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      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

      時間:2024-06-02 14:30:10 工作總結(jié) 我要投稿

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

        總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

        一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

        1、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計課堂教學(xué),盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備,從問題的設(shè)計,重難點的凸顯,到教具、學(xué)具的準備,但是只要能吸引差生參與教學(xué),讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認知提高,在我看來這都是值得的!在實際課堂教學(xué)中,我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        2、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

        3、精心設(shè)計作業(yè),加強作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒交就是遲交,更多時候交上來錯誤連篇,所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導(dǎo),督促他們改正錯誤,講清知識要點,并進行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),直到他能達到基本熟練為止。

        4、學(xué)困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的'進步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

        5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差,管不住自己的各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣,發(fā)言習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,差生上課聽講認真了,回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

        6、優(yōu)差結(jié)合,互幫共進。對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了重點檢查差生的作業(yè),還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進步最大差生同時,評選最負責(zé)任的優(yōu)秀組長,讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

        總之,培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,多的愛心,用更多的時間和精力,不斷努力,促進全體學(xué)生的共同進步!

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

        一學(xué)年以來,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

        通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

        (一)思想方面的培優(yōu)補差。

        1、在做好學(xué)生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

        與家長保持聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭和學(xué)校,共同促進學(xué)生的作業(yè),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立他們的學(xué)習(xí)信心。并隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想等各方面情況。

        (二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

        本學(xué)期,利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

        1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高

        2堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果

        3、課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

        4、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。

        (三)在培優(yōu)補差中做到:

        一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

        二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況,制定學(xué)習(xí)計劃。比如優(yōu)秀的學(xué)生可以給他們一些比較難的題目進行練習(xí),而學(xué)困生可以根據(jù)自己的程度對相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,這樣就達到了循序漸進的目的。

        三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的.主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

        四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如:

       、賹W(xué)生自己不會做。

       、诓桓蚁蛲瑢W(xué)或老師請教。

       、鄄徽J真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)

        五、不定期地進行所學(xué)知識搜集整理的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

        在本學(xué)期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我的 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)3

        一、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

        開學(xué)初,根據(jù)幼兒園的考試成績,以及平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

        學(xué)困生:宋樂管亞楠姚龍張祥

        優(yōu)等生:苗帥帥李學(xué)峰蒲鴻宣姚世啟李文昕

        二、隨時根據(jù)學(xué)生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。

        三、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

        即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

        四、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

        五、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

        要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對

        學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

        六、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

        摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的'效益。

        七、做好家校聯(lián)合工作:

        在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,積極與家長取得聯(lián)系,第一時間將孩子的情況反饋給家長,并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施,在特定的時間與家長再次交流,溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,準確把握孩子的點滴進步,及時改變工作思路。

        在此次考試中,轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認真反思,不斷調(diào)整思路,提高教育質(zhì)量。

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)4

        一、培優(yōu)輔差前后成績對比

        1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹

        我們班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用、通過培優(yōu)后,學(xué)習(xí)效率大大提高,并能協(xié)助老師進行輔差活動2、輔差對象前后成績對比情況介紹

        這些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象、通過輔差后,這學(xué)期十名差生有八名學(xué)生無論在學(xué)習(xí)態(tài)度還是平時的單元測驗成績提高明顯。

        二、培優(yōu)輔差過程:

        1、培優(yōu)措施與方法

        (1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課、

        (2)在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)、

       。3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽

        2、輔差措施與方法

       。1)、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計課堂教學(xué),盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

       。2)、精心設(shè)計作業(yè),加強作業(yè)輔導(dǎo)。

       。3)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

       。4)、優(yōu)差結(jié)合,互幫共進。

        三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結(jié):

        1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結(jié)

        制定學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)目標,激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學(xué)習(xí)目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,自覺性。多方面收集資料,指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。和學(xué)生搞好溝通,及時進行信息反饋。開展一幫一,一對紅的活動,把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)排成一桌,讓他們互幫互學(xué),以提高差生的成績。

        2、輔差工作經(jīng)驗總結(jié)

        由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒交就是遲交,更多時候交上來錯誤連篇,所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的.時間對差生的作業(yè)進行輔導(dǎo),督促他們改正錯誤,講清知識要點,并進行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),直到他能達到基本熟練為止。

        對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了重點檢查差生的作業(yè),還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進步最大差生同時,評選最負責(zé)任的優(yōu)秀組長,讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

        四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向:

        1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

        2、比如說對差生還缺乏足夠的耐心,對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。

        3、積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,把學(xué)生的發(fā)展進步及時告知家長,爭取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。

        4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        5、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)5

        一學(xué)期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是,現(xiàn)在是。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

        1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用:

        “特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的`聰明才智,采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

        2、實行的教法改革:

        充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,力爭做到精講精練?焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

        3、優(yōu)先課堂提問法:

        課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

        4、實行分層教學(xué):

        在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

        5: 及時表揚法 :

        學(xué)困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的 3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求。

        4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

        5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題

        6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

        7、學(xué)困生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

        8、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)6

        根據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

        一、學(xué)情分析:

        通過學(xué)生平時表現(xiàn)和課堂情況,可以進一步了解班級學(xué)生的基本情況。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較差,理解能力不足,與尖子生存在一定差距。因此,在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的過程中,需要進一步了解每個學(xué)生的基本情況,分析情況,全面掌握他們的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,以彌補差異。然后根據(jù)這些分析,制定出培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、彌補差異的目標,重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。優(yōu)秀學(xué)生的主要目標是培養(yǎng)他們的能力,進一步提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

        二、培優(yōu)補差目標:

        提高資優(yōu)生的自主自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固和提高中專生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當?shù)倪M步,讓差生在老師和資優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)思維的基本能力。實施卓越培養(yǎng)計劃,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批頂尖數(shù)學(xué)家,挖掘他們的潛力。從數(shù)學(xué)思維能力的.培養(yǎng)入手,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成扎實的基礎(chǔ)和能力,幫助教師開展次要活動,提高全班的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績。

        三、培優(yōu)補差措施:

        1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

        2、在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)等生的思維和方法去影響差生。

        3、對差生實施多做多練措施,優(yōu)生適當增加題目難度。

        4、采用激勵機制,肯定差生的進步,鼓勵他們不斷進取,在優(yōu)秀學(xué)生中樹立榜樣,給他們展示學(xué)習(xí)熱情和成功感的機會。

        5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

        6、關(guān)注成績中等的學(xué)生,保持成績的穩(wěn)定和提高。

        7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

        8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的及時評價,讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。

        四、“培優(yōu)補差”名單:

        一A培優(yōu):

        一B培優(yōu):

        一A補差:

        一B補差:

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)7

        一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

        一、取得的成績

        1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用。

        2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。

        3、實行“低、小、多、快”的教法改革。

        4、優(yōu)先課堂提問法。

        5、實行分層教學(xué)。

        6、及時表揚法。二、存在的不足

        1、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)自覺性不強。有些特差生根本沒有語文學(xué)習(xí)的能力。

        2、少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課注意力不集中,自控能力差。

        3、學(xué)生課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)靠抄襲,不懂問題不請教,學(xué)習(xí)應(yīng)付式。少數(shù)留守學(xué)生因沒有父母的.關(guān)愛和對學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、監(jiān)督,課外作業(yè)基礎(chǔ)不做。

        三、具體措施:

        1、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

        2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

        3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求。

        4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

        5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題

        6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

        7、學(xué)困生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

        8、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)8

        本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)3、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

        在本學(xué)期,一年級學(xué)生是剛進學(xué)校進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)新的知識這一塊,有的孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過這學(xué)期的教材內(nèi)容,有的孩子基本上沒有接觸過,因此一學(xué)期下來有接觸過教材的比沒有接觸過教材的要學(xué)得容易。也有的孩子是天資聰穎,一學(xué)就會。經(jīng)過一段時間的老師與學(xué)生的磨合后,我根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展培優(yōu)輔困工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對學(xué)生的不同特點因材施教。對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對學(xué)困生進行教育,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性;仡櫼粚W(xué)期,下面我就這學(xué)期培優(yōu)輔困工作做一個總結(jié):

        一、班級基本情況

        全班學(xué)生78人。

        1.學(xué)困生有10人,他們分別是張鈺淳、林雅鈮、張揚、林鴻銘、呂政鑫、黃梓蕓、邱奕嶔、陳佳妍、陳澤銘、何欣儀。其中邱奕嶔基礎(chǔ)知識比較薄弱,林雅鈮、陳澤銘反應(yīng)較為遲鈍,張鈺淳、張揚、林鴻銘、呂政鑫、黃梓蕓、陳佳妍、何欣儀學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動作多,注意力不集中。

        2.優(yōu)生有10人,他們分別是黃澤永、許紹威、蘇柏勇、蘇可凡、莊涵鈺、徐連捷、胡思杰、陳佳妮、柯恩淇、柯賢翔。這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,思維比較活躍,各個方面都表現(xiàn)不錯。

        二、主要措施

        1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

        2、采用激勵表揚的方法,對學(xué)困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,鼓勵其繼續(xù)進步,增強自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。

        3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

        4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

        5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

        6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

        7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標。

        8 、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

        9、進行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。

        10、讓優(yōu)生傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力。

        11、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

        12、利用課堂、課間時間進行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

        經(jīng)過了一學(xué)期的努力,班級的10個學(xué)困生都有不同程度的進步,特別是張揚、黃梓蕓等同學(xué),他們在課堂上都能主動的回答問題,學(xué)習(xí)成績也時常在85分以上,由于孩子的能力有差異,雖然進步不是很大,但是從他們的學(xué)習(xí)中,我感受到了,他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,能主動完成作業(yè),不懂的能主動的問老師或同學(xué),學(xué)習(xí)的自信心增強了。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)輔困的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當,目標不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

      一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)9

        數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時把它與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢?為了落實好以上問題,在今年的教學(xué)中我都做了如下工作:

        數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,由于連最基本的聽懂漢語都成了問題,所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,在這樣的情況下,要提高學(xué)生成績,教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。 一年級班共有學(xué)生28人,其中男生14,女生14,有個別孩子對于知識的理解也些困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽,所以在課余生活中,就不能再對其不聞不問了。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的能力,我認為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的漢語聽說能力。所以在課余時間,我會多和他們交流,借此提高他們的聽說能力,而且我認為這不是只有語文教師才有的權(quán)力!在這一明確目標的提示下,他們的數(shù)學(xué)成績有了一些進步。

        這個班也有成績相對較好的同學(xué)。對于他們,我主要是用畫高的方法,讓他們在學(xué)習(xí)中既能看到老師教的東西,又能發(fā)現(xiàn)一些老師沒有給出的.問題和答案,學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去思考。數(shù)學(xué)可以使人的思維精細細致。

        在培優(yōu)補差的過程中,我以學(xué)生為本,本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo),讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的,知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。

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