班級(jí)德育工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的班級(jí)德育工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。
案例描述：
我班有個(gè)學(xué)生叫王�。ɑ�。八年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，早上他經(jīng)常上學(xué)遲到，跟他也談了很多次，也動(dòng)員了一些學(xué)生的力量，希望讓全班同學(xué)對(duì)他施加壓力，甚至我對(duì)他在早上到校的時(shí)間上做了特殊處理，我跟他經(jīng)過(guò)溝通并根據(jù)他的現(xiàn)狀把上學(xué)時(shí)間規(guī)定為7:30之前到校，他也表示能夠做到。于是我對(duì)他說(shuō)：“老師希望你做到，但如果我們的這個(gè)約定你還是不能信守，那我們要采取必要的懲罰措施，你同意嗎？他點(diǎn)了點(diǎn)頭。憑我對(duì)他的了解，我知道他堅(jiān)持不了多久，于是我每隔一個(gè)晚上都要給他家長(zhǎng)打電話，關(guān)照他們孩子晚上的作息時(shí)間，并希望他們?cè)缟夏芴嵝淹蹩“磿r(shí)醒來(lái)。
誰(shuí)知，沒(méi)好了兩天，他早上又遲到了，甚至變本加厲地連上午都不來(lái)了。他的理由很簡(jiǎn)單，就是晚上不睡覺(jué)（睡不著）早上實(shí)在爬不起來(lái)，想想還是中午過(guò)來(lái)了。聽(tīng)了他不痛不癢的話，我心里十分生氣，但我壓住火氣，異常平靜地說(shuō)，這是我們共同約定的紀(jì)律，既然你違反了，那么你今天就站在教室門口，好好地反思一下。
他就站在那里，沒(méi)什么表情，但我看得出來(lái)他站在那里有點(diǎn)累。但我想既然這個(gè)懲罰措施是他自己同意的，我就不能讓步。結(jié)果第二天他沒(méi)來(lái)學(xué)校，我打電話去，他爸媽還是給了我同一個(gè)理由。在之后的交談中，我才得知他不來(lái)的其中一個(gè)理由是我讓他罰站了。我又氣又好笑，你自己都同意的，現(xiàn)在卻以這個(gè)為理由不來(lái)上學(xué)。我想這么下去也不是辦法，于是我決定先到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。我事先和他的父母進(jìn)行了聯(lián)系，告訴他們我過(guò)去的時(shí)間，并且要求王俊也在家中。結(jié)果我去的時(shí)候只有他父母在，這讓我的工作有點(diǎn)被動(dòng)。我心想，我事先關(guān)照過(guò)的，你們?cè)趺礇](méi)讓他在家等呢？我先跟他父母做了深入的交談，也跟他們解釋了上一次對(duì)王俊上學(xué)遲到的處理過(guò)程，并且希望他們能夠正確引導(dǎo)王俊。之后我給王俊打了電話，告訴他老師這么做的道理。我還跟他說(shuō)，懲罰他不是老師的本意，只是希望他能夠遵守承諾，遵守班級(jí)的基本規(guī)章制度，老師還是覺(jué)得他能和別的同學(xué)做得一樣好。
經(jīng)過(guò)這樣一番溝通在加上臨近期末，他在后來(lái)的幾天中基本能夠按時(shí)來(lái)校了，但我不知道這樣的表現(xiàn)他能維持多久？
案例分析：
教育成功的秘密在于做好學(xué)生的心育工作。只有尊重學(xué)生，顧及學(xué)生的感受，學(xué)生才能信服老師，聽(tīng)老師的話。在上述這個(gè)事情中，雖然我認(rèn)為是尊重了他的感受和選擇，包括我們約定好的懲罰措施，但其實(shí)從他內(nèi)心來(lái)說(shuō)，他并不接受，或者說(shuō)他認(rèn)為自己可以做到，但其實(shí)意志力不夠。所以對(duì)于這件事我沒(méi)有完全深入分析，并且也為自己這樣的做法打了個(gè)問(wèn)號(hào)。雖然王俊經(jīng)常性的違反紀(jì)律，但并不表示他已經(jīng)不在乎別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這樣的批評(píng)方式都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得抬不起頭，反而產(chǎn)生了一些抵觸情緒。如果真是這樣，那就不僅僅給自己的班主任工作帶來(lái)困難，更重要的是影響了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于這樣的問(wèn)題，如果我能夠再多點(diǎn)耐心，多幫他分析下原因，并以一些積極的方式，比如通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的措施來(lái)評(píng)價(jià)他的表現(xiàn)，也許效果會(huì)好的多。
案例點(diǎn)評(píng)：
在班主任工作中，我們肯定都會(huì)遇到許多特殊的孩子，給班級(jí)造成不和諧的音符，針對(duì)其特殊性，抓住機(jī)遇，耐心地面對(duì)，才能有效果。對(duì)于不同的學(xué)生，我們要采取適合學(xué)生的方式，所以我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解和分析，找到一條適合他的教育方法。教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光。教育是心靈的藝術(shù)。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生并用積極的方式去幫助學(xué)生，只有尊重學(xué)生，顧及學(xué)生的面子，學(xué)生才能信任老師。所以，在管理班級(jí)時(shí)，要尊重學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人，會(huì)令學(xué)生更加信任你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。所以,作為一名教師尤其是班主任老師，我們應(yīng)盡量以積極、正面的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生的錯(cuò)誤，以耐心和愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,只有讓學(xué)生感到受尊重，受關(guān)愛(ài)，才能使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)而激勵(lì)他們的自覺(jué)性和上進(jìn)心。他們渴望得到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，更需要老師的正確引導(dǎo)，教師的微笑、點(diǎn)頭、細(xì)語(yǔ)都能使學(xué)生倍感親切和溫暖，只有這樣，學(xué)生才能在心理上健康地發(fā)展，這遠(yuǎn)比學(xué)科成績(jī)來(lái)得重要的多。
【班級(jí)德育工作總結(jié)】相關(guān)文章：
班級(jí)德育工作總結(jié)04-29
班級(jí)德育工作計(jì)劃04-05
班級(jí)德育工作方案05-08
班級(jí)德育工作計(jì)劃范文04-02
初中班級(jí)德育工作心得05-04