信息工程2.0培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的信息工程2.0培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
信息工程2.0培訓(xùn)總結(jié)1
為落實(shí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升全體教師信息技術(shù)素養(yǎng)，持續(xù)推動“雙減”政策落實(shí)，惠州市第十五小學(xué)開展了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”系列學(xué)習(xí)活動。
第一階段：理論學(xué)習(xí)一、動員宣傳，開啟學(xué)習(xí)
20xx年五月下旬，曾惠萍副校長、科研處曾建主任、信息技術(shù)學(xué)科蘇艷花老師參加了惠城區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理培訓(xùn)，為學(xué)校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對2.0的培訓(xùn)學(xué)習(xí)高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和信息化管理團(tuán)隊(duì)，在全體教師會上進(jìn)行了學(xué)習(xí)總動員。
1.全校性培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20xx年5月28日，曾惠萍副校長對全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)。這次專題培訓(xùn)，老師們認(rèn)識了2.0，對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)、能力點(diǎn)要求、校本研修考核流程等有了清晰的認(rèn)識。
2.各科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，科研處組織各科組長進(jìn)一步學(xué)習(xí)，明白各個(gè)學(xué)習(xí)能力點(diǎn)與各學(xué)科的密切關(guān)系。會上，提出了學(xué)校推進(jìn)信息技術(shù)能力提升工程2.0的工作思路“全體參與、骨干引領(lǐng)、應(yīng)用為主、獎評結(jié)合”，在全員參與的基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)組員在實(shí)踐中研究適合自己學(xué)科的應(yīng)用技術(shù)，積極參與各級各項(xiàng)評比活動，做到獎評結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
3.充分調(diào)研，制定計(jì)劃。學(xué)校信息中心與科研處成員經(jīng)過充分的調(diào)研，結(jié)合學(xué)校信息化的設(shè)備設(shè)施、教師信息化水平等實(shí)際情況制定了《惠州市第十五小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修與考核方案》和《惠州市第十五小學(xué)信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》。
4.分科組學(xué)習(xí)選課。利用每周科組學(xué)習(xí)活動時(shí)間，科組長組織成員進(jìn)行選課，指導(dǎo)科組老師學(xué)習(xí)。
面對新技術(shù)，老師們認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)25個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們對信息技術(shù)2.0有了深入的了解，信息技術(shù)水平在原來的基礎(chǔ)上有了更進(jìn)一步的提高。
第二階段：校本研修
理論與實(shí)踐，相輔相成，相互促進(jìn)。為了更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，老師們以科組為單位，在各自的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用。
一、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，做好引領(lǐng)在國家課程數(shù)字教材規(guī)�；瘧�(yīng)用全覆蓋工作部署研討會，曾惠萍副校長提出實(shí)施要求，同時(shí)還帶領(lǐng)科組長研學(xué)粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修培訓(xùn)。
二、運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，減負(fù)提質(zhì)
在20xx年4月，以信息技術(shù)2.0培訓(xùn)為依托，開展了校內(nèi)語數(shù)英青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。進(jìn)一步提升了我校教研水平和青年教師的教學(xué)能力。
第三階段：深度推進(jìn)
20xx年3月31日，學(xué)校全體老師完成了信息技術(shù)2.0校本研修任務(wù)。在此項(xiàng)工作的總結(jié)會議上，黃秋紅校長對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”寄以更高的期望：以全面提高教師信息化能力水平為目標(biāo)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，20xx年?duì)幦∮酗w躍的進(jìn)步。
曾惠萍副校長在全體教師會上也強(qiáng)調(diào)，這一輪的信息化學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但不是終點(diǎn)而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。教師們不但要掌握先進(jìn)的信息化技術(shù)，而且讓它賦能教育，在教育教學(xué)上進(jìn)行深度融合，真正地起到減負(fù)提質(zhì)的作用。
學(xué)校緊緊跟隨這次行動，將學(xué)校信息化應(yīng)用教育教學(xué)成為常態(tài)化，并著力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)化信息化師資隊(duì)伍，有效提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。為構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學(xué)校人才培養(yǎng)新模式提供參考，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
信息工程2.0培訓(xùn)總結(jié)通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。教師可以用范例來代替語言，讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！眲邮质穷I(lǐng)會、鞏固和運(yùn)用知識的最有效的手段，只有親自動手、親自實(shí)踐，才能真正體會到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知，然后通過交流、匯報(bào)，達(dá)成知識的共享與規(guī)范�！盁o為而無不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動的探索和獲取知識，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作能力。
對于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。“思維是從疑問和驚奇開始的�！睂W(xué)生對于枯燥的'學(xué)習(xí)往往興趣缺缺，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來達(dá)到知識的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學(xué)生互相交流，提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并讓其他的同學(xué)幫助解答，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫的制作。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。
注重創(chuàng)新意識，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時(shí)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同；同時(shí)注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，參與創(chuàng)新。這樣逐漸幫助學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識。并且讓學(xué)生在每完成好一個(gè)操作，就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。
培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息工程2.0培訓(xùn)總結(jié)2
自信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推動以來，我校英語教研組就按照《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見》和相關(guān)文件精神，制定了英語教研組信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修方案》，并密鑼緊鼓地開展了一系列信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0的線上、線下研修活動。截止到5月底，在為期三個(gè)多月的研修活動中，我們英語教研組教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為進(jìn)一步完善教師信息化隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步完善教師信息化隊(duì)伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將這次英語教研組信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動做如下總結(jié)。
一、齊討論，定計(jì)劃
英語科組教師一起學(xué)習(xí)2.0信息工程的相關(guān)通知和要求，明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。根據(jù)我校英語教研組的實(shí)際情況，選取了《多技術(shù)融合環(huán)境下智能語音設(shè)備優(yōu)化學(xué)生的英語聽說訓(xùn)練》為研修主題，信息技術(shù)應(yīng)用的A1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)、A5技術(shù)支持的課堂講授、G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略這3個(gè)應(yīng)用能力點(diǎn)作為涵蓋能力點(diǎn)，對科組教師進(jìn)行教研活動任務(wù)安排，帶領(lǐng)科組教師制定信息技術(shù)應(yīng)用能力個(gè)人提升計(jì)劃。
二、抓落實(shí)，促研修
1.重視線上學(xué)習(xí)，落實(shí)研修規(guī)劃根據(jù)指導(dǎo)思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的'理論指導(dǎo),我們英語教研組充分利用了廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)研修平臺，組織組內(nèi)教師成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。認(rèn)真完成了信息技術(shù)提升工程2.0的專業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認(rèn)真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)。在整個(gè)研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修的好習(xí)慣，并樹立了終身學(xué)習(xí)的信念，為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.推進(jìn)線下研修，營造學(xué)習(xí)氛圍在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動，還多次積極地推進(jìn)了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)，線下研修活動開展得有聲有色。
三、勤實(shí)踐，共成長
英語科組教師經(jīng)過信息技術(shù)能力提升工程2.0一系列的全員培訓(xùn)后，教師能學(xué)以致用，運(yùn)用問卷星和希沃白板等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和授課。在課前，教師能夠運(yùn)用問卷星軟件進(jìn)行課前學(xué)情調(diào)查，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和學(xué)情分析，并有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；利用多媒體技術(shù)和希沃白板進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作；在授課時(shí)，教師利用多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)還原課程內(nèi)容的情景，幫助學(xué)生體驗(yàn)接近真實(shí)的情境。從而使英語教學(xué)活動從抽象的語言學(xué)習(xí)變?yōu)榫唧w形象的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；同時(shí)利用希沃白板的課堂活動功能設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識，提升了教學(xué)質(zhì)量。在課后，還可用利用問卷星進(jìn)行課后練習(xí)的調(diào)查，并應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)業(yè)的評價(jià)，教師通過評價(jià)的反饋進(jìn)行教學(xué)反思，提升自己的業(yè)務(wù)能力。
通過一系列的實(shí)踐與操作，英語科組教師對多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用更得心應(yīng)手，教師的信息技術(shù)專業(yè)能力也得到了大大的提升。在今后的工作中，我們要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個(gè)方面不斷完善自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，做一名新時(shí)代的合格教師。
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