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      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)

      時(shí)間:2023-01-02 13:20:16 學(xué)期總結(jié) 我要投稿

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)

        總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家整理的學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)1

        本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi),第一類(lèi)是基本技能,通過(guò)填空、選擇、口算、計(jì)算和畫(huà)圖的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用,主要是考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查。

        一、數(shù)據(jù)分析

        參加考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),合格率沒(méi)有達(dá)到,優(yōu)勝率沒(méi)有達(dá)到,均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分,相差5分。

        二、未取得成績(jī)的主要原因

        1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比,本次考試,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好,85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分?jǐn)?shù)。

        2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中,我沒(méi)有注重強(qiáng)調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練,在本次期末考試中,第四大題滿(mǎn)分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學(xué)都沒(méi)有得滿(mǎn)分。

        3、在平時(shí)的教學(xué)中,我沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,更沒(méi)有注重口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計(jì)算得滿(mǎn)分的同學(xué)少之可憐,只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù)。

        4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯(cuò)了。

        三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

        1、在本次考試中,學(xué)生對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多,主要原因在于我本人,在平時(shí)的訓(xùn)練中,對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠認(rèn)真,導(dǎo)致了這次考試平均分沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的主要原因。

        2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,抓的'不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

        3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        四、改進(jìn)的措施

        1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)上、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí),探究知識(shí)面,合作交流。

        3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

        4、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,激勵(lì)機(jī)械上下功夫,使學(xué)生樂(lè)學(xué),教師樂(lè)教。

        5、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處,留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。

        6、利用空閑時(shí)間,多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),從而全面提高本班的教學(xué)成績(jī)。

        7、抓單元測(cè)試,抓單元過(guò)關(guān)。

        8、讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題。

        9、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。

        10、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

        有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如,有的在計(jì)算題中出錯(cuò),缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的位置畫(huà)圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,測(cè)量不準(zhǔn)確。

        五、改進(jìn)意見(jiàn)

        1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,注重?cái)?shù)學(xué)思維過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

        2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

        3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

        4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

        5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

        “解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)2

        新學(xué)期伊始,我校領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)現(xiàn)實(shí),明確工作思路,突出工作重點(diǎn),提出了“狠抓教學(xué)工作管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo),并以開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)為載體,促師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變,多措并舉抓教學(xué),想方設(shè)法提質(zhì)量,為新學(xué)期教學(xué)工作的開(kāi)展開(kāi)好頭、起好步。具體措施如下:

        一、認(rèn)真查擺問(wèn)題,仔細(xì)分析原因,著力優(yōu)化任課教師結(jié)構(gòu)

        開(kāi)學(xué)前,學(xué)校認(rèn)真細(xì)致地對(duì)每位教師多年來(lái)的教學(xué)情況作了全面分析,把好任課關(guān),在選任班主任、科任教師上反復(fù)斟酌,優(yōu)選語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)任課教師,并對(duì)一些薄弱學(xué)科、教學(xué)實(shí)績(jī)一貫低下的教師作了調(diào)整。開(kāi)學(xué)后,學(xué)校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平檢測(cè)情況表及各年級(jí)學(xué)科成績(jī)排名表打印成冊(cè),人手一份,并召開(kāi)專(zhuān)題教學(xué)工作會(huì)議,對(duì)每個(gè)班科的成績(jī)作了排名比較,查擺原因。

        二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),重視教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

        本學(xué)期,學(xué)校積極組織各科組開(kāi)展教研活動(dòng),利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)理論,教學(xué)管理制度、研討教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校整理的《教育教學(xué)理論集錦》、《教學(xué)管理制度及教學(xué)計(jì)劃匯編》,使每位教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀。引導(dǎo)和動(dòng)員教師全員參與,認(rèn)真理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

        三、強(qiáng)化常規(guī)管理,完善制度措施,狠抓教學(xué)常規(guī)工作管理

        學(xué)校要求教師按照教學(xué)規(guī)范要求,認(rèn)真履行崗位職責(zé),細(xì)致分析自己班級(jí)學(xué)生的`現(xiàn)狀,堅(jiān)持以課堂為教學(xué)主陣地,突出課堂教學(xué)的中心意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)法指導(dǎo),管教管導(dǎo),在提高平均分、合格率、優(yōu)秀率等指標(biāo)上狠下功夫,向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。

       。1)立足備課抓常規(guī)。學(xué)校將不定期組織抽查,抽查結(jié)果及時(shí)反饋給老師,針對(duì)備課一貫好的老師實(shí)行抽查制,存在問(wèn)題的老師的教案學(xué)校將經(jīng)常性多層面檢查。備課要求做到“四個(gè)有”,即“腦中有課標(biāo),胸中有教材,心中有教法,眼中有學(xué)生”。

       。2)立足課堂抓過(guò)程!白灾髡n堂教學(xué)研究”是本學(xué)期的工作主線,課堂是教學(xué)的主陣地,學(xué)校要求教師上課要目標(biāo)明確,突出重點(diǎn),緊扣主題,講述條理清楚,要積極開(kāi)展新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡課堂教學(xué)要做到“四個(gè)一”,即“增多一點(diǎn)微笑和激勵(lì);具體一點(diǎn)發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求;擴(kuò)大一點(diǎn)讓學(xué)生施展才能的面;靈活一點(diǎn)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間!闭n堂教學(xué)要面向全體,要注意學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng),教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī),上課不遲到,不拖堂,上課時(shí)嚴(yán)禁接打手機(jī)。

        本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽、掛科行政上示范課等活動(dòng),加強(qiáng)課堂教學(xué)的過(guò)程性管理,著力構(gòu)建高效課堂,激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)不同學(xué)科,不同年級(jí)教師互學(xué)共進(jìn),形成互助共研的教師共同體。各科組要在組內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展人人聽(tīng)課活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處將會(huì)同各年級(jí)組長(zhǎng)采取大面積聽(tīng)課的方式,實(shí)地考查課堂教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控。

       。3)立足作業(yè)抓反饋。要求教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)科的實(shí)際情況,在學(xué)校規(guī)定的作業(yè)設(shè)置和批改要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以補(bǔ)充,強(qiáng)化訓(xùn)練,達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的?迫慰筛鶕(jù)課型特點(diǎn),按照一定的難易組合,體現(xiàn)針對(duì)性和層次性設(shè)計(jì)作業(yè),既有基礎(chǔ)性檢測(cè)題,又有鞏固提高題,還應(yīng)有拓展性訓(xùn)練題。

       。4)加強(qiáng)考試管理,精心組織考試。本學(xué)期,學(xué)校將重視各學(xué)科單元檢測(cè)成績(jī)的跟蹤,提高考試的信度和效度。要求各科任認(rèn)真對(duì)待每一次考試,即使是平時(shí)的單元檢測(cè),從復(fù)習(xí)、監(jiān)考、評(píng)卷等環(huán)節(jié)都要做到嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待,考出真實(shí)成績(jī),及時(shí)組織教學(xué)質(zhì)量分析工作,對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行全面細(xì)致地分析研究,著重分析變化,仔細(xì)排查原因,認(rèn)真研究對(duì)策,落實(shí)改進(jìn)措施,努力實(shí)現(xiàn)考試效能的最大化。

       。5)繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。本學(xué)期要求教研組長(zhǎng)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),抓課堂教學(xué),以課堂教學(xué)為載體,加強(qiáng)調(diào)研,隨堂聽(tīng)課,做到及時(shí)看、經(jīng)常聽(tīng)、隨時(shí)查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行錄像,利用錄像研究、反思課堂教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

       。6)健全激勵(lì)機(jī)制,進(jìn)一步完善教職工績(jī)效考核制度和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)條例。本學(xué)年學(xué)校將繼續(xù)加大教學(xué)督查指導(dǎo),教學(xué)質(zhì)量的全面考核和評(píng)價(jià)力度,做好教師教學(xué)質(zhì)量的量化評(píng)比及獎(jiǎng)懲工作,激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)校將完善績(jī)效考核方案和重新修訂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)條例,獎(jiǎng)勵(lì)期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)成績(jī)優(yōu)秀的科任教師,重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)抽檢年級(jí)和畢業(yè)班成績(jī)突出的科任教師。

       。7)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤督查工作。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的任課老師的隨堂聽(tīng)課,多了解他們的備課情況,多查閱學(xué)生作業(yè)考試及教師的批改,隨時(shí)了解學(xué)科的平時(shí)成績(jī),幫助他們找差距,求進(jìn)步。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)3

        一、試卷分析:

        這份試卷試題內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,共計(jì)七個(gè)大題(填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題),試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析:

        二、學(xué)生答題分析

        1、填空。本部分著重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好,正確率較高。個(gè)別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問(wèn)題,或是沒(méi)有讀懂題目要求,以至于失分。

        2、判斷對(duì)錯(cuò)。本部分涉及面廣,著重測(cè)查學(xué)生對(duì)概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差,造成答題錯(cuò)誤。

        如第4小題沒(méi)有正確分析,不能做出正確判斷。

        3、選擇題。本部分著重測(cè)查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學(xué)生不夠細(xì)心,如第3小題沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

        4、計(jì)算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算,列豎式計(jì)算能力,以及脫式計(jì)算的能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生能正確地計(jì)算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法,正確地掌握了運(yùn)算順序,但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí);列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊,計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等。

        5、解決問(wèn)題。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在本題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極高。特別嚴(yán)重的是第5題:足球的價(jià)錢(qián)是小皮球的幾倍?本題中兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系在列式計(jì)算時(shí)是不帶單位的,多數(shù)同學(xué)帶上了單位,以至于失分。個(gè)別學(xué)生在第4小題中把“食堂買(mǎi)回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個(gè)重要原因。

        三、存在問(wèn)題:

        從整體來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題,同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的不足

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:

        1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

        2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。

        3、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。

        學(xué)生中普遍存在粗心大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問(wèn)題。例如:

        (1)計(jì)算題中,豎式正確,橫式寫(xiě)錯(cuò),還有人忘寫(xiě)橫式結(jié)果。

       。2)仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫(xiě)單位不寫(xiě)答語(yǔ)。

        (3)把加法當(dāng)減法算,把乘法當(dāng)除法算。

       。4)應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),審題不細(xì)心,還有橫式寫(xiě)對(duì),答案算錯(cuò)的很多。

        4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣,一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。

        5、學(xué)生分析能力差,稍復(fù)雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)文字的理解能力差,體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多,從錯(cuò)誤的原因分析,主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清,對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。

        6、不能很好地把握好時(shí)間,以至于不能分配好時(shí)間,到時(shí)間做不完題目。

        學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:

       。ㄒ唬、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

        1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽(tīng)講,個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差,不能跟著老師的思路走。

        2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

        3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,思維滯后,不會(huì)思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。

        4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

        我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。

        教師:

        1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學(xué)存在著只看表面,不挖深的現(xiàn)象

        2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流,對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位,平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求,很少和學(xué)生面對(duì)面的交流,談心,缺乏親和力。

        3、布置作業(yè)缺乏新意,只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目,學(xué)生做的厭倦了,只好應(yīng)付老師。

        四、改進(jìn)的措施

        針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題,我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施。

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:

        1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

        減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。

        3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。

        計(jì)算是一種技能,要提高學(xué)生的計(jì)算水平,我覺(jué)得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的'口算正確率和速度。

        5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        6、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,對(duì)于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習(xí)的形式要多樣化。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

        5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。

        學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度方面做到:

       。ㄒ唬、抓學(xué)生的思想教育,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        我將利用課前幾分鐘,課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中,給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心,使親近教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

       。ǘ、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)思考問(wèn)題,并積極回答問(wèn)題。

        2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè),書(shū)寫(xiě)干凈整齊,做完后認(rèn)真檢查,提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè),不會(huì)的請(qǐng)教他人。

        教師:

        (一)、鉆研教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

        1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課,把握目標(biāo),確定重難點(diǎn),按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

        2、課堂上要面向全體學(xué)生,尤其是要關(guān)注后進(jìn)生,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),讀后進(jìn)生耐心細(xì)致,多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題,不厭其煩,抓住閃光點(diǎn),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

       。ǘ⒉粩嗵岣呓處熥陨硭刭|(zhì)。要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備,熟練地駕馭教材的能力

        以上就是本人對(duì)本次期中考試的一些分析,說(shuō)的不當(dāng)?shù)倪請(qǐng)各位老師

        三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析3

        一、基本情況分析:

        本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對(duì)本次考試試卷分析如下:

        二、學(xué)生分析:

        參加人數(shù):66人,優(yōu)秀率:50%,及格率90%:,平均分:81分

        二、試題分析:

        數(shù)學(xué)試卷分為快樂(lè)填一填,判斷,選擇、計(jì)算,看圖填空和解決問(wèn)題,共六道大題。

        三、試卷分析

       。ㄒ唬┤〉贸煽(jī)

        1、填一填、用一用中學(xué)生做得比較好,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,可見(jiàn)學(xué)生的理解能力較強(qiáng),僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。

        2、算一算中,僅幾個(gè)學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。

        3、看圖填空同學(xué)們做得比較好,說(shuō)明同學(xué)們位置與方向掌握得比較好。

       。ǘ┐嬖趩(wèn)題

        1、填一填中的第3題學(xué)生答對(duì)只有一半人,學(xué)生對(duì)平年和閏年還沒(méi)有理解。

        2、判斷題的第4、5題只有幾個(gè)學(xué)生做對(duì),原因是學(xué)生對(duì)除法的意義還是沒(méi)有理解透。

        3、算一算中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。

        4、解決問(wèn)題列式對(duì)計(jì)算錯(cuò)的多。

        四、改進(jìn)措施:

        1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

        從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

        2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。

        從卷面上看,不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),在平常教學(xué)中,要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。

        3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

        4、計(jì)算題是試卷里占分最多的要重點(diǎn)抓。

        5、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

        從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予查缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)4

        按照學(xué)年初制定的教學(xué)責(zé)任目標(biāo),本著聚精會(huì)神抓教學(xué),放開(kāi)手腳抓質(zhì)量,堅(jiān)定不移抓改革,一心一意謀發(fā)展的工作思路,學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以提高課堂效率,追求有效教學(xué)為突破口,大力開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng),教學(xué)工作呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的良好勢(shì)頭。

        一、開(kāi)齊開(kāi)足課程課時(shí),全力落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃

        一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,盡最大努力解決了音、體、美學(xué)科課程設(shè)置與教學(xué)落實(shí)問(wèn)題。過(guò)去,由于受師資不足、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)、教學(xué)設(shè)備欠缺等諸多因素的影響,學(xué)校音、體、美課程一直難以落實(shí)。對(duì)此,學(xué)生有怨言,家長(zhǎng)有意見(jiàn),上級(jí)不滿(mǎn)意。本學(xué)期,學(xué)校下定決心,最大限度地解決了音、體、美學(xué)科課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)落實(shí)問(wèn)題,為此,不惜在人員嚴(yán)重超編的情況下從平小引進(jìn)專(zhuān)職體育教師一名并在經(jīng)費(fèi)十分短缺的情況下定購(gòu)、配置了大量的音、體、美教學(xué)器具,改善了音、體、美教學(xué)設(shè)施用于教學(xué)落實(shí)。目前,學(xué)校音、體、美課程在七、八年級(jí)做到了專(zhuān)人專(zhuān)職,九年級(jí)做到了專(zhuān)兼結(jié)合。各音、體、美教師都非常重視所任學(xué)科的教學(xué)工作,音樂(lè)教師肖xx除認(rèn)真規(guī)范備好每一節(jié)音樂(lè)課外,還能充分利用學(xué)校有限的音樂(lè)器材與教學(xué)設(shè)施設(shè)備,將每一節(jié)音樂(lè)課上得有聲有色,有歌有舞,學(xué)生十分喜歡。體育教師李勇軍從小學(xué)調(diào)入初中,對(duì)初中教學(xué)比較陌生,能夠克服困難,邊教邊學(xué),邊學(xué)邊教,將每一節(jié)體育課都上得豐富多彩、生機(jī)勃勃。此外,他能夠服從學(xué)校分工,帶領(lǐng)學(xué);@球隊(duì)員,每天上午早到校,刻苦認(rèn)真開(kāi)展訓(xùn)練,任勞任怨。余慧老師,腿部受傷,行動(dòng)不便,能帶病上班,堅(jiān)持工作,潛心美術(shù)教學(xué),并主動(dòng)為學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)出謀劃策,受到市教育局校園文化建設(shè)督導(dǎo)小組一眾領(lǐng)導(dǎo)高度贊許。二是合理安排作息時(shí)間,保證學(xué)生健康生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。按照“愉快的早晨,緊張的上午,多彩的下午,輕松的夜晚,自主的周末”要求,學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在;

        動(dòng)時(shí)間總量,堅(jiān)持開(kāi)展“兩課兩操四個(gè)一”活動(dòng),將一年兩季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)納入學(xué)校工作計(jì)劃,積極鼓勵(lì)教師每日上下午從事陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),為師生健康生活、快樂(lè)工作和學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好氛圍。三是堅(jiān)持實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度。學(xué)校教科處分配聽(tīng)課任務(wù)到各領(lǐng)導(dǎo),各領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)所包對(duì)象開(kāi)展隨機(jī)聽(tīng)評(píng)調(diào)閱活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)教研工作,經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課。本學(xué)期截止二次月查,校領(lǐng)導(dǎo)“開(kāi)門(mén)聽(tīng)課”12節(jié),隨機(jī)聽(tīng)課40節(jié),推門(mén)聽(tīng)課30節(jié),調(diào)研聽(tīng)課70節(jié),由于領(lǐng)導(dǎo)重視,躬親示范,教師跟進(jìn),期中時(shí)間過(guò)半,互聽(tīng)互評(píng)人均不少于4節(jié),期末常規(guī)檢查人均聽(tīng)評(píng)不少于8節(jié)。

        二、強(qiáng)化控輟目標(biāo)責(zé)任,大力抓好學(xué)生勸返校工作

        全面推進(jìn)素質(zhì)教育,防輟控流是關(guān)鍵。本學(xué)期,學(xué)校提出了明確的控輟目標(biāo):把全校每學(xué)年學(xué)生輟學(xué)率控制在1%以?xún)?nèi)。為了完成目標(biāo),學(xué)校校長(zhǎng)各處室各班主任各科任教師層層簽訂責(zé)任狀。學(xué)校把開(kāi)學(xué)第一周定為“普九”宣傳周,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片、班主任包班、科任教師包村組的包保責(zé)任制,由校長(zhǎng)帶頭、帶領(lǐng)廣大教師走出校門(mén)、走向社會(huì),深入學(xué)生家庭進(jìn)行“普九”宣傳,使《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī),家喻戶(hù)曉,盡人皆知。八、九年級(jí)各班還根據(jù)調(diào)查摸底,對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行登記造冊(cè),建立了防輟檔案,確定了包保責(zé)任人,對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生實(shí)行責(zé)任包保,以便長(zhǎng)期跟蹤幫扶。

        10月防輟控流月,八、九年級(jí)全體教師按要求進(jìn)村組家訪勸學(xué),九年級(jí)有6名暑期未參加學(xué)校培優(yōu)活動(dòng)的學(xué)生開(kāi)始陸續(xù)返校上課,八年級(jí)4名正準(zhǔn)備輟學(xué)外出務(wù)工或經(jīng)商的學(xué)生轉(zhuǎn)變了思想,穩(wěn)定了心態(tài),堅(jiān)定了讀書(shū)的信心和決心。七年級(jí)各班主任從拿到分班學(xué)生花名冊(cè)起,就和各科任教師一道,通過(guò)各種途徑、多方調(diào)查了解在冊(cè)學(xué)生情況,并利用課件或休息時(shí)間對(duì)在冊(cè)未到班的'學(xué)生紛紛上門(mén)走訪勸學(xué)。在全體教師的共同努力下,本學(xué)期七年級(jí)應(yīng)到174人,實(shí)到172人,除2名學(xué)生隨親外出就讀外,其余全部到校進(jìn)班。此外,由于宣傳動(dòng)員到位,馬口、城隍、南河、灣潭等周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)有32名學(xué)生轉(zhuǎn)入我校各年級(jí)就讀,為學(xué)校營(yíng)造了深廣的社會(huì)效應(yīng)。

        三、推進(jìn)有效教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效率

        一是強(qiáng)化有效教學(xué)管理,成立了由夏向勛校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教導(dǎo)處、教科處、年級(jí)組等相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成的有效教學(xué)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織學(xué)校開(kāi)展有效教學(xué)研究活動(dòng)。二是制定完善了各類(lèi)教學(xué)管理制度,并強(qiáng)化制度的執(zhí)行力,形成完整的教學(xué)管理體系,關(guān)注班級(jí)起點(diǎn)、基礎(chǔ),從過(guò)程看發(fā)展。三是繼續(xù)開(kāi)展有效教學(xué)理念學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校把9月份定為“有效教學(xué)月”,10月份定為“教育質(zhì)量月”,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)部分名師們的先進(jìn)教育思想和教育方法,開(kāi)展了有關(guān)提高課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的大討論。討論的主題有:①如何從深度和廣度挖掘教材,對(duì)教材進(jìn)行二次加工?②如何為了學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?③如何提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度?④如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)課堂提問(wèn)?通過(guò)討論,讓教師的教學(xué)實(shí)踐與有效教學(xué)理念進(jìn)行對(duì)話(huà)和碰撞,使教師們提高了認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了實(shí)施有效教學(xué)的決心和信心。四是成立了物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物四個(gè)有效教學(xué)中心教研組,計(jì)劃利用集體備課、聽(tīng)評(píng)課、組內(nèi)討論等形式引領(lǐng)教師開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的研究活動(dòng),以期群策群力,形成有效教學(xué)的教學(xué)模式。

        四、扎實(shí)開(kāi)展研培活動(dòng),不斷深化教育科學(xué)研究

        一是以提高課堂效率,推進(jìn)有效教學(xué)為突破口,大力開(kāi)展教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。本學(xué)期課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,教師全員參與,通過(guò)交流與探討,教師們拓寬了思路,提升了教學(xué)藝術(shù)水平。

        二是以計(jì)算機(jī)培訓(xùn),多媒體課件制作為切入點(diǎn),全力開(kāi)展教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校將領(lǐng)導(dǎo)教師分成10個(gè)組,安排10個(gè)星期時(shí)間,由輔導(dǎo)員梁純、胡寧修主持,教科處組織教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與課件制作培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),不少教師認(rèn)識(shí)到多媒體課件容量大、內(nèi)容新、直觀性強(qiáng),運(yùn)用得當(dāng)能夠提高課堂教學(xué)有效性。教師們踴躍報(bào)名,人人參與,電子備課室使用率創(chuàng)下新高。

        三是以走出去,引進(jìn)來(lái)為原則,積極組織教師參與各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。在大量的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中,教師們學(xué)到了新知識(shí),開(kāi)闊了眼界,不少教師還撰寫(xiě)了心得體會(huì)用于校內(nèi)交流,有的還上了匯報(bào)課,正所謂:一人學(xué)習(xí),全校獲益。教師們自覺(jué)參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng),積極性、主動(dòng)性不斷提高。教師吳正學(xué)制作生物課件《血液循環(huán)》獲孝感市三等獎(jiǎng);教師劉博、梁純撰寫(xiě)論文《如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件》獲省二等獎(jiǎng);教師李小明撰寫(xiě)論文《原地側(cè)向推鉛球》獲漢川市二等獎(jiǎng);教師杜xx撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)《行進(jìn)間投籃》獲漢川三等獎(jiǎng);教師項(xiàng)梅的課堂實(shí)錄《概率》獲孝感市一等獎(jiǎng)。學(xué)生王x手工制作《旋轉(zhuǎn)七彩筒》獲漢川市優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生王xx、馬xx、肖xx等11人參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽進(jìn)入決賽,可望取得優(yōu)異成績(jī)。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)5

        根據(jù)《夏張鎮(zhèn)20xx—20xx學(xué)年度小學(xué)教學(xué)評(píng)估方案》,為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控力度,及時(shí)了解各單位的教學(xué)狀況,增強(qiáng)學(xué)校及廣大教師的質(zhì)量意識(shí),促進(jìn)各學(xué)校、各學(xué)科的均衡發(fā)展,切實(shí)提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量,4月27日在鎮(zhèn)教研會(huì)的統(tǒng)一組織下,對(duì)全鎮(zhèn)六處學(xué)校三至五年級(jí)進(jìn)行了期中質(zhì)量抽樣檢測(cè),今天借此機(jī)會(huì),對(duì)期中抽測(cè)的情況進(jìn)行總結(jié)和分析。

        在總結(jié)之前,首先做一點(diǎn)說(shuō)明,抽樣檢測(cè)雖有一定的隨機(jī)性,但也是一種質(zhì)量監(jiān)控的手段,檢測(cè)的目的不是為了排名,而是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)。因此,對(duì)于本次抽測(cè)的分析,也許有一定的片面性,希望各單位正確理解。下面,我就將本次抽測(cè)情況簡(jiǎn)要總結(jié)和分析如下:

        一、本次抽測(cè)的組織形式及效果

        本次期中抽測(cè)仿照區(qū)抽考的形式進(jìn)行,教研會(huì)統(tǒng)一組織,學(xué)校間相互交換監(jiān)考,統(tǒng)一試題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一程序、統(tǒng)一閱卷及分析,通過(guò)抽取三至五年級(jí)中的部分班級(jí),采取同桌異題的形式檢驗(yàn)各單位的教學(xué)情況。第一場(chǎng)抽測(cè)的是每個(gè)學(xué)校三至五年級(jí)的一班,抽測(cè)的學(xué)科是語(yǔ)文和數(shù)學(xué),第二場(chǎng)抽測(cè)的是每個(gè)學(xué)校的三至五年級(jí)最后一個(gè)班級(jí),抽測(cè)的學(xué)科是綜合學(xué)科和英語(yǔ)。對(duì)于具體的抽測(cè)操作程序在此不做詳細(xì)說(shuō)明,大家都非常清楚。

        總之,在各單位的共同努力下,本次期中抽測(cè)圓滿(mǎn)完成,我認(rèn)為值得肯定的有以下方面:

        一是學(xué)校重視。各單位能夠根據(jù)教研會(huì)考試安排認(rèn)真組織,規(guī)范學(xué)生管理,未出現(xiàn)違反考試規(guī)定現(xiàn)象。

        二是帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任心強(qiáng)。各單位帶隊(duì)的副校長(zhǎng)能夠按時(shí)領(lǐng)取試題,嚴(yán)格按照抽考程序組織外出監(jiān)考工作,是本次抽測(cè)順利完成的重要保障。另外,對(duì)于試卷中存在的問(wèn)題及時(shí)反映、及時(shí)改正等等都是責(zé)任心強(qiáng)的重要表現(xiàn)。

        三是監(jiān)考及閱卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。由于時(shí)間緊、任務(wù)重,外出監(jiān)考教師上午監(jiān)考后基本都參加了下午的閱卷工作,閱卷中老師們能夠認(rèn)真評(píng)閱每一份試卷,切實(shí)增強(qiáng)了抽測(cè)工作的公平性和公正性。

        二、考試情況分析

        對(duì)于本次抽樣檢測(cè)所反饋出的具體情況,下面主要依據(jù)一些例子或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

        通過(guò)本次檢測(cè)主要暴露出以下問(wèn)題:

        1、學(xué)科間不均衡,學(xué)生發(fā)展不全面。因?yàn)楸敬纬榭紝?duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生采取的`是“同桌異題”的形式,有些教師可能認(rèn)為成績(jī)不理想的原因可能是抽到的差生比較多,這種認(rèn)識(shí)可以,但不能作為成績(jī)低的理由,這充分反映了學(xué)生在某一學(xué)科上的落后面有多大。因此,下面我們以抽考班級(jí)的兩個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)化分的合計(jì)來(lái)分析。以三年級(jí)為例,一班抽考的是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科(情況如下)

        由此可以看出,玄樓小學(xué)兩科成績(jī)差距明顯(語(yǔ)文第二名,數(shù)學(xué)第六名),導(dǎo)致最終成績(jī)的不理想。就玄樓小學(xué)而言,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低的原因到底是差生的因素,還是學(xué)科教學(xué)的因素學(xué)校應(yīng)該最清楚。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績(jī)靠前,說(shuō)明學(xué)科的整體教學(xué)是比較好的。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績(jī)靠后,說(shuō)明學(xué)科的整體教學(xué)還是有問(wèn)題的。

        每單位三年級(jí)的最后一個(gè)班抽考的是科學(xué)和品德學(xué)科(具體情況如下)

        由此可以看出,西牛小學(xué)兩科成績(jī)整體位居下游水平(科學(xué)第6名,品德第4名),導(dǎo)致整體成績(jī)第6名。夏張中心小學(xué)和王士店小學(xué)兩科成績(jī)較為均衡,整體位居上游水平。故縣店小學(xué)和李上章小學(xué)兩科差距較為明顯。

        總之,只有學(xué)科均衡發(fā)展,學(xué)生均衡發(fā)展,才能保證教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展。

        2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平亟待提高,學(xué)校間差距明顯。本次抽考對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科均設(shè)有5分的書(shū)寫(xiě)分,閱卷中專(zhuān)門(mén)安排教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)分的批閱,共分為三個(gè)檔次,一檔是5—4分,二檔是3—2分,三檔是1—0分。整體而言,全鎮(zhèn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平高年級(jí)好于低年級(jí)。同時(shí)通過(guò)試卷也能反映出一個(gè)班級(jí)的整體書(shū)寫(xiě)水平,關(guān)鍵就是教師的指導(dǎo)是否到位,對(duì)于書(shū)寫(xiě)的要求是否引起學(xué)生的足夠重視。下面我們借助數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要分析一下。

        以語(yǔ)文學(xué)科書(shū)寫(xiě)的一檔人數(shù)為例,三至五年級(jí)具體情況如下:

        四年級(jí)整體書(shū)寫(xiě)水平較均衡,三年級(jí)書(shū)寫(xiě)水平較低。

        由此可以看出,西牛小學(xué)和王士店整體書(shū)寫(xiě)水平較好,年級(jí)間較為均衡。就目前全鎮(zhèn)整體書(shū)寫(xiě)水平而言,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是關(guān)鍵,如何養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”意識(shí),使每一位學(xué)生都能夠?qū)懸?guī)范字是當(dāng)前的重中之重。

        3、語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但閱讀和作文失分較為嚴(yán)重。就語(yǔ)文學(xué)科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個(gè)方面:

       、賹W(xué)生沒(méi)有先讀懂文后答題習(xí)慣。很多學(xué)生讀不懂文章,把握不住重點(diǎn),多數(shù)是看一遍短文就急于答題。

       、诶斫饽芰透爬芰^差。概括方面的主要問(wèn)題是:概括不準(zhǔn)、方法不當(dāng)、要點(diǎn)不全。理解方面的問(wèn)題主要是不能結(jié)合上下文去理解,不能結(jié)合具體情境解決問(wèn)題。作文存在的主要問(wèn)題是:中心不明,條理不清,內(nèi)容空洞,缺乏真情實(shí)感,病句、錯(cuò)別較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范等等。

        4、數(shù)學(xué)學(xué)科存在的突出問(wèn)題有三個(gè)方面:

       、賹忣}不認(rèn)真,尤其表現(xiàn)在填空題和解決問(wèn)題(應(yīng)用題)等方面;

        ②計(jì)算習(xí)慣有待培養(yǎng),尤其是計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣,是導(dǎo)致失分的主要原因;

       、劢Y(jié)題的策略和方法不高,如解決問(wèn)題(應(yīng)用題)時(shí),讀不懂題意,找不準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系,盲目列式,導(dǎo)致出錯(cuò)。

        5、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)校間差距較大。本次抽測(cè)的是五年級(jí)英語(yǔ),按照名次排列:夏張小學(xué)轉(zhuǎn)化分10分,故縣小學(xué)9.79分,玄樓小學(xué)8.57分,上章小學(xué)8.33分,西牛小學(xué)6.72分,王士店小學(xué)5.21分。前后相差近5分。英語(yǔ)學(xué)科存在的突出問(wèn)題就是基礎(chǔ)差,如有的學(xué)校學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞不會(huì)寫(xiě),我想首先是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣不濃的原因,如果在小學(xué)階段就讓學(xué)生感到英語(yǔ)很難、枯燥乏味,對(duì)于學(xué)生的影響是極為嚴(yán)重的,因此個(gè)別學(xué)校應(yīng)引起足夠重視。

        6、綜合學(xué)科存在的主要問(wèn)題是課堂教學(xué)不規(guī)范,學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)。突出表現(xiàn)在:

        一是學(xué)科考查的特點(diǎn)不明確,對(duì)于開(kāi)放性題目的解決欠靈活。如四年級(jí)科學(xué)“骨骼、肌肉的保健”并不是單純的談保健的方法,試題中設(shè)計(jì)了“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”“有什么好處”“今后還要進(jìn)行哪些鍛煉”,題目更加開(kāi)放,教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,重視能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在了解骨骼、肌肉的保健知識(shí)的基礎(chǔ)上,明確應(yīng)該怎么做。

        二是不能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。知識(shí)來(lái)源于生活,掌握知識(shí)是為了應(yīng)用到實(shí)際生活中,因此教師在知識(shí)傳授過(guò)程中一定要和生活緊密結(jié)合。如四年級(jí)品德與社會(huì)試題,“為了方便殘疾朋友,你想為他們搞一個(gè)什么設(shè)計(jì)”、“設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保小廣告”等等,教師必須在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活加以訓(xùn)練,不能千篇一律,但要靈活到位。

        三是實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目前科學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié),教師要注重實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性,遵循“問(wèn)題—假設(shè)—過(guò)程—結(jié)論”的過(guò)程。希望老師能克服實(shí)驗(yàn)教室和器材短缺、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備困難和煩瑣等不利因素,加強(qiáng)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),我們可以通過(guò)變學(xué)生實(shí)驗(yàn)為演示實(shí)驗(yàn)、變講述為動(dòng)手等手段增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì),參與和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)的最有效途徑,記科學(xué)是一時(shí)的,而做科學(xué)和用科學(xué)是學(xué)生終生的財(cái)富。

        三、關(guān)于下一步抓質(zhì)量的要求

        1、認(rèn)真總結(jié)本單位期中質(zhì)量檢測(cè)情況。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,透過(guò)成績(jī)分析、查找出不足和差距才是本次分析會(huì)的重點(diǎn)。希望各單位認(rèn)真分析本單位存在的問(wèn)題及原因,針對(duì)薄弱年級(jí)和學(xué)科制定措施,及時(shí)改進(jìn)教學(xué),為下一步教學(xué)質(zhì)量的提升做好保障。

        2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),保障獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

        3、落實(shí)本次校際教研會(huì)議精神,全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的分級(jí)把關(guān)制,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)力度。

        4、做好下一階段考查學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)考查的準(zhǔn)備工作。以及十好、興趣小組現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)。

        5、從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和能力入手,長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,堅(jiān)持落實(shí),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。(下一步的考試將繼續(xù)加大對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求、能力)

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)6

        “金秋十月,豐收的季節(jié)”!本月來(lái),我校按照縣教育局和鎮(zhèn)教管組的統(tǒng)一部署和安排,圍繞“狠抓精細(xì)化管理,打創(chuàng)高效課堂”這一活動(dòng)主題開(kāi)展了一系列的教學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校各科室的大力支持,活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束并在一定范圍內(nèi)取得了較好的成績(jī),。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)

        一、組織領(lǐng)導(dǎo)與宣傳動(dòng)員。

        為搞好本次活動(dòng),學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教研組長(zhǎng)為具體實(shí)施人的“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組”。制定了《“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)實(shí)施方案》,并召開(kāi)了一次“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”為主題的全體教師大會(huì)。會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神,明確了此次活動(dòng)的意義及目的。將一系列活動(dòng)責(zé)任到人。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效,教導(dǎo)室還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了活動(dòng)情況記載表和教師出勤表,對(duì)教師參與本次活動(dòng)的情況進(jìn)行跟蹤和了解。

        二、具體實(shí)施

        1、用校本培訓(xùn),促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校利用每天活動(dòng)課,一三為語(yǔ)文及部分小科教師學(xué)習(xí)時(shí)間;二四為數(shù)學(xué)及部分小科教師學(xué)習(xí)時(shí)間。培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段組織老師學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理六十條》,第二階段組織老師觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要求教師做好筆記,寫(xiě)下心得。教研組長(zhǎng)做好培訓(xùn)記錄。

       。病⒁灶I(lǐng)導(dǎo)“推門(mén)課”和教師隨堂聽(tīng)課,向40分鐘要效率。課堂是教學(xué)的主陣地,只有高效的課堂才能帶動(dòng)質(zhì)量的提升。本次活動(dòng)恰逢學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)開(kāi)展之際,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此為契機(jī),深入課堂了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài),廣泛聽(tīng)取教師和學(xué)生來(lái)自不同方面的意見(jiàn)和建議。通過(guò)聽(tīng)與評(píng),進(jìn)一步抓好過(guò)程管理。

        3、通過(guò)“教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)”,展師生風(fēng)采。教學(xué)開(kāi)放日當(dāng)天,教導(dǎo)室精心組織并安排八節(jié)公開(kāi)課,全部由各科教研組長(zhǎng),學(xué)科帶頭人,骨干老師和兼職教研員執(zhí)教。充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用,帶動(dòng)老齡教師積極投入到教研教改中來(lái)。并以此全面接受社會(huì)的監(jiān)督和檢查,為學(xué)校贏得廣泛的社會(huì)輿論與支持。

        4、開(kāi)展學(xué)生“作文競(jìng)賽”和“口算比賽”活動(dòng),豐富學(xué)生精神生活。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,收獲快樂(lè)。教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)最終在學(xué)生身上,好的學(xué)情能讓教學(xué)這部列車(chē)跑的更快更穩(wěn)。

        5、開(kāi)一次活動(dòng)總結(jié)大會(huì),總結(jié)成績(jī),明確存在的問(wèn)題,提出整改措施。

        三、取得的成績(jī)。

        1、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”進(jìn)一步深入人心。

        2、教師對(duì)教研教改工作有了更清醒的`認(rèn)識(shí)和理解,參與度明顯提升。

        3、“精細(xì)化管理”初步走進(jìn)日常教學(xué)各環(huán)節(jié)。

        4、日常教學(xué)“流于形式,疲于應(yīng)付”這一現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

        四、存在的問(wèn)題及反思。

        1、教師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量缺乏的,行之有效的方略。

        2、部分教師,特別是老齡教師多年來(lái)養(yǎng)成的陳舊的教學(xué)方法和觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變。

        3、教師缺乏職業(yè)幸福感,成功感,職業(yè)倦怠感強(qiáng)烈!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保踔劣械氖菬o(wú)心撞鐘。

        4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,興趣不濃。家庭和社會(huì)監(jiān)督缺失。

        5、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,課堂效率不高。教師試圖用作業(yè)來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足這一現(xiàn)象比較突出。

        針對(duì)上述存在的問(wèn)題,今后工作的思路是:各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),特別是教育主管部門(mén),要始終把教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù),放在最優(yōu)先的位置上。把用校本培訓(xùn)提升教研水平,教研教改促課堂教學(xué),課堂效率提升教學(xué)質(zhì)量這一思路貫穿于教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)精細(xì)化的管理,營(yíng)造良好氛圍和公平機(jī)制,健全制度,清思路,注過(guò)程,重結(jié)果,明獎(jiǎng)罰,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),步步為營(yíng),逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)7

        教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)期中質(zhì)量檢測(cè),我們看到了工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們感到欣慰,感到愉悅。雖然這次成績(jī)好于每個(gè)學(xué)期,但我對(duì)我校的教學(xué)成績(jī)還是非常擔(dān)憂(yōu)的,深感付出的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適合上級(jí)的要求。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全面的了解我校教學(xué)的現(xiàn)狀,查明工作的薄弱環(huán)節(jié),尋找尚存的問(wèn)題,做到有的放矢的開(kāi)展教學(xué)工作,現(xiàn)將我校期中質(zhì)量檢測(cè)的情況分析如下:

        一、本次考試成績(jī)分析:

        本次考試一年級(jí)語(yǔ)文平均分92.1,合格率、優(yōu)秀率100%;一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分94.5,合格率、優(yōu)秀率100%;三年級(jí)語(yǔ)文平均分88.4,合格率、優(yōu)秀率100%;三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分95.6,合格率、優(yōu)秀率100%;三年級(jí)英語(yǔ)平均分93.1,合格率100%,優(yōu)秀率87.5%;五年級(jí)語(yǔ)文平均分83.6,合格率100%,優(yōu)秀率86.67%;五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分88.4,合格率100%,優(yōu)秀率86.67%;五年級(jí)英語(yǔ)平均分92.7,合格率、優(yōu)秀率100%;全校總評(píng)在中心小學(xué)各小學(xué)中名列第一。從本次考試成績(jī)來(lái)看,各班平均分均高于學(xué)區(qū)平均水平,合格率全都達(dá)到了100%,優(yōu)秀率全部達(dá)到了85%以上。

        二、我校主要取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題

        (一)取得的成績(jī)

        1.我校大部分班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)诟餍E琶忻斡兴仙,學(xué)校大部分學(xué)科成績(jī)名列各校前茅。各班學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生較多,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,除了能按時(shí)完成作業(yè)以外,還能自主閱讀一些課外讀物,知識(shí)面廣,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較強(qiáng)。

        2.就考試答卷而言,各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得分較高。

        3.大部分學(xué)生計(jì)算比較準(zhǔn)確,計(jì)算準(zhǔn)確率基本得到保證。

        4.學(xué)生解決問(wèn)題的能力有所提高。

       。ǘ┲饕嬖诘膯(wèn)題

        1.從本次考試成績(jī)來(lái)看,我校整體教學(xué)水平還不太突出,雖然各門(mén)學(xué)科名列前茅,但是每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

        2.教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng),教學(xué)方法不夠新穎,課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看,學(xué)生的閱讀能力較低,寫(xiě)作能力較低,分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠,只注重知識(shí)上的傳授,忽視了對(duì)學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。

        3.教師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系不密切,加上我村學(xué)生家長(zhǎng)的文化氛圍相對(duì)薄弱,對(duì)孩子不關(guān)心,不支持,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng),是個(gè)別學(xué)生成績(jī)低的主要原因。

        4.學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測(cè)試中看,很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,沒(méi)有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣,這些問(wèn)題說(shuō)明教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

        三、今后采取的`措施:

        1.要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況了解、指導(dǎo),讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué),提高課堂效益。

        2.注意從繁雜的事物中解脫出來(lái),周密安排,科學(xué)布置,把主要精力集中于教學(xué)工作的管理上,以教學(xué)為中心,提高整體教學(xué)質(zhì)量。在有限時(shí)間內(nèi)擠出自習(xí)時(shí)間,由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行安排,加強(qiáng)自習(xí)課的管理。

        3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,采取有效措施,提高教師的教學(xué)水平和藝術(shù),向四十分鐘要效率、要質(zhì)量。尤其是加強(qiáng)英語(yǔ)老師的培訓(xùn)和自學(xué)。

        4.狠抓教學(xué)常規(guī)管理,從教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)組織,教學(xué)過(guò)程,學(xué)生作業(yè),學(xué)生輔導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)入手,嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)教師的良好教風(fēng)和學(xué)生的良好學(xué)風(fēng),在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上狠下功夫,力爭(zhēng)使大多數(shù)學(xué)生學(xué)得扎實(shí),學(xué)得有成績(jī)。

        5.做好家校聯(lián)系,通過(guò)家訪等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況,學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,家校多聯(lián)系多配合,不讓學(xué)生沉迷電視、游戲。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        6.幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;做好筆記和課堂練習(xí)等

        7.因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

        8.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)8

        “金秋十月,豐收的季節(jié)”!本月來(lái),我校按照縣教育局和鎮(zhèn)教管組的統(tǒng)一部署和安排,圍繞“狠抓精細(xì)化管理,打創(chuàng)高效課堂”這一活動(dòng)主題開(kāi)展了一系列的教學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校各科室的大力支持,活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束并在一定范圍內(nèi)取得了較好的成績(jī),,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

        一、組織領(lǐng)導(dǎo)與宣傳動(dòng)員。

        為搞好本次活動(dòng),學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教研組長(zhǎng)為具體實(shí)施人的“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組”。制定了《“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)實(shí)施方案》,并召開(kāi)了一次“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”為主題的全體教師大會(huì)。會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神,明確了此次活動(dòng)的意義及目的。將一系列活動(dòng)責(zé)任到人。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效,教導(dǎo)室還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了活動(dòng)情況記載表和教師出勤表,對(duì)教師參與本次活動(dòng)的情況進(jìn)行跟蹤和了解。

        二、具體實(shí)施

        1、用校本培訓(xùn),促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校利用每天活動(dòng)課,一三為語(yǔ)文及部分小科教師學(xué)習(xí)時(shí)間;二四為數(shù)學(xué)及部分小科教師學(xué)習(xí)時(shí)間。培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段組織老師學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理六十條》,第二階段組織老師觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要求教師做好筆記,寫(xiě)下心得。教研組長(zhǎng)做好培訓(xùn)記錄。

       。病⒁灶I(lǐng)導(dǎo)“推門(mén)課”和教師隨堂聽(tīng)課,向40分鐘要效率。課堂是教學(xué)的主陣地,只有高效的課堂才能帶動(dòng)質(zhì)量的提升。本次活動(dòng)恰逢學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)開(kāi)展之際,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此為契機(jī),深入課堂了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài),廣泛聽(tīng)取教師和學(xué)生來(lái)自不同方面的意見(jiàn)和建議。通過(guò)聽(tīng)與評(píng),進(jìn)一步抓好過(guò)程管理。

        3、通過(guò)“教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)”,展師生風(fēng)采。教學(xué)開(kāi)放日當(dāng)天,教導(dǎo)室精心組織并安排八節(jié)公開(kāi)課,全部由各科教研組長(zhǎng),學(xué)科帶頭人,骨干老師和兼職教研員執(zhí)教。充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用,帶動(dòng)老齡教師積極投入到教研教改中來(lái)。并以此全面接受社會(huì)的監(jiān)督和檢查,為學(xué)校贏得廣泛的社會(huì)輿論與支持。

        4、開(kāi)展學(xué)生“作文競(jìng)賽”和“口算比賽”活動(dòng),豐富學(xué)生精神生活。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,收獲快樂(lè)。教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)最終在學(xué)生身上,好的學(xué)情能讓教學(xué)這部列車(chē)跑的更快更穩(wěn)。

        5、開(kāi)一次活動(dòng)總結(jié)大會(huì),總結(jié)成績(jī),明確存在的問(wèn)題,提出整改措施。

        三、取得的成績(jī)。

        1、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”進(jìn)一步深入人心。

        2、教師對(duì)教研教改工作有了更清醒的認(rèn)識(shí)和理解,參與度明顯提升。

        3、“精細(xì)化管理”初步走進(jìn)日常教學(xué)各環(huán)節(jié)。

        4、日常教學(xué)“流于形式,疲于應(yīng)付”這一現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

        四、存在的問(wèn)題及反思。

        1、教師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量缺乏更多的,行之有效的方略。

        2、部分教師,特別是老齡教師多年來(lái)養(yǎng)成的`陳舊的教學(xué)方法和觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變。

        3、教師缺乏職業(yè)幸福感,成功感,職業(yè)倦怠感強(qiáng)烈!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟,甚至有的是無(wú)心撞鐘。

        4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,興趣不濃。家庭和社會(huì)監(jiān)督缺失。

        5、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,課堂效率不高。教師試圖用作業(yè)來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足這一現(xiàn)象比較突出。

        針對(duì)上述存在的問(wèn)題,今后工作的思路是:各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),特別是教育主管部門(mén),要始終把教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù),放在最優(yōu)先的位置上。把用校本培訓(xùn)提升教研水平,教研教改促課堂教學(xué),課堂效率提升教學(xué)質(zhì)量這一思路貫穿于教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)精細(xì)化的管理,營(yíng)造良好氛圍和公平機(jī)制,健全制度,清思路,注過(guò)程,重結(jié)果,明獎(jiǎng)罰,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),步步為營(yíng),逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)9

        一、基本情況分析

        本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

        二:檢測(cè)質(zhì)量分析

        本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個(gè)成績(jī)并不理想,對(duì)本次檢測(cè)分析如下:

        (一)、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題,也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真,沒(méi)仔細(xì)分析。

        (二)、判斷題,是知識(shí)的整合,學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。

       。ㄈ、選擇題,這一題大部分學(xué)生得分情況較好。

        (四)、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。

        (六)、計(jì)算

        1、“直接寫(xiě)得數(shù)”,學(xué)生掌握不錯(cuò),得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。

        2、估算,學(xué)生掌握的不錯(cuò),

        3、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高,個(gè)別出錯(cuò)的地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),因粗心產(chǎn)生混亂,導(dǎo)致失分。二是商的'中間、末尾有0的除法,在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0,有個(gè)別商漏掉余數(shù)。

        (七)、解決問(wèn)題。

        出錯(cuò)的情況較多,原因也很多。

        第一,讀題時(shí)不仔細(xì),看錯(cuò)題意;

        第二,不能認(rèn)真分析題意;

        第三,式子列對(duì),計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。

        三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查,聯(lián)系自己課堂得出以下反思

        1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

        2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

        3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

        4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

        四:改進(jìn)措施:

        1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力,重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

        2、從本次檢測(cè)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

        3、加強(qiáng)基本概念教學(xué),充分理解每個(gè)概念的含義,能舉一反三,并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。

        4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,正確的檢查方法。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)10

        本學(xué)期的時(shí)間過(guò)半,教學(xué)任務(wù)過(guò)半,期中測(cè)試也已結(jié)束。各科教學(xué)成績(jī)經(jīng)過(guò)各位教師的努力,穩(wěn)中有升。根據(jù)學(xué)區(qū)及學(xué)校行事歷安排,我們對(duì)本次考試從學(xué)生基本情況、試題對(duì)知識(shí)的覆蓋面、難易程度、學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題、今后的改進(jìn)措施等方面進(jìn)行了認(rèn)真的分析。各位老師愛(ài)崗敬業(yè),辛苦付出,成績(jī)是主要的。這些成績(jī)的取得,主要得益于努力提高教師自身素質(zhì),堅(jiān)持五認(rèn)真,狠抓小班額高效課堂教學(xué)效果,重視教學(xué)工作。

        成績(jī)值得肯定,但也有一定過(guò)失。為了彌補(bǔ)過(guò)失,發(fā)揚(yáng)成績(jī),更有效地提高教學(xué)水平,我校對(duì)前半學(xué)期的工作進(jìn)行了總結(jié)。半學(xué)期以來(lái),我校狠抓教研教改工作,大力開(kāi)展示范公開(kāi)課的教學(xué),每周都安排了優(yōu)秀年青教師一節(jié)公開(kāi)課教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)得新的教學(xué)方法。通過(guò)課后評(píng)議,找出教學(xué)中的得失。通過(guò)這一活動(dòng)開(kāi)展,教師之間相互交流學(xué)習(xí),我校教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提升。

        后半學(xué)期我們將繼續(xù)按照寺灘學(xué)區(qū)的工作安排要求,結(jié)合我校實(shí)際做好以下幾方面的工作:

        1、抓學(xué)校管理,重視課堂教學(xué)、作業(yè)批改,教研工作及教師的`業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),向過(guò)程要成績(jī);

        2、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)優(yōu)秀年青教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式;

        3、注重教育理論的學(xué)習(xí),注意把教育理論用于課堂教學(xué),做到學(xué)以致用。

        總之,教育工作是一項(xiàng)常抓不懈,永無(wú)止境的工作,我們將以百倍的努力,做好后半學(xué)期的工作。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)11

        教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題第12小題,二氧化碳可以使燃燒的木棒熄滅,正確率很高。但教師在教學(xué)中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和拓展不夠,學(xué)生不能很好的對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)行應(yīng)用和遷移,知識(shí)面較窄。例如:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題第11小題,糖尿病人不能攝入的食物是,正確率較低。注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合;實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合;加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、應(yīng)用和拓展,立足教材,進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活,養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

        1、學(xué)生對(duì)這部分比較陌生,沒(méi)有理解意思。

        2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn):有部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課沒(méi)有興趣;在遇到問(wèn)題時(shí)依賴(lài)教師和家長(zhǎng)的現(xiàn)象較多;做實(shí)驗(yàn)時(shí)小組分工合作意識(shí)不強(qiáng);思考問(wèn)題時(shí)淺層次的思考較多。

        教師要放下架子,走近學(xué)生,做他們的朋友;教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練;關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,把對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)作為一個(gè)重點(diǎn)研究;對(duì)教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)較高,個(gè)別學(xué)生認(rèn)為教師太厲害,有時(shí)批評(píng)過(guò)火了;少部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生學(xué)科學(xué),做實(shí)驗(yàn)是不務(wù)正業(yè),不支持學(xué)生在家里做實(shí)驗(yàn),只要抓好語(yǔ)文數(shù)學(xué)就行了。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通不夠,導(dǎo)致部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和觀念,不利于科學(xué)普及工作的進(jìn)一步開(kāi)展。在學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查中,任科學(xué)課老師要分析試卷中學(xué)生給自己提出的意見(jiàn)和建議,及時(shí)改進(jìn)方法,與學(xué)生談心、溝通思想,科學(xué)課教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)以賞識(shí)和激勵(lì)、競(jìng)賽來(lái)代替強(qiáng)迫、訓(xùn)斥和體罰。在學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查中,如果哪位家長(zhǎng)不支持學(xué)生在家里做實(shí)驗(yàn),不支持孩子科學(xué)實(shí)驗(yàn),教師要和家長(zhǎng)溝通,可以參加家長(zhǎng)會(huì)、家訪或給家長(zhǎng)打電話(huà),改變家長(zhǎng)觀念。最想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)對(duì)老師表示感謝、對(duì)老師進(jìn)行慰問(wèn)的話(huà)最多。如:“感謝老師為我們所做的一切”、“老師您辛苦了”等等。其次,給老師提出了一些意見(jiàn)和建議。

        如:“希望老師給我們多安排一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“希望老師多教一些課外的科學(xué)知識(shí)”“希望老師要嚴(yán)厲一些”、“希望老師不要打人”等等。通過(guò)分析可以看出個(gè)別教師在師德方面做的還不夠;教師在科學(xué)課的設(shè)計(jì)上對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以及知識(shí)的拓展方面做的不夠。教師要全面關(guān)注班里的每一位學(xué)生,了解他們的知識(shí)層次和興趣愛(ài)好,從而做到因材施教;教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的`應(yīng)用方面的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,從而作到活學(xué)活用。提高自身職業(yè)道德素質(zhì),真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)操作各校學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考察的方式不同,如三小要求學(xué)生制作土電話(huà)和根據(jù)科普錄像,寫(xiě)科學(xué)小童話(huà),兩項(xiàng)分加起來(lái)就是學(xué)生成績(jī);九小和五小考察的是學(xué)生自主測(cè)量水溫的實(shí)驗(yàn);有的學(xué)校是考察書(shū)后的實(shí)驗(yàn)記錄。

        通過(guò)分析發(fā)現(xiàn):

        1、大多數(shù)學(xué)校是在臨到期末時(shí)專(zhuān)門(mén)組織的實(shí)驗(yàn)考察,和平時(shí)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)關(guān)系不大。

        2、個(gè)別學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)操作重視不夠,如:直接給學(xué)生打分、沒(méi)有安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重要的過(guò)程性評(píng)價(jià)來(lái)抓,注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,尤其是學(xué)生再思考再實(shí)驗(yàn)的能力訓(xùn)練。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)12

        一、 試題分析

        落實(shí)基礎(chǔ) 強(qiáng)調(diào)積累

        這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題著眼于基本要求,強(qiáng)調(diào)回歸教材,注重積累。試題75/100的內(nèi)容均出自教材,其中積累題28/100。如詞語(yǔ)積累,課內(nèi)語(yǔ)段積累,古詩(shī)句的積累等,這些都緊扣課標(biāo),緊扣課本,著力基礎(chǔ)知識(shí),基本能力,基本方法,基本態(tài)度的考查。注重能力,突出運(yùn)用。通過(guò)辨析常見(jiàn)語(yǔ)病,選擇和運(yùn)用不同局勢(shì),查字典等形式考查學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)的能力,選詞用語(yǔ)的能力,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力等,考點(diǎn)明晰。對(duì)字的考查,摒棄了就字考字,就詞考詞的形式,而是巧妙地設(shè)計(jì)語(yǔ)境,將要考察的字詞放入其中,注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

        貼近生活,彰顯人文。

        這些試題充滿(mǎn)了人文教育性,富有時(shí)代氣息。在語(yǔ)言材料的選擇方面,回歸生活本源,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。如選用“溫哥華冬奧會(huì)”,“上海世博會(huì)”!跋蛴駱(shù)災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”等背景或話(huà)題進(jìn)行命題,讓學(xué)生感知生活中語(yǔ)文,真正將新課標(biāo)的理念貫穿到語(yǔ)文命題之中。任選一首詩(shī)默寫(xiě),選題時(shí)默寫(xiě)更體現(xiàn)了人性化色彩。

        關(guān)注學(xué)生,促進(jìn)發(fā)展。

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的價(jià)值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本,這份試題在考察學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感,態(tài)度,體現(xiàn)了積極的價(jià)值取向。如,卷尾設(shè)置了溫馨的提示性語(yǔ)言:

        寫(xiě)到此處,說(shuō)明你的旅程要結(jié)束了,再仔細(xì)回顧自己的行程,逐行掃描自己的筆跡,耐心點(diǎn)擊自己的疑問(wèn)。讓成功永遠(yuǎn)伴著你!這些提示語(yǔ)是一種提醒。更是一種鼓勵(lì)和鞭策,是測(cè)試成為學(xué)生展現(xiàn)自我,活的積極愉悅的生命體驗(yàn)與精神成長(zhǎng)的過(guò)程。

        二、卷面分析

        全班參加考試的19人。試卷滿(mǎn)分100分,平均分89.4,最高分97,及格人數(shù)為19人,及格率為100%。優(yōu)生人數(shù)為19人,優(yōu)生率為100%。

        三、主要成績(jī)

        培優(yōu)輔差已初見(jiàn)成效從這次成績(jī)統(tǒng)計(jì)中我們看到,學(xué)困生杜絕,達(dá)到全優(yōu),實(shí)踐了“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”愿望。課內(nèi)積累得到了夯實(shí)。在全市排榜中居首位。

        四、存在的問(wèn)題

        書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng),對(duì)字詞掌握不扎實(shí),學(xué)生審題能力薄弱,習(xí)慣不良。對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺乏重視,使用不當(dāng),對(duì)篇章知識(shí)點(diǎn)的梳理不到位,作文內(nèi)容匱乏,生搬硬套。

        五、失分情況及存在的問(wèn)題

        1、按要求填空失分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。

        2、實(shí)踐內(nèi)容丟分較多。

        3、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,一是課文沒(méi)背熟,二是寫(xiě)錯(cuò)別字,

        4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò),但有幾名學(xué)生答的仍然較差。

        5、作文的主要問(wèn)題是語(yǔ)言不夠過(guò)優(yōu)美。內(nèi)容不夠新鮮。

        存在的問(wèn)題

        1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)

        2、教學(xué)方法不夠靈活,

        3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話(huà)可說(shuō),主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

        4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的'思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)閱讀的基本要求:

        六、努力方向及措施

        1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。

        2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

        3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

        4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍,提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)13

        社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,使我們新時(shí)期的教育越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:飛速發(fā)展的一代社會(huì)需要知識(shí)能力精、專(zhuān),而且特長(zhǎng)突出的高素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方案,是對(duì)已往學(xué)生評(píng)價(jià)方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,如同一個(gè)隱形的指揮棒,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程,為學(xué)生成長(zhǎng),教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。

        一、評(píng)價(jià)內(nèi)容及辦法

       。ㄒ唬⿲W(xué)業(yè)發(fā)展水平主要考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求內(nèi)容的掌握情況,可以通過(guò)知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       。ǘ┰u(píng)價(jià)方式及主體

        1.評(píng)價(jià)方式:形成性評(píng)價(jià)(30%)+展示性評(píng)價(jià)(20%)+終結(jié)性評(píng)價(jià)(50%),另外,一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),三年級(jí)英語(yǔ)無(wú)紙筆測(cè)試,采用以形成性評(píng)價(jià)(30%)+情境測(cè)驗(yàn)(70%)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

        2.評(píng)價(jià)方法:紙筆測(cè)試+行為觀察+情境測(cè)驗(yàn)等。

        3.評(píng)價(jià)主體:教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。

       。ㄈ┚唧w措施

        1.形成性評(píng)價(jià):30%

        包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)定、階段測(cè)試、特長(zhǎng)技能等四個(gè)方面的資料。

       。1)課堂表現(xiàn): 根據(jù)不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)制定各年級(jí)的評(píng)價(jià)要素,形成有特色的評(píng)價(jià)單,評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課前學(xué)具準(zhǔn)備、聽(tīng)講情況、發(fā)言情況(積極主動(dòng)性、思維的條理性、靈活性與獨(dú)創(chuàng)性)、小組合作情況、自信、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。評(píng)價(jià)方法可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式,為月結(jié)性評(píng)價(jià)。依據(jù)星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)定期末最終的等次。

        (2)作業(yè)評(píng)價(jià):作業(yè)評(píng)價(jià)僅限于有作業(yè)要求的學(xué)科。評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課前預(yù)習(xí)、課堂作業(yè)與課外作業(yè)。依據(jù)是否完成預(yù)習(xí),是否主動(dòng)、按時(shí)完成,整潔度、正確率、是否及時(shí)進(jìn)行矯正等。課外學(xué)習(xí)情況也可以小發(fā)明、小制作等成果來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。還可以組織作業(yè)展示活動(dòng),進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)及成果評(píng)比,作為作業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)方法以教師評(píng)價(jià)為主要的評(píng)價(jià)形式,結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等按月進(jìn)行,依據(jù)星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)定期末最終的等次。

       。3)階段測(cè)試:階段測(cè)試是在一個(gè)階段教學(xué)結(jié)束(如月考后),根據(jù)教科書(shū)中對(duì)于本階段教學(xué)目標(biāo)的要求做出的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)。階段測(cè)試是過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要方面。階段測(cè)驗(yàn)要依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的要求確定測(cè)試內(nèi)容的范圍,注重考查學(xué)生對(duì)基本概念、原理的認(rèn)識(shí),基本知識(shí)掌握和基本技能的運(yùn)用等。依據(jù)星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)定期末最終的等次。

        (4)特長(zhǎng)技能:對(duì)學(xué)生在某一學(xué)科學(xué)有所長(zhǎng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 內(nèi)容包括校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科比賽中的獲獎(jiǎng)、演出、親手制作的作品(手抄報(bào)、閱讀小報(bào)、讀書(shū)推介卡、書(shū)簽、賀卡)等。在學(xué)期末對(duì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科性質(zhì)的活動(dòng)情況和獲得相應(yīng)榮譽(yù)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要由學(xué)生自己收集匯總。依據(jù)星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)定期末最終的等次。

        2.展示性評(píng)價(jià):20%

       。1)語(yǔ)文學(xué)科側(cè)重于課外閱讀、口語(yǔ)交際、朗讀、美文誦讀、經(jīng)典誦讀、古詩(shī)文誦讀與積累、書(shū)法比賽、習(xí)作賽、手抄報(bào)、開(kāi)故事會(huì)(故事大王評(píng)選)、演講、演課本劇、參觀、訪問(wèn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查以及創(chuàng)設(shè)情境綜合設(shè)置的闖關(guān)或“游園”活動(dòng)等;

        (2)數(shù)學(xué)學(xué)科側(cè)重于口算、估算與筆算(含計(jì)算器使用)、動(dòng)手操作(拼擺、畫(huà)圖、制作等)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)(數(shù)學(xué)探索與應(yīng)用思維訓(xùn)練)、參觀訪問(wèn)、測(cè)量與設(shè)計(jì)等;

       。3)英語(yǔ)學(xué)科側(cè)重于聽(tīng)力、單詞記憶、課文復(fù)述、唱英語(yǔ)歌曲、口語(yǔ)會(huì)話(huà)、講英語(yǔ)故事、情境會(huì)話(huà)、編演英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)之星評(píng)選。

       。4)體、音、美、信息技術(shù)、心理健康學(xué)科側(cè)重于學(xué)生平時(shí)品行表現(xiàn)、參與學(xué)科活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

       。5)品德與生活(社會(huì))學(xué)科側(cè)重于學(xué)生平時(shí)品行表現(xiàn)、參與日;顒(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量、在具體活動(dòng)中(實(shí)踐活動(dòng)、情境活動(dòng)、社區(qū)服務(wù))的表現(xiàn)出的關(guān)愛(ài)、正義、尊重、責(zé)任、誠(chéng)信等。

       。6)科學(xué)學(xué)科側(cè)重于搜集資料、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)際觀察、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、研究報(bào)告等。

        3.終結(jié)性評(píng)價(jià):50%

        三-六年級(jí)主課主要以區(qū)組織的期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試為依據(jù)。副課由任課教師命題。

        另外,由于一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),三年級(jí)英語(yǔ)取消了紙筆測(cè)試,特采用以形成性評(píng)價(jià)(30%)+情境測(cè)驗(yàn)(70%)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

        低年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)以趣味闖關(guān)、益智好玩為主

        以低段數(shù)學(xué)為例,低段的數(shù)學(xué)知識(shí)如果采用游戲的形式呈現(xiàn),則讓數(shù)學(xué)變得更好玩,更有趣,更讓孩子喜歡。以期末考試的無(wú)紙化帶動(dòng)學(xué)生平時(shí)作業(yè)和訓(xùn)練的無(wú)紙化,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),解放孩子僵化的頭腦。學(xué)校在測(cè)試的同時(shí),也使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活,提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        如:“我是快槍手”——顧名思義就是快速口答口算題,讓高年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任評(píng)委,根據(jù)小朋友回答得流利、自信、響亮的程度,分別給予不同的星

        “我有一雙慧眼”——要點(diǎn)在于不僅讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,更重要的是能用語(yǔ)言描述解決問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)“語(yǔ)言”可以有很多種,如照片配文字解說(shuō),繪畫(huà)配文字解說(shuō),展示ppt,展示微視頻等等。教師擔(dān)任評(píng)委。

        低段語(yǔ)文也是如此。如創(chuàng)設(shè)“我是書(shū)法家”、“詞語(yǔ)闖關(guān)”、“知識(shí)沙龍”、“背誦能手”、“小播音員”等多個(gè)環(huán)節(jié),考察學(xué)生的多種能力。這樣的評(píng)價(jià)方式充滿(mǎn)了趣味性、綜合性、發(fā)展性和操作性,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),緩解了以往考試前的緊張和壓力,讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),是更高境界的教育。

       。ㄋ模┰u(píng)價(jià)結(jié)果

        學(xué)期末根據(jù)形成性評(píng)價(jià)(30%)+展示性評(píng)價(jià)(20%)+終結(jié)性評(píng)價(jià)(50%)算出學(xué)生期末成績(jī),并轉(zhuǎn)化成等級(jí):85分以上為“優(yōu)”,75—84為“良”,60—74為“及格”,60分以下為“待努力”。

        二、方案實(shí)施后的收獲

        (一)學(xué)生的收獲

        1、由于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既有統(tǒng)一要求,又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。對(duì)每一名學(xué)生都有比較全面客觀的評(píng)價(jià)。方案全面而細(xì)致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標(biāo),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身的真實(shí)能力,幫助學(xué)生明確努力的'方向。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。

        2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取自評(píng)-組評(píng)-家評(píng)-班評(píng)相結(jié)合的方式,調(diào)動(dòng)盡可能多的人監(jiān)控、關(guān)注學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。

       。ǘ┙處煹氖斋@

        1、通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施,逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評(píng)價(jià),參與面的擴(kuò)大,評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面,操作性強(qiáng),實(shí)施過(guò)程科學(xué)、有序,使得最終的數(shù)據(jù)結(jié)果具有很強(qiáng)的精確性和說(shuō)服力,評(píng)價(jià)后分?jǐn)?shù)高的自然也就是優(yōu)生,避免了以往單憑考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的片面性。

        2、評(píng)價(jià)有利于教師全面了解學(xué)生,并及時(shí)調(diào)整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用定量和定性相結(jié)合,形成性和階段性相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。教師通過(guò)每一項(xiàng)的考核分?jǐn)?shù),冰能比較全面地了解學(xué)生的情況,使教師明確日常教育管理中的得失,有助于教育者即時(shí)調(diào)整教育策略,有的放矢地提高管理質(zhì)量。

        三、存在問(wèn)題

        總結(jié)中,班主任普遍反映如果每月組織學(xué)生進(jìn)行一次自評(píng)、組評(píng)、班評(píng),在組織得力的前提下,每月至少得用3節(jié)課,這樣占用的時(shí)間長(zhǎng),班主任的工作量也非常大。

        四、今后努力的方向

        1、繼續(xù)深入鉆研方案的內(nèi)容要求,增強(qiáng)方案對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的調(diào)控和激勵(lì)的功能。

        2、在評(píng)價(jià)具體的過(guò)程組織上,把組評(píng)、班評(píng)真正的落實(shí)到位,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí),提升學(xué)生對(duì)這種評(píng)價(jià)方式的關(guān)注度,在落實(shí)評(píng)價(jià)廣泛參與的基礎(chǔ)上,保證評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和結(jié)果的全面、真實(shí)。

        3、把評(píng)價(jià)落實(shí)到日常教學(xué)的全過(guò)程,最大限度地提高方案內(nèi)容對(duì)學(xué)生行為的校正、規(guī)范、調(diào)控、激勵(lì)的功效。

        4、表格的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的時(shí)間、評(píng)價(jià)的方法還需進(jìn)一次改革。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)14

        一、試題質(zhì)量分析

        值得肯定的方面:語(yǔ)數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,注重主干知識(shí)考查,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn),也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。

        值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,總體偏難。答卷方面的典型問(wèn)題:知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書(shū)寫(xiě)較差,表達(dá)欠準(zhǔn)確,考慮問(wèn)題不全面,審題不認(rèn)真,答題不規(guī)范,答案無(wú)針對(duì)性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識(shí)記不過(guò)關(guān)。

        二、評(píng)卷登分工作

        1、考試管理:考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作,對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)

        2、評(píng)卷:除語(yǔ)文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重,經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外,其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行,且錯(cuò)誤少。3、考風(fēng)考紀(jì):

       。1)監(jiān)考:無(wú)遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。

       。2)學(xué)生作弊:共有2人作弊,六年級(jí)房震,李文文

        三、備課工作:

        教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查,學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)全部教案進(jìn)行了集中檢查,且對(duì)每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),對(duì)每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。值得肯定的方面:教案?jìng)鋵?xiě)規(guī)范,教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視,加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化,從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傾向明顯,備寫(xiě)量足,教案書(shū)寫(xiě)工整,程序全面,細(xì)節(jié)突出,板書(shū)涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體,備課組長(zhǎng)檢查認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),從教案反映出老師對(duì)教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研,對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

        值得推廣的方面:重視文本的拓展,重視資料的積累。教案?jìng)鋵?xiě)不一定追求創(chuàng)新,但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理,踏踏實(shí)實(shí)才是真,趙倩老師的“剪貼法”:將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn),習(xí)題等剪貼在教案中,日積月累,對(duì)提高教學(xué)能力,加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,有很大的好處,值得推廣,教導(dǎo)處提議:一位青年教師,備一把剪刀;根據(jù)需要重建對(duì)自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書(shū),板書(shū)字?jǐn)?shù)不能太多,但包含知識(shí)面廣,有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值,應(yīng)該堅(jiān)持;充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,化抽象為形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        反思和建議:鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生,對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本,就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性;教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或突發(fā)精彩之處,應(yīng)及時(shí)記錄,進(jìn)行反思總結(jié);很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化教案?jìng)鋵?xiě)的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果,尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo);青年教師教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)還應(yīng)更為詳細(xì)。5、作業(yè)情況:個(gè)別科目分析。

        英語(yǔ):本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書(shū)面作業(yè),取消了以前學(xué)生的書(shū)面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫(xiě)英語(yǔ)作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力

        數(shù)學(xué):老師們對(duì)傳統(tǒng)的`作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的,能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋,進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。

        語(yǔ)文:作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求,配套練習(xí)完成較好,有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說(shuō)明。默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向,是近幾年來(lái)老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn),語(yǔ)文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對(duì)新課改的認(rèn)同。語(yǔ)文教學(xué)共性明確,個(gè)性突出,作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

        主要問(wèn)題:大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒(méi)有督促學(xué)生及時(shí)去更正,使作業(yè)效果大打折扣。

      學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)15

        一、試卷的基本情況分析

        本次初一升級(jí)考試試卷主要考查七年級(jí)所有單元的教學(xué)目標(biāo),包括七年級(jí)上冊(cè)課本。注重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力,所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣,題目設(shè)計(jì)比較靈活。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,共十二大題型,總分120分,考試時(shí)間為90分鐘。筆試部分中的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、單詞拼寫(xiě)和動(dòng)詞填空以考查課本知識(shí)為主;閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書(shū)面表達(dá)以考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力為主。其中閱讀理解和完型填空在我看來(lái)難度較大,是我們平時(shí)沒(méi)有練習(xí)過(guò)的。

        本次試卷命題有以下幾個(gè)導(dǎo)向:

        1、七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練;

        2、要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;

        3、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,減少兩極分化。

        二、本次考試成績(jī)情況

        從抽考的情況看,全縣最高分119,我校112。全縣平均分為93.19853,我校的均分為91.98。我本人所帶班級(jí)為96.52。高出3.4。但是和其他學(xué)校尤其是東下村中學(xué)相比,竟然差20分之多。從學(xué)校四個(gè)班級(jí)來(lái)看,我所帶的兩個(gè)班均分分別為66.3和65.1。另外兩個(gè)班為56.2和50.6。校最高分112。

        三、存在問(wèn)題及原因分析

        1、聽(tīng)力部分得分較高,原因是英語(yǔ)聽(tīng)力第一題圖片模糊不清,5分一分沒(méi)扣,全加進(jìn)了總分。但是聽(tīng)力材料的語(yǔ)速較平常快多了,而且第一第二題只聽(tīng)一遍,有些學(xué)生沒(méi)反映過(guò)來(lái),影響了正常的發(fā)揮。因此,許多學(xué)生失分較多。

        2、完型填空和閱讀理解這兩大類(lèi)在整個(gè)試卷中失分較多,尤其是閱讀理解,文章生詞較多,有些句子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,問(wèn)題設(shè)計(jì)也很靈活,有一定的難度,學(xué)生失分最嚴(yán)重。許多平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生在這里失誤最多,大部分說(shuō)自己是蒙的。這可能因?yàn)槠綍r(shí)課堂缺少了相應(yīng)的'訓(xùn)練,學(xué)生根據(jù)上下文推斷問(wèn)題的能力及邏輯思維能力有所欠缺,如何在有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中要重視的一個(gè)問(wèn)題。

        3、單詞拼寫(xiě)題要求學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上,能夠結(jié)合句意寫(xiě)出正確形式,具有很大的綜合性,這不僅考查了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力、理解能力,同時(shí)也反映了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力,失分較多的題是第72和75小題,主要原因是部分學(xué)生平時(shí)只是機(jī)械地去記憶單詞,不會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用所記的詞匯。

        四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議

        1、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

        2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。

        3、面向全體學(xué)生,做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。

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