久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

      時(shí)間:2023-06-14 16:43:50 學(xué)期總結(jié) 我要投稿

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)集錦15篇

        總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)期中考試總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)集錦15篇

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)1

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,下面我就結(jié)合這次考試的情況和我平時(shí)工作中所存在的一些問題對前半學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。

        1、從教學(xué)常規(guī)方面看:

        教案備寫方面,能夠認(rèn)真?zhèn)湫┧鶕?dān)任課程教案;從作業(yè)批閱方面看,能夠按質(zhì)按量批閱作業(yè);從上課情況來看,我認(rèn)為我個(gè)人在上課方面還存在很大問題,授課技能方面,授課方式比較單一,和一些優(yōu)秀教師相比還存在很大差距,主要的原因可能是因?yàn)檎n前備課下的功夫還不夠,課前對所授內(nèi)容思考的還是太少。再就是可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不豐富,駕馭課堂的能力不夠。

        2、從認(rèn)識方面看:

        學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容,哪怕是教師講了很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,老師不能認(rèn)為自己講了很多遍之后學(xué)生就掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一種認(rèn)識:可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。認(rèn)識到這一點(diǎn),也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,而不至于怨天尤人。

        3、從學(xué)生的態(tài)度方面看:

        一些成績差的.學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問題,主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉,不能獨(dú)立完成,也不能按時(shí)完成。對作業(yè)的完成不夠踏實(shí),比如這次考試中,有許多題目都是配套練習(xí),或者平時(shí)聯(lián)系過的原題,但是好多學(xué)生都不能正確解答,這就要讓我思考幾個(gè)問題:平時(shí)課后練習(xí)做的怎么樣,學(xué)生真正掌握了沒有,他們的作業(yè)是不是自己完成的,如果是自己完成的,為什么作業(yè)上能做對,而同樣的題目出現(xiàn)在試卷上就答不上了?

        結(jié)合以上問題我認(rèn)為在今后的工作中我應(yīng)該從以下幾方面努力:

        1、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,到精心做好課前準(zhǔn)備,另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動地學(xué)。

        2、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育?梢圆扇〖w教育、個(gè)別說服讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        3、把平時(shí)的每一道題做扎實(shí),盡量讓學(xué)生都能掌握,不走形式,爭取只要是做過的題在以后考試中不再出錯。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)2

        半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個(gè)數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長補(bǔ)短,只有整體的協(xié)同,整體的進(jìn)步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強(qiáng)。

        下面,結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際,談?wù)劀y試中,教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師,課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗(yàn)備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動提供了充分的空間,探究的自由?梢哉f教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點(diǎn)沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸?zé)o成竹,缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。

        理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,學(xué)生分析解決實(shí)際問題的.能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

        從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準(zhǔn)確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。

        后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計(jì)來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細(xì)心和耐心。

        我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動,總體把握教材要求, 結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

        充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。

        因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計(jì)算能力一定要過關(guān),計(jì)算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

        滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。

        注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)3

        一、得分原因分析

        1、本次考試試題較難。全班40人,成績過85達(dá)16人,60分及格線上有34人。

        2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí);A(chǔ)題所占比例較高,容易題占較多,并且都是常見習(xí)題,沒有偏題。

        3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,小組合作學(xué)習(xí)較靈活,解決和處理問題的能力較好。

        4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課,學(xué)生掌握較好。

        二、失分原因分析

        1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認(rèn)為題目簡單,自己可以拿滿分,導(dǎo)致粗心大意。后面簡答題得了滿分,但卻在選擇題和填空題上失誤了。

        2、本次試卷的題型平時(shí)都講過,就是沒有反復(fù)訓(xùn)練,所以有的`學(xué)生忘了。

        3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力,但是由于小學(xué)知識不牢固,基礎(chǔ)較差,所以還是成績較弱。

        三、教學(xué)啟示

        在今后的教學(xué)中,需要作好以下幾方面的工作:

       。薄⒔處熢谄綍r(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識與技能的落實(shí),重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        2、在平時(shí)教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

        3、重視課本,學(xué)生主動參與、勤于動手動腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

        4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生,完成練習(xí)冊及新課程。對于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)4

        第一章實(shí)數(shù)

        考點(diǎn)一、實(shí)數(shù)的概念及分類(3分)

        1、實(shí)數(shù)的分類

        正有理數(shù)

        有理數(shù)零有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)實(shí)數(shù)負(fù)有理數(shù)正無理數(shù)

        無理數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)負(fù)無理數(shù)

        整數(shù)包括正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)。

        正整數(shù)又叫自然數(shù)。

        正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

        2、無理數(shù)

        在理解無理數(shù)時(shí),要抓住“無限不循環(huán)”這一時(shí)之,歸納起來有四類:

       。1)開方開不盡的數(shù),如7,32等;

       。2)有特定意義的數(shù),如圓周率π,或化簡后含有π的數(shù),如

       。3)有特定結(jié)構(gòu)的數(shù),如0.1010010001等;

       。4)某些三角函數(shù),如sin60o等

        考點(diǎn)二、實(shí)數(shù)的倒數(shù)、相反數(shù)和絕對值(3分)

        1、相反數(shù)

        實(shí)數(shù)與它的相反數(shù)時(shí)一對數(shù)(只有符號不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù),零的相反數(shù)是零),從數(shù)軸上看,互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱,如果a與b互為相反數(shù),則有a+b=0,a=b,反之亦成立。

        2、絕對值

        一個(gè)數(shù)的絕對值就是表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離,|a|≥0。零的絕對值時(shí)它本身,也可看成它的相反數(shù),若|a|=a,則a≥0;若|a|=-a,則a≤0。正數(shù)大于零,負(fù)數(shù)小于零,正數(shù)大于一切負(fù)數(shù),兩個(gè)負(fù)數(shù),絕對值大的反而小。

        3、倒數(shù)

        如果a與b互為倒數(shù),則有ab=1,反之亦成立。倒數(shù)等于本身的數(shù)是1和-1。零沒有倒數(shù)。

        考點(diǎn)三、平方根、算數(shù)平方根和立方根(310分)

        1、平方根

        如果一個(gè)數(shù)的平方等于a,那么這個(gè)數(shù)就叫做a的平方根(或二次方跟)。一個(gè)數(shù)有兩個(gè)平方根,他們互為相反數(shù);零的平方根是零;負(fù)數(shù)沒有平方根。正數(shù)a的平方根記做“。a”

        π+8等;

        2、算術(shù)平方根

        正數(shù)a的正的平方根叫做a的算術(shù)平方根,記作“a”。正數(shù)和零的算術(shù)平方根都只有一個(gè),零的算術(shù)平方根是零。a(a0)a0

        a2a;注意a的雙重非負(fù)性:

        -a(a考點(diǎn)六、實(shí)數(shù)的運(yùn)算(做題的基礎(chǔ),分值相當(dāng)大)

        1、加法交換律abba

        2、加法結(jié)合律(ab)ca(bc)

        3、乘法交換律abba

        4、乘法結(jié)合律(ab)ca(bc)

        5、乘法對加法的分配律a(bc)abac

        6、實(shí)數(shù)混合運(yùn)算時(shí),對于運(yùn)算順序有什么規(guī)定?

        實(shí)數(shù)混合運(yùn)算時(shí),將運(yùn)算分為三級,加減為一級運(yùn)算,乘除為二能為運(yùn)算,乘方為三級運(yùn)算。同級運(yùn)算時(shí),從左到右依次進(jìn)行;不是同級的混合運(yùn)算,先算乘方,再算乘除,而后才算加減;運(yùn)算中如有括號時(shí),先做括號內(nèi)的運(yùn)算,按小括號、中括號、大括號的順序進(jìn)行。

        7、有理數(shù)除法運(yùn)算法則就什么?

        兩有理數(shù)除法運(yùn)算法則可用兩種方式來表述:第一,除以一個(gè)不等于零的數(shù),等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù);第二,兩數(shù)相除,同號得正,異號得負(fù),并把絕對值相除。零除以任何一個(gè)不為零的數(shù),商都是零。

        8、什么叫有理數(shù)的乘方?冪?底數(shù)?指數(shù)?

        相同因數(shù)相乘積的運(yùn)算叫乘方,乘方的結(jié)果叫冪,相同因數(shù)的個(gè)數(shù)叫指數(shù),這個(gè)因數(shù)叫底數(shù)。記作:an

        9、有理數(shù)乘方運(yùn)算的法則是什么?

        負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)。零的任何正整數(shù)冪都是零。

        10、加括號和去括號時(shí)各項(xiàng)的符號的變化規(guī)律是什么?

        去(加)括號時(shí)如果括號外的因數(shù)是正數(shù),去(加)括號后式子各項(xiàng)的符號與原括號內(nèi)的式子相應(yīng)各項(xiàng)的符號相同;括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)去(加)括號后式子各項(xiàng)的符號與原括號內(nèi)式子相應(yīng)各項(xiàng)的符號相反。

        平行線與相交線

        知識要點(diǎn)

        一.余角、補(bǔ)角、對頂角

        1,余角:如果兩個(gè)角的和是直角,那么稱這兩個(gè)角互為余角.

        2,補(bǔ)角:如果兩個(gè)角的和是平角,那么稱這兩個(gè)角互為補(bǔ)角.

        3,對頂角:如果兩個(gè)角有公共頂點(diǎn),并且它們的兩邊互為反向延長線,這樣的兩個(gè)角叫做對頂角.

        4,互為余角的`有關(guān)性質(zhì):

        ①∠1+∠2=90°,則∠1、∠2互余;反過來,若∠1,∠2互余,

        則∠1+∠2=90°;②同角或等角的余角相等,如果∠l十∠2=90°,∠1+∠3=90°,則∠2=∠3.

        5,互為補(bǔ)角的有關(guān)性質(zhì):①若∠A+∠B=180°,則∠A、∠B互補(bǔ);反過來,若∠A、∠B互補(bǔ),則∠A+∠B=180°.

       、谕腔虻冉堑难a(bǔ)角相等.如果∠A+∠C=180°,∠A+∠B=180°,則∠B=∠C.

        6,對頂角的性質(zhì):對頂角相等.

        二.同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的認(rèn)識及平行線的性質(zhì)

        7,同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系是:相交或平行.

        8,“三線八角”的識別:

        三線八角指的是兩條直線被第三條直線所截而成的八個(gè)角.

        正確認(rèn)識這八個(gè)角要抓。和唤俏恢孟嗤础巴浴焙汀巴(guī)”;內(nèi)錯角要抓住“內(nèi)部,兩旁”;同旁內(nèi)角要抓住“內(nèi)部、同旁”.三.平行線的性質(zhì)與判定

        9,平行線的定義:在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線是平行線.

        10,平行線的性質(zhì):兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等,內(nèi)錯角相等,同旁內(nèi)角互補(bǔ).

        11,過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線和已知直線平行.

        12,兩條平行線之間的距離是指在一條直線上任意找一點(diǎn)向另一條直線作垂線,垂線段的長度就是兩條平行線之間的距離.

        13,如果兩條直線都與第三條直線平行,那么這兩條直線互相平行.

        14,平行線的判定:兩條直線被第三條直線所截,如果同位角相等,那么這兩條直線平行;如果內(nèi)錯角相等.那么這兩條直線平行;如果同旁內(nèi)角互補(bǔ),那么這兩條直線平行.這三個(gè)條件都是由角的數(shù)量關(guān)系(相等或互補(bǔ))來確定直線的位置關(guān)系(平行)的,因此能否找到兩直線平行的條件,關(guān)鍵是能否正確地找到或識別出同位角,內(nèi)錯角或同旁內(nèi)角.

        15,常見的幾種兩條直線平行的結(jié)論:

       。1)兩條平行線被第三條直線所截,一組同位角的角平分線平行;

        (2)兩條平行線被第三條直線所截,一組內(nèi)錯角的角平分線互相平行.

        四.尺規(guī)作圖

        16,只用沒有刻度的直尺和圓規(guī)的作圖的方法稱為尺規(guī)作圖.用尺規(guī)可以作一條線段等于已知線段,也可以作一個(gè)角等于已知角.利用這兩種兩種基本作圖可以作出兩條線段的和或差,也可以作出兩個(gè)角的和或差.

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)5

        在年級長得正確領(lǐng)導(dǎo)下,在上星期期中考試已圓滿完成。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,我們九年級五班考查的是八年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容,主要是:全等三角形、軸對稱、一次 函數(shù)、整式的乘除和因式分解等章節(jié)。共27道題,分為填空題、選擇題、解答題。滿分120分,考試時(shí)間100分鐘。試題難易程度適中。

        我們班 20名學(xué)生總體考得還可以,100分以上10人,最低分33分。通過學(xué)生考試情況來看,大部分學(xué)生都能跟上老師的講課,有六名學(xué)生基礎(chǔ)極差考得在50分一 下,顯然已跟不上課,對老師所講的最基本的知識都學(xué)不會。通過考試發(fā)現(xiàn)王楠、陳凡、丁高凱等同學(xué),在前段時(shí)間對數(shù)學(xué)抓得不僅,沒能按老師的要求去做,部分 題做得很差。對他們徐建強(qiáng)思想教育工作,轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過考試還發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力很差、解答題書寫格式不規(guī)范、字體潦草,基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)、 應(yīng)用能力較差。

        為扭轉(zhuǎn)學(xué)生存在的問題,在以后的工作中再去以下措施:

        1、由于本班學(xué)生的'基礎(chǔ)較差,以后加強(qiáng)雙基的教學(xué),注重基礎(chǔ)知識的講解和傳授,嚴(yán)格要求學(xué)生。

        2、平時(shí)和學(xué)生多溝通,加強(qiáng)了解,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)備精每一節(jié)課,增強(qiáng)課堂效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

        4、在上課中,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對解答題格式書寫的教學(xué)和要求。

        5 、針對明年的中招考試,在抓基礎(chǔ)的同時(shí),注重尖子生的培養(yǎng)。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)6

        一、基本情況分析

        本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

        二:檢測質(zhì)量分析

        本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個(gè)成績并不理想,對本次檢測分析如下:

       。ㄒ唬、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學(xué)生沒有真正掌握時(shí)間問題,也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真,沒仔細(xì)分析。

        (二)、判斷題,是知識的整合,學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。

       。ㄈ、選擇題,這一題大部分學(xué)生得分情況較好。

       。ㄋ模⒉僮黝},這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。

       。⒂(jì)算

        1、“直接寫得數(shù)”,學(xué)生掌握不錯,得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。

        2、估算,學(xué)生掌握的不錯,

        3、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高,個(gè)別出錯的地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),因粗心產(chǎn)生混亂,導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法,在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0,有個(gè)別商漏掉余數(shù)。

       。ㄆ撸、解決問題。

        出錯的情況較多,原因也很多。

        第一,讀題時(shí)不仔細(xì),看錯題意;

        第二,不能認(rèn)真分析題意;

        第三,式子列對,計(jì)算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。

        三、結(jié)合質(zhì)量測查,聯(lián)系自己課堂得出以下反思

        1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

        2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

        3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

        4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

        5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

        四:改進(jìn)措施:

        1培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力,重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

        2、從本次檢測看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

        3、加強(qiáng)基本概念教學(xué),充分理解每個(gè)概念的含義,能舉一反三,并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。

        4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,正確的檢查方法。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)7

        1.考試內(nèi)容分析

        本次期中考試范圍為一到四章和第五章的方程,主要考點(diǎn)為:實(shí)數(shù)相關(guān)概念及應(yīng)用、實(shí)數(shù)的混合運(yùn)算及應(yīng)用,用字母表示數(shù)、整式的加、減混合運(yùn)算.

        2.答題情況分析

        選擇題(6)考查書寫規(guī)范性的定義,題目雖然簡單,但對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,也存在一定的障礙,選擇題(10)概念理解題,很多同學(xué)對距離和點(diǎn)表示的數(shù)的理解有一定的難度,此題的錯誤率較高。

        填空題(16)根據(jù)信息探索規(guī)律題,學(xué)生需要從簡單的一列數(shù)中探索規(guī)律,然后寫出答案。一部分學(xué)生不能從題中式中看出規(guī)律,所以錯誤率相對比較高。

        關(guān)于實(shí)數(shù)的計(jì)算題17題第3小題(3分),考查實(shí)數(shù)的運(yùn)算,其中運(yùn)算順序問題,學(xué)生普偏犯了錯誤。主要問題是學(xué)生缺乏確定運(yùn)算順序的意識。

        考查整式加減問題(10分),涉及的知識有加、減運(yùn)算,去括號法則,代入求值,主要丟分點(diǎn)在去括號時(shí)計(jì)算出錯。

        實(shí)際應(yīng)用題,考查學(xué)生能否將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)生主要問題是解答過程不細(xì)致,計(jì)算還不夠過關(guān)。

        其主要失分情況是:縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細(xì)節(jié),粗心大意,不認(rèn)真審題,造成失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計(jì)來看我要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)這次考試中,我決定做以下的改進(jìn)

        1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,加強(qiáng)對概念的教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個(gè)不易做好的問題,故要做到備課細(xì)致,備教材、備學(xué)生,備過程,切實(shí)提高課堂效率。

        2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法;要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的`數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

        3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問題具體分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

        4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

        5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性,使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

        6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動腦思考的時(shí)間及動手練習(xí)的時(shí)間較少,學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

        7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,體驗(yàn)研究方法。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

        20xx.11.18

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)8

        這次數(shù)學(xué)期中考試,我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析,然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動,目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題,并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視,分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動,對我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。

        活動中,各年級備課組長就本年級的答題情況,結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析,總體看,我們一到五年級存在的共性方面是:

        (一)、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

        從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達(dá)95%以上,說明學(xué)生對計(jì)算方法能很好理解,計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?偨Y(jié)成績的取得原因有四點(diǎn):

        1、自主活動,意義建構(gòu)

        數(shù)學(xué)課上,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,通過學(xué)生自主活動,意義建構(gòu),進(jìn)而達(dá)到對知識的真正理解。

        2、精練少做,減輕負(fù)擔(dān)

        注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求,希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

        3、正確導(dǎo)向,建立自信

        在日常的'教學(xué)中,教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng),發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,發(fā)揮評價(jià)的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。

       。ǘ⒕C合運(yùn)用知識的能力較弱

        從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

       。ㄈ、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

        1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。

        2、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

        針對以上問題我們提出改進(jìn)措施:

        注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)9

        一、試題分析

        從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):

       。1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

        從內(nèi)容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

       。2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

        本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

        (3)重視各種能力的考查。

        本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

        二、學(xué)生的答題情況

        本次考試學(xué)生答題情況不是很理想,有2個(gè)不及格,都集中在79班。高分的學(xué)生也不是很多,最高分才98分,沒有一個(gè)百分的。這是本次考試很不理想的一個(gè)方面。也是從教他們以來考的最不理想的一次了。從他們考試的情況來看,很多的同學(xué)存在基礎(chǔ)知識不扎實(shí),很多同學(xué)的錯誤都是出在不應(yīng)該出的地方;答題時(shí),對題目沒有完全的理解就急于下筆,比如:解決問題的第一題“老師帶著32個(gè)學(xué)生去劃船,每條船準(zhǔn)乘5人,需要幾條船?”在這個(gè)題中有一個(gè)隱含的.條件就是老師也必須算一個(gè)人,而大多數(shù)的學(xué)生,就直接用32進(jìn)行計(jì)算了。因此對題意的理解還是不充分。

        三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)

        1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

        2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

        3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

        4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

        5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)10

        考試后,同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià)。不光學(xué)生們盯著成績,我也是時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著成績,因?yàn)榇蟛糠值恼n都是我上的,一個(gè)學(xué)生成績的好與壞也就反映了老師教學(xué)的好與壞。整個(gè)初一一共三個(gè)數(shù)學(xué)老師,我教一、二班,三班、四班分別是教導(dǎo)處的正副主任教。這次期中考試是全區(qū)統(tǒng)考,我也怕給人家拖后腿。試卷拿來后看了一下有一道大題是原題,考試之前一直說回家好好復(fù)習(xí)試卷,幾何題一定考角平分線,并且題并不算太難。數(shù)學(xué)不想生物、歷史、語文題型那么靈活、接近生活。數(shù)學(xué)題萬變不離其中,再怎么變考的知識點(diǎn)還是不變,但是我發(fā)現(xiàn)雖然講過兩遍,還讓回家認(rèn)真復(fù)習(xí)這幾道題還是有孩子不復(fù)習(xí)、不做題,考原題還是做不出來。成績考下來有一定老師的原因,但是學(xué)生也占很大的因素。像平常認(rèn)真做題的,上課積極回答問題的考的都還行,那些上課不聽課、下課不寫作業(yè)的明顯成績下來了。

        再有學(xué)生應(yīng)該通過反思找到自己知識上存在的漏洞,再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,這樣知識的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊,越來越密。其次是對學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低,雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確,但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法,才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善,這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。

        如果說以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面,那么下面的兩個(gè)方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。

        一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言,米盧曾說過“態(tài)度決定一切”,是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低,通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的,那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自己玩的時(shí)候玩的盡興,學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底,做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,那么學(xué)習(xí)的興趣就會變得越來越濃厚了。

        另一方面則是良好的心態(tài),考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風(fēng)雨后,請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過退縮,是否就此一蹶不振呢?我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性,同時(shí)也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態(tài),以成長的心樂觀地迎接生活,以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),以自己不懈的努力,去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢想。

        針對學(xué)生的不足,我初步改了自己的教學(xué)方法:1、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算能力,從原來的所有學(xué)生做一樣的題改為計(jì)算能力強(qiáng)的`做稍微難一點(diǎn)的,計(jì)算能力差的繼續(xù)做基礎(chǔ)題。2、每人一個(gè)口算題卡練習(xí)小學(xué)的口算題,小學(xué)的口算題都做不對。3、改變自己的教學(xué)方法,不再一味的我講題,轉(zhuǎn)換一下讓學(xué)生給我講。4、班里分著9個(gè)小組,讓小組長負(fù)起責(zé)任來,每天提問組員5個(gè)隨機(jī)的口算題,不許動手寫直接寫答案。5、小組長統(tǒng)計(jì)不會的問題,知識點(diǎn)做到堂堂清、天天清、月月清,問題千萬不要日積月累。

        考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來的考試中創(chuàng)造輝煌。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)11

        子洲縣師家坪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮早春時(shí)光如行云流水,轉(zhuǎn)眼間半年過去了,而在大力提倡素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天,考試依然是作為評價(jià),衡量學(xué)生的一種有效手段,在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這次期中試題的命題,題量較大,難度偏高,知識面較廣,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強(qiáng),強(qiáng)調(diào)知識間的相互滲透,強(qiáng)調(diào)知識理解與過程的考查,強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素,整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)潛在能力,明確學(xué)習(xí)方向,真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        一、學(xué)生情況

        我教六年數(shù)學(xué),學(xué)生總共51名。拋開其他課程不說,單就數(shù)學(xué)來說平均分82.78,在全校排第二。其中有兩名智障生,分?jǐn)?shù)在70分以下。而雖有30名學(xué)生的成績在80分以上。全班級100分的共5人,占總?cè)藬?shù)的9%。通過對全體學(xué)生的成績情況分析,我們的學(xué)困生不是很多,所占的比例不大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這個(gè)別學(xué)生身上入手。這些分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在7080分之間,提高的空間比不大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分,那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的.方向。讓學(xué)生告訴自己:向10分進(jìn)攻!

        從試卷上來看,最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題,但大部分學(xué)生習(xí)慣不好,眼高手低學(xué)習(xí)不踏實(shí),計(jì)算準(zhǔn)確率不高,適應(yīng)能力差,綜合解題思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個(gè)性的問題。個(gè)別男生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。學(xué)生們出現(xiàn)這樣的成績在我意料之中,所以在看到不理想成績的同時(shí),我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情,關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。

        從整體看存在的主要問題如下:

        1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:沒有耐心,學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計(jì)算抄錯數(shù)字,點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn),還有漏寫填空和選擇題。還有在解應(yīng)用題時(shí)不寫單位名稱、不寫答案等。

        2、個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí),總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用,解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置和不能準(zhǔn)確依次連接畫圖。

        3、個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式,但最后算錯了。

        4、在課堂教學(xué)中,對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練和專項(xiàng)題型的訓(xùn)練不夠。

        5、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練不到位,課堂教學(xué)缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和滲透。

        6、長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響,喪失了學(xué)習(xí)的自信心。

        7、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)情參差不齊,優(yōu)差懸殊,一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

        今后改進(jìn)措施:

        1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。

        2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡便計(jì)算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。

        3、經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。

        4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型,總結(jié)解題方法,強(qiáng)化解題策略。

        5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

        6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練,做到“一題多變”,收集題例講清講透,強(qiáng)化知識間的相互滲透整合知識。

        7、培優(yōu)補(bǔ)差,及時(shí)進(jìn)行針對性輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,和家長達(dá)成教育的共識,齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。

        期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在期末考試中取得更好的成績!

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)12

        期中考試試題看似簡單,但是做完就覺得這套題難度不小,容易出錯的地方比較多,像填空關(guān)于圓的那道題兩個(gè)答案,但是大部分同學(xué)考慮不全面,只做出一個(gè),還有求水的寬度,是課本例題,需要建立平面直角坐標(biāo)系,再求函數(shù),再根據(jù)實(shí)際問題解答,錯的也很多,填空最后一道題,找規(guī)律,比較復(fù)雜,大題中的作圖容易出錯,第二問超進(jìn)度,沒學(xué),班里個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)了,才能做出來,列方程解決實(shí)際問題里,會列示不會計(jì)算的同學(xué)大有人在,圓的大題第二問,方法少見,比較偏,最后大題是關(guān)于二次函數(shù),類此題目做過,學(xué)生得分率也很低,所以這次成績能考到八十分以上就算不錯,兩個(gè)半80分以上的同學(xué)都是二十多幾個(gè),也算比較滿意,但是我們兩個(gè)班高分比如滿分及九十以上的不太多,還有很大的進(jìn)步空間,還有原來成績比較好的同學(xué)這次才考了六七十分,終其原因,眼高手低,上課聽課不認(rèn)真,自以為都會了,一坐就出錯了,這次的打擊對他們來說未嘗不是一件好事,對于一些考六七十分的同學(xué),這些同學(xué)大部分都很認(rèn)真,努力,因?yàn)榛A(chǔ)不好,或發(fā)揮失常等原因,成績不夠理想,以后要多關(guān)注和鼓勵他們,爭取更大的進(jìn)步,對于不及格的同學(xué),更不要放棄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點(diǎn),幫助他們重新建立信心,能多學(xué)一點(diǎn)算一點(diǎn)。

        下半學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容還比較多,教學(xué)還是比較緊張, 針對兩個(gè)班級的實(shí)際情況,一定分層抓好每一位學(xué)生,提高課堂效率,讓學(xué)生動起來,引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手,獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合,形成一種你掙我趕的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)抓好各項(xiàng)作業(yè)的檢查力度,希望通過我和學(xué)生的共同努力,7、8班的數(shù)學(xué)能夠取得進(jìn)步,為明年的中考沖刺做好準(zhǔn)備。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)13

        期中考試結(jié)束了,為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對性的改進(jìn)教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行了考試質(zhì)量分析。

        一、從試卷上分析。

        試卷從總體上看,涵蓋的知識面比較全,能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,貼近教材的呈現(xiàn)方式,有好幾道題就是來源于教材和練習(xí)冊上的習(xí)題,另外試卷有幾個(gè)題考察的很細(xì),很好的檢查了學(xué)生的.基本功底。

        二、從做題情況看。

        平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。筆算問題很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤,說明學(xué)生的計(jì)算能力還有待加強(qiáng)。

        三、今后教學(xué)的措施。

        從檢測卷的方向來看,我認(rèn)為今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn):

        1、立足于教材,扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

        2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

        3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說做題目的依據(jù),也許不一定會錯,但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。

        4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

        5、關(guān)注過程,引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

        總之,本人將繼續(xù)本著"教到老,學(xué)到老"的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)14

        20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試,命題范圍:文科是高二數(shù)學(xué)選修1—1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2—1的全部內(nèi)容?荚嚨闹饕康氖橇私馕倚8叨䲠(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué),學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

        一、試題特點(diǎn)

        1、試題模式

        按照高考試題的模式進(jìn)行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題?荚嚂r(shí)間120分鐘,滿分150分。

        2、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查

        讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué),本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識的考查,90%是基礎(chǔ)知識題,只有10%是靈活性比較強(qiáng)的題目,這樣就可以讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

        3、注重能力考查

        考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是高考的重要目標(biāo)之一。要善于知識之間的聯(lián)系,善于綜合應(yīng)用?疾闀r(shí),既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點(diǎn)。整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大,,注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,如第21題的靈活性比較強(qiáng),使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分,有針對性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力。

        二、考試結(jié)果

        全年級只有5個(gè)人及格,其中文科3個(gè)人,理科2個(gè)人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。

        三、試題及學(xué)生錯誤分析

        第5題,很多同學(xué)選D,主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差:

        第7題,主要錯誤是不記得真命題的概念,數(shù)學(xué)知識薄弱難以判斷真假:

        第8題,主要錯誤在于:

       。1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式;

       。2)不考慮m、n的取值范圍;

        第9題(理),主要錯誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固;

        第12題,主要錯誤在于學(xué)生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運(yùn)用能力較差;

        第16題,主要錯誤在于學(xué)生對復(fù)合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個(gè)簡單命題;

        第19題(理),主要錯誤在于:

       。1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系;

       。2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo);

       。3)不懂得表示法向量的坐標(biāo):

        第21題,主要錯誤在于:

       。1)學(xué)生的代換能力差;

       。2)證明不符合邏輯;

       。3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng);

       。4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;

        四、思考與建議

        從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂觀。低分的人很多,這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),解決問題的能力不強(qiáng),有一些知識還沒有真正掌握。給出教學(xué)建議如下:

        1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ),讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ),讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。

        2、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

        3、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣,強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。

        4、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力,解析幾何問題的運(yùn)算較繁,應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡的處理方法,更要讓學(xué)生多體會運(yùn)算當(dāng)中的技巧。

        5、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題,解決問題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        【小貼士】數(shù)學(xué)是一個(gè)很容易拉分的科目,那么面對高中數(shù)學(xué)期中考試,該如何做好復(fù)習(xí)工作呢?下面為同學(xué)們分享高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)心得,教你如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)。

        一、課后及時(shí)回憶

        如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時(shí)復(fù)習(xí)?梢砸粋(gè)人單獨(dú)回憶,也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā),補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,從課題到重點(diǎn)內(nèi)容,再到例題的每部分的細(xì)節(jié),循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記,因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

        二、定期重復(fù)鞏固

        即使是復(fù)習(xí)過的`內(nèi)容仍須定期鞏固,但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長。可以當(dāng)天鞏固新知識,每周進(jìn)行周小結(jié),每月進(jìn)行階段性總結(jié),期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看,每課知識即時(shí)回顧,每單元進(jìn)行知識梳理,每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié),必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起,形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到對知識和方法的整體把握。

        三、科學(xué)合理安排

        復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),特殊情況除外。分散復(fù)習(xí),可以把需要識記的材料適當(dāng)分類,并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替進(jìn)行,不至于單調(diào)使用某種思維方式,形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平,以及識記素材的特點(diǎn),把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間,并非間隔時(shí)間越長越好,而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

        四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

        對所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類,找出重、難點(diǎn),分清主次。在復(fù)習(xí)過程中,特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問題,應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯點(diǎn),找出原因,必要時(shí)還可以把這類問題進(jìn)行梳理,記錄在一個(gè)專題本上,也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”,可隨時(shí)點(diǎn)擊,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        五、復(fù)習(xí)效果檢測

        隨著時(shí)間的推移,復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確,到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何,需進(jìn)行效果檢測,如:周周練、月月測、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。檢測時(shí)必須獨(dú)立,限時(shí)完成,保證檢測出的效果的真實(shí)性,如果存在問題,應(yīng)該找到錯誤的根源,并適時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行校正。

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)15

        有理數(shù):

        (1)凡能寫成形式的數(shù),都是有理數(shù),整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù).

        注意:0即不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù);-a不一定是負(fù)數(shù),+a也不一定是正數(shù);不是有理數(shù);

        (2)有理數(shù)的分類:①②

        (3)注意:有理數(shù)中,1、0、-1是三個(gè)特殊的數(shù),它們有自己的特性;這三個(gè)數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分成四個(gè)區(qū)域,這四個(gè)區(qū)域的'數(shù)也有自己的特性;

        (4)自然數(shù)0和正整數(shù);a>0a是正數(shù);a<0a是負(fù)數(shù);

        a≥0a是正數(shù)或0a是非負(fù)數(shù);a≤0a是負(fù)數(shù)或0a是非正數(shù).

      【數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)】相關(guān)文章:

      期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)04-17

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)10-14

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)11-08

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)05-07

      數(shù)學(xué)期中考試個(gè)人總結(jié)03-19

      數(shù)學(xué)期中考試個(gè)人總結(jié)04-06

      初中數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)04-27

      數(shù)學(xué)期中考試反思總結(jié)精選05-10

      數(shù)學(xué)期中考試后總結(jié)05-01

      數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思05-02