主任,對(duì)留守學(xué)生要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守學(xué)生患病時(shí),及時(shí)送他們?nèi)ピ\治,并悉心照料他們;留守學(xué)生有壓抑時(shí),努力幫他們排憂解難,讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。并對(duì)學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣;班級(jí)活動(dòng)上也鼓勵(lì)他們積極參與,使其愉悅身心,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè),又培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),自愛(ài)自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

        二、營(yíng)造良好環(huán)境,制定管理制度

        大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境,制定護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài),生活上給予照顧,學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助,公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生,讓每個(gè)“留守生”感受到

        師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠(chéng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì),彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

        三、多方密切配合,共建教育體系

        建立留守學(xué)生家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問(wèn)制度、書信往來(lái)制度等,多渠道、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長(zhǎng),使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,幫助、督促家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé),讓孩子體會(huì)到父愛(ài)、母愛(ài)。

        四、堅(jiān)持教育引導(dǎo),促進(jìn)留守的管理

        1、開(kāi)展“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣,班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況,認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況,注重“心育”,力求治本,堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求,培養(yǎng)他們“自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開(kāi)主題班會(huì)或個(gè)別交流,一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng),提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

        2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn),做一件好事,交一份滿意答卷,為學(xué)校添一份光彩,做一名合格中學(xué)生”。

        3、提出“五個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)每周一個(gè)電話,每月一封信,每月與班主任聯(lián)系一次,每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。

        “留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物,他們長(zhǎng)期存在,決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長(zhǎng)期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問(wèn)題,關(guān)系到這些孩子的健康成長(zhǎng),關(guān)系到我國(guó)人口的整體素質(zhì),更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展!傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛(ài),促使他們同非“留守學(xué)生”一樣,在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展,成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提,工作中做到“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”,采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法,曉之以理,動(dòng)之以情,就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)10

        8月27日,學(xué)院“愛(ài)心起航,激情飛揚(yáng)”團(tuán)隊(duì)開(kāi)展為期11天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束,活動(dòng)得到了較好成效。

        據(jù)了解,該團(tuán)隊(duì)由人文社科部和校記者團(tuán)聯(lián)合舉辦,其中一部分記者來(lái)自新浪吉林的在我院成立的記者站,40多名志愿者都是來(lái)自學(xué)院各單位的大學(xué)生,活動(dòng)以“大學(xué)生關(guān)愛(ài)單親、留守兒童”為主題開(kāi)展。

        由于活動(dòng)受到了新浪吉林的大力支持,并給與的大學(xué)生三百元錢的資金贊助,大學(xué)生志愿者早早地就從家返校,聯(lián)系了實(shí)踐基地,購(gòu)買了一些學(xué)習(xí)、生活用品,做好準(zhǔn)備后,走進(jìn)豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)中心小學(xué),了解了該校單親家庭和留守兒童的基本情況后,我院心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生就為孩子們做了簡(jiǎn)單的`心理測(cè)量,依據(jù)測(cè)試結(jié)果,團(tuán)隊(duì)成員分成若干小組,采取“一對(duì)一”交流的方式,通過(guò)自我介紹、心理小游戲等,拉近了與孩子們間的距離,很快,大家就成了好朋友。

        這些兒童都在10歲左右,大都是單親家庭的孩子,有的父母長(zhǎng)年在外,和爺爺奶奶等老人一起生活。

        活動(dòng)中,志愿者還為孩子們發(fā)放健康知識(shí)宣傳單,講解生活小常識(shí),帶著大家做了心理團(tuán)體訓(xùn)練,并向小朋友們發(fā)放了一些學(xué)習(xí)、生活用品等,孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)。

        利用中午、晚上等休息時(shí)間,大學(xué)生還走家串戶,做了自我介紹后,開(kāi)展了家訪工作。當(dāng)來(lái)到一名叫劉彤的孩子家中,志愿者了解到小劉彤因父母離異一直跟隨奶奶生活,由于近期她母親一直向她灌輸父母離異是父親的錯(cuò)誤所致,并經(jīng)常說(shuō)些孩子不能承受的話語(yǔ),小劉彤的心理便開(kāi)始有了陰影,加上受到不少同齡孩子的嘲笑,放學(xué)回家就躲在屋里哭,奶奶看在眼里疼在心里,卻無(wú)能為力。志愿者得知此事,馬上分成幾路,采取同劉彤對(duì)話、給她母親打電話和寫信、找同齡孩子聊天等辦法,疏導(dǎo)小劉彤健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

        活動(dòng)結(jié)束后,很多家長(zhǎng)前來(lái)歡送,小朋友更是拉著志愿者們的手,依依不舍地喊著:“大哥哥大姐姐們,你們啥時(shí)候還能再來(lái)啊,我們會(huì)想你們的!

        小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)于海軍書記一直幫助大學(xué)生們開(kāi)展活動(dòng),臨別時(shí)激動(dòng)地說(shuō):“我們的孩子很需要得到關(guān)懷和愛(ài),吉林醫(yī)藥學(xué)院的大學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng),讓我們的孩子更加感到了快樂(lè),真的很感謝大學(xué)生們所做的一切!

        據(jù)悉,此次活動(dòng)被江城日?qǐng)?bào)、江城晚報(bào)、新浪吉林網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)等媒體相繼報(bào)道。為了更好地幫助孩子們快樂(lè)成長(zhǎng),該團(tuán)隊(duì)還將不定期地走進(jìn)小白山鄉(xiāng)中心小學(xué),陸續(xù)開(kāi)展“愛(ài)心傾訴一幫一”成長(zhǎng)活動(dòng)。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)11

        關(guān)注“留守孩子”的成長(zhǎng),就是關(guān)注祖國(guó)的未來(lái),是全社會(huì)的事,也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,20xx年,我校開(kāi)展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,幫助他們排除種種心理障礙,助長(zhǎng)他們的興趣和熱情,使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

        一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

        隨著改革開(kāi)放的不斷深入,我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活,無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,我校目前有1473名學(xué)生,父母雙雙外出打工的“留守兒童”就有589人,他們享受不到父母的溫暖叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

        兒童是祖國(guó)的未來(lái),學(xué)生是祖國(guó)的希望,“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

        二、我校采取的措施

        1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

        學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

        2、教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。

        每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)12名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日志,讓留守兒童在集體中成長(zhǎng),使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

        3、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的,所以在活動(dòng)中,我們還發(fā)動(dòng)了村委會(huì)干部、鄉(xiāng)政府干部、各級(jí)單位在職職工一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)。

        4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

        我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的情況,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

        5、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。

        為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周二至周四的下午課外活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

        6、形成關(guān)愛(ài)合力。

        學(xué)校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。

        7、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

        對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們的第二家,老師就是他們對(duì)他們的第二任“父母”,在日常生活中格外照顧留守兒童。開(kāi)展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動(dòng),如舉行“心連心,手拉手”主題班隊(duì)會(huì)等;在班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì);課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童享受最優(yōu)先;利用“五四”及藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

        8、給父母的一封信。

        各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生給父母寫了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中,這項(xiàng)活動(dòng)將延續(xù)到下學(xué)期。

        三、成績(jī)和困難

        經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力,我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的`探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題,貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,同樣擺脫不了地域的色彩貧,仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中,所需要的開(kāi)支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

        總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受,愛(ài)的呵護(hù),自信的感昭,讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長(zhǎng)。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)12

        “留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,關(guān)愛(ài)“留守兒童”是全社會(huì)的共同責(zé)任。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童,是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù),是事關(guān)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧發(fā)展和少年兒童健康成長(zhǎng)的大事,各級(jí)各部門都高度重視,積極參與到關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來(lái)。為此,潤(rùn)河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛(ài)留守幼兒工作計(jì)劃。

        一、高度重視,努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍

        關(guān)愛(ài)留守兒童,為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng),對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大;谶@種認(rèn)識(shí),插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作,深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)活動(dòng)。針對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,采取切實(shí)舉措,營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題,在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題,促進(jìn)他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

        二、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng),享受家的溫暖

        學(xué)校、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所,三位一體能整合資源,形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的教育合力。積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支教助教,把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各個(gè)方面,加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)的化。我校具體注重以下幾方面的工作:

        1、依托家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。

        我校教師在原來(lái)家訪的`基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)現(xiàn)定期家訪,與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流,增進(jìn)了解,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,有效地教育好“留守兒童”,注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng),這對(duì)“留守兒童”良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一種很好的教育模式。

        2、建立“留守兒童”檔案。

        各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致調(diào)查,了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現(xiàn)情況,如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,并將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,以便跟蹤管理。使其家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的雙向溝通。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)13

        學(xué)校必須讓每一個(gè)學(xué)生獲得較好的成長(zhǎng)。家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育三者要密切配合。如果家庭教育跟不上,再好的學(xué)校教育也等于零。當(dāng)今社會(huì)由于受打工潮的影響,在校學(xué)生中存在大量的留守兒童。如何搞好留守兒童的管理和輔導(dǎo)工作,是各校面臨的一個(gè)重要的課題。為使留守兒童快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),我校在這方面做了一些探索和努力,并取得了一定的成效,F(xiàn)將我校一年來(lái)的做法,予以總結(jié)。

        一、成立組織,分工到位

        為了搞好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作,我校首先是成立恰當(dāng)?shù)慕M織。期初,學(xué)校召開(kāi)專題會(huì)議,成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),各班主任任成員,并確定專人負(fù)責(zé)“留守兒童之家”的管理。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議,對(duì)各班留守兒童出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向、新苗頭及時(shí)研究、討論相關(guān)的措施。各班班主任負(fù)責(zé)各班的留守兒童的摸底、登記,每位老師必須結(jié)對(duì)2至3名學(xué)生,做他們的志愿家長(zhǎng)。組織制度的各項(xiàng)分工明確,責(zé)任到人。

        二、建立檔案,跟蹤服務(wù)

        開(kāi)學(xué)初,各班主任分頭行動(dòng),弄清本班留守兒童的家庭信息,包括父母務(wù)工的地點(diǎn),聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人的姓名和聯(lián)系電話等,把這些信息摸清以后,為后來(lái)的`家訪以及跟父母和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系提供了極大的方便。由于外出經(jīng)商、務(wù)工的地點(diǎn)具有不確定性,父母的電話經(jīng)常換號(hào)碼,因此,我們要求老師要做好信息的變換和更新。并建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

        三、創(chuàng)建“留守兒童之家”

        為使這些留守的孩子有一個(gè)專門活動(dòng)的場(chǎng)所,去年9月份,學(xué)校在三樓特地騰出一間教室,作為留守兒童活動(dòng)室,學(xué)校從有限的公用金費(fèi)中擠出一定的資金,添置文體器材、圖書、桌椅等,利用上級(jí)扶助的電腦、電話及時(shí)跟電信部門聯(lián)系,開(kāi)通寬帶,設(shè)立親情電話,把學(xué)校原先放在辦公室供老師收看的彩電也搬到活動(dòng)室,讓他們?cè)谡n余時(shí)間里收看他們喜愛(ài)的電視節(jié)目。安排他們跟父母視頻聊天,或接打親情電話。組織他們排練文藝節(jié)目,展示他們的書法、繪畫作品。

        四、制訂計(jì)劃,措施,確保工作按照目標(biāo)有序推進(jìn)

        根據(jù)學(xué)校工作分工,負(fù)責(zé)留守兒童的鋪導(dǎo)員老師在學(xué)年開(kāi)始時(shí)制訂留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案,創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單、基本概況、工作職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度。對(duì)我校一至六年級(jí)在校留守兒童登記了《花名冊(cè)》,擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)日安排表》及詳細(xì)的《工作安排表》等。讓我校的留守兒童工作做到有章可循,活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。

        五、活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

        根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我校適時(shí)組織留守兒童開(kāi)展一些有趣、實(shí)用的活動(dòng)。如:

        1.各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全、衛(wèi)生常識(shí),讓學(xué)生身心健康。

        2.參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班成立各種課外興趣小組,組織本班“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng),豐富“留守兒童”的課余生活。

        3、讀一本好書。志愿家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。要求三年級(jí)以上學(xué)生寫一篇讀后感,并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng),陶冶學(xué)生的情操。

        4.談一次心。志愿家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心,了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。并做好談心記錄。

        5.寫一封親情書信。志愿家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

        6、做一件有意義的事。老師、引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事,為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

        7、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。各班建好“留守兒童”學(xué)生生日檔案,開(kāi)展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福、唱一支生日歌,讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。讓他們感受學(xué)校這個(gè)大家庭在溫暖。

        8.布置學(xué)生利用雙休日和監(jiān)護(hù)人一道到自家茶園采摘茶葉,分享勞動(dòng)的喜悅。本學(xué)期,我校全體留守兒童均參加了這一活動(dòng)。得到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化,自信心有了,自理本領(lǐng)多了,自立能力強(qiáng)了,理解父母深了,人格更加健全了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

        關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。我們將在今后工作中努力踐行學(xué)!坝酥辽、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念,謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn),進(jìn)一步做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作,讓他們感受到學(xué)校就是溫暖的家。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)14

        為依法落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任、政府屬地責(zé)任及各部門相關(guān)職責(zé),切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)中的突出問(wèn)題,著重加強(qiáng)對(duì)無(wú)人監(jiān)護(hù)、父母一方外出另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力留守兒童等重點(diǎn)對(duì)象的干預(yù)幫扶,為其健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境?h教體局進(jìn)一步完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機(jī)制,現(xiàn)將關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)如下。

        一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供保障

        固鎮(zhèn)縣教體局成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,先后印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)固鎮(zhèn)縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作方案的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作的通知》等文件,確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作的積極開(kāi)展,保證各項(xiàng)工作的全面落實(shí)。同時(shí)教體局要求各相關(guān)學(xué)校制定具體計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作方案,帶著感情為留守兒童解難事、辦實(shí)事、做好事,真正構(gòu)建起有步驟、見(jiàn)實(shí)效的工作機(jī)制,形成留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的`強(qiáng)大合力。

        二、做好學(xué)籍管理,為關(guān)愛(ài)留守兒童的工作開(kāi)展提供依據(jù)

        縣教體局指導(dǎo)各中小學(xué)校在中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中及時(shí)、準(zhǔn)確維護(hù)留守兒童信息。各學(xué)校詳細(xì)記錄了每一位留守兒童的基本情況、家庭及其父母外出務(wù)工情況,摸清了底數(shù),為有目標(biāo)、有針對(duì)性地實(shí)施關(guān)愛(ài)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),建立與完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機(jī)制,及時(shí)更新留守兒童相關(guān)信息,確保關(guān)愛(ài)工作不漏一人。

        三、突出重點(diǎn),多種形式保障留守兒童健康成長(zhǎng)

        一是注重宣傳,營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。充分利用各種節(jié)日,送關(guān)懷、送溫暖、多溝通,不斷加強(qiáng)正面引導(dǎo),將“關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)的聲音不斷擴(kuò)大、視線不斷延伸,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)留守兒童群體的重視。

        二是注重權(quán)益,體現(xiàn)真情關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先安排。通過(guò)座談會(huì)、家訪、親子游戲、陪伴出游、文藝演出、致家長(zhǎng)一封信等形式,開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng),使學(xué)校成為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的溫馨家園,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

        三是注重健康,身體心理雙重保障。深入開(kāi)展對(duì)留守兒童的法制、心理、安全教育,增強(qiáng)其自覺(jué)守法意識(shí),提高自我防范能力,做好有違法和輕微犯罪行為的留守兒童的幫教轉(zhuǎn)化工作。對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的無(wú)人監(jiān)護(hù)、父母一方外出另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、失學(xué)輟學(xué)、無(wú)戶籍留守兒童等重點(diǎn)對(duì)象,及時(shí)將其納入專項(xiàng)行動(dòng)范圍。對(duì)其它留守兒童,組織開(kāi)展心理疏導(dǎo)、行動(dòng)矯治、社會(huì)融入和家庭關(guān)系調(diào)適等關(guān)愛(ài)服務(wù),促進(jìn)其心理、人格積極健康發(fā)展。

        四、下一步工作打算

        一是將留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作作為縣教體局重點(diǎn)工作,切實(shí)加強(qiáng)留守兒童學(xué)籍管理,著力構(gòu)建一個(gè)“覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到位、關(guān)愛(ài)到人”的學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò),把留守兒童工作落到實(shí)處。二是不斷深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)內(nèi)涵。進(jìn)一步拓寬思路,創(chuàng)新載體,組織開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的幫教關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

      留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作總結(jié)15

        “留守”的孩子,生活上缺乏關(guān)照,精神上缺乏關(guān)懷,學(xué)習(xí)上缺乏管理。同時(shí),由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重,加之“留守學(xué)生”隊(duì)伍日益增大,學(xué)校對(duì)校外“留守生”的教育和管理鞭長(zhǎng)莫及。因此留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、心理和品行等方面的問(wèn)題。這引起了學(xué)校及社會(huì)的關(guān)注和重視。特別縣教育局及關(guān)愛(ài)工程辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作當(dāng)作大事要事來(lái)抓,成立了關(guān)愛(ài)班子,派專人進(jìn)行調(diào)研工作,對(duì)留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì)!伴偕茨蟿t為橘,橘生淮北則為枳! 孩子是未來(lái),孩子是希望,能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛(ài)的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下,讓他們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí),愉悅的生活,健康的成長(zhǎng)才是我們現(xiàn)代教育工作者的責(zé)任和義務(wù),為此,近一年來(lái),我校在加強(qiáng)留守學(xué)生思想教育與管理方面做了如下一些工作:

        一、建立檔案,加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理

        首先,建立“留守生”專項(xiàng)檔案。通過(guò)班主任認(rèn)真調(diào)查摸底,掌握學(xué)生信息,摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括:學(xué)生方面(姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等),監(jiān)護(hù)人方面(姓名、聯(lián)系電話),家長(zhǎng)方面(姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話)。建立“留守生”情況檔案。檔案的建立,有利于幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法,提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到:留守學(xué)生不輟學(xué)、留守學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無(wú)安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作:

        1、班委設(shè)立關(guān)愛(ài)委員,明確職責(zé)分工。建立關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)小組,讓班委成為老師的眼睛和耳朵,由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素,有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通,卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談,所以設(shè)立關(guān)愛(ài)委員和關(guān)愛(ài)小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流,把學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融入學(xué)生中去。

        2、施之以愛(ài),曉之以理,動(dòng)之以情,排憂解難

        (1)老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾,著重進(jìn)行矯治和幫助,并及時(shí)的`給予解決,如留守學(xué)生張某同學(xué),母親60多歲,神志不太清楚,且喪失勞力,生活很困難,學(xué)校千方百計(jì)給他經(jīng)濟(jì)上救助。對(duì)于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生,數(shù)十次賴心地與他們談心,使少數(shù)留守學(xué)生改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

       。2)在班上開(kāi)展愛(ài)心排憂解難活動(dòng),讓學(xué)生相互之間提出困難,由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決,如班集體開(kāi)展“一人幫一餐”活動(dòng),解決了因父母寄錢不及時(shí)而沒(méi)飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等,使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。始終使班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié),互助,友愛(ài),融洽的大家庭,讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。

        (3)多表?yè)P(yáng),少批評(píng),樹(shù)榜樣。

       。4)組織周末興趣活動(dòng)小組,讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末,使他們生活愉快、充實(shí),使他們感到家的溫馨,愛(ài)的延續(xù)。

       。5)開(kāi)展青春期教育和咨詢活動(dòng),幫助他們度過(guò)了煩惱的青春期。

        (6)通過(guò)讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計(jì)自己的“三閑”(閑話、閑思和閑事),培養(yǎng)他們自我管理能力,使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動(dòng)。

       。7)指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng):一是學(xué)習(xí)自律好榜樣;二是銘記自律好警句;三是關(guān)鍵時(shí)刻換位想;四是時(shí)時(shí)事事省自身,做一個(gè)有修養(yǎng)品德高尚的人。

        3、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守學(xué)生缺乏傾訴對(duì)象,加上敏感又容易受傷害的性情,很容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)面前彷徨,憂郁,因此,對(duì)學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此,要加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流,結(jié)合“三聯(lián)三幫”實(shí)行了科任教師負(fù)責(zé)制度:一名老師對(duì)班上五名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),建立進(jìn)步退步情況表,適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

        4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導(dǎo)、教師,特別是班主任,對(duì)留守學(xué)生要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守學(xué)生患病時(shí),及時(shí)送他們?nèi)ピ\治,并悉心照料他們;留守學(xué)生有壓抑時(shí),努力幫他們排憂解難,讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。并對(duì)學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣;班級(jí)活動(dòng)上也鼓勵(lì)他們積極參與,使其愉悅身心,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè),又培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),自愛(ài)自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

        二、營(yíng)造良好環(huán)境,制定管理制度

        大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境,制定學(xué)!傲羰貙W(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài),生活上給予照顧,學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助,公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生,讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠(chéng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì),彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

        三、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合,共建留守學(xué)生教育體系

        建立留守學(xué)生家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問(wèn)制度、網(wǎng)絡(luò)談話制度、書信往來(lái)制度等,多渠道、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長(zhǎng),使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,幫助、督促家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé),讓孩子體會(huì)到父愛(ài)、母愛(ài)。

        四、校積極開(kāi)展活動(dòng),堅(jiān)持正面教育引導(dǎo),促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。

        1、開(kāi)展“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣,班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況,認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況,注重“心育”,力求治本,堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求,培養(yǎng)他們“自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開(kāi)主題班會(huì)或個(gè)別交流,一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng),提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

        2、開(kāi)展 “五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn),做一件好事,交一份滿意答卷,為學(xué)校添一份光彩,做一名合格中學(xué)生”。

        3、提出 “五個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)每周一個(gè)電話,每月一封信,每月與班主任聯(lián)系一次,每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。

        “留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物,他們長(zhǎng)期存在,決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長(zhǎng)期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問(wèn)題,關(guān)系到這些孩子的健康成長(zhǎng),關(guān)系到我國(guó)人口的整體素質(zhì),更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展。“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛(ài),促使他們同非“留守學(xué)生”一樣,在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展,成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提,工作中做到“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”,采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法,曉之以理,動(dòng)之以情,就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。

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