語文教師總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的語文教師總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教師總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任初二（三）班語文及初一（三）、（四）兩班的政治教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的本事相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的`同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時(shí)候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生異常用功，教學(xué)效果十分夢(mèng)想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法。
語文教師總結(jié) 篇2
時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語文教學(xué)工作。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
（一）思想方面
我遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
（二）教學(xué)方面
作為一名工作兩年的新教師，回首短暫的教學(xué)路，有收獲也有很多值得去好好反思的地方，當(dāng)然還有很多自己所不能解決的疑惑，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一，抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
站到講臺(tái)上并不難，但要想站穩(wěn)，站好，卻不容易。積極聽課，開闊思路，博采眾長(zhǎng)；認(rèn)真?zhèn)湔n，點(diǎn)滴之處，不容忽略；善于反思，所到之處，必有收獲。今年是我工作的第三年，較之前一年，感觸最深的就是接手初三的語文教學(xué)，要學(xué)習(xí)的東西也很多，我只能抓住一切空余時(shí)間去聽其他教師的課，特別是高年段的語文課，還有其他科目的課。這里的每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實(shí)讓我進(jìn)步著。聽課，成了我的一大樂事。每學(xué)期20節(jié)課時(shí)的聽課任務(wù)不僅按時(shí)，并能超額完成。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，更好的把握了課堂。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信"九尺之臺(tái)，起于壘土"，"不積跬步，無以至千里"。
當(dāng)然所有的有了有利因素都必須付以行動(dòng)，才能達(dá)到一定效果。而這就必須做到備好每一堂課，對(duì)整個(gè)教學(xué)思路要深思熟慮，作好每環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。作為新教師要熟悉每課時(shí)安排的教學(xué)理念，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到資源共享。特別是課堂實(shí)錄的教案，應(yīng)多加分析借鑒，為備好一堂課作準(zhǔn)備。
二，參加教研活動(dòng)
對(duì)教材的深入理解和挖掘，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的.預(yù)測(cè)和處理，都使得一周的教學(xué)工作有條不紊，有張有弛。在不斷的思考中，學(xué)到了很多有用的東西，這無形中對(duì)自己的教學(xué)工作提出了更高的要求。每一周學(xué)校開教研活動(dòng)時(shí)，我們備課組都會(huì)充分利用這個(gè)時(shí)間，討論問題，大家共同商量上課內(nèi)容，使課文由深教到淺，這樣自己不懂的問題，最容易得到解決。
三，緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四，提高優(yōu)秀率，培養(yǎng)優(yōu)等生
我所教的兩個(gè)班級(jí)，優(yōu)生都比其他班好，可是他們的閱讀和寫作相對(duì)弱些，針對(duì)這樣的情況我采取了以下措施：
首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣，愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
另外，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的
作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文，議論文，說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記，周記，評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
五，培養(yǎng)多種興趣愛好
到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式。
當(dāng)然，萬里長(zhǎng)征只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力，努力，再努力，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實(shí)踐上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，盡快成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)教師。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
今后努力方向。
1，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2，對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)，老師和家長(zhǎng)。
3，在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位，多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語文教師總結(jié) 篇3
一年級(jí)上學(xué)期的語文教學(xué)工作已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：
一、在拼音教學(xué)方面，我的感悟是要多做練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。
部分學(xué)生由于上過學(xué)前班，悟性高，在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是功底還不夠扎實(shí)，造成他們?cè)谡n堂上不愿意認(rèn)真聽講，做起課后練習(xí)來又毛病連連。因此，老師針對(duì)這類學(xué)生，一方面要嚴(yán)格要求其遵照課堂紀(jì)律，另一方面，要多訓(xùn)練其拼讀，及時(shí)復(fù)習(xí)，確保其真正掌控拼音，而不是一知半解。針對(duì)另一類沒有接受過正規(guī)學(xué)前教育的學(xué)生，單單利用上課的時(shí)間傳授知識(shí)是不夠的，這類學(xué)生需要老師投入更多的時(shí)間精力，幫助他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期，我利用鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽少兒注音故事書的方法，使學(xué)生通過在課下自主瀏覽，到達(dá)了鞏固拼音知識(shí)的'目的，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的瀏覽習(xí)慣。
二、在課文教學(xué)方面，由于缺少多媒體設(shè)施的支持，沒法在課堂上向?qū)W生展現(xiàn)課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提早到教室，畫好插圖之后再開始授課。學(xué)生通過視察插圖，一方面提升了他們對(duì)文本的學(xué)習(xí)愛好，另一方面，也幫助了他們知道課文中的重點(diǎn)字詞。
本學(xué)期語文教學(xué)需要改進(jìn)的地方：
1、對(duì)學(xué)生課業(yè)要求太重，造成了落后生學(xué)習(xí)吃力的狀態(tài);
2、作業(yè)檢查不夠及時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還沒能養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
語文教師總結(jié) 篇4
20xx年上半年這學(xué)期又將結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作中有收獲也有不足，下面就來對(duì)自己這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
一、注重對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)
有了上學(xué)期對(duì)語文教學(xué)的實(shí)踐，讓我知道了朗讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性。因此在本學(xué)期的語文教學(xué)中我更加重視了學(xué)生的語文朗讀技巧的指導(dǎo)。不僅在語文課上，在晨誦課上更是讓學(xué)生大膽的放聲的朗讀。晨誦課上選的詩都是富有感情，很適合朗讀的，讓學(xué)生又這樣的機(jī)會(huì)朗讀對(duì)他們學(xué)習(xí)語文有很好的幫助。在朗讀時(shí)方式多樣，不僅有分自然段朗讀，有齊讀，有分角色朗讀等等，通過多種多樣的朗讀方式讓學(xué)生對(duì)朗讀有興趣，進(jìn)而對(duì)語文學(xué)習(xí)有興趣。有的學(xué)生對(duì)朗讀的理解就僅認(rèn)為只要讀正確、流利就行了，我積極糾正他們的觀念，在教學(xué)中范讀，感受語言文字在有感情朗讀時(shí)的那種魅力。在一學(xué)期的朗讀指導(dǎo)下，學(xué)生的朗讀有了很大的改善。
二、注重對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)
我班學(xué)生的寫字水平差異很大，有好有壞，但是總體來說，寫字好看的非常少，這讓我認(rèn)識(shí)到要改善學(xué)生寫字是一件急迫的事。因此，在學(xué)期伊始，我讓學(xué)生買了字帖進(jìn)行練字訓(xùn)練，并且我也采取了同桌互改的方法督促學(xué)生將練字進(jìn)行到底。經(jīng)過一段時(shí)間的聯(lián)系，學(xué)生的字有了明顯的進(jìn)步，這讓我很欣慰。另外，在語文課教學(xué)生字時(shí)，特別注意生字教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫字的方法，注意寫字時(shí)應(yīng)注意字的字形和結(jié)構(gòu)。雖然現(xiàn)在仍然有學(xué)生的字寫得不甚理想，但是我將繼續(xù)督促學(xué)生的寫字。
三、善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題
在講解語文課文的時(shí)候，提出問題讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，并且在學(xué)生不知道如何回答問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)散思維而不是直接告訴學(xué)生問題的答案或者將問題的答案就認(rèn)定為統(tǒng)一的。學(xué)生在思考問題的引導(dǎo)在，有了自己想問題的方法。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成
習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)是非常重要的，所以，在語文教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。幸好，學(xué)校給各班都配了導(dǎo)學(xué)單，導(dǎo)學(xué)單就是讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)用的。在每次學(xué)習(xí)新課之前都讓學(xué)生自主完成新課的導(dǎo)學(xué)單，現(xiàn)在大部分學(xué)生都明白課前預(yù)習(xí)的重要性了。而且我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過預(yù)習(xí)之后我進(jìn)行語文教學(xué)之后明顯容易進(jìn)行了。除了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有寫字姿勢(shì)，寫日記的習(xí)慣等。
雖然有了一些進(jìn)步但是仍然有很多的不足，這些都是我以后工作當(dāng)中需要改進(jìn)的地方。
一、生閱讀的指導(dǎo)過少，學(xué)生的閱讀水平不高。在學(xué)生寫試卷的時(shí)候，得分少的大多數(shù)是閱讀上失分過多，因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。
二、口語交際訓(xùn)練的不多。在平常的語文教學(xué)中給學(xué)生說的機(jī)會(huì)過少，學(xué)生的口語交際有待提高。
三、很少采用多媒體上課。
工作中總是有收獲有不足，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且改正自己的不足，才能讓自己的工作有進(jìn)步。我會(huì)為下學(xué)期的語文教學(xué)全力以赴的，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平有更大提高，讓學(xué)生的語文水平也有更大的進(jìn)步。
語文教師總結(jié) 篇5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指針，仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律，把“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。
在觀念上，打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現(xiàn)學(xué)生的主體精神，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特色，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。
在教學(xué)方式上，注重傳承與創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，大膽質(zhì)疑，把教學(xué)過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動(dòng)互促過程，達(dá)到“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教研重點(diǎn)
樹立大語文教育觀，加強(qiáng)語文和社會(huì)溝通，和生活聯(lián)系，和學(xué)科融合，重整合，重實(shí)踐，重積累，重感悟。對(duì)此，我在“以讀為本”研究的基礎(chǔ)上，又培植新的教科研亮點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)生自主作文的個(gè)性化研究；二是加強(qiáng)學(xué)生自主語文實(shí)踐活動(dòng)的研究，使學(xué)生在廣闊的時(shí)空背景下學(xué)語文，用語文，以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
三、教科研措施
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。為了形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念，我通過多種方式加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容，使自己真正能與新課程一起成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究。我平時(shí)注重研究，把實(shí)踐與科研結(jié)合起來，以研究者的身份把教育教學(xué)實(shí)踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程，做教育科研的`有心人�？傊ㄟ^教育科研，我要不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，逐步走專家型、學(xué)者型的教改之路。
3、積極參加集體備課。
一、突現(xiàn)備課實(shí)效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；
二、突現(xiàn)個(gè)性特色，通過獨(dú)立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個(gè)性特色的教案來。
4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定的業(yè)務(wù)活動(dòng)，我必然積極參加，隨時(shí)研究，并做好記錄。
5、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。制作了許多教學(xué)課件。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！痹谝院蟮慕逃虒W(xué)科學(xué)研究和探討上，我一定會(huì)站在教育理念革新和“學(xué)生主體”的高度上，查漏補(bǔ)缺，更好的將教研工作開展下去，并嚴(yán)格要求自己，切實(shí)將學(xué)生和教育放在首位，摒棄“形式化”、“低效化”、“非語文化”，努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。
語文教師總結(jié) 篇6
語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。
導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的.課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰學(xué)的古詩多。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》！”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》！”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》！”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
語文教師總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼間，我當(dāng)老師快一年了。這一年，我擔(dān)任了1 （2）班的班主任和語文老師。在擔(dān)任教師的第一年，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校的正常教育和教學(xué)生活，融入了周放小學(xué)的大家庭，從中我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)風(fēng)格和師德的重要性，體會(huì)到了當(dāng)老師的滋味，明白了老師的責(zé)任，同時(shí)也顯著提升了我的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力和專業(yè)水平。最后試用期順利完成。現(xiàn)在我簡(jiǎn)單匯報(bào)一下今年的工作：
一，師德的表現(xiàn)
作為一名新老師，我總是提醒自己身份的改變。所以，自從我上任以來，各方面都嚴(yán)格要求自己，努力提升自己，正視自己，提高自己的素質(zhì)。思想上嚴(yán)于律己，思想上和工作上努力在學(xué)生心中樹立榜樣。這一年，我沒有遲到，也沒有早退，更沒有請(qǐng)一天假。工作態(tài)度端正，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，努力工作，關(guān)心學(xué)生，以身作則。我一直記得“學(xué)而優(yōu)則仕，依世為人”，以德要求自己。
二，教育教學(xué)
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真徹底地準(zhǔn)備每堂課。備課時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。
2、認(rèn)真教好每一節(jié)課。在導(dǎo)師和教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我注重在課堂上運(yùn)用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂控制能力得到了很大的提高。多樣化的學(xué)生思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維質(zhì)量，保證每節(jié)課的質(zhì)量。課后，我們還會(huì)及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，并寫一篇教學(xué)后記。今年開了五節(jié)公開課，得到了老師們的肯定。
3、有目的'地幫助學(xué)生。特別是盡力做好學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，其中兩人這一年的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力明顯提高。同時(shí)也關(guān)注學(xué)生專業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生在書法、作文比賽中獲獎(jiǎng)。
4、堅(jiān)持聽課，注重學(xué)習(xí)備考組導(dǎo)師和老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年上、下學(xué)期講課總課時(shí)30節(jié)以上，極大地促進(jìn)了自己的教學(xué)。而且，一個(gè)人每次外出學(xué)習(xí)，都要參加市、區(qū)兩級(jí)的教學(xué)活動(dòng)。
5、教學(xué)質(zhì)量有保證。在我在這個(gè)班教語文以來的一年里，班級(jí)學(xué)生在每次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查中的表現(xiàn)穩(wěn)步上升，后進(jìn)生的比例逐漸下降。
三，班主任的工作
班主任的工作很瑣碎。作為一名新班主任，我在班主任工作的道路上努力學(xué)習(xí)，努力嘗試。在這個(gè)過程中，我也在努力改進(jìn)我的工作：
首先，我在學(xué)年開始時(shí)制定了有效的班規(guī)，培養(yǎng)了班委的自我管理能力。同時(shí)，充分利用早課、課間談話、班會(huì)了解班級(jí)情況和學(xué)生心理狀態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性教育，解決問題。其次，要注意關(guān)心后進(jìn)生和有行為偏差的學(xué)生。對(duì)于他們，我表現(xiàn)出了極大的耐心，通過家訪和談話逐漸改變了他們。再者，日常管理是班主任的工作之首。所以我一直注重日常管理，教育學(xué)生及時(shí)規(guī)范日常行為。此外，我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生交談和在家參觀，消除學(xué)生的思想顧慮，解決他們的實(shí)際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。除此之外，組織學(xué)生參加各種活動(dòng)也是班主任的責(zé)任�；顒�(dòng)期間，我密切關(guān)注學(xué)校安排，認(rèn)真組織學(xué)生開展好活動(dòng)。為了提高自己的專業(yè)水平，今年還參加了“中國(guó)小學(xué)教育學(xué)研討會(huì)”，受益匪淺。
現(xiàn)在我班情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)生互相幫助，在各種活動(dòng)中表現(xiàn)良好。在這一年里，他們還獲得了許多榮譽(yù)，如比賽的三等獎(jiǎng)。我相信我的班級(jí)已經(jīng)逐漸向一個(gè)制度嚴(yán)謹(jǐn)，充滿團(tuán)結(jié)向上的群體靠攏。
當(dāng)然，在一年的工作中，我感覺自己有很多不足，比如：教學(xué)管理不夠嚴(yán)格；沒有有效的方式與父母溝通；缺乏班級(jí)管理技能和藝術(shù)；教與研的功夫不夠，所以教與研的成果很少。
以上是我過去一年工作的總結(jié)。我會(huì)以今年為契機(jī)，盡快成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，腳踏實(shí)地做好每一件事，一步一步走好未來的路。
語文教師總結(jié) 篇8
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的.實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
語文教師總結(jié) 篇9
時(shí)間飛逝，春去夏來，伴著暑假鐘聲的響起，學(xué)校的工作也有序地落下了帷幕。本學(xué)期，我主要擔(dān)任一班級(jí)二班的語文科教學(xué)�；貞涍@學(xué)期的教學(xué)工作，可畏喜憂摻雜。下面，特對(duì)本期工作進(jìn)行如下總結(jié)：
同學(xué)概況
開學(xué)初，據(jù)班主任鄧?yán)蠋熃y(tǒng)計(jì)，班上的同學(xué)有的因父母工作而轉(zhuǎn)入其他學(xué)校就讀，對(duì)于此，我與鄧?yán)蠋煻际呛芊判牡模瑢W(xué)能連續(xù)在校學(xué)習(xí)就妥。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，我們都不希望同學(xué)輟學(xué)。還有一些同學(xué)是從附近學(xué)校轉(zhuǎn)進(jìn)來的，這部分同學(xué)從前就讀的學(xué)校，響應(yīng)上級(jí)的教育規(guī)定屬于被撤并的范圍，如松林小學(xué)被撤并后，大部分同學(xué)就轉(zhuǎn)入了我們學(xué)校。加上自上學(xué)期以來始終在我們班的同學(xué)，全班同學(xué)總?cè)藬?shù)超出60。這些同學(xué)中有18個(gè)同學(xué)是留守兒童，要么由爺爺奶奶照料，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。
中心工作
狠抓課堂紀(jì)律，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我班的同學(xué)，經(jīng)過一班級(jí)上學(xué)期的各種習(xí)慣培育，都有了肯定的提升，例如有的同學(xué)形成了講究個(gè)人衛(wèi)生，愛惜教室衛(wèi)生的.衛(wèi)生習(xí)慣；有些同學(xué)懂得愛惜學(xué)習(xí)用品、書籍，能整齊地裝在書包里；有些同學(xué)懂禮貌，能主動(dòng)向老師、同學(xué)問好；有些同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，受到老師和同學(xué)的歡迎
看到同學(xué)們有這些方面的進(jìn)步，我自然是非常高興。話說回來，金無足赤，我們班同學(xué)的缺乏也是有的：
�。ㄒ唬┱n堂上愛說話；
�。ǘ┐饛�(fù)問題不加思索；
（三）不認(rèn)真聽講等。
由于存在這些不利于學(xué)習(xí)的因素，在第一次的月考檢測(cè)中，我班同學(xué)的語文成果很不抱負(fù)。
為此，一些老師和領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，與我親切談話，層層分析癥結(jié)之處；關(guān)切地出謀劃策，激勵(lì)我步步努力提升成果。
于是，我通過同班級(jí)和跨班聽課學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的上課方法，觀看不同班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，再結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教育：
首先，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立典范，帶動(dòng)差生。在班上，有像金秋嫻、張明娟、張思思、張家誠(chéng)、楊宇清、劉豪等這樣的同學(xué)，聽課認(rèn)真，答復(fù)問題踴躍，按時(shí)完成作業(yè)，書寫也是極其標(biāo)準(zhǔn)的。我就在課堂上當(dāng)眾提出來表揚(yáng)，有時(shí)還準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品（以學(xué)習(xí)用品為主）作為激勵(lì)，鼓勵(lì)他們不能驕傲，把這些長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)下去，在把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好后，主動(dòng)幫忙班上的差生�？梢允呛靡獾奶崾窘裉煊行┦裁醋鳂I(yè)，可以是認(rèn)真地教寫一個(gè)生字，還可以是幫忙把課桌擺整齊另一方面，號(hào)召全班同學(xué)主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，有不懂、不會(huì)之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學(xué)請(qǐng)教，懇求他們幫忙。以這種互幫互學(xué)的方法，促使差生不斷進(jìn)步，也進(jìn)一步培育優(yōu)秀同學(xué)全面地進(jìn)展。
第二，言傳身教，要求同學(xué)做到的，自己更要做到。見到同學(xué)坐姿歪了，就模擬學(xué)來，讓同學(xué)評(píng)判評(píng)判；見地上有紙片彎身撿起；見同學(xué)書本掉落，主動(dòng)撿起；見同學(xué)任意說話，嚴(yán)格對(duì)待，不無視，不縱容；有同學(xué)鬧沖突，耐煩詢問，分清原委，以理論事，以情導(dǎo)人，教育同學(xué)要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不惡意損害同學(xué)。
第三，在傳授學(xué)問的過程中，浸透德育、法制教育。眾所周知，語文課本中收錄了很多故事性的文章，如本學(xué)期一班級(jí)的語文中就有《四個(gè)太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓同學(xué)知曉道理、學(xué)習(xí)學(xué)問的典范。不適時(shí)運(yùn)用，就太惋惜了！
憂患之處
我校的一班級(jí)共有三個(gè)班，在這學(xué)期里共進(jìn)行了三次月考檢測(cè)，我任的班級(jí)的檢測(cè)質(zhì)量與同級(jí)的其他兩個(gè)班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧?yán)蠋煵桓矣薪z毫懈怠，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)批改作業(yè)，特別是在期末統(tǒng)測(cè)前期，抓緊復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)梳理全冊(cè)學(xué)問，把握重點(diǎn)學(xué)問，以試卷檢測(cè)和穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，希望在統(tǒng)測(cè)中爭(zhēng)取更好的成果。
終于，在7月14日得知期末統(tǒng)測(cè)的成果，雖沒有太絕望，卻也清晰看到了相比之中的不小差距。或許這種成果達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定和要求，但確是在大家的幫忙之下，加之同學(xué)的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的寶貴的。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教育理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，使每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能有所進(jìn)步。統(tǒng)測(cè)成果雖落后于人，但我不會(huì)氣餒。我將會(huì)以此為鞭策，加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
語文教師總結(jié) 篇10
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛勞的。特別是班主任不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重任。以下是我的工作總結(jié)：
一、思想方面
作為一位知識(shí)分子，就應(yīng)當(dāng)關(guān)心國(guó)家大事。所以我在平時(shí)積極參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞。保持與時(shí)俱進(jìn)的思想觀。教育思想先進(jìn)，教育目的明確，態(tài)度端正，研究業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二、教學(xué)方面
在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點(diǎn)來漸漸的肯定自己的.教學(xué)思路，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對(duì)科學(xué)備課還是很生疏，于是每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個(gè)小時(shí)。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對(duì)重難點(diǎn)。
上課時(shí)我認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真視察和科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)及真實(shí)匯報(bào)其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難易程度叫成績(jī)不同等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
三、班主任工作
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，更感謝在班主任工作上對(duì)我的指導(dǎo)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)成為社會(huì)的廢品。
在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我期望自己畢生酷愛教育事業(yè)，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們，期望本日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。
語文教師總結(jié) 篇11
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到《依托集體備課》；從《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的`教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語文教師總結(jié) 篇12
光陰似箭，日月如梭。一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾�。作為一名年�?jí)組長(zhǎng)，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須用心、動(dòng)腦，身先士卒，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）晨讀。
1、定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會(huì)認(rèn)真組織，積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證，7：30準(zhǔn)時(shí)開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可模仿性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰�。每期《拼音�?bào)》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2、求實(shí)效。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧！無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證效果。在我的.影響下，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量。
3、養(yǎng)能力。一個(gè)月評(píng)選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。
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加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長(zhǎng)期以來，寫字教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實(shí)處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。
二、在探索中努力實(shí)踐高效課堂
我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。
“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí)，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)。
另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
語文教師總結(jié) 篇13
一、課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況
架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話�？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。
二、樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
我?guī)У氖抢砜破胀ò�，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望，因此，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。面對(duì)這樣的情況，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹立信心的主題班會(huì)，班會(huì)中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心。其次，讓學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次讓他們學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時(shí)的教學(xué)過程中也不斷尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生。
三、嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)
在最后的三個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難。評(píng)講課前經(jīng)行統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解，對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做“試題評(píng)講”時(shí)，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類，重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。
四、教研活動(dòng)，規(guī)范有序
每個(gè)星期二的上午都是我們的教研活動(dòng)時(shí)間，全組老師都積極參加。每次考試結(jié)束后我們組都會(huì)進(jìn)行深刻的質(zhì)量分析，總結(jié)成功的做法并商討下一階段的教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題，使每次教研活動(dòng)都能開展得有聲有色，讓每個(gè)老師都能學(xué)有所獲，學(xué)以致用。每次常態(tài)教研課之后的評(píng)析大家都暢所欲言，每位老師都有深刻的感受。既符合學(xué)校要求又極具人性化，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
1、備課
開學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。
3、我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)�？傊�，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。
4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃
按備課組工作計(jì)劃，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上可要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段，知識(shí)的系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)個(gè)性問題一定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
六、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將200個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊(cè)，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對(duì)詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：
(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性
語文教師總結(jié) 篇14
20xx年，我擔(dān)任了一年級(jí)下半學(xué)期和二年級(jí)上半學(xué)期的語文教學(xué)及班主任工作，并參加了XX省第五批學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，被評(píng)為學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，有了自己的工作坊，并和課題組的成員認(rèn)真進(jìn)行“小古文教學(xué)策略研究”。在這一年中，我按照制定的三年規(guī)劃，有步驟、有重點(diǎn)地落實(shí)工作。現(xiàn)講本年度工作做如下總結(jié)。
一、思想態(tài)度方面：
堅(jiān)決擁護(hù)黨的教育方針，堅(jiān)決以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)附小領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，熱愛教育工作，愛校如家，能積極地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事相處融洽，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)心。
二、教學(xué)工作：
為了更好地落實(shí)部編版教材的精神，吃透教材，我先后兩次參加了碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的教材培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過考核，結(jié)業(yè)。20xx年6月被評(píng)為XX省第五批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。9月，成立了“鄭小青工作坊”，所申報(bào)的課題“小古文教學(xué)策略研究”也成功立項(xiàng)。11月19日，作為學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，赴上海參加為期九天的高級(jí)研修班的培訓(xùn)。此外，每周堅(jiān)持參加組內(nèi)教研活動(dòng)，和同事們一起研究教材、教法，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè)。在校本教材教研工作中，出色地完成了各項(xiàng)工作。
堅(jiān)持做好每一節(jié)課的備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。利用課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)課。在每次月考、期中、期末考試后做好卷面分析，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)。在各類考試中，學(xué)生取得了比較滿意的成績(jī)。
三、班務(wù)工作：
堅(jiān)持做好養(yǎng)成教育，做好每日量化管理。班級(jí)常規(guī)好，受到代課老師的好評(píng)。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的聽講習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣……每周，利用周五班隊(duì)會(huì)課開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，如“我是小小朗誦家”“我來講講中國(guó)古代神話故事”
“我最喜愛的一本書”“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”……在這些活動(dòng)中，隊(duì)員們情緒高漲，活動(dòng)效果非常好。班級(jí)成員積極向上，在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。所帶班級(jí)被評(píng)為校先進(jìn)班集體。
四、課題研究：
迎著深秋的暖陽，帶著對(duì)教學(xué)的思考，懷著對(duì)研究的熱忱，鄭小青工作坊《小古文教學(xué)策略研究》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室舉行了開題儀式。
西工大附小王XX校長(zhǎng)、課題組實(shí)踐導(dǎo)師XX主任、理論導(dǎo)師XX省學(xué)前師范學(xué)院XX教授，以及課題組全體成員參加了開題儀式。
會(huì)議由拜敏娟老師主持，分為兩個(gè)篇章進(jìn)行。第一篇章：聚焦課堂求策略。由課題組閆春梅和路倩倩兩位老師做課，她們做課的題目分別是《貓斗》、《楊氏之子》，她們的出色表現(xiàn)給老師和同學(xué)們帶來了一場(chǎng)精彩的小古文課堂盛宴。在開題儀式的第二篇章“啟動(dòng)課題促研究”中，首先由工作坊坊主、課題主持人鄭小青老師做了《小古文教學(xué)策略研究》的開題報(bào)告。鄭老師對(duì)課題研究人員進(jìn)行了介紹，并為我們?cè)敿?xì)闡述了課題的研究意義，科學(xué)界定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規(guī)劃了課題研究的思路、方法、和實(shí)施步驟，讓與會(huì)老師對(duì)小古文課題有了全面的認(rèn)識(shí)，深入的了解。接下來，XX省學(xué)前師范學(xué)院趙衛(wèi)華教授進(jìn)行了課題論證，她對(duì)本課題進(jìn)行了可行性評(píng)估，明晰了研究的思路和方法，為課題的研究指明了努力的方向。最后范主任、王校長(zhǎng)講話。他們一方面對(duì)鄭小青工作坊課題的成功立項(xiàng)表示祝賀，另一方面就課題談了希望和要求，并鄭重表態(tài)，學(xué)校將對(duì)課題組各項(xiàng)工作的順利開展予以積極支持和配合。
課題“小古文教學(xué)策略研究”自開題以來，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)專家的大力支持，課題小組的所有成員積極投身于課題研究之中。
（一）研究主要進(jìn)展
在申報(bào)立項(xiàng)的同時(shí)，圍繞“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，分工合作，著力實(shí)踐、關(guān)注反思、注重積累“的指導(dǎo)思想，主要開展了以下一些學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。
1、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)
理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積淀提升是課題研究工作順利開展有效保障，課題組按照開題時(shí)的規(guī)劃，購買了大量理論和實(shí)踐性的書籍作為學(xué)習(xí)資料，項(xiàng)目主持人在工作坊中上傳與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，大家圍繞這些書籍、文獻(xiàn)資料將集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)工作坊、微信群絡(luò)定期交流，將讀書筆記、摘抄筆記進(jìn)行共享。這樣的共同學(xué)習(xí)，較好地提升了課題組教師的理論水平，為課題研究工作的不斷深入，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
努力創(chuàng)設(shè)提升自我的平臺(tái)，課題組教師參加省市區(qū)各級(jí)課題培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家來校講座、親赴外地參加學(xué)習(xí)，以及自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式提升課題研究的'質(zhì)量和效果。
2、科學(xué)分工，有效合作
課題立項(xiàng)之后，我小組立即根據(jù)課題計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定，及專家的指導(dǎo)意見，進(jìn)行交流研討。
（1）設(shè)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生調(diào)查問卷，調(diào)查了解孩子小古文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行詳盡的分析，形成了內(nèi)容具體科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)的的調(diào)查報(bào)告，使課題組教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小古文的教學(xué)在語文教學(xué)中的意義，對(duì)課題的把握更深入更具體，為課題實(shí)踐操作奠定良好的基礎(chǔ)。
�。�2）在明確研究方向，細(xì)化分工要求后，課題研討交流我們采用線上與線下相結(jié)合，集中研討與自我研修相結(jié)合的方式，工作坊、微信群隨時(shí)交流，定期召開課題研討交流會(huì)，對(duì)課題研究的實(shí)踐工作展開討論研究，組織課題觀摩研討課，有效推進(jìn)課題研究的進(jìn)程，取得了一定的研究成果。
3、著力課例實(shí)踐研究
課題組努力做到“培訓(xùn)+實(shí)踐+反思調(diào)整+實(shí)踐+梳理總結(jié)”，達(dá)到知行合一，
學(xué)以致用。大力推進(jìn)不同主題的課例研究，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，組織教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，觀察教學(xué)活動(dòng)的效果，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)小古文時(shí)的興趣、對(duì)提升學(xué)生語文素養(yǎng)的幫助。對(duì)小古文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思交流，課題組成員互相聽評(píng)課，進(jìn)一步了解“小古文教學(xué)”的落實(shí)情況。努力在教學(xué)實(shí)踐與反思，甚至是再實(shí)踐再反思的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)秀的教學(xué)課例和成熟科學(xué)適合各學(xué)段學(xué)習(xí)小古文的教學(xué)方法。
4、注重研究成果積累
我們課題組始終強(qiáng)調(diào)課題研究與教學(xué)實(shí)踐必須緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課題研究日�；粘９ぷ餮芯炕�。要求每位課題組成員在自己的研究過程中增強(qiáng)資料積累意識(shí)，及時(shí)反思、記錄、收集、整理、動(dòng)態(tài)積累資料，形成研究成果（文本類：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文；影像類：照片、錄像）；及時(shí)搜集留存學(xué)生作品（文本類的：仿寫和小練筆；影像類：學(xué)生語文活動(dòng)中的照片、視頻等）。因此，前期所做的各種研究實(shí)踐工作資料留存都比較完備。
（二）、階段性成果
按照課題實(shí)施方案和階段目標(biāo)，向坊員所在學(xué)校西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)本部、融僑分校、錦園分校共三所學(xué)校的部分學(xué)生共發(fā)放問卷490份，回收有效問卷490份，調(diào)查了解孩子學(xué)習(xí)小古文的情況。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行詳盡的分析，形成了兩份內(nèi)容具體科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)的的調(diào)查報(bào)告，使課題組教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小古文教學(xué)在語文教學(xué)中的意義，對(duì)課題的把握更深入更具體，為課題實(shí)踐操作奠定良好的基礎(chǔ)。各個(gè)成員老師在自己所在區(qū)域積極開展基于子課題下的課例研究工作，形成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，教學(xué)展示錄像若干份；并收集整理了學(xué)生相關(guān)文本性成果，照片資料若干；完成中期報(bào)告1份。
（三）、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
本課題的創(chuàng)新之處在于關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性和諧統(tǒng)一的特點(diǎn)。以所選的課外小古文閱讀教材——《小學(xué)生小古文100課》為依托，結(jié)合語文教材中現(xiàn)有的小古文展開教學(xué)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文所提出的目標(biāo)，借鑒《小古文可以這樣教》中的教學(xué)案例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，整理出適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的課外小古文閱讀篇目和優(yōu)秀的教學(xué)案例和有效成熟的教學(xué)方法。
研究方式的創(chuàng)新之處在于融入“帶題教研”的理念，將課題研究落實(shí)到學(xué)校的學(xué)科教研之中，落實(shí)到教研組的教研活動(dòng)當(dāng)中，落實(shí)到教師的日常教學(xué)工作之中，有效促使理論與實(shí)踐的完美融合，通過課題研究，主要是課例為載體的研究、指導(dǎo)、對(duì)話，通過專家引領(lǐng)，教研組帶動(dòng)及教師個(gè)人的努力跟進(jìn)，不斷推進(jìn)課題研究工作，實(shí)現(xiàn)設(shè)定的課題研究目標(biāo)。
（四）、存在問題
文言文是我國(guó)古代文化的載體，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生誦讀小古文，不但可增加孩子語言積累，提高孩子的口頭和書面表達(dá)能力，而且有助于提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
我們課題的研究目標(biāo)就是通過學(xué)習(xí)和背誦小古文，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；通過小古文教學(xué)方法的研究，豐富教師的學(xué)科底蘊(yùn)和文化涵養(yǎng)，提高教師教學(xué)小古文的能力。研究中存在的主要問題：
1、課題研究所選取的教材是課本以外的內(nèi)容，如何能將每周一節(jié)小古文教學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)不增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)、不影響正常的教學(xué)工作，這是課題研究組成員要解決的問題。
2、如何評(píng)測(cè)小古文學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)效果，從學(xué)生的角度加以量化存在困難，需進(jìn)一步加強(qiáng)研究。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況用簡(jiǎn)單的量化來衡量是有困難的，因此，后面的研究過程中我們會(huì)嘗試開展課內(nèi)與課外相結(jié)合，課堂表現(xiàn)與課后表達(dá)相結(jié)合的多種語文實(shí)踐方式（課本劇編排表演、小古文學(xué)習(xí)匯報(bào)表演、主題小報(bào)創(chuàng)編，小記者采訪，學(xué)生作品展覽……）在活動(dòng)中觀察學(xué)生，評(píng)測(cè)小古文學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)效果。
（五）、下一步計(jì)劃
下一階段我們課題組將繼續(xù)貫徹課題研究的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)課題研討交流，課題研究不僅停留在小古文教學(xué)的方法，還要有更深入的思考，有所提升，關(guān)注小古文學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)生語文素養(yǎng)、課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)規(guī)定教材學(xué)習(xí)的幫助。通過實(shí)踐梳理出小古文各學(xué)段的教學(xué)方法，使課題研究成果具有理論與實(shí)踐雙重價(jià)值，更好地指導(dǎo)老師的教學(xué)。對(duì)前期的研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)整、再實(shí)踐。同時(shí)對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行后測(cè)，問卷、談話等多種方式，多角度調(diào)查了解，課題組成員總結(jié)，形成論文，完成研究報(bào)告。
本學(xué)期具體工作安排如下：
20xx年3月：
1、繼續(xù)開展小古文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
2、課題組成員互相聽課，交流總結(jié)教學(xué)中的得與失。
3、開展一次送教活動(dòng)。
20xx年4月：
1、對(duì)前期的研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)整、再實(shí)踐，生成適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)小古文篇目和科學(xué)合理的小古文教學(xué)方法，形成優(yōu)秀教學(xué)課例、論文。
2、鼓勵(lì)坊員積極參加工作坊的活動(dòng)。
20xx年5月：
1、對(duì)課題研究進(jìn)行歸納總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告。
2、舉行課題的結(jié)題儀式。
20xx年6月：
1、整理打印課題所需的材料。
2、準(zhǔn)備參加XX省第五批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的答辯。
20xx年，我將繼續(xù)保持踏實(shí)、認(rèn)真地工作作風(fēng)，積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且在工作中實(shí)踐。我將努力把工作做得更好，為附小的發(fā)展貢獻(xiàn)我個(gè)人的力量。
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