教師崗位練兵總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的教師崗位練兵總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師崗位練兵總結(jié)1
為了適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)和新形勢(shì)下教育教學(xué)發(fā)展的需求,提高教師課堂教學(xué)的能力,提高廣大教師的教育教學(xué)水平,深入貫徹落實(shí)“新課程”思想,促進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)市、區(qū)教育局文件精神,我校開展了以“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率”為主要內(nèi)容的教師崗位大練兵活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)校按計(jì)劃順利開展,并取得預(yù)期效果,成效顯著。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、主要成績(jī)。
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,周密部署。
由于我校硬件設(shè)施比較落后,多數(shù)教師習(xí)慣“一支粉筆,一本教科書”式的教學(xué),課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果都不夠理想。為了從根本上改變這一弊端,開展教師大練兵活動(dòng)是一個(gè)很好的手段。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教學(xué)中存在的問(wèn)題,十分清楚,認(rèn)識(shí)深刻,成立了崗位大練兵領(lǐng)導(dǎo)小組,一把手親自掛帥,責(zé)令教務(wù)處精心組織,認(rèn)真落實(shí),責(zé)任到人。
。ǘ┱n堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,課堂教學(xué)效率大大提高
1、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),也是教師繼續(xù)教育的主要形式。沒(méi)有豐富深厚的教育教學(xué)理論支持的課堂教學(xué),不可能取得非常好的效果,課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好。在本次活動(dòng)中,我們?cè)诒U厦恐芪逑挛?:004:00的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上,采取集中學(xué)習(xí)和學(xué)科、學(xué)年組分散學(xué)習(xí)等多種形式,安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,先后進(jìn)行了魏書生先進(jìn)的教育教學(xué)思想系列學(xué)習(xí)講座(八個(gè)專題),裴巖老師為全體教師進(jìn)行了鋼筆字和粉筆字書寫技法的講座,各學(xué)科教師還分別開展了具有本學(xué)科特點(diǎn)的專題研討交流,如:低年級(jí)語(yǔ)文教師開展了識(shí)字教學(xué)的研討、交流,高年級(jí)語(yǔ)文教師開展了作文教學(xué)的觀摩與研討等。
2、開展“雙能杯”課堂教學(xué)活動(dòng)。
提高教學(xué)效率,關(guān)鍵在于提高課堂效率;提高課堂效率,又在于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、落后的教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,最終落腳點(diǎn)在老師的課上得怎么樣,效果如何。為了促進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),提課堂教學(xué)效果,我校結(jié)合每學(xué)期都開展的“雙能杯”課堂教學(xué)活動(dòng),要求任課教師每人上一節(jié)公開課,同學(xué)年和鄰近學(xué)年教師互聽互評(píng),共上公開課30余節(jié)。本次活動(dòng),為教師提供了展示自己的平臺(tái),對(duì)教師的課堂教學(xué)水平的提高起到了促進(jìn)的作用,同時(shí)也使每位教師看到自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、加強(qiáng)校本教研,以教科研促課程改革。
校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,充分發(fā)揮學(xué)校、教師的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開展校本教研活動(dòng),提高了全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。
。ㄈ╅_展教師大練兵,全面提高教師綜合素質(zhì)。
1、我校開展了多種內(nèi)容、多種形式的大練兵活動(dòng),核心內(nèi)容是:學(xué)習(xí)課改理論;優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),上優(yōu)質(zhì)課;撰寫高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、說(shuō)課材料、教學(xué)反思、評(píng)課、教育教學(xué)論文等。
2、學(xué)校除上面第一條必練內(nèi)容外,實(shí)行因人而異,對(duì)癥下藥,缺什么補(bǔ)什么的政策。充分發(fā)揮了老教師、骨干師在學(xué)校教學(xué)方面對(duì)中青年教師“傳、幫、帶”的作用,收到了很好的`效果。如:我校針對(duì)工作年限短的青年教師,缺乏駕馭教材、課堂的能力,特聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的退休教師、教研員,開展“一帶三”(一位老教師帶三位青年教師)活動(dòng),新教師凸現(xiàn)出了很好的發(fā)展勢(shì)頭。
3、教師崗位練兵活動(dòng)是提高教師教學(xué)基本功的有效措施之一。通過(guò)崗位練兵,使得廣大教師得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。
4、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,對(duì)各位老師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了進(jìn)一步的了解,為學(xué)校制定提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù),為切實(shí)提高我校教師整體教學(xué)水平,提高我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
5、繼續(xù)開展了鋼筆字、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)。
二.存在的問(wèn)題。
1、部分教師對(duì)課堂教學(xué)的研究不夠,特別是缺乏對(duì)教學(xué)方法的研究,只注重形式,花樣多內(nèi)在少。
2、部分教師的板書基本功有待提高。
3、青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高,對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不夠,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍需加強(qiáng)。
4、教學(xué)懈怠,未老先衰,敬業(yè)精神不強(qiáng)在少數(shù)教師身上有所存在。
5、少數(shù)教師對(duì)自身存在的問(wèn)題特別是教學(xué)能力認(rèn)識(shí)不足,自以為是。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)流于形式,應(yīng)付檢查。
三、整改措施
面對(duì)以上問(wèn)題,我們要認(rèn)真研究現(xiàn)狀,形成長(zhǎng)效機(jī)制,扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)水平。為此,提出如下的整改措施:
1、進(jìn)一步充分發(fā)揮教研組、備課組的作用,有計(jì)劃、有步驟地開展有組織的研究活動(dòng),并注意以老帶新、互評(píng)互學(xué)。
2、各教研組、備課組、各年級(jí)組要采取有效措施,促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功。
3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)、檢查、管理工作,督促教師要認(rèn)真編寫教案,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。
4、要大力提倡教師間的互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行示范教學(xué),通過(guò)示范作用增進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)和交流,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、要盡量創(chuàng)造條件,組織教師多形式多渠道學(xué)習(xí)。6、嚴(yán)格制度,獎(jiǎng)優(yōu)罰懶。
近六個(gè)月的大練兵活動(dòng)目前已取得階段成果。取得的成績(jī)是值得肯定的,同時(shí)反映出我校課堂教學(xué)離課程改革的要求還有一定的差距。我們一定會(huì)認(rèn)清現(xiàn)狀,采取措施,形成機(jī)制,不斷改進(jìn),努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。
教師崗位練兵總結(jié)2
回顧一年來(lái)我校教師的崗位練兵工作按照學(xué)校工作要求,在教科室的指導(dǎo)下,從實(shí)際出發(fā),通過(guò)課改理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,因人而宜地開展各自所需的創(chuàng)新性的練兵活動(dòng),教育教學(xué)技能有了顯著的提高,教學(xué)質(zhì)量大面積提高。在以校為本的研修陣地上,我校牢牢抓住師資隊(duì)伍建設(shè),教研組建設(shè),學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè),校本課程開發(fā)這幾個(gè)重要陣地,立足實(shí)際,按需練兵,采取了理論與實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)與自修相結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程交流相結(jié)合等原則,認(rèn)真做好學(xué)校的練兵,收到較好的效果。
。ㄒ唬、立足實(shí)際,明確主題。
1、以提高自身專業(yè)能力為主線,以“強(qiáng)效教學(xué)有效性,優(yōu)化教師教學(xué)能力”為主題,以學(xué)校為主體,以教研組為基本單位,開展基于崗位、基于課堂、基于教研問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,真抓實(shí)練,凸顯大練兵的時(shí)效性,努力為新課程改革服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
2、開展教師自學(xué)活動(dòng),提高教師理論素養(yǎng)。
教師們的讀書心得,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,有摘錄、有反思。學(xué)校教導(dǎo)處定期檢查,進(jìn)行評(píng)比,并在學(xué)期末組織教師進(jìn)行自學(xué)交流活動(dòng)。定期的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓教師們及時(shí)了解到教育局新的教育精神、感受到最前沿的教育氣息、掌握了最實(shí)用的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)集體備課,提高備課實(shí)效。
本學(xué)期關(guān)于集體備課的管理,學(xué)校做到了三規(guī)定:即規(guī)定備課地點(diǎn)、
備課時(shí)間、備課內(nèi)容。每位教師備課前做到精讀教材和大綱,備課時(shí)做重點(diǎn)交流。努力做到集體備課是爭(zhēng)論的場(chǎng)所、交流的場(chǎng)所,是體現(xiàn)教師群體智慧的場(chǎng)所。精心進(jìn)行個(gè)人、集體備課,有步驟地、創(chuàng)造性地構(gòu)思、書寫好每一課時(shí)的教案。具體做到:備教材,備學(xué)生;精心設(shè)計(jì)師生互動(dòng)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,講導(dǎo)練用相互結(jié)合,使學(xué)生不同程度得到提高。
。ǘ、逐步完善方案,整章建制,加大工作管理力度,使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)
結(jié)合我校實(shí)際情況,重新修定《教師崗位大練兵實(shí)施方案》,并制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況,逐步完善崗位練兵的管理,整章建制,將崗位練兵切實(shí)滲透到教學(xué)中去,落實(shí)到業(yè)務(wù)考核中去。
。ㄈ、圍繞練兵目標(biāo),采取多內(nèi)容多形式多角度的練兵活動(dòng),使崗位練兵突出實(shí)效。
結(jié)合我校實(shí)際,制定練兵的內(nèi)容,采取分步實(shí)施,分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué),離不開教研組,我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,扎實(shí)教師基本功
教師的一般基本功訓(xùn)練,包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、教具制作、口頭說(shuō)與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功,使其具有過(guò)硬的基本技能,我們?cè)谏蠈W(xué)期安排教師開展了粉筆字專練,鋼筆字專練,課件制作專練。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí),我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每學(xué)期自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記5000字、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使教師練就了扎實(shí)的基本功。通過(guò)一年來(lái)的練兵,自身的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。
2、注重學(xué)生自主合作探究能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期,學(xué)校要求教師加強(qiáng)“如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力”和評(píng)課能力的培養(yǎng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)小組建設(shè)和評(píng)價(jià)的實(shí)踐。
3、主要是以課堂教學(xué)為主陣地,開展教師基本技能的訓(xùn)練,例如板書,規(guī)范用語(yǔ),教學(xué)反思等。教研組開展了教學(xué)例會(huì),主要是課標(biāo)解讀能力的'訓(xùn)練,中考題分析的教學(xué)反思的訓(xùn)練,探究教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練,集體備課的合作交流與教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練等。通過(guò)這些訓(xùn)練,真正做到了“放下去,抓起來(lái),有實(shí)效”,也使我們體會(huì)到崗位練兵要有科學(xué)發(fā)展的思想,要有以人為本的思想。
4、以新教師匯報(bào)課和教師說(shuō)講評(píng)課為載體,提高教師教學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校開展了新教師賽課活動(dòng)。此次參加賽課的教師為主任教師。學(xué)校由校長(zhǎng)、主任、學(xué)年組長(zhǎng)組成了評(píng)委組。活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行,學(xué)校最終根據(jù)團(tuán)隊(duì)的平均分,評(píng)選出一等獎(jiǎng)兩個(gè),二等獎(jiǎng)三個(gè)。個(gè)人一等獎(jiǎng)兩名,二等獎(jiǎng)三名。學(xué)校對(duì)每位教師聽課節(jié)數(shù)進(jìn)行了量化考核,要求教師聽課不少于自己能聽課節(jié)數(shù)的50%。學(xué)校形成了團(tuán)隊(duì)備課、教師教學(xué)技能展示、集體評(píng)課、二次備課的良好教研氛圍,極大地提高了教師的教學(xué)水平和研讀教材的能力。
教師崗位練兵總結(jié)3
教師崗位練兵活動(dòng)是一項(xiàng)利在現(xiàn)實(shí),功在長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作,落實(shí)好崗位練兵工作有利于提高教師的綜合素質(zhì)。對(duì)于推動(dòng)我校,教育教學(xué)工作順利開展,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),全員參與。
自教師崗位練兵啟動(dòng)以來(lái),我校始終重視對(duì)崗位練兵的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校校長(zhǎng)親自抓,負(fù)總則,并成了由教務(wù)、政教、骨干教師為主的領(lǐng)導(dǎo)小組。目標(biāo)明確,針對(duì)對(duì)性強(qiáng),充分體現(xiàn)了立足崗位,增強(qiáng)素質(zhì),強(qiáng)化技能,成效顯著,大大提高了我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),推動(dòng)了我校各項(xiàng)工作的開展。
為使我校崗練兵工作做到有序,有效地開展,我們始終堅(jiān)持以“注重實(shí)效、全員參與、注重過(guò)程、提高能力”為主線,積極動(dòng)員全體參與活動(dòng)。從我校實(shí)際出發(fā)制定了教師《崗位練兵活動(dòng)方案》、《崗位練兵活動(dòng)日程安排》,針對(duì)性強(qiáng),成效顯著。明確了目標(biāo),活動(dòng)內(nèi)容具體,可操作性強(qiáng),實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)單,實(shí)效性強(qiáng),形成了良好機(jī)制。
二、注重過(guò)程,務(wù)求實(shí)效。
教師崗位練兵的宗旨是提高教師的素質(zhì),良好的素質(zhì)是提高教育教學(xué)的關(guān)鍵。因此,崗位練兵的過(guò)程顯得極為重要,如何做到不走過(guò)場(chǎng),不擺花架子,力求在練的過(guò)程中使每位參加的教師都得到提高,是我們要達(dá)到的目標(biāo)。另外,隨著新課改的全面開展,教育的改革和發(fā)展需要一大批具有專業(yè)性質(zhì)強(qiáng),個(gè)人能力高的新型人才,面對(duì)新事物,新問(wèn)題,新思維和新觀念,對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求,教師崗位練兵應(yīng)合了這方面的要求。所以在崗位練兵的過(guò)程中我們非常重視訓(xùn)練過(guò)程,以提高能力為主線,根據(jù)個(gè)人的現(xiàn)有水和能力,制定切實(shí)可行的提高計(jì)劃、不好高駑遠(yuǎn),不強(qiáng)人所難,因人而宜。
教師崗位練兵給教師歷練本領(lǐng)提供了良好契機(jī),也為教師施展個(gè)人才華提供了機(jī)遇。教師崗位練兵真是一項(xiàng)萬(wàn)利雙贏的工作,對(duì)個(gè)人能力的提高益處較多,同時(shí)又推動(dòng)了學(xué)校工作的開展。
三、研練結(jié)合,科學(xué)引領(lǐng)。
教師崗位練兵活動(dòng)要與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合,針對(duì)本校教師的弱項(xiàng)展開練兵活動(dòng)。練兵方式采取融平時(shí)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行。在減少教師事務(wù)負(fù)擔(dān)情況下,有效性開展訓(xùn)練活動(dòng)。校本研究與崗位練兵活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,在實(shí)際工作中除日常工作要求做到訓(xùn)練外,注重看教師在其提高方面。崗位訓(xùn)練與校本研修并重,從基本要素出發(fā)看教師在校本研究中所提高的幅度,從每一節(jié)課中看教師崗位練兵的實(shí)效性,科學(xué)評(píng)價(jià)每一位教師。學(xué)校鼓勵(lì)教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際,選擇訓(xùn)練項(xiàng)目,開展研究,科學(xué)安排、科學(xué)指導(dǎo)、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
四、存在的'問(wèn)題。
在教師崗位練兵過(guò)程,問(wèn)題是客觀存在的,沒(méi)絕對(duì)的完美。由于教師的狀態(tài)不同,參與崗位練兵程度也不一樣,效果也不一樣。學(xué)習(xí)的積極性有待提高,特別是年齡較大的教師一定要提高他們參與的意識(shí)。
今后史們的工作依然很繁重,將繼續(xù)開展教師崗位練兵活動(dòng),更好地創(chuàng)建一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求的教師隊(duì)伍,為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。
教師崗位練兵總結(jié)4
開展崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的需求,教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍,組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
以“構(gòu)建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,以教研組、備課組為教學(xué)主陣地,開展基于崗位、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,全面深化校本研修,著力提高了教書育人的.能力與水平,努力為新課程改革服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提升個(gè)人素質(zhì),更好的為教學(xué)工作服務(wù),我在學(xué)期初根據(jù)《新場(chǎng)小學(xué)“決戰(zhàn)課堂,教材大練兵”教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)方案》,結(jié)合自身實(shí)際,制定了個(gè)人練兵方案,F(xiàn)將方案實(shí)施情況總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
以提高專業(yè)能力為主線,以“構(gòu)建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,著力提高教書育人的能力與水平,努力為新課程改革服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng),我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng),我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”,提高了課程實(shí)踐能力,成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng),教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
三、途徑與方法
1、自我實(shí)踐反思
按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃,明確目標(biāo),通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。
2、團(tuán)隊(duì)互助合作
立足課堂、研究教學(xué),積極參加了學(xué)校開展的說(shuō)課、聽課、評(píng)課活動(dòng),以教學(xué)課例為載體,以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn),加強(qiáng)與其他教師的交流
3、充分利用遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái),查找資料,制作課件上課。
在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中,我將繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)收獲,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教師崗位練兵總結(jié)5
教師崗位大練兵活動(dòng)開展以年來(lái),能夠立足實(shí)際,按需練兵,采取了理論與實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)與自修相結(jié)合,選練與必練相結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程交流相結(jié)合等形式,認(rèn)真做好崗位練兵活動(dòng),收到較好的效果,特做如下總結(jié):
首先我加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,提高專業(yè)技能。包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫、朗讀、教具制作、口頭說(shuō)與書面表達(dá)等。這些基本功訓(xùn)練主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功,使其具有過(guò)硬的基本技能,我們每學(xué)期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、課件制作等專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng),在這些基本訓(xùn)練的`同時(shí),我們注重加強(qiáng)教師崗位練兵手冊(cè)中必練模塊和選練模塊的訓(xùn)練。每學(xué)期要寫出兩篇閱讀性學(xué)習(xí)筆記和兩篇反思性隨感,要認(rèn)真研讀手冊(cè),根據(jù)所教學(xué)科的資料來(lái)進(jìn)行填寫,校園領(lǐng)導(dǎo)要定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的練兵,教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。
其次以課堂教學(xué)為突破口,積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。
課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地,校園始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),結(jié)合觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)課、科研課等有效形式,組織全體教師人人要上一節(jié)公開課,由校園教研組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)。而每次的公開教學(xué)都要圍繞每學(xué)期的學(xué)習(xí)專題開展活動(dòng),做到了理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨,全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
教師崗位練兵總結(jié)6
為進(jìn)一步提高年輕教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng),大學(xué)路第二小學(xué)舉行了為期一周的“青年教師展示課”活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師們深入課堂并在課后進(jìn)行研討點(diǎn)評(píng)。
每位老師課前積極參與教研組集體備課,斟酌推拿每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),努力做到最好。楊兆娜老師的《黃河是怎樣變化的》通過(guò)道具空瓶子、泥沙和水,讓學(xué)生分組合作進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中懂得黃河泛濫的原因及保護(hù)環(huán)境的意義,妙趣橫生;崔曉丹老師的.《日月潭》更是詩(shī)情畫意,伴著清新優(yōu)雅的美景,孩子們充分參與課堂,賞樂(lè)其中,讓人贊不絕口;楊靜老師的《自然之道》巧妙地設(shè)置了不同的問(wèn)題,鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓他們?cè)谝徊讲降奶綄ぶ蝎@取新知……課后的研討會(huì)上,講課老師及其師傅都對(duì)這節(jié)課做了客觀的點(diǎn)評(píng)。朱主任更是結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給青年教師們傳授備好課與上好課的秘訣,指出了前進(jìn)的方向。
此次活動(dòng)的開展,不僅展現(xiàn)了我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采,還讓青年教師充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn),為他們的成長(zhǎng)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師崗位練兵總結(jié)7
為了提高教育教學(xué)水平,深入貫徹落實(shí)“新課程”思想,促進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校開展了教師崗位練兵活動(dòng),成立了教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)組,本校語(yǔ)文組全體教師按計(jì)劃積極參與,并取得預(yù)期效果,成效顯著,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)我在崗位練兵活動(dòng)中的收獲。
一、通過(guò)理論學(xué)習(xí),提高了對(duì)教師崗位大練兵活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,《教師法》,《走進(jìn)新課程》等材料,提高思想素質(zhì),認(rèn)識(shí)到教師崗位大練兵的必要性和緊迫性。教師基本素質(zhì)的提高,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)效率的前提。作為教師,就應(yīng)不斷地提高自身的職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),全心全意的投入到教育教學(xué)工作中去。
二、通過(guò)本次活動(dòng),教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)模式逐漸由傳統(tǒng)的經(jīng)典型的教學(xué)模式向啟發(fā)式、開放性的模式轉(zhuǎn)變,注重潛力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí);在教學(xué)方法上,較多地向采用實(shí)踐型的、發(fā)現(xiàn)型等教學(xué)方法的探討與研究等科學(xué)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變;在教學(xué)手段上,合理地把粉筆加黑板的落后手段向現(xiàn)代教育信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為主要手段的有機(jī)轉(zhuǎn)變。
三、教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)由偏重灌輸知識(shí)型向注重培養(yǎng)潛力轉(zhuǎn)變,教學(xué)研究方向由側(cè)重研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,落實(shí)以學(xué)生為主體,教師的主角從帶路人轉(zhuǎn)為引路人,教師成為教學(xué)研究的指揮者。
四、進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)潛力,在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中更加注重突出主題,增加了親和力,盡量避免習(xí)慣用語(yǔ),也就是口頭禪的出現(xiàn)。
五、教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步做到嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,在平時(shí)的書寫過(guò)程中做到規(guī)范用字,避免出現(xiàn)錯(cuò)字、別字;保證教學(xué)的`嚴(yán)謹(jǐn),杜絕出現(xiàn)任何科學(xué)性錯(cuò)誤。板書不僅僅是一堂課的靈魂,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的線索,復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。因此,本人在崗位大練兵中,不斷加強(qiáng)板書設(shè)計(jì),恰到好處地安排板書資料,盡可能以結(jié)構(gòu)圖、表格的形式反映教學(xué)資料,及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行歸納總結(jié)和比較分析,適當(dāng)運(yùn)用彩色粉筆,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
六、更加精心備課,積極參與課程改革。備課過(guò)程中,不僅僅備教材,更備學(xué)生。不但思考到教學(xué)資料在課程中的地位及在本章節(jié)的作用,還結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),將教學(xué)資料與學(xué)生學(xué)習(xí)潛能相聯(lián)系,確保學(xué)生學(xué)有所得。不拘泥于教材資料,大膽地改革或整合教學(xué)資料,不斷拓展學(xué)生的語(yǔ)文視野好,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力。
通過(guò)本次崗位大練兵活動(dòng),不僅僅豐富了自己的教育理論知識(shí),而且增強(qiáng)了思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的職責(zé)感和事業(yè)心。在必須程度上提升了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力。
教師崗位練兵總結(jié)8
為提高教師的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)年我們學(xué)校進(jìn)一步將教師崗位大練兵活動(dòng)推向深入,經(jīng)過(guò)多渠道、多角度地全面分析,面對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“耗時(shí)低效”現(xiàn)象,我們學(xué)校在今年初提出了“依托教師崗位大練兵,提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的研究主題,把“提高課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)與研究,追求有序、有趣、有效的優(yōu)化高效的課堂”作為我們學(xué)校本學(xué)年的工作重點(diǎn)。圍繞課程改革的核心理念“以學(xué)生發(fā)展為本”、“師生在教育中共同成長(zhǎng)”,“全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”,“為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,進(jìn)一步提高教師的研究能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上,組織各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就扎實(shí)的基本功,,推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。
一、嚴(yán)抓常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué) 。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,
科學(xué)地安排好每一節(jié)課的內(nèi)容。在教師中不斷強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校生命”的意識(shí),堅(jiān)持把教學(xué)質(zhì)量擺在突出地位。
1、備課制度化
個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課分層次,青年教師和骨干教師采用的分層教案,進(jìn)行不同要求地設(shè)計(jì)管理。集體備課論壇化,主備人與同學(xué)年的教師、學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)之間要有互動(dòng),要有互補(bǔ),從而達(dá)到備課的全員參與,做到備課的精確、有效。
2、上課自主化
要求教師營(yíng)造“低負(fù)高效”的課堂,實(shí)現(xiàn)“五自主”,即學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主提出問(wèn)題、自主思考問(wèn)題、自主小組合作解決問(wèn)題、自主應(yīng)用。
課堂教學(xué)中做到:方法讓學(xué)生去尋找,教師只是引導(dǎo);規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),教師只是點(diǎn)撥;結(jié)論讓學(xué)生去概括,教師只是疏理;公式讓學(xué)生去推導(dǎo),教師只是啟發(fā);思路讓學(xué)生去探求,教師只是參與合作;推理讓學(xué)生去講解,教師只是組織;知識(shí)讓學(xué)生去應(yīng)用體驗(yàn),教師只是設(shè)計(jì)。
3、反思常規(guī)化
教師的反思能力利于促進(jìn)教學(xué)的成功,不斷地對(duì)自己的.教學(xué)目標(biāo)、課堂組織管理過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)與
重組、教學(xué)言語(yǔ)的溝通、學(xué)生評(píng)價(jià)的得失等進(jìn)行及時(shí)反思,不斷地跟自己過(guò)不去,斷地給自己出難題,不斷地檢查自己的工作,才能不斷地超越自己、完善自己,提升自己。
二、開展教學(xué)展示活動(dòng),改進(jìn)課堂教學(xué)
以教學(xué)展示活動(dòng)為舞臺(tái),為青年骨干教師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我校的教師崗位大練兵教學(xué)展示活動(dòng)以學(xué)年組、學(xué)科組為團(tuán)隊(duì),統(tǒng)一授課時(shí)間和授課地點(diǎn),由一人上課,并且全組教師共同參與研討,共同反思授課教師的教學(xué)情況。班主任教師采用三人一組的教學(xué)跟進(jìn)課,即三人上同一內(nèi)容的課,后者要借簽前者把課堂教學(xué)加以改進(jìn),也就是采用先由青年教師上研究課,再由區(qū)級(jí)骨干教師上改進(jìn)課,最后由省市級(jí)骨干教師上示范課的“三輪兩反思”形式進(jìn)行授課。改變了原來(lái)單獨(dú)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)課,為學(xué)科組或?qū)W年組教師共同評(píng)課、共同反思,把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效。在課后的研討交流中,先由授課教師自己進(jìn)行反思,再由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年組、學(xué)科組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評(píng)課,可以提出自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遇到哪些困惑,最后再由大家共同探討出本節(jié)課或此類課程在今后的教學(xué)中應(yīng)如何把握重難點(diǎn),又應(yīng)當(dāng)采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對(duì)性、有價(jià)值的問(wèn)題
及解決的辦法,使得每一位教師在上課、聽課、評(píng)課之后都有所收獲,都有所思考,也都有所提高。最后的示范課真是達(dá)到了表率和榜樣的作用,兩輪的反思與促進(jìn)達(dá)到了對(duì)課堂教學(xué)的完善。
我校以“教學(xué)展示活動(dòng)”為核心,深入開展了各種賽課活動(dòng),進(jìn)一步把崗位大練兵活動(dòng)推向深入。我校把20xx年3月確定為團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)月。此次活動(dòng)以學(xué)年組、學(xué)科組為單位,每個(gè)團(tuán)隊(duì)高度重視,精心籌劃,積極參與,分別以集體備課、課例研討、教師論壇、主題研討等為活動(dòng)形式,進(jìn)行集中展示;顒(dòng)中,不僅展示了每位教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和教研能力,更展示了每個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧和協(xié)作精神,為每位教師提供了展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),激發(fā)了每一位教師的潛能,將教師崗位練兵活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。 20xx年5月21日,我校承辦了阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織的“教學(xué)管理實(shí)踐操作觀摩”現(xiàn)場(chǎng)會(huì),參加會(huì)議的有教育局楊局長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校齊校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo),還有進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部蘇主任及校長(zhǎng)提高班的全體成員。 此次活動(dòng)以哈市教研院的“新課程常規(guī)研究與實(shí)踐”活動(dòng)方案為指導(dǎo),結(jié)合教師崗位大練兵活動(dòng),進(jìn)行了“備—講—思—評(píng)”一體化崗位練兵模式展示。活動(dòng)中,趙校長(zhǎng)做了《有效練兵“四步研修法”》教研模式
的介紹,然后圍繞一年級(jí)語(yǔ)文教材《春雨的顏色》一課,展示了一年組教師的集體備課、現(xiàn)場(chǎng)授課、授課者自我反思、全體語(yǔ)文教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課;顒(dòng)歷時(shí)一上午,開展得真實(shí)、有效,起到了促進(jìn)教師在崗位練兵中提升,在教研活動(dòng)中成長(zhǎng)的目的。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)都給與了高度評(píng)價(jià)。
20xx年9月25日,我校成功地組織了骨干教師引領(lǐng)課。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)大學(xué)科中做了四節(jié)不同課型的觀摩課。哈市數(shù)學(xué)名師田蜜做了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)課《角的初步認(rèn)識(shí)》,哈市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師趙海燕、于春妍、王輝分別做了一節(jié)語(yǔ)文識(shí)字、閱讀、作文指導(dǎo)課。真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)是四節(jié)課共同的特點(diǎn)。四位教者把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為,她們巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),扎實(shí)的教學(xué)基本功,課上預(yù)設(shè)與生成的機(jī)智處理,主導(dǎo)與主體關(guān)系的完美體現(xiàn),無(wú)不展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)風(fēng)采與魅力,真正起到了示范、引領(lǐng)作用。這四節(jié)高質(zhì)量、高水平的示范課,教師都感到受益匪淺。 為進(jìn)一步加強(qiáng)教師崗位練兵,深化校本研修,我校第三屆“風(fēng)采杯”教學(xué)大賽于20xx年10月20日開始拉開了序幕。本次活動(dòng)的主題是:“應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合”。所有的任課教師都能積極參加此次活動(dòng),充分利用遠(yuǎn)程教育資源,通過(guò)各
教師崗位練兵總結(jié)9
我區(qū)的教師崗位練兵,主要是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以新課程改革為載體,以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)技能為重點(diǎn),引導(dǎo)廣大教職員工不斷挑戰(zhàn)自我,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育質(zhì)量,促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,作為參加此次練兵的一份子,我真真切切地為之所感、所悟、所思。
一、孜孜不倦,參與崗位練兵
我所任教的石人中學(xué),十分重視此次活動(dòng),同時(shí)注重“三實(shí)”,即資料突出作用,方法注重實(shí)戰(zhàn),質(zhì)量追求實(shí)效,并透過(guò)開展形式多樣的活動(dòng),激發(fā)我們提高專業(yè)素質(zhì)的熱情和興趣,以此提高我們專業(yè)技能,促進(jìn)其研究潛力和專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ纳罨,作為石人中學(xué)一員,我務(wù)必領(lǐng)會(huì)精神,讓自己盡快地成熟起來(lái)。
首先,提升崗位技能,以自學(xué)自練的形式為主。每周一板粉筆字,每一天一篇鋼筆字,每周繪畫一張結(jié)合教學(xué)實(shí)際的簡(jiǎn)筆畫,半學(xué)期制作至少二個(gè)教學(xué)課件,每周至少兩個(gè)教學(xué)反思,撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo),每月一次參加或觀賞教學(xué)比武活動(dòng),每一學(xué)期一份自己風(fēng)格的黑板報(bào),兩期手抄報(bào),每周自學(xué)現(xiàn)代化教育技術(shù)等等。
其次,提升理論學(xué)習(xí),記學(xué)習(xí)筆記,聽課筆記,撰寫心得;參加校級(jí)的理論學(xué)習(xí)研討,進(jìn)行業(yè)務(wù)理論考試;參與學(xué)情分析,解決實(shí)踐問(wèn)題;評(píng)析突發(fā)事件的處理過(guò)程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn);競(jìng)選師德師風(fēng)演講大賽,使思想更上一個(gè)層面,
再次,提升課堂教學(xué)效果。精心準(zhǔn)備,主動(dòng)參與,上一節(jié)公開課,引領(lǐng)導(dǎo),觀摩課以及階段復(fù)習(xí)課,并進(jìn)行備課,說(shuō)課,課后反思及自評(píng),授課他評(píng)等過(guò)程,并構(gòu)成材料。
另外,提升教育科研潛力,以學(xué)習(xí)教育科研理論為主,在學(xué)中練,練中學(xué),分析一個(gè)典型教學(xué)案例;命兩套檢側(cè)題,與所任英語(yǔ)有關(guān)的教學(xué)論文,群眾備課的中心發(fā)言人,寫一篇后進(jìn)生的調(diào)查報(bào)告,高質(zhì)量的教學(xué)反思,一份試卷分析報(bào)告,最后提升崗位比武素質(zhì),校園為我們搭建了許多相互研討,相互學(xué)習(xí)的`平臺(tái),我用心參加,凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效;充分展示自己的信心,蓬勃與創(chuàng)新;磨練意志,苦練內(nèi)功;展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采,張揚(yáng)個(gè)性教學(xué)。
二、收獲甚豐,心領(lǐng)崗位練兵
參與崗位練兵,是我個(gè)人的驕傲,自豪,能在崗位練兵中受到同仁及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,進(jìn)修校與教育局的獎(jiǎng)勵(lì),更是我個(gè)人無(wú)尚的榮耀。我會(huì)一如既往,滿腔熱情鑄師魄;一如反顧,了解語(yǔ)言教學(xué)的真正內(nèi)含,崗位練兵的實(shí)際好處。
這次練兵,讓我在潛力上突破,以往教學(xué)設(shè)計(jì)中那種課標(biāo)解讀潛力,教材解析與重組潛力,突破以往的教學(xué)實(shí)施潛力,尋求更高層面的課堂練習(xí)及作業(yè)的.設(shè)計(jì)潛力,課堂突出事件的應(yīng)對(duì)策略等等;突破了以往的教學(xué)評(píng)價(jià)潛力,就拿教師反思潛力而言,對(duì)它的好處,途徑、方法都會(huì)進(jìn)行深入的解讀,并針對(duì)反思力的提高,總結(jié)一系列有效的方法。
這次練兵,讓我在情感中升華,做為教師,必須要構(gòu)成愛(ài)生敬業(yè),為人師表,教書育人,勤勞創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn)的形象;更讓我認(rèn)識(shí)到探索無(wú)佳境,練兵無(wú)止境,崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng),是提升教師專長(zhǎng)的有效方式,我會(huì)繼續(xù)體會(huì)、參與、不懈努力,讓榮譽(yù)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力,不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄,將立足實(shí)際教學(xué)條件,加強(qiáng)教育理論研究和實(shí)踐,牢固樹立終生學(xué)習(xí)的思想,并透過(guò)多層面訓(xùn)練升華自己。
這次練兵,讓我在實(shí)踐中洗。個(gè)人學(xué)習(xí)探究到必須程度后,會(huì)表現(xiàn)出局限性,交流,研討能夠使知識(shí)經(jīng)驗(yàn)共享,合作交流式,勢(shì)再必行,到達(dá)平等交流,多元互助;強(qiáng)化過(guò)程,講求實(shí)效,做到學(xué)習(xí)與練兵結(jié)合,分散與集中相結(jié)合,實(shí)踐與討論相結(jié)合,練兵與比武相結(jié)合;突出重點(diǎn),決戰(zhàn)課堂,以提高技能為重點(diǎn),把著眼點(diǎn)放到課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上來(lái),放在課堂效果的體現(xiàn)上來(lái)。加強(qiáng)師德教育,弘楊奉獻(xiàn)精神,應(yīng)做到“三講三比三不能”(講教育方針,講奉獻(xiàn)精神,講職業(yè)道德;比工作態(tài)度,比創(chuàng)新精神,比工作業(yè)績(jī);違反教育規(guī)律的事不能干,有損教師形象的事不能干,有害學(xué)生身心健康的事不能干。)
三、旅游新啟,反思崗位練兵
思維的飛躍,缺乏不了觀察力、洞察力、辨析力的再現(xiàn),回想練兵這一階段全部過(guò)程,無(wú)不凝聚著辛勤的汗水,裝載著所有人的期望,肩負(fù)著沉重的歷史使命,一步步地讓我總結(jié)、反思,尤其是局里派我們外出學(xué)習(xí),倍使我心門開啟、反思總結(jié)。
1、人的幸福感很大程度上來(lái)自于完成他人期盼的程度,而對(duì)教師而言,這種期盼主要來(lái)自于學(xué)生,因此,構(gòu)建多元的教師評(píng)價(jià)體系和構(gòu)建多元的學(xué)生評(píng)價(jià)體系是一體化的,互相適應(yīng)的,這需要學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念,透過(guò)學(xué)科的調(diào)查、分析、整合、實(shí)踐,做到兩個(gè)體系一體化。
2、競(jìng)爭(zhēng)與合作是人的發(fā)展的永恒主題,兩者互為依托,不可偏廢,但在現(xiàn)實(shí)層面上,就個(gè)別狀況而論,也確有相互抵觸的現(xiàn)象,校園管理者和老師需要運(yùn)用較高的管理藝術(shù)和管理智慧,謹(jǐn)慎妥善處理好二者關(guān)系,防止出現(xiàn)無(wú)效的合作和失衡的競(jìng)爭(zhēng)。
3、物質(zhì)激勵(lì)作用是有限的,這是共識(shí),根據(jù)馬斯洛的需要理論,我們就應(yīng)著力激發(fā)教師的內(nèi)在成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)等方向的需求,但是,為了使精神上的激勵(lì)不浮在表面,具有更強(qiáng)的針對(duì)性和有效性,教師需要調(diào)整心態(tài),不斷反思行為,適時(shí)調(diào)整激勵(lì)策略,更好服務(wù)于學(xué)生。正所謂,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆,我愿揚(yáng)起這片帆,在教育的領(lǐng)域里為素質(zhì)教育的發(fā)展和我區(qū)崗位練兵的持續(xù)與深入,做出我微薄的力量,我會(huì)用實(shí)際行動(dòng),詮釋著時(shí)代所付予我的神圣使命。
教師崗位練兵總結(jié)10
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提升個(gè)人素質(zhì),結(jié)合自身實(shí)際,我制定了個(gè)人練兵計(jì)劃。現(xiàn)將計(jì)劃實(shí)施情況總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
以提高專業(yè)能力為主線,以“構(gòu)建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,著力提高教書育人的能力與水平,努力為新課程改革服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng),我在新課程要求的'專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2.通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng),我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”,提高了課程實(shí)踐能力,成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
三、途徑與方法
1.自我實(shí)踐反思
按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃,明確目標(biāo),通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)生物教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。
2.團(tuán)隊(duì)互助合作
立足課堂、研究教學(xué),積極參加了學(xué)校開展的說(shuō)課、聽課、評(píng)課活動(dòng),以教學(xué)課例為載體,以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn),加強(qiáng)與其他教師的交流。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找資料,制作課件上課。在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中,我將繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)收獲,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教師崗位練兵總結(jié)11
在局黨委的號(hào)召下,本著“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”的宗旨,會(huì)發(fā)中學(xué)一向如火如荼地開展著崗位大練兵活動(dòng)。透過(guò)崗位大練兵,教師的各項(xiàng)工作潛力得到了很大提高,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)了各項(xiàng)工作的發(fā)展。我們的具體做法是:
一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
xx年初,我校就在局黨委的號(hào)召下,把開展崗位大練兵活動(dòng)提上工作日程,首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各部門負(fù)責(zé)人為成員的“會(huì)發(fā)中學(xué)教職工崗位大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,明確分工、職責(zé),納入每學(xué)期的工作計(jì)劃,制定崗位大練兵活動(dòng)方案,召開專門會(huì)議進(jìn)行思想動(dòng)員、布署具體工作,并把崗位練兵活動(dòng)列入教師量化考核,做為考核教師工作的一項(xiàng)重要資料。使教師既在思想上認(rèn)識(shí)到崗位練兵的重要性,主動(dòng)投入到崗位練兵中,又在制度上得到約束,保證了崗位練兵的長(zhǎng)效性。
二、明確要求,量化管理
為了保證教師長(zhǎng)期、有效地堅(jiān)持崗位練兵,提高教師的業(yè)務(wù)潛力,我校提出了“崗位練兵二十個(gè)一”的具體要求,即:
1、上一節(jié)好課;
2、寫好一個(gè)課堂反思;
3、完成一次作業(yè)批改;
4、做一次課外輔導(dǎo);
5、閱讀一段課改文章。
6、寫一頁(yè)鋼筆字;一周
7、做一套題;
8、做一次工作反思;
9、與個(gè)別學(xué)生談一次話;
10、寫一篇案例、上交一份板書創(chuàng)新設(shè)計(jì)、一份精彩導(dǎo)入。一個(gè)月
11、上一節(jié)公開課;
12、出一套規(guī)范試題;
13、上交一份精彩教學(xué)設(shè)計(jì)。一學(xué)期
14、定一個(gè)練兵計(jì)劃;
15、研究一個(gè)課題;
16、樹立一個(gè)超越自我的目標(biāo);
17、寫一篇論文;
18、讀一本好書;
19、寫一篇讀后感;
20、寫一份總結(jié)。
并每周定期檢查過(guò)程材料,記入教師量化考核檔案。同時(shí),注重發(fā)揮教研組的職能,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行練兵,收到了較好的效果。
三、豐富資料、與時(shí)俱進(jìn)
隨著教育的發(fā)展,教師的業(yè)務(wù)潛力也有了新的要求,我校不斷地豐富崗位練兵的資料,與時(shí)俱進(jìn),以提高教師的綜合素質(zhì),適應(yīng)新的教育教學(xué)的需要。
1、堅(jiān)持兩筆字練習(xí)
我校要求教師每一天練習(xí)鋼筆字一頁(yè),練粉筆字寫一首古詩(shī)詞,并按組每周展示。透過(guò)近兩年的練習(xí),不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法。
2、板書設(shè)計(jì)
由于在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn),老師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng),所以要求教師針對(duì)所教學(xué)科,每周上交一份板書設(shè)計(jì),選取優(yōu)秀的予以展示。透過(guò)訓(xùn)練,教師提高了對(duì)板書的重視,也提高了板書的設(shè)計(jì)潛力。
3、精彩導(dǎo)入
為了提高教師的導(dǎo)入潛力,要求教師每周上交一份精彩導(dǎo)入,擇優(yōu)展示,并記入量化考核檔案,大大提高了教師的導(dǎo)入技能,精彩的導(dǎo)入層出不窮。
4、解題本
從xx年起,我校就像哈市先進(jìn)校園學(xué)習(xí),執(zhí)行解題本制度,要求教師每一天解一道中考題、或中考模擬題,要求教師不但會(huì)解題,還要分析出題的目的,學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解題技巧等,從而提高教師把握中考題發(fā)展趨勢(shì)的潛力,也提高了教師的析題、解題的潛力。并且每年進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考試,成績(jī)記入教師考核檔案。極大地促進(jìn)了教師對(duì)所教學(xué)科的學(xué)習(xí)與專研。
5、抽查課
每一天隨機(jī)抽查兩節(jié)課,教師沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備,既檢查促進(jìn)了教師提前備課,也鍛煉了教師對(duì)教材的駕馭潛力。
6、案例分析、教學(xué)反思
針對(duì)工作實(shí)際,要求教師每周寫一個(gè)案例分析,每周寫一個(gè)課堂反思,養(yǎng)成教師自我總結(jié)、反思的好習(xí)慣,能認(rèn)真總結(jié)工作中的成績(jī)與不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高了教師在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。
7、教學(xué)大賽
每學(xué)期都舉行教學(xué)大賽,評(píng)選校教學(xué)能手、名師等活動(dòng),要求在賽課中使用多媒體手段,提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段的潛力,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
8、理論學(xué)習(xí)
為了提高教師的理論知識(shí)水平,我校定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)行《新課程教師專業(yè)潛力培養(yǎng)與訓(xùn)練》叢書的學(xué)習(xí),魏書生的《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十三法》,周弘的《賞識(shí)教育》等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)教師新的教育理念,提高教師的理論水平。
9、專題講座
針對(duì)校園工作中的問(wèn)題和工作需要進(jìn)行針對(duì)性的`專題講座,如:如何抓控輟;好何進(jìn)行思想教育;各學(xué)年教學(xué)任務(wù)的差異;如何搞科研;如何自評(píng)等。從而提升教師解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
10、師德論壇
挖掘身邊的師德典型,定期召開師德論壇,也做為崗位練兵活動(dòng)的一項(xiàng)資料,以使更多的教師不但精業(yè),而且樂(lè)業(yè)。旨在打造一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
四、定期總結(jié)、階段驗(yàn)收
定期總結(jié)崗位練兵開展?fàn)顩r,找到差距與不足,在以后的工作中進(jìn)行加強(qiáng)和調(diào)整,對(duì)意識(shí)不強(qiáng),參加不主動(dòng)的進(jìn)行批評(píng)引導(dǎo),階段性調(diào)整工作重點(diǎn)和布署,使崗位練兵活動(dòng)長(zhǎng)期有效地開展。
每學(xué)期召開崗位練兵成果匯報(bào)會(huì),展示此項(xiàng)活動(dòng)取得的成果。對(duì)教師的各項(xiàng)潛力進(jìn)行評(píng)價(jià)、驗(yàn)收。如課堂教學(xué)、課件展示、板書設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入、兩筆字、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等,驗(yàn)收合格后頒發(fā)證書,全體教師輪流參加各項(xiàng)驗(yàn)收。收到了激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)的作用,也給崗位練兵定下了工作目標(biāo)。
崗位練兵資料豐富,形式多樣,涉及到教育工作的每個(gè)側(cè)面,我們將用發(fā)展的眼光對(duì)待這項(xiàng)工作,不斷賦予崗位練兵新的內(nèi)涵,為打造一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍而努力。
教師崗位練兵總結(jié)12
本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求,學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn),練兵內(nèi)容和形式都有所突破,使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展。開展崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的需求,教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍,組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提升個(gè)人素質(zhì),更好的為教學(xué)工作服務(wù),以提高專業(yè)能力為主線,著力提高教書育人的能力與水平,努力為新課程改革服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思,并進(jìn)行了專業(yè)特色展示,對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。
1、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng),我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng),我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”,提高了課程實(shí)踐能力,成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng),教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
4.通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的`目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào):教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程,因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛(ài)去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思基于教育事件的主要研究;在行動(dòng)中研究尋求問(wèn)題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后,要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況加以回顧,對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思,特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失,抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題,抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的火花,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
葉瀾教授就曾這樣說(shuō)過(guò):“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師!笨梢(jiàn),教學(xué)反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的意義和巨大的影響。
在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中,按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃,明確目標(biāo),通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。立足課堂、研究教學(xué),積極參加了學(xué)校開展的說(shuō)課、聽課、評(píng)課活動(dòng),以教學(xué)課例為載體,以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn),加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)收獲,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教師崗位練兵總結(jié)13
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量,也本著為了青年教師的迅速成長(zhǎng),讓每一位青年教師成為一名合格的人民教師,學(xué)校舉行一學(xué)期一度的青年教師大練兵活動(dòng).這次活動(dòng)隨著這一學(xué)期的結(jié)束而落下了帷幕。以下是本次練兵活動(dòng)的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)。
在此次練兵活動(dòng)中,我思想認(rèn)識(shí)到位,基本能夠按照學(xué)校的要求積極參加各項(xiàng)練兵活動(dòng),參與教研組活動(dòng),將集體練兵和個(gè)人練兵相結(jié)合,做到了“認(rèn)真對(duì)待、發(fā)展自己、提高質(zhì)量”,做到了把練兵活動(dòng)貫穿應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,以便提高自己的教學(xué)水平。但是在整個(gè)活動(dòng)中仍有做的不夠的地方.
雖然我有著多年教齡,深知自己專業(yè)不夠精、不夠深.為此,在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠在自己專業(yè)上加大學(xué)習(xí)力度,但由于時(shí)間過(guò)于緊張?jiān)偌由稀白砸詾槭恰钡乃枷?缺乏虛心精神,不能如實(shí)按學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)去聽課,缺少了與其他教師交流、積累他人經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。
在舉行了青年教師大練兵活動(dòng)中的公開課后,主動(dòng)尋問(wèn)了相關(guān)學(xué)科的老師,認(rèn)真聽取他們的點(diǎn)評(píng),而后自我反思,知道了自己平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.如在課堂教學(xué)中只注重“學(xué)生學(xué)的什么"但很少關(guān)注“學(xué)生學(xué)到了什么”;在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),缺少耐心,我沒(méi)有發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用等.總之新課標(biāo)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中沒(méi)有充分體現(xiàn)出了,學(xué)生的主體地位也沒(méi)能突現(xiàn)出來(lái)。解決這些問(wèn)題都是我今后努力的方向.
在本次大練兵活動(dòng)中我重新認(rèn)識(shí)了自己,看到了與他人的差距,明白了自己的`不足.深刻體會(huì)到“三人行必有我?guī)煛钡牡览,我?yīng)該自覺(jué)將個(gè)人練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合,以他人為榜樣,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、
學(xué)會(huì)提升、學(xué)會(huì)趕超.
雖然我已經(jīng)幾大練兵活動(dòng),但每年都有不同的收獲,這不僅是自我提高的過(guò)程,也是向其教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是向中老年教師學(xué)習(xí)的機(jī)遇。在各項(xiàng)技能訓(xùn)練中,我努力做到善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取有所提高,對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)爭(zhēng)取做到“提優(yōu)補(bǔ)差”,力求有所突破。在以后的工作中立足本職崗位,強(qiáng)化教學(xué)技能,內(nèi)增素質(zhì),外樹形象。
教師崗位練兵總結(jié)14
為進(jìn)一步促進(jìn)我校青年教師積極鉆研新課程理論,不斷更新新的教學(xué)觀,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展,加快培養(yǎng)青年教師的步伐,進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師教學(xué)水平的提高,更好的為青年教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中提供鍛煉的平臺(tái),為我校不斷培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,我校于20xx年5月至6月開展了“青年教師崗位大練兵”活動(dòng),此次活動(dòng)在6月15日?qǐng)A滿結(jié)束。
本次參賽的青年教師是35歲以下的'教師;本次青年教師講課比賽共計(jì)16節(jié)課,科目涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育;參賽內(nèi)容有粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、做一套題、命一套題和說(shuō)課講課。
崗位大練兵是對(duì)我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn),是青年教師教學(xué)水平的一次展示,通過(guò)這個(gè)小小的舞臺(tái)能夠鍛煉青年教師,使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
教師崗位練兵總結(jié)15
近年來(lái),南崗區(qū)按照市教育局和市教育研究院的要求,以“構(gòu)建有效課堂,提高實(shí)踐潛力”為主題,以提高教師專業(yè)潛力為重點(diǎn),以校本研修為主陣地,在全面啟動(dòng)、整體提高的基礎(chǔ)上,十二五期間又進(jìn)一步深化了崗位練兵。
一、打造專業(yè)團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)練兵方向
教師崗位練兵是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作,我區(qū)始終將打造專業(yè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)作為開展全員崗位練兵的前提,著重抓了教研員、名師、校長(zhǎng)這三支隊(duì)伍的建設(shè)。
1、教研引領(lǐng),專業(yè)指導(dǎo)
教研員是全體教師的專業(yè)引領(lǐng)者。幾年來(lái),我校教研員通過(guò)思想境界練兵,構(gòu)成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦的優(yōu)良教風(fēng);通過(guò)教研論壇練兵,提高了理論水平,拓寬了教育視野;通過(guò)跨學(xué)科、跨學(xué)段的聽課評(píng)課練兵,提高了教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)潛力;通過(guò)重返教學(xué)一線的引領(lǐng)課練兵,鍛煉了執(zhí)教潛力,掌握了師情學(xué)情。在練兵中,新教研員重在實(shí)踐鍛煉,提高指導(dǎo)潛力;老教研員重在理論提升,總結(jié)教研風(fēng)格。他們帶著新思路、新方法回到教學(xué)一線,身體力行地組織學(xué)科練兵活動(dòng),開展學(xué)科專業(yè)知識(shí)和潛力測(cè)試、教學(xué)技能展示、課堂教學(xué)研討,為崗位練兵搭設(shè)訓(xùn)練與展示的平臺(tái),為全體教師指明了專業(yè)發(fā)展的方向。
2、名師引領(lǐng),示范輻射
名師是學(xué)科教師的練兵帶頭人。在推進(jìn)崗位練兵過(guò)程中,我區(qū)集聚各校名師資源,組建了以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科為代表的區(qū)域名師工作室。區(qū)域名師工作室主要開展了三項(xiàng)活動(dòng):
一是深入學(xué)習(xí)教育理論,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),論證教學(xué)風(fēng)格,提升教育思想,努力做教育家式的名師,實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)水平的再提升;
二是確立練兵專題,開展深度研究,通過(guò)崗位練兵解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題;
三是幫帶青年教師,培養(yǎng)教學(xué)新秀,在送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校等活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。短短幾年來(lái),名師工作室對(duì)本學(xué)科的全員崗位練兵成功地起到了示范輻射作用,如南崗區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室多次在各級(jí)會(huì)議上展示練兵成果,還出版了《名師在那里煉成》一書。
3、校長(zhǎng)引領(lǐng),全員推進(jìn)
中小校園長(zhǎng)是教師崗位練兵的第一職責(zé)人。校長(zhǎng)不僅僅是校園的管理者,同時(shí)也是教師的培訓(xùn)者。我區(qū)教育局多年倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)共同體校園,強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)對(duì)教師的思想引領(lǐng);進(jìn)修校園定期開展校長(zhǎng)觀課議課活動(dòng),對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行聽、評(píng)課方面的培訓(xùn),為他們帶給了學(xué)科專業(yè)支持,提高了校長(zhǎng)們的練兵執(zhí)行潛力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)潛力。在校長(zhǎng)們的推進(jìn)下,各中小學(xué)的崗位練兵都做到了校校有方案,人人有計(jì)劃,實(shí)施有人抓,過(guò)程有人管、效果有人評(píng)。
這三個(gè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),既為全區(qū)教師崗位練兵帶了頭、打了樣、引了路,也使崗位練兵活動(dòng)具有了較高的專業(yè)水準(zhǔn)。
二、加強(qiáng)研修管理,落實(shí)練兵任務(wù)
崗位練兵是教師研修的主要資料,校本研修是崗位練兵的重要載體。要開展好崗位練兵,務(wù)必立足教師崗位,堅(jiān)持以校為本,深化對(duì)校本研修的管理,才能將練兵工作落到實(shí)處。
1、練兵計(jì)劃管理——分類指導(dǎo),分層實(shí)施
我區(qū)要求中小校園每學(xué)期都要制訂校本練兵方案,教研組和個(gè)人要有練兵計(jì)劃,計(jì)劃要做到資料具體、時(shí)間明確、任務(wù)到人,保證校本練兵的切實(shí)性。區(qū)里對(duì)名優(yōu)校園,要求進(jìn)一步深化內(nèi)涵建設(shè),帶動(dòng)區(qū)域領(lǐng)跑;對(duì)一般校園,要求把握重點(diǎn)問(wèn)題,發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì),提升隊(duì)伍層次;對(duì)相對(duì)薄弱校園,要求抓住隊(duì)伍癥結(jié),樹立主動(dòng)意識(shí),敢于創(chuàng)新突破。各校園對(duì)不同層次教師的練兵要求也有所不同,如青年教師以訓(xùn)練學(xué)科技能、精研課標(biāo)、熟悉教材為主;骨干教師以探索教學(xué)方法、發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)、培育教育智慧為主;班主任教師以了解和分析班級(jí)學(xué)情為重。從計(jì)劃環(huán)節(jié)把握這些問(wèn)題,就保證了崗位練兵的針對(duì)性和可行性。
2、練兵過(guò)程管理——記錄過(guò)程,積累資源
對(duì)教師個(gè)人,我區(qū)明確規(guī)定《教師崗位練兵記實(shí)手冊(cè)》是本輪教師參加崗位培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分記錄工具,“個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋”是教師參加校本研修的過(guò)程性依據(jù);對(duì)中小校園,我們要求校園運(yùn)用多媒體記錄練兵過(guò)程,每學(xué)期上交原生態(tài)的教師研修現(xiàn)場(chǎng)的錄像光盤,這樣就避免了以文件落實(shí)文件、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議的弊病。在此基礎(chǔ)上,我們倡導(dǎo)各校園逐步積累各學(xué)科、各模塊的“崗位練兵資源包”,如練兵問(wèn)題歸納包、練兵資料擴(kuò)展包、練兵過(guò)程視頻包、練兵成果展示包等,積累一個(gè)階段后,匯編成冊(cè)或刻錄光盤,采取多種形式進(jìn)行校際評(píng)比交流,共享練兵成果。
3、練兵評(píng)價(jià)管理——展示評(píng)估,以評(píng)促建
進(jìn)修校園按照《南崗區(qū)中小學(xué)教師校本研修暨崗位練兵指導(dǎo)意見(jiàn)》,制訂了《校本研修暨崗位練兵檢查評(píng)估細(xì)則》,每年以分片交流展示的形式,對(duì)全區(qū)中小校園的校本研修和崗位練兵工作進(jìn)行檢查評(píng)估。具體操作程序是:
(1)校園提交自評(píng)報(bào)告;
。2)進(jìn)行練兵匯報(bào)展示;
。3)查看練兵檔案;
。4)評(píng)估小組根據(jù)《細(xì)則》量化打分、構(gòu)成評(píng)價(jià)意見(jiàn);
。5)向校園反饋評(píng)價(jià)意見(jiàn),提出期望或推薦。通過(guò)展示和評(píng)估,交流了練兵做法和經(jīng)驗(yàn),規(guī)范了校本研修制度建設(shè),發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀練兵典型,到達(dá)了以評(píng)促建的目的。年底,區(qū)教育局根據(jù)評(píng)估結(jié)果,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的校園和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
這些措施規(guī)范了校本研修制度,落實(shí)了練兵任務(wù),使我區(qū)各層次校園的崗位練兵都在原有基礎(chǔ)上取得了實(shí)效,構(gòu)成了特色。
三、培育練兵文化,深化練兵內(nèi)涵
作為專業(yè)人員,教師的不就應(yīng)只是制度管理層面下的“教書匠”,而就應(yīng)成為文化創(chuàng)造層面上的“教育家”。因此,如何使教師從“要我練”發(fā)展成“我要練”,如何將崗位練兵從“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“文化驅(qū)動(dòng)”,如何將教師的教學(xué)潛力訓(xùn)練提升到教育實(shí)踐智慧,是我們深入思考的一系列課題。為此,我們?cè)谌齻(gè)方面做出了努力:
1、建設(shè)草根社團(tuán),實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展
在練兵組織層面上,我區(qū)提倡建立教師“草根學(xué)習(xí)社團(tuán)”。比較典型的教師學(xué)習(xí)社團(tuán),如繼紅小學(xué)的“紅杉樹團(tuán)隊(duì)”、花園小學(xué)的“青年教師沙龍”、復(fù)華小學(xué)的“教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”、育紅小學(xué)“多贏教師團(tuán)隊(duì)”、69中學(xué)語(yǔ)文組等,都是在校園鼓勵(lì)和支持下成立的“草根式”的教師社團(tuán)。這些社團(tuán)既是教師開展崗位練兵的團(tuán)隊(duì),也是教師健康同樂(lè)的群體,具有志同道合、自愿參加、主動(dòng)參與等親和性,容易使青年教師獲得學(xué)習(xí)的成就感和職業(yè)的幸福感,具有一種傳統(tǒng)教研組所不具備的文化內(nèi)涵。我們欣喜地看到,這些青年教師社團(tuán)向我們展現(xiàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)氛圍。
2、弘揚(yáng)百花教研,鼓勵(lì)多元發(fā)展
在練兵活動(dòng)層面上,我區(qū)重點(diǎn)弘揚(yáng)“百花教研文化”。每年一屆的“教學(xué)百花獎(jiǎng)”是我區(qū)的一項(xiàng)傳統(tǒng)教研活動(dòng),至今已連續(xù)開展了28年。隨著新課程的深入,我們更加注重活動(dòng)的群眾性、過(guò)程性、研究性,逐步淡化等級(jí)評(píng)比、鼓勵(lì)教師探索多元課堂,力求將傳統(tǒng)的賽課活動(dòng)發(fā)展成為教師練兵的展示會(huì)場(chǎng)、成為教師專業(yè)交流的`盛大節(jié)日。第28屆教學(xué)百花獎(jiǎng),就以“改革教學(xué)方式打造高效課堂”為主題,開展了校、區(qū)兩級(jí)課堂教學(xué)賽課、單項(xiàng)教學(xué)技能測(cè)試、教研組練兵匯報(bào)等研修活動(dòng),參加活動(dòng)的教師達(dá)三千多人次。課后還將參賽課視頻上傳到“百花獎(jiǎng)專題網(wǎng)站”,受到了區(qū)內(nèi)外教師的廣泛關(guān)注。
3、基于問(wèn)題練兵,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
在練兵資料層面上,我區(qū)倡導(dǎo)校園和教師從教育教學(xué)實(shí)踐中確立練兵主題,尋找練兵切入點(diǎn),開展基于問(wèn)題的崗位練兵。如69中、17中、繼紅小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、馬家溝小學(xué)針對(duì)“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,開展了以“減負(fù)增效”為主題的課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)潛力練兵;花園小學(xué)重視“以學(xué)定教”思想,開展了“課中學(xué)情分析與反饋”練兵。這些基于問(wèn)題的練兵活動(dòng),都取得了相應(yīng)效果,擴(kuò)展了練兵資料,深化了練兵內(nèi)涵。
四、打造練兵特色,展示練兵成果
1、圍繞兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),凸顯三大特色
南崗區(qū)的各中小校園為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),秉承“學(xué)生為本、師德為先、潛力為重,終身學(xué)習(xí)”的教師專業(yè)發(fā)展理念,以“減負(fù)、提質(zhì)、增效”為主題,圍繞著各學(xué)段的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和新修訂的各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷深化崗位練兵資料,創(chuàng)新崗位練兵形式,涌現(xiàn)出了一批崗位練兵特色校園、學(xué)習(xí)型先導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和崗位練兵研究成果,提高了教師的教育教學(xué)水平。南崗區(qū)在今年的教師培訓(xùn)中,凸顯出了三大特色:一是突出了“學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)工作室”的示范引領(lǐng)作用,以名師帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展;二是個(gè)性重視青年“苗子”教師的培養(yǎng),為區(qū)域教育的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)后備人才;三是加強(qiáng)中小校園本研修制度建設(shè),積極構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型先導(dǎo)團(tuán)隊(duì),將學(xué)科教研組從單純的工作型組織,提升成為教師們工作、學(xué)習(xí)、研究一體化的學(xué)習(xí)型組織。
2、“三百”成果顯著,練兵初見(jiàn)成效
在本次“三百工程”暨崗位練兵成果展示會(huì)上,馬家溝小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)運(yùn)用“案例解析”的方法,展示了“細(xì)讀文本,關(guān)注標(biāo)點(diǎn)”的練兵成果!凹(xì)讀文本”是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功,但是在平時(shí)教學(xué)中,老師們更多注重對(duì)字、詞、句、篇的逐層品析,對(duì)標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)法關(guān)注不夠,因此,馬家溝小學(xué)教師針對(duì)標(biāo)點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行了更深入的學(xué)習(xí)和研究,通過(guò)細(xì)讀標(biāo)點(diǎn),引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,有效提高了教學(xué)實(shí)施潛力;育紅小學(xué)數(shù)學(xué)教師“多贏”團(tuán)隊(duì)是由六位骨干教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì),在長(zhǎng)達(dá)九年的研修過(guò)程中,在學(xué)習(xí)中交流,在交流中反思,構(gòu)成了“共事、共學(xué)、共創(chuàng)、共贏”的團(tuán)隊(duì)文化,在會(huì)上,她們就如何滲透新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的數(shù)形轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行了課例研討式的匯報(bào)展示;虹橋中學(xué)是一所比較年輕的校園,為了迅速提高青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)潛力,校園每學(xué)期都開展“夢(mèng)想虹橋備課答辯”練兵活動(dòng),其中的“二次備課”方法是該校的探索創(chuàng)新。虹橋中學(xué)的化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)教學(xué)中學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,探索改善了化學(xué)實(shí)驗(yàn),在會(huì)上展示了青年教師平時(shí)進(jìn)行“二次備課”的真實(shí)情景;繼紅小學(xué)科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)向與會(huì)者匯報(bào)了他們研究構(gòu)建“三段五步式科學(xué)教學(xué)模式”的成果,他們?cè)趰徫痪毐,著眼于小學(xué)科學(xué)課與中學(xué)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的學(xué)段銜接需要,著力培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手潛力和探究精神,引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂(lè)趣,也使執(zhí)教科學(xué)課程的青年教師迅速提高了駕馭課堂的潛力;第六十九中學(xué)的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)多次獲得市級(jí)優(yōu)秀教研組稱號(hào),這天,語(yǔ)文教師們以教育敘事的方式,講述了他們按照新課標(biāo)的要求,樹立大語(yǔ)文觀,帶領(lǐng)學(xué)生開啟名著閱讀之門,自主開發(fā)研究性課程資源的辛苦歷程。多年來(lái),69中學(xué)的師生們共同走進(jìn)文學(xué)名著這座寶山,培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和語(yǔ)文素養(yǎng),起到了為學(xué)生終身發(fā)展奠基的作用。南崗區(qū)的中小學(xué)音樂(lè)、體育、美術(shù)和學(xué)前教育等學(xué)科的教師們也穿插展示了體育創(chuàng)編操、玻璃沙畫、時(shí)裝設(shè)計(jì)與美術(shù)品制作、音樂(lè)劇合唱、創(chuàng)編舞蹈等學(xué)科專業(yè)技能,從中能夠看出南崗區(qū)藝體學(xué)科教師具有較高的人文素養(yǎng)和審美潛力,受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊譽(yù)。
幾年來(lái),我區(qū)開展教師崗位練兵已初見(jiàn)成效:
一是提高了全體教師的潛力和水平。教師們的師德境界不斷提升,專業(yè)知識(shí)得到更新,教育教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用潛力穩(wěn)步提高,教育科研成果顯著;
二是構(gòu)成了一支名優(yōu)、骨干教師隊(duì)伍。迄今為止,我區(qū)共培養(yǎng)出了41名區(qū)級(jí)名優(yōu)教師,125名市級(jí)學(xué)科帶頭人,2306名區(qū)級(jí)骨干教師,867名市級(jí)骨干教師,141名省級(jí)骨干教師,這些教師約占全區(qū)一線教師的50%,在教育教學(xué)中起到了模范帶頭作用;
三是全面深化了課程改革。國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程的開發(fā)與實(shí)施的水平不斷提升,普通高中課改順利推進(jìn),在省、市課改總結(jié)會(huì)上,我區(qū)的新課程展示多次受到領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng),獲得了省課改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)稱號(hào)。
四是構(gòu)成了區(qū)域崗位練兵的經(jīng)驗(yàn)成果。20xx年,我區(qū)的崗位練兵成果獲得了教育部重點(diǎn)課題“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”課題成果一等獎(jiǎng),20xx年3月,我區(qū)的崗位練兵經(jīng)驗(yàn)發(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)》上。
教育教學(xué)實(shí)踐告訴我們,崗位大練兵有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,有利于實(shí)施素質(zhì)教育。今后,我們將堅(jiān)定地沿著這條大道走下去,扎實(shí)搞好教師隊(duì)伍建設(shè),為哈爾濱市基礎(chǔ)教育的科學(xué)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
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