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      低段語文教研組工作總結(jié)

      時間:2024-08-27 10:24:49 工作總結(jié) 我要投稿
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      低段語文教研組工作總結(jié)模板

        總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家收集的低段語文教研組工作總結(jié)模板,歡迎閱讀與收藏。

      低段語文教研組工作總結(jié)模板

      低段語文教研組工作總結(jié)模板1

        一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)集體備課制度的落實。

        “尺有所短,寸有所長!泵總人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。我個人認(rèn)為,集體備課最大的優(yōu)點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的:開學(xué)前,由備課組長確定好各單元的主備人,提前兩周備課,編寫出講學(xué)稿草案(其余教師自己備,但不需編寫草案);提前一周,利用每周的集體備課時間,討論講學(xué)稿,由主備人說課(目標(biāo)確立的依據(jù),采用的教學(xué)方法,重、難點的突出、解決,教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等),其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見,力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個班級中使用,然后由主備人采納、綜合各人的意見進(jìn)行講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核,主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。授課前教師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿,掌握第一手資料,進(jìn)行課前備課,力求少講,精講,對絕大部分學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講(極少數(shù)學(xué)生的問題,利用輔導(dǎo)課時間個別輔導(dǎo))。課后要及時寫好課后記,記下這節(jié)課的教學(xué)心得(成功和不足的地方),在下次集體備課時交流,以完善講學(xué)稿的設(shè)計。

        考慮到我校新教師較多的情況,先由老教師備課面的內(nèi)容,讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與,現(xiàn)在新教師已能獨立地編寫講學(xué)稿了。

        要想讓集體備課得到真正落實,而不是流于形式,最關(guān)鍵的是說課和提修改意見這個環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生才能說得出來,說得在理,才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中,新教師由不敢說,不會說逐漸地變得敢說、會說了,備課的能力也得到了較大的提高,也為她們上好課打下了堅實的基礎(chǔ)。

        二、開展師徒結(jié)對活動。(嚴(yán)格師徒結(jié)對制度)

        備好課不一定就能上好課,尤其是新教師,手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂,很容易把課上成核對答案的,較僵化的課。對于如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如何體現(xiàn)學(xué)生自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,如何引導(dǎo)學(xué)生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補(bǔ)這種不足,我們?yōu)槊课恍陆處煷_定了一位師父(教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老教師)。要求師父對徒弟的教育教學(xué)活動進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo),每周師父聽徒弟課不少于2節(jié),并提出改進(jìn)意見。徒乘聽師父課不少于3節(jié)。同年級的新教師若自我感覺對某節(jié)課難以把握,可在先聽老教師課后再上新課(此點在我們初一組做得較好)。

        青年教師要想提高自己的教學(xué)能力,除了要學(xué)習(xí)教學(xué)理論,加強(qiáng)實踐,提高“悟性”外,更需要有一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師“手把手”地教。師徒結(jié)對活動最大的長處是能將老教師多本教學(xué)實踐中“悟”出來的一些好的想法、做法傳授給新教師,縮短新教師成長的時間,防止新教師走一些不必要的彎路。“師不必賢于弟子”。在開展師徒結(jié)對活動時,老教師能從新教師身上學(xué)到一些東西,以完善自身。

        為了使師徒結(jié)對不流于形式,我們制定了較嚴(yán)格的師徒結(jié)對考核制度。從近一年來的教學(xué)成果看,師徒結(jié)對對新教師的成長起了較大的作用。(活動的效果還是比較明顯的)。

        三、創(chuàng)造機(jī)會,讓新教師從聽、多看、多上課。

        閉門造車,坐井觀天,是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來我校聽課的人較多,我們的時間和精力受到了一定的限制,但我們還是盡最大能力為新教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動,讓新教師多聽課,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時鼓勵新教師多開課,多與外來聽課的教師交流,尤其是聽聽他們對我校以“講學(xué)稿”開展課堂教學(xué)這種教師模式存在的'不足及改進(jìn)意見。我個人認(rèn)為:多聽課、多開課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。

        四、努力挖掘語文資源,拓寬語文學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

        我們鼓勵學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜志,并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本,同時利有學(xué)校匱乏的圖書資源,讓學(xué)生多讀點課外書,以開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們愛語文、學(xué)語文的興趣。還通過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等?瘉硗貙捤麄兊闹R面,提升他們的語文素養(yǎng),為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

        同時,我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并取得了很好的成績。

        當(dāng)然,我們的青年教師還顯得還稚嫩,我們對青年教師的指導(dǎo)工作還有很多不足,我們所進(jìn)行的以“講學(xué)稿”為模式的課堂教學(xué)改革還正在摸索,其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見。謝謝大家。

      低段語文教研組工作總結(jié)模板2

        一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期雖然時間短,但工作我們并未落下。我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷,探索有效教學(xué)”的課堂變革實施方案為重點,以提高語文學(xué)科教研質(zhì)量為目標(biāo),全體語文教師立足各自崗位,求真務(wù)實,團(tuán)結(jié)協(xié)作,完成了學(xué)期初制定的教研組計劃和各自的教學(xué)計劃,順利實現(xiàn)了各項教育教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。

        新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換師生角色,構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段,如何讓孩子盡快適應(yīng)課堂教學(xué),喜愛語文學(xué)習(xí),成為本學(xué)期的一個教研重點。教學(xué)活動要以理論為先導(dǎo)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點,了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法,成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學(xué)習(xí)理論,我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的.學(xué)習(xí),在拼音、識字、閱讀教學(xué)、口語交際等方面組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時,我們有較強(qiáng)的資源共享意識,通過共同學(xué)習(xí)相互交流,用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想,使大家對新課改的認(rèn)識有了很大的提高。

        二、落實常規(guī),提高質(zhì)量。

        1、加強(qiáng)集體備課。每位教師都能按照教導(dǎo)處的要求進(jìn)行集體備課,每次備課都能在相互商討的基礎(chǔ)上,再落實到個人,根據(jù)我校學(xué)生的實際情況撰寫教案,與大家交流。集體備課發(fā)揮了教師們集體的智慧,再根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況,寫出教學(xué)后的反思。

        2、關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地,在課堂的40分鐘時間里,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,所以我們教師課前的精妙設(shè)計,充分的根據(jù)學(xué)生情況備課,讓學(xué)生在課堂上輕松快樂地學(xué)習(xí),少向課外要時間。

        3、豐富精彩的教學(xué)展示。這個學(xué)期我們低段教研組開展了多次教學(xué)展示課。夏淇鈺老師的《咕咚》,朱秋蓮老師的《小青蛙》,給我們吹來了一股清新的空氣,展示了年輕教師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。高琴老師為我們演繹了《動物兒歌》一課,戈彩萍老師的《大象的耳朵》,戚揚老師的《蜘蛛開店》,劉靜老師的《要是你在野外迷了路》則讓我們領(lǐng)略了老教師的教學(xué)風(fēng)采的同時,更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)。

        回顧本學(xué)期教研組的工作,是繁忙的,又是充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細(xì),抓實,從點點滴滴中求得進(jìn)步,固然沒有大張旗鼓的業(yè)績,但每位老師都能踏實,認(rèn)真地工作。在今后的教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)努力,多反思、多總結(jié),調(diào)動本組所有教師的積極性,展開多種活動,提高教學(xué)工作的質(zhì)量。

      低段語文教研組工作總結(jié)模板3

        本期我教研組以課程改革為中心,以提升教師教學(xué)能力為手段,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點,遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深化課堂教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,我們中年級語文教研組語文教師在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下全員參與,主要做了以下工作:

        1、積極參加校本研究,加強(qiáng)師資培訓(xùn),扎實開展教研組活動,有層次、穩(wěn)固地提升本組教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

        2、繼續(xù)開展素質(zhì)教育調(diào)研活動,肯定成績,發(fā)現(xiàn)不足,反思調(diào)整,使我組教師教育教學(xué)水平有了一定程度的提高。

        3、以“營造書香班級”為理念,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,以“語文主題學(xué)習(xí)”為重點,進(jìn)一步優(yōu)化教研模式,積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式,真正實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

        本學(xué)期我們立足學(xué)校小課題研究,創(chuàng)設(shè)書香班級,緊緊圍繞“主題學(xué)習(xí)”和“有效的課堂”兩個重點,深入開展有效教學(xué)的研究與實踐,努力追求“有效課堂長能力,有效訓(xùn)練出成績”的境界。進(jìn)一步端正教育思想,發(fā)揚求真務(wù)實的作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,創(chuàng)新教研活動形式。

        4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)課程改革的意識

       。1)本學(xué)期,教研組組織教師進(jìn)行了卻教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),各教師認(rèn)真研讀了《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)建議》,并結(jié)合教學(xué)中的實際問題有針對性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容,在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。

       。2)、根據(jù)本校的教學(xué)特點、重點研究的'課題、教師的不同需求,采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合,提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。

        5、完善常規(guī)工作,構(gòu)建和諧課堂。

        (1)、乘“主題教學(xué)”的東風(fēng),規(guī)范集體備課,真正做到集老師們的智慧,重點備好教師們感覺有難度的課文,如《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》,解決了組內(nèi)老師們教學(xué)中的難題,達(dá)到了大家互幫互學(xué),共同提高的效果。

       。2)、作業(yè)規(guī)范化進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化。培養(yǎng)了學(xué)生完成作業(yè)的良好習(xí)慣,使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高,基本上達(dá)到了書寫凈化、美化。

       。3)、加強(qiáng)了教師教學(xué)的指導(dǎo)和檢查,有重點地開展了有效教學(xué)的研究與實踐活動。特別加強(qiáng)“主題教學(xué)”和“對學(xué)生作業(yè)有效性”的研究。本期我年級組田素瓊老師在學(xué)校教導(dǎo)處的牽頭下,主講了以有效教學(xué)為目的的《貓》教研課,收效很好。為我年級組乃至我校的有效教學(xué)起到了拋磚引玉的作用。

        6、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)閱讀研究。

       。1)、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:我們組內(nèi)教師努力實踐了建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在課堂上以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展,努力建立互助的師生關(guān)系。陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)理念已不符合新時代的要求,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力,在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

        (2)、加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀,注重了學(xué)生的積累指導(dǎo)與管理工作。指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高了每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        總之,本期,我年級組教師們一邊教學(xué)一邊研究,人人參與,發(fā)揮了大家的集體智慧,配合學(xué)校教導(dǎo)處開展了一系列切實有效的教研工作。但是教無定法,教無止境,相信我組教師們將會不斷地努力。

      低段語文教研組工作總結(jié)模板4

        成為學(xué)校語文組的教研組長,我一直有些惶恐,因為語文組高手如云,而我只是一個普普通通的語文老師。曾經(jīng)戲言,這是一只菜鳥折騰一群高手的節(jié)奏。不過,我是一只幸福的菜鳥,因為每一位語文老師都很包容和支持我的工作。所以,我只有笨鳥先飛,一邊摸索,一邊用心地做好每一件事;仡欉@一學(xué)期的語文校本教研活動,我們有疑惑,我們有收獲。下面,我就來簡單總結(jié):

        一、常規(guī)教研活動有序展開。

        xx區(qū)第二小學(xué)語文組共有23位語文老師,各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實的基本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線,是一支年輕且富有朝氣的教研隊伍。二胎時代的到來,代課老師的加盟在所難免,所幸我們的兩位語文代課老師教學(xué)水平值得一贊。

        身為學(xué)校語文組的教研組長,我踏踏實實地為每一位語文老師服務(wù)。學(xué)期初,我傳達(dá)xx區(qū)小學(xué)語文教研組長的會議精神,在與全體語文老師的討論中,生成這個學(xué)期的語文校本教研主題——“依托課外閱讀,潤澤學(xué)生習(xí)作”。以營造濃郁的閱讀氛圍,讓孩子們愛上閱讀為初衷,低中高學(xué)段分層進(jìn)行。旨在摸索出適合本校孩子成長的閱讀書目,建立閱讀導(dǎo)航;開發(fā)讀寫連動的閱讀指導(dǎo)課堂,以讀促寫;建立形式多樣的閱讀評價機(jī)制,呵護(hù)孩子的閱讀興趣,讓孩子們愛閱讀,會閱讀,在閱讀中收獲成長和快樂。然后按照每一位老師每一學(xué)年必須上一節(jié)公開課的規(guī)定,落實執(zhí)教教學(xué)研討課的人員名單,完善本學(xué)期的教學(xué)活動安排表。

        《溫州市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》指出:“要分學(xué)科組織教師開展專題研訓(xùn)活動,落實教學(xué)常規(guī)相關(guān)內(nèi)容,知曉率達(dá)100%。每學(xué)年針對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實際開展不少于1次的專題培訓(xùn)會,每門學(xué)科開展不少于2次有針對性的教研活動!币虼,在第一次教研組會議上,基于對新常規(guī)的解讀,我們明確要求語文教學(xué)計劃包括“學(xué)期教學(xué)計劃”、“習(xí)作教學(xué)專題計劃”、“語文活動計劃”、“課外閱讀計劃”。備課時必須要有單元計劃,每一個課時都要有課時目標(biāo),教學(xué)反思不少于備課數(shù)的20%。反思不為數(shù)量,只求真而有效。為了切實落實xx區(qū)小學(xué)語文教研組長會議精神,我們改變了備課方式,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我給每一位語文老師提供了一個備課模板,包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“核心問題”、“學(xué)習(xí)活動”、“板書設(shè)計”等幾個方面。我們的備課簡化了教學(xué)的流程,加強(qiáng)了教師設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動的意識。

        我們的常規(guī)校本教研活動扎實有效地開展。圍繞“依托課外閱讀,潤澤學(xué)生習(xí)作”這一教研主題,我們把教研聚焦在學(xué)生的閱讀上,開始嘗試上閱讀指導(dǎo)課與閱讀交流課。我們以“合作打磨”方式分年段進(jìn)行。因為我們堅信“一個人可以走得很快,但是一群人可以走得更遠(yuǎn)!”但是,對于閱讀課到底該怎么上?我們有些迷茫:到底是要呵護(hù)孩子們的閱讀興趣?還是教給學(xué)生閱讀的策略,讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作的助力?所以,我們期待專家的引領(lǐng)。這也是我下學(xué)期工作的一個方向。

        二、名師工作室活動穿插引領(lǐng)。

        站在巨人的`肩膀上,我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀,xx二小語文教研團(tuán)隊也形成了自己獨有的教研方式和風(fēng)格。教研活動分步實施,群策群力,得益學(xué)生。同時,我們還有xx名師工作室的引領(lǐng)。

        作為工作室的學(xué)員的我,本學(xué)期也承擔(dān)了一節(jié)區(qū)級公開課。在我選定課題之后,xx名師和工作室的成員就全程跟著我磨課。正因為一次次的打磨,一次次的改進(jìn),才有了最后精彩的呈現(xiàn),才有機(jī)會得到單志敏老師的充分肯定。

        xxxx年11月16日至17日,xx區(qū)小學(xué)語文90學(xué)時實踐活動暨xx名師工作室活動在xx區(qū)第二小學(xué)多媒體教室精彩開展。語文組賴根釵、潘微微等6位老師用心展示了6堂常規(guī)課,獲得與會學(xué)員的一致好評。

        三、教師發(fā)展中心活動承接。

        本學(xué)期,我們還承接了xx區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語文90學(xué)時和8學(xué)時培訓(xùn)的活動。既是福利,也是挑戰(zhàn)。我們有幸不出校門就可以獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,同時,也要做好整個活動的策劃和人員安排。這次活動,更是給了龍娃們展示的舞臺。

        四、教研組工作反思

        這學(xué)期參加了“xx區(qū)小學(xué)90學(xué)時校本教研科研骨干研修班”的學(xué)習(xí),對教研組長這項工作有了更清晰的認(rèn)識。對于接下來的工作也有了更深的思考。這學(xué)期,我只是用心做了自己能做的事情,還缺少自己的思考。我是圍繞主題進(jìn)行校本教研活動了,那老師們在教研過程中有收獲嗎?收獲了什么呢?當(dāng)我們遇到疑惑和迷茫時,該怎樣繼續(xù)前行呢?這都是今后我需要思考和努力解決的!一步一個腳印,我會認(rèn)真走好每一個,讓語文教研組的細(xì)水更長流!

      低段語文教研組工作總結(jié)模板5

        xx年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研計劃開展工作,圓滿完成各項教學(xué)教研任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一、有效開展常規(guī)工作,積極參與學(xué)校各項活動

        本學(xué)期,我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,八位語文教師取長補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,發(fā)揚積極主動熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成學(xué)校各部門分配的每一項任務(wù)。

        、各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時認(rèn)真修改共案。同時,利用校園網(wǎng)教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

        2、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評。并能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生,研究差生,積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作,撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。

        3、以讀書節(jié)為契機(jī),在學(xué)生中大力開展讀書活動,留存資料,在我校讀書節(jié)上進(jìn)行了精彩的讀書成果展示。由我們八位語文教師集體編導(dǎo)的大型學(xué)生集體朗誦、課本劇節(jié)目獲得了集體一等獎,其中,大型集體朗誦《xxxxx》還獲得xxxxxx。xx年級語文組在x校長及xx主任的親自參與指導(dǎo)下,開展了精品課研討活動,研討的內(nèi)容是第x單元《xxxxx》。

        八位教師根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),圍繞教學(xué)重難點進(jìn)行了個案的設(shè)計,經(jīng)過共同研討形成一案,并由xx、xx兩位教師分別進(jìn)行一案的一、二課時的教學(xué),全組教師及學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)參與聽課,并進(jìn)行了二次研討,形成二案。二案的一、二課時分別由xx、xx兩位教師執(zhí)教,全組教師及領(lǐng)導(dǎo)聽課,研討形成三案,即精品案。

        精品課的整個研討過程中,老師們都能認(rèn)真鉆研教材,積極參與聽課評課,針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,各抒己見,相互探討最佳策略,同時也能虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議,使每次研討后形成的教案有質(zhì)的提升。

        4、網(wǎng)絡(luò)教研——走進(jìn)名師

        在第2周至3周,根據(jù)教學(xué)部門的要求,我們組織了走進(jìn)名師的網(wǎng)上教研活動,第一階段在網(wǎng)上聽了xx老師《xxxx》,xx老師的《xxxxx》,在第二階段又聽了市教研室xx老師的關(guān)于《xxxxx》的專題講座,每次聽課認(rèn)真做好聽課記錄,并在網(wǎng)上積極參與評課,發(fā)表自己的見解,相互交流,取長補(bǔ)短,進(jìn)一步促進(jìn)了自身教研能力的提升。

        5、專題研討——努力實施有效課堂

        按照教研組工作計劃,在第5周,我們組內(nèi)又組織了一次網(wǎng)上教研活動,主題是《xxxxx》,中心發(fā)言人是xx老師,x老師提前做了充分準(zhǔn)備,在自己的.xx中發(fā)表了文章《xxxxx》,然后組內(nèi)教師認(rèn)真閱讀,發(fā)表觀點,進(jìn)行留言。研討氛圍濃厚,起到了共同提高的作用。

        二、下學(xué)期主要工作思路及建議

        下學(xué)期的教研工作從教師本身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展兩個方面去努力。教師方面,倡導(dǎo)大量閱讀教育教學(xué)專著與教學(xué)反思相結(jié)合,將新課標(biāo)的理念真正落實在自己的日常教育教學(xué)工作中,不斷提升教師教育教學(xué)的水平,創(chuàng)建“生本高效的語文課堂”,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        學(xué)生方面,做好畢業(yè)生的思想工作,使學(xué)生安心學(xué)習(xí),平穩(wěn)向出中過度。同時,要提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),掌握高效的學(xué)習(xí)方法,以優(yōu)異的成績考入出中。

      低段語文教研組工作總結(jié)模板6

        時光匆匆,回顧本學(xué)期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽課,評課等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,用心投身教育教研工作。深入開展教科研活動,努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效,扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié),F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。

        一、以課堂為陣地,提高課堂教學(xué)的有效性。

        課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué),開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,組內(nèi)進(jìn)行同課交流,群眾聽課,群眾評議。每節(jié)語文課不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

        另外,加強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí),再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問《鳳凰語文網(wǎng)等語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;網(wǎng)上購書,此刻組內(nèi)就有四本相同的一本書《第五十六號教室的奇跡》,沒有的互相借閱著看。我們尋求最佳的教學(xué),確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

        二、以發(fā)展為目標(biāo),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識面,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢等,各個班級還開展了講故事活動。20xx。11。8三個年級同時進(jìn)行了寫字競賽并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵。

        三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動。

        教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每一天的日常教學(xué)中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研,以抓好學(xué)生的常規(guī),有效教學(xué),同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動。集中的'同年級課堂教學(xué)研討課活動,每次活動前要求同年級老師群眾商討,第一次教研時進(jìn)行說課,全組成員發(fā)表推薦,并參與聽課。第二次教研時進(jìn)行反思,議課,老師們在教研活動中成長,學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動,另外,我們組是年輕化的教師隊伍,是學(xué)校語文工作的生力軍。因此,要求每位老師認(rèn)真寫好反思,葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師!

        四、存在不足

        組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),對蘇教版語文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識比較薄弱,教學(xué)創(chuàng)新的潛力不夠強(qiáng)。

        本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動,但和要求相比,還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多,六、七十人,生源參差不齊,教師工作任務(wù)繁重,壓力大,工作力不從心。

        五、下一步的設(shè)想與努力方向

        總之,在這一學(xué)期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期,我們將再接再厲,爭取在各方面取得更大成績。

      低段語文教研組工作總結(jié)模板7

        光陰荏苒,又一個步履匆忙、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)年結(jié)束了。在學(xué)校教研一浪高過一浪的大好形勢下,語文教研工作的步伐堅實而樸實。回顧一學(xué)期來的努力,我們有收獲時的欣喜,也有失意時的悵惘。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

        一.強(qiáng)化“流程”管理,落實教學(xué)常規(guī)

        加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的決定因素。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處強(qiáng)化了對教師的“流程”管理,做好了“備、教、輔、改、考、評”的六字文章,每五周由相關(guān)年級的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)親自檢查教案,每周由備課組長不定時進(jìn)行查課,每月接收教導(dǎo)處細(xì)查作業(yè),真正做到了“勤抓備課”、“嚴(yán)抓上課”、“實抓作業(yè)”、“活抓輔導(dǎo)”、“善抓達(dá)標(biāo)”、“巧抓激勵”,有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實。

        二.重視“培優(yōu)輔差”工作,切實提高教學(xué)質(zhì)量

        為了切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,教研組對于“培優(yōu)輔差”工作極其重視。開學(xué)初,教研組就要求各教師確定培優(yōu)輔差對象,并督促各教師經(jīng)常性地開展輔導(dǎo)工作,做好相關(guān)的輔導(dǎo)記錄。為了把此項工作落到實處,切實提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處還把“培優(yōu)輔差”工作納入了教師的業(yè)績考核之中。各教師不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之知識面更廣,學(xué)習(xí)能力更強(qiáng),提高更快;對于后進(jìn)生,各教師同樣是認(rèn)真地耐心地有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)科的興趣,使他們樹立對學(xué)習(xí)的信心!安环艞壝恳粋學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師的指導(dǎo)思想,并在教學(xué)實踐中努力實現(xiàn)著這一目標(biāo)。

        三.素質(zhì)教育活動精彩紛呈,書香校園香氣四溢

        盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫,教學(xué)任務(wù)繁重,但教研組積極配合教導(dǎo)處緊緊圍繞學(xué)校教研教改的總體要求,圓滿地開展了一系列精彩紛呈的語文活動,“書香校園”的建設(shè)也如火如荼地展開。課前5分鐘經(jīng)典詩文、名言警句等的背誦積累,硬筆書法的日常練習(xí),“小手拉大手,共創(chuàng)綠色家園”演講比賽,“我愛新靈臺,家鄉(xiāng)大變化”的誦讀比賽,感恩父母的“感恩”征文比賽......這些活動,激發(fā)了學(xué)生們的讀書興趣,扎實了學(xué)生們的語文基本功,還使他們受到了情感熏陶,強(qiáng)化了環(huán)保意識、感恩意識。另外,為了濃郁學(xué)校讀書氛圍,落實學(xué)校大讀書活動,老師們引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。在這一系列活動中,學(xué)生逐步養(yǎng)成了熱愛讀書,博覽群書的好習(xí)慣。而老師也牢固樹立了大語文觀,廣開渠道,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣了,營造了濃濃的書香氛圍。

        四.集體備課推陳出新,實效明顯

        每周一次的集體備課制度實施以來,同年級的集體備課已經(jīng)成為語文老師的工作習(xí)慣。集體備課的時間里,同年級組的老師重點交流下周教學(xué)內(nèi)容(課文的重難點、主題、重要詞句的理解等),或交流了解彼此的教學(xué)進(jìn)度,或就某個教學(xué)問題進(jìn)行探討,也可以是一起商議同一堂課的教學(xué)設(shè)計,備課的內(nèi)容可以根據(jù)各年級教學(xué)的需要自主安排,針對性極強(qiáng),能解決教育教學(xué)中的實際問題。為了將集體備課引向深化,本學(xué)期,語文教研組也進(jìn)行了改革,要求將集體備課時的一些重要意見記錄在語文書上,這樣能更好地確保每一堂課的高效。備課的形式也多種多樣,有時座談,有時上研討課,各年級組能根據(jù)各自教研小課題的需要開展形式不盡相同的集體備課。本學(xué)期集體備課表現(xiàn)尤為突出的是一年級組和三年組,這兩個年級組的老師能各抒已見,展開激烈的討論,更充分地發(fā)揮了集體備課的作用。經(jīng)過一學(xué)期的努力,集體備課也取得了明顯實的效,老師們上課不僅重難點突出,更有針對性,而且效率高、質(zhì)量高。

        五.豐富多彩的教研活動促業(yè)務(wù)能力提高

        本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處圓滿開展了“同課異構(gòu)”活動,師徒結(jié)對幫扶活動。通過這系列活動,使老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大提高。

       。1)在同課異構(gòu)中,由于老師的不同,所備所上的`課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,所展現(xiàn)的魅力與內(nèi)涵也是豐富多彩的。而聽課的老師通過對這幾節(jié)課的對比,可以清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,由此打開了教師的教學(xué)思路,結(jié)合授課教師所取得的效果,找出他們的優(yōu)點和不足,然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),從而促使教研風(fēng)氣得到根本轉(zhuǎn)變。

        (2)本學(xué)期繼續(xù)啟動了師徒結(jié)對工作,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的教育教學(xué)優(yōu)勢以及示范、輻射和引領(lǐng)作用,通過傳、幫、帶,促使青年教師實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。通過一次次的互相交流、研討、實踐、反思的循環(huán)往復(fù)的過程,既解決了實踐問題又更新了教育理念,同時促進(jìn)了師徒之間的互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,使我們師徒在實踐中成長,在實踐中收獲。

        六.教研活動也有遺憾

       。1)工作之余,聽到不少語文教師抱怨活動太多了,工作太繁重了。聽到這些語文老師發(fā)自內(nèi)心真實的聲音,同為語文老師的我很理解老師對教研活動的心情,不是我們追求名利,不是我們不思進(jìn)取,語文老師有時候真的沒有更多的時間和精力來參加教研活動。如何高效率地組織教研活動,既能給語文老師教學(xué)工作帶來幫助,又能盡可能的不給老師增添太多的負(fù)擔(dān),這是教研組很值得思考的一個地方。

       。2)語文學(xué)科的活動與其他活動整合不夠完美。我認(rèn)為語文活動應(yīng)該是綜合的活動,它貫穿在學(xué)生整個學(xué)習(xí)和生活中,它能記錄學(xué)生在活動中所見所想,能表達(dá)學(xué)生對活動的愿望和收獲。單獨的語言文字的堆砌是沒有意義的。本學(xué)期在語文與活動整合方面還比較欠缺,如何讓語文真正與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來,我想在以后的教研工作中還應(yīng)該多動腦筋,讓我們的學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體味生活。

      低段語文教研組工作總結(jié)模板8

        秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在過去的這個學(xué)期里,語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處、科研處的領(lǐng)導(dǎo)下,以教育教學(xué)工作為中心,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,有計劃的開展教學(xué)研討,為提高我校語文教學(xué)水平而努力。在剛結(jié)束的秋季學(xué)期里,語文教研組主要開展以下各項工作。

        一、做好老教師幫助新教師工作。

        語文教研組共有教師12名,其中有三名年輕女教師是這個學(xué)期剛到我校參加工作的特崗教師,這三名教師均是剛從師范院校畢業(yè)的本?粕,學(xué)歷高。三位年輕女教師加入語文教研組,大大提高了我組教師實力,但是由于新教師缺少教學(xué)經(jīng)驗,需要老師教給予指導(dǎo),才能更快的成長成為合格,甚至優(yōu)秀的教師。為此,我組在學(xué)校召開教研組長第一次次會議后,立即安排新老教師結(jié)對子、幫扶工作。結(jié)對子的教師經(jīng);ハ嗦犝n,新教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,老教師向新教師傳授經(jīng)驗,提出合理化建議。經(jīng)過半個多學(xué)習(xí)的交流,三位新教師教學(xué)能力得到加強(qiáng)。在學(xué)校科研處主辦的“新星杯”年輕教師教學(xué)競賽活動中,莫冬梅、農(nóng)小蘭、何莉美等三位年輕教師,表現(xiàn)優(yōu)秀,得到評委們的一致好評,都獲得了文科組二等獎。

        二、落實教學(xué)常規(guī)要求。

        正常召開每周一次的教研組會議,傳達(dá)學(xué)校有關(guān)工作要求,討論語文教育教學(xué)中遇到的`各種問題,做好開學(xué)初語文組教學(xué)工作計劃,制定教師公開課安排表,并從第四周開始組織本組教師開展觀課議課活動,各年級備課組積極好集體備課,并做好記錄,每個教師在這一個學(xué)期里布置學(xué)生完成了至少8篇作文,測驗要達(dá)到4次。

        三、組織教師學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)理論。

        為了提高語文教師的語文教育教學(xué)理論水平,本學(xué)期以來,我組積極組織教師開展“語文教師論壇”活動,要求每位教師至少在教研組會上進(jìn)行一次語文教學(xué)理論學(xué)習(xí)發(fā)言。本學(xué)期有部分教師已經(jīng)參加“語文教師論壇”發(fā)言,具體名單如下:八年級,教師xxx,理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《xx》;xxx,理論學(xué)習(xí)內(nèi)容是,《xx》;九年級:xxx老師,理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《xx》,xxx老師,理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《xx》,xxx老師,理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《xx》等。

        四、開展兩項學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣。

        本學(xué)期,我組主要完成了兩項學(xué)生活動。一項是學(xué)生古詩詞背誦默寫競賽,另一項是恢復(fù)學(xué)生社團(tuán)“夏苑文學(xué)社”,招收新社員,出版了一期社刊《夏苑文學(xué)》。通過這兩項活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。首先,很多學(xué)生積極參加古詩詞默寫競賽,并且在競賽中表現(xiàn)很突出,普通班競賽成績很不錯,八年級有很多學(xué)生都考出了90分的好成績,七八年級的實驗班都有學(xué)生考出滿分100分的好成績。再次,七八年學(xué)生積極向夏苑文學(xué)社投稿,文學(xué)社共錄用了32篇習(xí)作。

        我們在看到成績的同時,也看到不足。我組新教師的教學(xué)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),各年級備課組集體備課的意識仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng),個備課組應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧,集思廣益,努力提高語文教學(xué)成績;語文教學(xué)理論水平有待提高,要繼續(xù)做好“教師論壇”;有個別教師參與教研組活動的積極性不足等等,這些都影響著我校語文教學(xué)質(zhì)量。

        回顧過去,展望未來。我組12位語文教師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為把我校語文教學(xué)工作提高一個新臺階二努力奮斗。

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