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家訪教師總結(jié)與反思
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的家訪教師總結(jié)與反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
家訪教師總結(jié)與反思1
當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí),讓我感到壓力很大,同時(shí)也讓我感到有些害怕,在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做,因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任,我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助,一可以了解孩子的個(gè)別情況,興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求,并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…
在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題,有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L,但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題,還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕,也很緊張,但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái),也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情,只有去做了才知道,自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難,也沒(méi)我們想象中那么害怕。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助,就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō),陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友,也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧!每天早上就來(lái)哭一會(huì),可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí),一開(kāi)始很害羞,后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的,也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友,他們都很開(kāi)心,來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到他們家們口,家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō):“我們老師關(guān)心他們孩子,開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō),心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的`情況呀!聊著聊著,那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事,當(dāng)時(shí)好想去安慰,卻不懂怎么說(shuō)好,就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō),相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊,在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐,一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了,而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了……
上周周末趁著休息的時(shí)間,我進(jìn)行了一次家訪,我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任,這學(xué)期他們從中班升至大班。對(duì)我而言其實(shí)是有壓力的,升入大班,也就意味著他們就要踏進(jìn)小學(xué)了,又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí),可能會(huì)不是很適應(yīng),所以我組織了這次的家訪,希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習(xí)。
本次家訪我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況。我們是分組進(jìn)行,我班一共有二十個(gè)孩子,所以我們是分成四組,一個(gè)老師去五個(gè)孩子家進(jìn)行家訪。在家訪的過(guò)程中,我也慢慢的發(fā)現(xiàn)原來(lái)在園里很乖的孩子,一到家里就各種的不乖巧了,特別的調(diào)皮搗蛋,還不聽(tīng)話,這個(gè)問(wèn)題是很大的,孩子已經(jīng)五歲多了,還特別的不懂事,進(jìn)入這樣的年紀(jì),是需要去懂的一些道理的了,不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對(duì)父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴(yán)重的問(wèn)題的。如果不真正的家訪一回,只在父母口中了解,是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。這次也幸好自己及時(shí)的組織了此次家訪,我才能了解到自己班上的孩子原來(lái)還有這樣的性格的,這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問(wèn)題了,隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個(gè)樣,幼兒園一個(gè)樣,這可是不行的。
后面陸陸續(xù)續(xù)的對(duì)另外幾個(gè)家庭逐一的進(jìn)行了家訪后,更加有了很多的感受,有些幼兒因?yàn)榧彝サ脑,特別的懂事,當(dāng)然也有些孩子因?yàn)榧胰说哪鐞?ài)特別的調(diào)皮,這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了,家庭真的是一個(gè)很大的影響地的,家長(zhǎng)的教育也很重要。在與一些家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中也看見(jiàn)他們對(duì)孩子的不同管理方式,過(guò)于的遷就,讓幼兒對(duì)自己的一些錯(cuò)誤的行為是沒(méi)有任何意識(shí)的,這才讓孩子騎到家長(zhǎng)的頭上去的原因。在家訪結(jié)束之后,從其他老師那了解到的情況也是差不多的,同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定在園里對(duì)幼兒管教更嚴(yán)的心了。我必須以班主任的身份管好他們,要在他們進(jìn)入小學(xué)之前,改掉他們身上的一些毛病,這樣不管是對(duì)自己的工作,還是對(duì)他們的父母,亦或是未來(lái)升進(jìn)小學(xué),都會(huì)有一些好的改變。通過(guò)家訪,我明白大班的孩子有哪些地方需要改進(jìn)的,也知道自己工作上有不足的地方是什么,以后會(huì)以這些問(wèn)題逐一改進(jìn)。
家訪教師總結(jié)與反思2
20xx年1月14日寒假伊始,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院14名老師奔赴遼寧建平、凌源等10個(gè)縣,開(kāi)始了為期6天的貧困生家庭的家訪,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師在家訪前專門召開(kāi)了家訪工作部署會(huì)議,結(jié)合往年走訪工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定了54名貧困生家庭為走訪對(duì)象,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師共同參與走訪活動(dòng)中,在高松書記的帶領(lǐng)下深入到各個(gè)貧困家庭,充分掌握了貧困生家庭實(shí)際情況,為后續(xù)貧困生的幫扶工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)校撥?顬樨毨彝ニ腿嘏。
家訪過(guò)程中,所有老師心系學(xué)生,不辭辛苦,早出晚歸,在6天的家訪中走訪了50名貧困家庭及時(shí)將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心傳遞到每個(gè)貧困生家庭,未來(lái)能說(shuō)貧困生安心學(xué)習(xí),使他們的家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂,每走訪一戶輔導(dǎo)員老師都向貧困生家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校對(duì)貧困生的幫扶政策。同時(shí)在家訪過(guò)程中輔導(dǎo)員老師與學(xué)生家長(zhǎng)就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了溝通交流。
通過(guò)此次家訪,全面了解了走訪貧困生的家庭狀況,了解了寒門學(xué)子求學(xué)的不易。密切了學(xué)校及輔導(dǎo)員老師與貧困生及家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)政策有了更進(jìn)一步的了解。同時(shí)也提升了輔導(dǎo)員老師的思想政治素質(zhì)和工作水平。
教育敘事,即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子?梢(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,在學(xué)校統(tǒng)一安排下,我利用課外時(shí)間,對(duì)本班部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪。由于學(xué)生住居較為分散,部分學(xué)生路途遠(yuǎn),家訪是辛苦的;通過(guò)家訪,再次與家長(zhǎng)和學(xué)生建立了心靈溝通紐帶,家訪是快樂(lè)的。我深深感受到:家訪是了解學(xué)生最可靠,最真實(shí)的一種聯(lián)系方法,只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,眼睛不停地去看,去了解,才能真正因材施教,提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次的家訪感覺(jué)收獲很大,在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享:
一、家訪,必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的艷瑜,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多。經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子。于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子在校的表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走冬季的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪幾乎深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基石。
二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間
由于在農(nóng)村,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走,但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜,有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點(diǎn)怕,不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常能給你我們解圍。
三、家訪,很累但很快樂(lè)
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開(kāi)。每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的`問(wèn)題,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
為了積極響應(yīng)省組織的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)和為了傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)及生活狀況,探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績(jī),促進(jìn)家校攜手共建和諧家園。我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài),一份問(wèn)候,一份深情進(jìn)行了三次家訪。第一次是在九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候,學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召在學(xué)校開(kāi)展第一次全覆蓋家訪,開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)帶著學(xué)生來(lái)學(xué)校寶到,我們抓住機(jī)會(huì)就地以座談的方式對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪,對(duì)各種情況進(jìn)行初步的了解填寫了家訪手記,并相互留了聯(lián)系方式以便交流。第二次為十月份,我們學(xué)校教師分組對(duì)全校的學(xué)生到學(xué)生家里進(jìn)行全覆蓋的回訪,在回訪過(guò)程中進(jìn)行了拍照、攝像和填寫家訪手記。第三次是在十一月份,本次對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行第二次回訪,解決了不少問(wèn)題,通過(guò)三次家訪使很多學(xué)生有了很大的改變,達(dá)到了家訪的目的。
通過(guò)家訪我受益匪淺,蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)!苯處熗议L(zhǎng)交流情況和意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而形成教育合力,使孩子得到長(zhǎng)足發(fā)展。在家訪中獲得了很多第一手育人資料,與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)交流,了解了學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)會(huì)希望、要求以及教育方法等,了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,多棱角的認(rèn)識(shí)學(xué)生,為以后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),同時(shí),向?qū)W生家長(zhǎng)講述了學(xué)校的基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些疑惑,促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的相互信任。家訪也給我上了很好的一課,與學(xué)生家長(zhǎng)交流使我學(xué)到了關(guān)于做人及人與人的交流等方面的東西,家訪是步行去的磨練了我的意志。
在家訪中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,我所在的學(xué)校屬于山區(qū)經(jīng)濟(jì)比較困難,百分之九十多的學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工,消弱了家庭教育的力量,并且大多數(shù)學(xué)生是由爺爺奶奶管教,他們非常寵愛(ài)孩子也管不了孩子,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了嬌縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這也給學(xué)校教育帶來(lái)了諸多的難處。
家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),如果不能取得好成績(jī),就會(huì)以為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)在家訪中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,我個(gè)人覺(jué)得可以用這些方法解決。
一、家訪要及時(shí)進(jìn)行,在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查,以利于將問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài),學(xué)生取得進(jìn)步、情緒反常、生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益的多。
二、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行,教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況,要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前,應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想好說(shuō)什么,為什么要這樣說(shuō),最好在心底打個(gè)腹稿,到時(shí)可以侃侃而談,既體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé),也體現(xiàn)教師的品味和檔次,讀家長(zhǎng)是有很大影響的,家長(zhǎng)的聆聽(tīng)也會(huì)很認(rèn)真的。
三、要注意反饋和總結(jié),家訪后要注意到學(xué)生的思想的變動(dòng),了解信息,檢驗(yàn)家訪的效果,同時(shí)對(duì)家訪及時(shí)記錄,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為以后工作的借鑒。
四、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,建立平等的師生關(guān)系,提高自身的修養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心,以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。
五、我們教師應(yīng)該呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)校的“孤軍奮戰(zhàn)”,而是需要全社會(huì)共同關(guān)心、共同出謀劃策?傊,家訪是教學(xué)工作不可或缺的方式,家訪是一門學(xué)問(wèn),一門永無(wú)止盡的藝術(shù),我們要用心做好每一次家訪,不要對(duì)不起“教師”這個(gè)稱謂。
家訪教師總結(jié)與反思3
家訪談心工作是開(kāi)展思想教育和案件防控工作的重要方法,根據(jù)總行要求,我部今年將家訪談心工作作為重點(diǎn)實(shí)施,現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下:
一、做好培訓(xùn),提高員工對(duì)家訪工作的思想認(rèn)識(shí)。
在開(kāi)展員工家訪談心工作前,我部組織了兩期培訓(xùn)教育,向員工說(shuō)明家訪談心工作的重要意義,同時(shí)消除員工的思想顧慮,使他們明白,家訪談心既是思想教育的延伸和補(bǔ)充,也是領(lǐng)導(dǎo)與員工溝通感情、解決問(wèn)題與訴求的.渠道,確保認(rèn)識(shí)到位、思想重視,為家訪談心工作的順利實(shí)施創(chuàng)造條件。
二、通過(guò)多種形式落實(shí)家訪談心工作
一是對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)崗位進(jìn)行家屬走訪,熟悉員工家庭狀況、生活方式、困難和問(wèn)題等,把握員工思想動(dòng)態(tài)和日常生活興趣、愛(ài)好、消費(fèi)習(xí)慣等,了解員工日常生活動(dòng)態(tài)和軌跡,防止因生活問(wèn)題導(dǎo)致員工思想變化進(jìn)而產(chǎn)生道德風(fēng)險(xiǎn)。
二是以人為本,通過(guò)不同層次的家庭聯(lián)誼活動(dòng)密切與員工家屬的交流,減輕員工工作生活困難,消除心理壓力,掌握員工8小時(shí)以外真實(shí)信息?偛糠謩e利用節(jié)假日和休息日舉辦了多次家屬聯(lián)誼活動(dòng),邀請(qǐng)員工父母、配偶、子女參與,以輕松歡快的方式與家屬們聯(lián)絡(luò)感情,了解員工家庭的實(shí)際情況和問(wèn)題困難,加強(qiáng)員工和家屬歸屬感和榮譽(yù)感,取得他們對(duì)員工工作的支持,排解思想壓力和心理問(wèn)題,促進(jìn)員工身心健康和諧,避免道德風(fēng)險(xiǎn)隱患。
家訪教師總結(jié)與反思4
20xx年寒假,學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):
一、基本情況
1、一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、一周的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
3、一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
二、此次家訪活動(dòng)取得的成效
1、建立起學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神,以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,克服種種困難,認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。
2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力。通過(guò)活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長(zhǎng)掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況,老師也了解了學(xué)生的家庭狀況,為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們寒假家訪的第一站是李果朋同學(xué)家,他是一個(gè)聰明伶俐但愛(ài)動(dòng)手打仗的學(xué)生。我們一行來(lái)到他家時(shí),他們父子兩個(gè)(果朋的母親去河北探親了)非常高興,熱情地接待了我們。我與張老師首先表?yè)P(yáng)了孩子的進(jìn)步,談了孩子的在校表現(xiàn),家長(zhǎng)也介紹了孩子在家的表現(xiàn),孩子在家很活潑,愛(ài)活動(dòng),是附近的孩子王,還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動(dòng),適當(dāng)發(fā)展特長(zhǎng)外,還要多讀書,開(kāi)闊眼界,與小朋友交往時(shí)要戒驕戒躁,不許動(dòng)手。聽(tīng)了老師的話,果朋不好意思的笑了。我們以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖了學(xué)生的心,家訪讓老師走進(jìn)了學(xué)生心里,溝通了師生感情,為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動(dòng),取得了明顯的成效。在今后的家訪活動(dòng)中,我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作,家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化,并及時(shí)給以相應(yīng)教育,并結(jié)合實(shí)際,采取座談會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式,扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(zhǎng)的溝通工作。
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,通過(guò)這樣的家訪,可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪,家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑,通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的'工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說(shuō)到:“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門要擠破,班級(jí)容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)!鼻厍拜x的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪教師總結(jié)與反思5
按照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)的安排,我們進(jìn)行家訪工作。剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,他可以減少家長(zhǎng)和老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。
我們?yōu)榱俗龊眉以L做了一些安排。首先,制定周密的計(jì)劃。
1、設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效的利用了時(shí)間。
2、提前預(yù)定。提前預(yù)定家訪時(shí)間,一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù),二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。
3、為了更好的交流,我跟李老師分兩組,是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)的國(guó)語(yǔ)水平有限,不能表達(dá)自己的想法,我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家訪。
4、了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn),另一方面,也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。
在家訪的過(guò)程中,我感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的希望。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的.問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣大的問(wèn)題,我詳細(xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
另外我還給家長(zhǎng)布置了暑假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)暑假多抽時(shí)間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的意見(jiàn)。
通過(guò)家訪,我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我感受到那種溢于言表的快樂(lè)。
我真正的意識(shí)到家訪是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。
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