期中考試總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的期中考試總結(jié)，希望對大家有所幫助。
期中考試總結(jié)1
各位老師、同學們：
同學們，緊張的期中考試已落下了帷幕。優(yōu)異的成績見證了同學們不懈的努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉脻M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而倍感欣慰。
一份耕耘，一分收獲。清晨，你們披星而來，朗朗的讀書聲穿破夜空的寂靜。中午，大家放棄休息時間，爭分奪秒坐在教室攻演習題。晚上，你們戴月而去，露出你們認真投入后的滿足笑容。然而，奮斗的路上你們并不孤單。有些老師早上五六點就在教室開始寫題；有些老師中午為了多輔導(dǎo)一會，飯都未吃；有些老師為了批改試卷和作業(yè)而起早摸黑；老師們?yōu)榱藴蕚涿魈斓恼n堂教學常常夜闌人靜還在絞盡腦汁。我相信，所有的老師都會說，我們累但我們快樂著！還有什么比得上你們優(yōu)異的成績更讓我們開心常懷呢。
同學們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但是我要提醒同學們不能忘了總結(jié)、反思，因為通過反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學習上的不足與缺陷。但我們也要正確面對考試成績。勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。
態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但是勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預(yù)習，抓不住關(guān)鍵的課堂學習環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習，忽視學習規(guī)律的總結(jié)和學習方法的.琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。也希望本次考試中受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰(zhàn)勝困難。
我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，但是從開學以來盡心盡力、孜孜以求的同學，他們在做人與求學的路上勤奮而執(zhí)著地前行�；蛟S一次次的努力，仍然是未能如愿的成績；我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠！因為你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強的毅力！
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。你不能左右天氣，卻可以改變心情；你不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容；你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
期中總結(jié)之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。
謝謝大家！
期中考試總結(jié)2
本次期末考試所反應(yīng)的成績比期中考試時有所進步，不過從試卷上還是反應(yīng)出學生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，基礎(chǔ)運算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯誤率不是很高。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學生掌握的情況還是不夠理想，這樣就說明了上課給學生這類題的練習和思考的反饋的時間還是少。還有這樣的一個感慨就是：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有學生做不出來、考不好！為什么自己教的學生么笨，講了這么多遍都記不住。針對這個問題，我也從兩個方面做了一些反思。
1、從認識方面看：
①學生是參差不齊的。學生的認知能力有強弱之分，不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。
�、趯W生沒有記住講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ�，誰能記住那么多呢！更重要的`是，在授課過程中老師是否幫助學生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學應(yīng)注重過程，結(jié)果是其次的。教學中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，講評某一方面的內(nèi)容或某一個題目時，不要填鴨式的講評，而是在教師的啟發(fā)下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容。這樣才能幫助學生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力。
2、從教學常規(guī)方面看：
首先自己得熟悉任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗去幫助學生構(gòu)建知識體系并獲得解題能力。往往自認為很好的方法傳授給學生，學生就應(yīng)該掌握好。實際上把經(jīng)驗、方法講給學生了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。教師的嚴格要求往往起著很重要的作用�？傊箤W生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構(gòu)建學生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能力。
期中考試總結(jié)3
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家晚上好！
今天，我們七年級全體師生聚集在一起，隆重召開期中總結(jié)表彰大會。
同學們，期中考試是階段性考試，是對前半學期各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應(yīng)奮起直追，一次失敗算不了什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思。今天我想送給我們七年級的同學四句話。
一、目標決定人生
美國哈佛大學有一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查。對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：目標對人生具有巨大的導(dǎo)向作用，有什么樣的目標就會有什么樣的人生。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想進步的學生也不是好學生�！坝兄菊呤戮钩伞�，所以我們學習上要有目標、有追求。只有有了目標，自己的學習才有方向。
請各位同學自我反思一下自己：
�。�、我有沒有目標？
�。�、我的目標清晰嗎？
二、責任大于興趣
各位同學，我們?yōu)槭裁炊鴮W習？是興趣，還是責任？做一件事情，有興趣更好，但如果僅僅憑興趣也未必就能夠做得好！其實我認為有責任是最重要的！
三、態(tài)度決定一切
學習首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要？一是謙虛，對于不懂的東西，要老老實實地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。
四、方法決定結(jié)果。
一名優(yōu)秀的.學生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習和復(fù)習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應(yīng)積極主動、大膽發(fā)言、積極思考、認真做筆記。
期中總結(jié)之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
期中考試總結(jié)4
期中考完試以后，我的心就像陰天一樣，愁眉不展：終于要宣布成績了，我的心撲通撲通跳個不停，該不會考砸吧！
我暈暈乎乎的聽到老師宣布：侯翔，語文95。5、數(shù)學94、英語69（滿分70）、科學98，我的心里有苦有甜：苦的.是，自己的基礎(chǔ)還是不扎實，而且老也改不掉粗心的毛病，有好多題都是因為粗心做錯了，我以后一定要想法克服粗心，認真學習，爭取做的更好；甜的是，雖然我有一些小問題，但四門加起來，還是全班第一，但我不能驕傲，俗語說的好：“學海無涯苦作舟”。
我十分期待社會成績，我的心像云里霧罩一樣，七上八下，只恐社會成績把別的分拉下去，我好恐懼��！
終于社會成績宣布了，我考了95分，排名下來我還是全班第一。雖然這次是全班第一，可我知道，我以后的學習任務(wù)會更重，競爭對手很多，稍有疏忽，就會被別人把我甩掉的！在學習上，我的缺點還很多，我必須改掉所有缺點，認真努力學習，爭取以后做的更好！
期中考試總結(jié)5
時間好像過得特別快，轉(zhuǎn)眼已在這生活了兩個月，期中考試剛剛過去，不知該為自己高興或是怎樣。
表面上看，我好像是進步了，因為分數(shù)高了，但是心里卻總覺得不踏實，因為別人都說試卷太簡單，我開始懷疑是我真的進步了，還是別人一時失利，讓我占了便宜呢?我想我需要的不是和別人比，而是超越自己!
大家都在進步，而我原地不動，那我就是退步了。
大家原地不動，而我后退了，那我就是退步了。
大家都在進步，我必須加快步調(diào)，才能證明我在學，我在前進。
學習還真是一分耕耘，一分收獲，只有播下希望的種子，并不斷用辛勤的汗水澆灌，才會茁壯成長。收獲平時的學習任務(wù)，讓我把歷史放在了一個小小的角落，每天給它的時間少之又少，盡管考試之前“臨陣磨槍”地背誦了一個晚上，但是由于堆積了太多，拖欠的太多，就像無底洞一樣，填也填不滿，而且暫時的.記憶又怎么算是真正掌握呢?66分并不光彩，但這也是一個教訓(xùn)，一種動力。
期中考試已成為曾經(jīng)，它只代表過去一段時間內(nèi)的成績，而不是永遠，所以考好的不能驕傲，考壞的更不要氣餒，我們還有機會，我們約定要為了站在最高點，而一起努力。
不管如何，這都會過去。
期中考試總結(jié)6
這次語文成績還不錯，在各個方面都有進步，但是粗心依然存在。想明明紙上寫的是xixu，我就看成xuxu，我想這應(yīng)該不僅僅只是一個小毛病，而是一個大問題了。因為粗心的毛病不改的話，現(xiàn)在只是扣幾分，到以后，一分也可以關(guān)系到可不可以進重點大學，到工作時，一個小小的誤差就決定著一個公司的命運。粗心的毛病之所以存在，是因為對考到的地方還沒達到嫻熟的地步加上別的原因形成的 的結(jié)果。所以，以后的閱讀，不可以單單只是了解內(nèi)容而已，還要要思考很多問題，也許開始想不出太多問題來思考，可以多做一些有關(guān)閱讀的練習題，這對現(xiàn)在的自己是有很大益處的。數(shù)學這次成績同樣有點出乎意料之外，因為本來估計的成績比原成績要高出許多。這證明我在某些方面有些過于的.自信，所以才會和估計的成績產(chǎn)生極大地誤差。，自信是好的，但是過于自信就成了自負，那你將離成功更加遙遠。所以，要以謙遜的心態(tài)，自信的笑容，去面對一切坎坷和歧途，它引導(dǎo)你走的那一條路，終點是成功。有些題我自己解得有些莫名其妙，本來是讓我畫函數(shù)統(tǒng)計圖的題，我畫了一個三角形，這代表我沒有審好題。還有一些不該錯的題，證明，自己在做數(shù)學題方面數(shù)量還不夠，因為做到嫻熟的前提，就是常常做，這樣你看到類似的題，也不怕做錯了。對于生物考試，我覺得其實我很多都懂，可是為什么會沒有回答出來，主要是因為自己沒有好好記那些內(nèi)容，導(dǎo)致自己似乎知道但是又回答不出準確答案。例如，魚的形態(tài)，我知道是梭型的，但我寫了個橢圓型。英語，這次沒有考好。一個科目，一次沒考好不可怕，可怕的是每次都沒考好，而且每次扣分最多的點都是一個地方——語法。前面的85分考得不錯，
后面的作文只扣一分，但是，10分的語法題，我扣了7分！亡羊補牢、為時不晚，從現(xiàn)在起，我會認真上好課堂里的課，做好筆記。抽出時間將之前的洞補起來，下一次的英語之星也有可能是我。
這次考試成績一般的原因還有上課會分心，而且在分心時會不自覺的玩手中的玩意兒，或在紙上亂涂亂畫。這些都拜托了同學看見就提醒，希望一學期后，習慣有很大的改進。
人非圣賢，孰能無過，更何況，圣賢也有犯錯誤的時候，但是不能在同一地方摔跤啊，不然，打120直接送往精神病醫(yī)院就行了，加油，用行動展現(xiàn)自我！
期中考試總結(jié)7
這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目靈活多樣。注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，其中祖國風貌內(nèi)容回答問題的題目是我所帶班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經(jīng)過認真地分析、思考，在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。
一、認真?zhèn)湔n，向四十分鐘要質(zhì)量。
在教學中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學習方式取代單一的教師講學生聽、教師問學生答的教學模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時還要仔細分析學生學習時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準備。又有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時鼓勵他們展開，以真正實現(xiàn)“活動促發(fā)展”。
二、注重學生的學習。
1、注重預(yù)習。
注重預(yù)習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會學生預(yù)習的方法，深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預(yù)習中畫出重點，尋找出不理解之處，進行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習中學生的`質(zhì)疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。
2、認真閱讀、積累能力的培養(yǎng)。
良好的習慣對認圖、識圖、析圖能力來說尤為重要。常常有一些同學害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的
情意表達得生動、完美。
三、，激發(fā)興趣，樹立自信心。
地理課一向是讓老師和學生頭疼的課，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如：對學生認圖、識圖、析圖的評價，不采用“說得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學生對地圖的認識、分析實際水平評價，對學生回答問題的評價要采用鼓勵、引導(dǎo)、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的�！边�要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。
總之，我們要看到成績，要培養(yǎng)學生的實際運用地理知識的能力。提高思想道德文化知識水平，從而達到提高學生的成績。
期中考試總結(jié)8
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方，期中考試總結(jié)作文800。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過以后的`練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)，工作總結(jié)《期中考試總結(jié)作文800》。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復(fù)習，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。
期中考試總結(jié)9
“老師抱著期中考試的試卷來了!”我們的“哨兵”趙帥匆匆跑進教室，慌張地說。這個消息好像長了翅膀，一下子傳進了全班六十六個同學的耳朵里。原來喧鬧的教室安靜了下來，每個同學都緊張地等待老師的到來。我也緊張地坐在座位上，想：“這次我能考好嗎?能排到全班前幾名嗎?” 這時，老師走進了教室，把手中的.卷子狠狠地拍在講臺上，陰著臉說：“這次大家普遍沒考好，發(fā)下卷子訂正自己的錯題�！逼毡闆]考好?我擔心地想，天知道我考了幾分呀?希望佛祖保佑，佛祖保佑呀!我還在心中念佛。 老師開始發(fā)卷了。先發(fā)九十以上的：“裴子涵，94。5分，全班第一名�！蔽以谛闹谐粤艘惑@：連裴子涵這么優(yōu)秀的學生才考這么一點分，我一定是考不好了!唉，回家肯定免不了媽媽的一頓訓(xùn)!老師已經(jīng)讀了三個名字了，下一個眼看就是80多分的了，可是，還沒有我的名字。我眼睛一閉，心想：完了!等著聽自己糟糕的成績吧!可是，就在這時，老師說：“陳昱含，93�！蔽冶犻_了眼，長吁了一口氣：還好是90多分，沒到80。 我輕輕地走了過去，從老師手里接過我的考卷，然后回到座位上，看我的卷子：只見白紙上，打了五六個鮮紅的叉叉。細看，第一題“朦”字又少了一橫。啊，這題怎么又錯了?要知道，這個字在考前我已錯了好幾次呀。臨考前一天，媽媽還提醒我好幾次。我怎么又錯了?真不應(yīng)該呀!課內(nèi)閱讀《詹天佑》，里面的題都做過呀，怎么又錯啦?臨考時，媽媽還特意叮囑我，閱讀要寫完整，我當時只把這句話當成了耳旁風……真是早知現(xiàn)在，何必當初呀! 但是，現(xiàn)在再自責已經(jīng)沒用了。俗話說的好：“勝敗乃兵家常事。”在這一次期中考試的中，我知道了自己的短處，在以后的日子里，我一定要在自己的不足之處上下功夫，爭取下次期中考試的考得一個令自己滿意的好成績。
期中考試總結(jié)10
高一第一次地理第一次考試，我很不幸地紅燈閃耀，即使是發(fā)揮失誤，也只能將煩惱吞下肚。
審題不清，答題不規(guī)范，考試技巧不夠。
如做題過于急躁，審題不清，多選當成單選做，答案不匯總在表中，或填亂順序。
不能說這是粗心惹得禍，但至少粗心的不是一分兩分，一題兩分還算合理，只可惜結(jié)果不甚理想。我想說，那些靠小動作價及格的.人下次還能如此幸運嗎?還能僥幸及格嗎?不會這樣了吧。
知識是靠積累的，不是臨時背出來的。這次考得不好下次考試再努力不就可以了嗎?父母不必太過嚴格，畢竟不是每個人都能是讀書機器。而且變成讀書機器有什么意思呢。好啦。
就這樣。下次準備要充分。
期中考試總結(jié)11
一、組織形式
本次期中考試，我校能嚴格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認真組織�？记�，安排一年級學生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學生插花對坐；考試期間，每個考場安排兩位教師進行監(jiān)考（任課教師不監(jiān)考自己所教的學科），教務(wù)處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統(tǒng)計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信�，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：
二、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出，我校教學質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時也可以看出學科之間。年級之間成績差距較大，發(fā)展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學，高年級成績優(yōu)于中年級成績，語數(shù)成績又優(yōu)于科學和英語成績。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力�？雌匆魧懺~語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。
2、數(shù)學
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
試題體現(xiàn)了新課標精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎(chǔ)知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結(jié)合，覆蓋面廣。
4、科學
試卷試題內(nèi)容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠?qū)A(chǔ)知識進行融會貫通，考察學生的創(chuàng)造性思維、靈活運用知識的能力。
四、答卷分析
�。�1）、語文得分率較高的有看拼音寫詞語， 走進課文，按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
�。�2）、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓(xùn)練，學生失分率就偏高；二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習作的，有的學生就寫得較差。
�。�3）、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高
�。�4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
（5）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。
2、數(shù)學
�。�1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。
�。�2）、大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的.使用上也還存在的一些問題。
（3）、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。
�。�4）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。
（5）、少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
�。�6）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。
3、英語
�。�1）、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。
（2）、筆試部分：根據(jù)情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。
4、科學
�。�1）、 填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語記憶錯誤，要么就是字詞寫錯。
�。�2）、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。
�。�3）、操作題， 簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或?qū)σ恍⿲嶒灥倪^程不熟悉。
五、改進意見：
1、語文
�。�1）、教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導(dǎo)上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。
�。�2）、加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。 教學每一篇課文，應(yīng)當作一次閱讀訓(xùn)練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應(yīng)用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓(xùn)練，開拓學生的創(chuàng)造思維。
�。�3）、教師應(yīng)當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。
�。�4）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
�。�5）、加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數(shù)學
�。�1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
�。�3）、加強數(shù)理的教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。
�。�4）、數(shù)學課堂也要提倡培養(yǎng)學生口頭表達的能力，加強訓(xùn)練說數(shù)學，有助于增強學生學數(shù)學的信心和分析能力。
�。�5）、加強基礎(chǔ)，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語
（1）端正學生學英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。倡導(dǎo)“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。
�。�2）努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學，課堂上要培養(yǎng)學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。
�。�3）重視基本語法的教學，要結(jié)合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法”，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
�。�4）因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。
4、科學
�。�1）、培養(yǎng)學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實驗，加強實驗操作和教學。
�。�2）、強調(diào)科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。
期中考試總結(jié)12
期中考試到了，我的心七上八下，同桌也換成了四年級，我想：如果現(xiàn)在是二年級就好，比三年級簡單多了，沒辦法，誰叫時間那么快呀！
第一科是數(shù)學，考完了我反復(fù)檢查，還是怕考不好，慢慢的英語，語文也考完，回到家，我和媽媽說：“語文的題目好難呀，我在做選擇題的'時候腦子里一片空白”�！拔乙甑袄玻 蔽掖蠼械�。
這時，我發(fā)現(xiàn)弟弟在咧著嘴偷笑，我說：“你肯定比我差�！钡艿茴^也不回地走了。我想他準是生氣了。
一天過去了，媽媽拿著手機對我說：看看你的成績�！蔽覐膲糁行褋恚幻刖湍玫绞謾C了，因為我很著急，我看到英語是最好的94分，數(shù)學92分，語文呢？大家肯定會說我是“叛徒”86分。
就在我絕望中，突然想到語文是老大，數(shù)學是老二，英語是老三，老大有難，老二和老三可以去幫老大，三人同心，其利斷金。我把英語給語文3分，數(shù)學給1分，語文就90分了，我三科都有90分真是太棒了。
我下定決心要更加努力學習，考更好的成績。
期中考試總結(jié)13
自上個星期五考試之后，經(jīng)過老師嚴格的批改后，考試成績終于拉下了帷幕。星期一早上第一節(jié)課，大家都急切的等待著考試成績�！鞍l(fā)卷子了！”隨著一位同學急切的喊聲，語文老師拿著語文卷子走進了教室。突然間，我的心跳加快了，好像被一支離弦的箭射中了，發(fā)出撕心裂肺的叫喊，“下面我來公布一下語文前十名的同學以及它們的成績，”語文老師說道，“第一名：××× ××分……第五名：楊奧 93分”剎那間，我的內(nèi)心十分激動，像波濤洶涌的大海，簡直沒法形容了！接下來更是喜訊連連，我的數(shù)學、英語都得了100分！下面，我來分析一下語文失分的原因。
閱讀題扣了六分。雖然我已經(jīng)把短文讀了四遍，但我還是沒有改掉我的“急性子”，總覺得時間不夠。而且沒有認真審題，例如第一題讓寫短文提綱并說出作者是按什么順序?qū)懙�，我忙于寫提綱，結(jié)果沒有寫作者是按什么順序?qū)懙�，扣了一分，第二題、第三題同樣如此，這個缺點使我吃了大虧。連閱讀題這樣至關(guān)重要的'題目都節(jié)省時間，真是欲速則不達，這說明我做題時太心急了，結(jié)果自亂陣腳、一敗涂地。我的解決方法是以后常做閱讀練習，提升閱讀水平，考試時要心平氣和的做題，欲速則不達，要審清題目，想好了再寫。
作文扣了一分。主要是因為我的結(jié)尾不夠完整，結(jié)尾結(jié)的太唐突，導(dǎo)致整篇文章亂了起來。明朝的許榛說過：“結(jié)局當如撞鐘，清音有余�！苯Y(jié)尾也是十分重要的。不過，此次考試，我的作文還是有明顯的提升的，這道看似復(fù)雜的題也難不倒我了。雖然有提升，但是我要高標準要求自己，爭取拿到滿分。我的解決方法是：一、寫作文時要練習快速的寫，練出高質(zhì)量、高效率。二、每次完成作文后，要仔細修改。
此次考試我的成績有了明顯的提升，但是我不能驕傲、自滿，學習時認真學，不能輕敵。要像更多好學生看齊，爭取圓滿完成下一次——期末考試！
期中考試總結(jié)14
在上級各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將自己本學科的期中考試情況總結(jié)如下：
我所擔任的是六年級的語文課，全班共有學生51人，平均分97.57分，及格率100%，優(yōu)秀率100%。最高分是100分，最低分91分。
從全班學生的做題情況來看，學生對基礎(chǔ)性題目做得比較好，例如：看拼音寫詞語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，基本上沒有學生丟分。失分的原因重要在理解題。比如說閱讀理解、口語交際等。
通過這次期中考試，我找出了自己的教學不足之出，確定了今后努力的方向。
不足之處：
1、在平時的教學中，忽視了孩子能力題的訓(xùn)練，今后必須注重學生閱讀能力的培養(yǎng)�？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)，進行大量的閱讀訓(xùn)練。
2、忽視了差生的輔導(dǎo)，以后要對差生重點輔導(dǎo)。因為在這次期中考試中，差生失分占有相當大的比例。
3、作文失分較多，因此在今后的教學中，要注重這方面的練習和培養(yǎng)。加大作文的訓(xùn)練力度。
今后努力的方向：
在語文學習中，注重知識積累。積累是一種非常重要的方法。這里所說的積累，包含兩層思。
其一，是指語文學習重視日積月累。
語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點一滴地滲入心中，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中的'積累；因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。
其二，是指積累的面要廣一些。
對語文學習而言，必需的積累包括課內(nèi)和課文學習中重要內(nèi)容的積累，也包括我們補充閱讀和課外閱讀時對書籍、報章雜志等某些內(nèi)容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閑聊、詩句、歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛�、去傾聽，并有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯(lián)想也會豐富一些。
語文學科又是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有一位著名的教師說過：“語文的外延和生活相等。”這種說法的本質(zhì)，在于語文和生活是密切相聯(lián)的。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關(guān)系到你的理解、分析水平；如果把這些轉(zhuǎn)移到語文學習上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達水平產(chǎn)生非常深刻的影響。
所以，如果生活中勤于觀察，善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析，并且時刻注意把這一過程轉(zhuǎn)化為語言，有時哪怕這一過程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個大致的輪廓，都將對提高你的語文水平有很大的幫助。由此可見，在思想深處把語文學習和平時勤觀察、多主動思考聯(lián)系起來，乃是非常重要的。
期中考試總結(jié)15
經(jīng)過一段時間的學習，期中考試是檢驗教學成果的好機會，也給教師帶來了思考。學習從來不是一蹴而就的，需要循序漸進，也要在生活中活學活用，而不是死讀書。下面是小編帶來的20xx新教師期中考試總結(jié)反思，作為教師已經(jīng)多留心。
開學已經(jīng)兩個半月了，這是繼單元檢測之后的第二次全校性測試。相比于第一次孩子們感覺新鮮，我也感覺很新鮮的單元測試，這一次的期中檢測給了我一個很好的機會，去回顧和反思工作以來的教育教學情況�？偟膩碚f，這次考試測驗給我的最大感受便是——猛火煮不出香米飯，語文學習，功夫在平常。
應(yīng)對期中考試，語文組顯現(xiàn)出了高度的團結(jié)一致，老教師們牽頭指方向，新教師跟緊努力干，印卷子、做課件、聽評復(fù)習課、交流易錯點，一切有條不紊的進行著�？荚嚽耙梗蠋熀蛯W生的信心和拼勁兒都到了最高點。而發(fā)下考卷的那刻，150分的滿分和附加題中被忽略的題目卻讓我多少有些慌了神兒。
做過沒？做過。復(fù)習了嗎？沒復(fù)習。孩子記得住嗎？不敢說。
拿到卷子，從細思凝慮到舒展眉頭，我想這次考試給了我一個很好的時機，去反思兩個多月來的教學。
一．不積跬步，無以至千里
成竹在胸從容不迫源自于平日里的點滴積累。語文基礎(chǔ)是知識的考查，閱讀和寫作則體現(xiàn)為能力的考查。而知識和能力均來自于老師課上的點滴積累。
這次考察的課內(nèi)閱讀《丁香結(jié)》，我?guī)У膬蓚�班孩子均存在失分情況，具體來說，有不分擬人、比喻修辭的，有不知道點明修辭方法的，有依舊不明確答題規(guī)范的，還有只會生搬硬套筆記內(nèi)容的。問題的反饋均指向了課堂積累的不徹底不深入，或者更確切的說，課堂抓手不牢。
這種問題，暴露在一節(jié)課中，是課堂效率不高，體現(xiàn)在一個階段的學習中，就呈現(xiàn)出學生水平和能力的問題。這個問題是非常嚴肅，需要我在日后的教學中不斷警醒和重視的。語文和數(shù)學學科有著截然不同的`性質(zhì)，數(shù)學題講不明白了可以換個老師再講，學不會了隨時補習，跟上。而語文學科需要積淀，長期學習不扎實的量的積累，必會導(dǎo)致對文字愚鈍的感知及水平低下的鑒賞能力。
想清楚這個問題，讓我深覺如坐針氈。
二．語文教學到底教什么，學什么
作為新老師，對文本內(nèi)容的把握程度極難拿捏。一篇課文，你可以逐字逐句的帶著孩子細細去分析它的好，也可以通篇只提出一個問題，讓孩子去討論去鑒賞，去自我生發(fā)。
開學這段時間來，我對課文講解內(nèi)容的截取，幾乎都來自于老教師，用“亦步亦趨”這個成語來形容可以說不為過。我尤其擔心給孩子錯失了知識點的講解與傳授，因而在有明顯“套路”的答題技巧上，會給孩子反復(fù)滲透，練習。
一句俗語，大概意思是說，當你把全部的目光和精力都過分集中在一個地方而奮不顧身的時候，你總會因之做錯些什么。對我來說，對答題“硬件”知識的過分重視，使我忽視了對孩子感性認知文本的引導(dǎo)。我教的孩子，往往能感知到作品的情感，也能背記下答題規(guī)范，卻不會分析，對著原文手足無措。
這讓我想起曾聽過的一位煙臺名師的課堂，老師用整節(jié)課極其細致的分析了兩篇閱讀練習題。我當時的第一想法是，太夸張了吧，如此奢侈的課堂時間利用。這會兒再細細想來，慢下來，等一等孩子，其實是為了更快。就如同起跑前總要蹲下一般。
偏愛答題“硬件”知識，還使我忽視了《伴你學》綜合性學習部分的知識。當初做這部分題目時，我自以為還是沒有忽視的——我要求學生以之為手抄報素材，美美抄了一遍，并且在開學后的課堂上為了以示重視，還對孩子進行了提問。只是再也沒有然后了。
初二的老師拿到題目，對我感慨了一句，你們的題目真有意思。但對我們初一老師來說，看到題目的第一反應(yīng)卻大多是，天吶，完了，這么難，沒復(fù)習到啊。兩種不同的反應(yīng)，讓我第一次深味了《三傻大鬧寶萊塢》里所講述的道理——當你真正對一件事感興趣時，成功也就隨之而來。當老師都沒有對語言有足夠的興趣和好奇，而只是把知識當作是考試可能考查的內(nèi)容之一時，你敢有信心的說，孩子能掌握住并且在生活中活學活用，以之為樂嗎？
所以，語文到底教什么，又期待著孩子從中學什么呢？
雖然成績檢測的結(jié)果不好，但我感到慶幸。盡管沒有想明白這個問題，但我知道，這應(yīng)是語文教學之初最應(yīng)不斷垂問自身、鞭策自身的問題。也許我了悟得很晚，很慢，但相信有了這個意識，一切都會漸漸向更好、更正確的本真語文方向發(fā)展。
三．語文復(fù)習什么，為什么要復(fù)習
一個新教師可真是愁人的存在。她可能不僅不明確學的時候?qū)W什么，她也不是很明確復(fù)習的時候復(fù)習什么，所以她更不會去想，為什么要復(fù)習呢。兩個月的工作中，我常常覺得自己真是越教越年輕——不懂的地方逐漸暴露，越來越多，經(jīng)歷了從焦慮到無奈的過程，索性漸漸釋然，有問題解決問題吧，畢竟也沒別的辦法了。
復(fù)習階段，組內(nèi)老師把基礎(chǔ)整理了一遍，以做題、PPT整理等形式，帶著孩子反復(fù)刷題，反復(fù)練習。除了基礎(chǔ)還有閱讀，說明文、記敘文、散文、小說、文言文，每種文體每個題目類型每種可能涉及到的知識點一一做一遍。還有成語、標點、病句、仿寫等各類專項練習......
考試卷子發(fā)下來以后，我卻突然意識到，對于新老師，尤其是對于我來說，這種復(fù)習方式效用不夠大。我平日里對孩子的抓手沒有抓牢，因此當老教師們已經(jīng)迅速從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到能力時，我最該做的不是緊隨他們的步伐，去刷題，去拔高；而應(yīng)該是慢下來，耐住性子，沉下心，充分利用好停下腳步回顧的時間，查漏補缺，把反饋出的問題一一修正，讓孩子們夯實基礎(chǔ)，有信心、有底氣的走上考場。
除了基礎(chǔ)，閱讀能力的提升也很重要。我最大的問題在于，太想帶著孩子們?nèi)ァ耙娮R”所有可能出現(xiàn)的題型，而忽視了他們對于每一道題目的理解和把握。尤其是針對初一學生來說，對題目的理解不僅僅指對答案內(nèi)容的理解，答題方式的理解，更有對題目要求的理解上。所以相比較于海量的刷題，認認真真回歸課本，在復(fù)習時就顯得尤為重要。
在這里其實也引出了一個為什么要復(fù)習的問題。字詞的鞏固當然是有必要的，記憶曲線提示著我們，要想牢固掌握一個知識點，必須進行反復(fù)的學習。而閱讀理解同樣也需要復(fù)習呀。古人云“書讀百遍其意自見”，不正是這個道理嗎？溫故而知新，能力的取得源自于走心的復(fù)習、再理解，而不是機械化的張嘴大聲記背。
所以我想，在復(fù)習期間，除了字詞詩句時必需的色厲內(nèi)荏，也許越是優(yōu)秀的語文老師，越是會在閱讀復(fù)習時氣定神閑，從容點撥吧。
四．目標導(dǎo)向，適當拓展
我的課堂上，常常拓展很多課外內(nèi)容，比如讀書分享、三行情詩、微作文寫作等等。有時候我覺得，沒有考試題目的擠壓，這些內(nèi)容是能讓孩子們真正放開手腳去展現(xiàn)自我并愛上語文的。
考場監(jiān)考時，我盯著孩子們答題時或沉思或抓耳撓腮的可愛模樣，突然在想，如果這些內(nèi)容由老教師來做，他們會怎么做呢？他們一定會更貼近孩子的短板，有針對性的進行訓(xùn)練吧。這就是目標導(dǎo)向的教學��！
年輕老師一定會有很多形式多樣的新點子，加上親和與熱情，往往很容易得到孩子們的喜愛。但喜愛不代表能力，拓展不代表有效的學習。開學兩個半月來，我經(jīng)常把自己搞的忙忙碌碌，但是在孩子的成績上，卻沒有真正的體現(xiàn)。老教師們經(jīng)常安慰我，這需要假以時日，長遠來看。但一切教學活動一定都是應(yīng)該經(jīng)過精細設(shè)計，有明確目標、反饋和元評價的。這條路因為沒有前人走而嶄新，卻更需要因為沒有人指點而格外留心才對。
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