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      幼兒園教師研修總結(jié)

      時間:2024-11-09 11:37:28 教師總結(jié) 我要投稿

      [合集]幼兒園教師研修總結(jié)13篇

        總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教師研修總結(jié),希望對大家有所幫助。

      [合集]幼兒園教師研修總結(jié)13篇

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇1

        灼熱盛夏,烈日炎炎,阻擋不住山東幼教人如約而至的堅(jiān)定步伐!

        作為面向全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的首次啟動,去年8月下旬的全省幼兒教師遠(yuǎn)程集中研修,其情其景,仍歷歷在目,猶如昨日。20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程集中研修,如同一個信守承諾的踐約使者,以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài),又向我們款款走來!

        20xx年7月3日,山東省教育廳召開全省中小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議,本年度全省教師遠(yuǎn)程研修得以正式啟動。7月7日下午,在教育大廈由省教育廳和項(xiàng)目辦組織召開的全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修省級專家會議上,討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計(jì)劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容,20xx年山東省幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修得以全面的部署和切實(shí)的啟動,由此而邁出了開啟本年度全省教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的第一步。此后7月8—14日共7天的時間,遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的.姐妹兄弟,一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此,共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。

        20xx年的山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo),以"加強(qiáng)職業(yè)理解與認(rèn)同"、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開,并特別有針對性地結(jié)合對于我國最近頒布實(shí)施的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀而進(jìn)行。20xx年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,將會把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)發(fā)展"、"‘指南’學(xué)習(xí)"、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中,以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺。

        在此,讓我們共同期待:

        在集中研修的內(nèi)容專題上

        ◇從關(guān)于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒教師師德熱點(diǎn)問題聚焦與透視"、"《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與交流中,加強(qiáng)與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認(rèn)同,促成我們秉持和堅(jiān)守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識與信念;◇從關(guān)于"《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀"(全面解讀)、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展——《指南》解讀"、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施——《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中,深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)與方式的科學(xué)解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議,以促進(jìn)科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀的確立,形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。

        ◇從關(guān)于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展"、"幼兒教師心理健康與維護(hù)"等專題學(xué)習(xí)與交流中,去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑,探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。

        在學(xué)習(xí)與交流的研修形式上

        ◇借助于遠(yuǎn)程研修所搭建的信息平臺,在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中,感受現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷,從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中,提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力;◇在網(wǎng)上咨詢、專家領(lǐng)引、學(xué)員交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等在線人際互動的全面進(jìn)行中,不僅領(lǐng)略專家解析的嚴(yán)謹(jǐn)與權(quán)威,感受審視立場與觀點(diǎn)的多元與新穎,更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著,以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動。

        我們愿意相信,伴著全省學(xué)前教育普及計(jì)劃的深入實(shí)施,迎著各市縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動計(jì)劃進(jìn)入最后階段的到來,20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修將會在推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進(jìn)程中,雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡!

        20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,已經(jīng)奏響啟航的號角。在這個流火般的炎熱夏日,讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠,展開收獲智慧與感動的期冀,并肩前行,一如既往!

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇2

        重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修,大力開展教師繼續(xù)教育,是一種普遍的國際動向,并且是與終身教育、終身學(xué)習(xí)思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專家認(rèn)為,教師作為一種專業(yè)性職業(yè),只有經(jīng)過不斷的進(jìn)修,才能得到并保持專門的知識和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展,知識在不斷更新,社會在不斷變化,人類正進(jìn)入一個學(xué)習(xí)化的社會。教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能積極主動適應(yīng)變化發(fā)展著的社會,適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

        同時更覺得自己應(yīng)該在知識、能力以及個性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步,因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者,在傳遞科學(xué)文化知識,促進(jìn)整個人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。

        努力方向

        1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動,認(rèn)真做好聽課筆記,豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

        2.閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍,尤其在創(chuàng)新教育方面,做好讀書筆記,積累園級課題的材料,并在教研活動時與大家分享和討論。

        3.認(rèn)真對待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課,真實(shí)的匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況,課后認(rèn)真總結(jié),反思,不斷提高自己教學(xué)的.實(shí)踐操作能力。

        4.做好各種案頭工作,尤其是觀察記錄和案例評析,盡量抓住班級中出現(xiàn)的有價值和典型的事例,進(jìn)行深入思考,尋找理論依據(jù)進(jìn)行評析。

        5.認(rèn)真完成每月兩次的心得體會,留下有價值的經(jīng)驗(yàn)。

        二、具體實(shí)施

        學(xué)歷方面:

        1、計(jì)劃在20xx年以前,獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。

        2、計(jì)劃在20xx年以前,獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。

        業(yè)務(wù)方面:

        1、計(jì)劃在20xx年12月前完成新任教師培訓(xùn)任務(wù)。

        2、積極認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),計(jì)劃在20xx年至20xx取得中小學(xué)計(jì)算機(jī)初級資格。

        3、爭取在20xx年完成普通話水平測試獲得中級水平。

        4、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)計(jì)劃在20xx年8月前參校教師心理健康

        培訓(xùn)并取得心理輔導(dǎo)C證。

        5、爭取在20xx年前獲得二級教師的職稱。

        6、不斷提高自己的技能技巧水平,如:唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。

        7、爭取在20xx年,獲得小學(xué)計(jì)算機(jī)中級考試。

        我作為一名幼兒園教師,我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多,要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流,吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己,努力爭取更好的成績。

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇3

        為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修計(jì)劃,內(nèi)容如下:

        一、研修目標(biāo)

        在教學(xué)中不斷研究,認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

        二、研修計(jì)劃

        1、勤于研究,樹立終身研究的觀念。

        堅(jiān)持不懈地學(xué),樹立終身研究的觀念。多渠道地學(xué)。要做研究的有心人,在書本中研究,研究政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”研究,研究他人高尚的`師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,研究各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要研究現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

        2、容身課堂,擅長思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中舉行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

        3、晉升業(yè)務(wù),樂于動筆,揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動筆,正人先正己,育人先育己。不竭豐富自己的內(nèi)在。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

        4、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

        三、具體措施

        1、看2本教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得。研究別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴,撰寫研究感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)行為方式。

        2、網(wǎng)絡(luò)平臺,積極進(jìn)修研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,舉行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,不竭在反思中進(jìn)步。

        3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討。互相研究提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會診制度,向?qū)W校里同行研究好的方面。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題,以研促教。

        4、當(dāng)真聽課評課,積極備課做課。利用觀摩進(jìn)修的機(jī)會,見賢思齊,進(jìn)修提高。經(jīng)由進(jìn)程實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動,研修提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇4

        本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我研究與自我反思的慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計(jì)劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:

        一、完成情況

        1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,我深刻認(rèn)識到:幼兒是活動的主人,教育活動應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

        2、經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修,我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的晉升,駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高教育活動教學(xué)效率打下了良好的根蒂根基。在研修的進(jìn)程中,學(xué)到了很多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,充實(shí)了自己。

        3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的效果。

        二、研修過程

        1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛每一位幼兒,不體罰和變相體罰幼兒,公平對待每一位幼兒,不僅做好幼兒進(jìn)修上的好老師,更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修《師德規(guī)范》《教師法》等書籍,不竭提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

        2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),研究網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過研究,努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

        3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn),樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,研究他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,并及時反省。

        4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺,將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。

        5、將自己在培訓(xùn)進(jìn)程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常舉行自我反思,爭取每課1反思,每周1總結(jié),每月1自評,反思時容身于自己教學(xué)行為的'回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解,從而適應(yīng)不竭發(fā)展變化著的教育要求。

        6、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍,舉行進(jìn)修研究,寫好讀書筆記。經(jīng)由進(jìn)程多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。

        7、認(rèn)真參加集體備課,并通過集體備課研究其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的教育活動教學(xué)水平。

        8、經(jīng)由進(jìn)程網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

        三、研修效果和經(jīng)驗(yàn)分析

        1、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在研究中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

        2、開展有效教育活動教學(xué)研究提高教育活動教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效教育活動教學(xué)的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

        3、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不竭走向成熟,給教育活動注入更多的生機(jī),獲得更大的效益。

        4、自我反思。我研究教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的教育活動,最大限度的調(diào)動了幼兒研究的積極性與主動性。而且,注意做好教育活動實(shí)錄,并整理成文字材料及時上交。

        5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于教育活動教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

        總之,在工作中,一邊教學(xué)一邊研究,取得了良好的效果。

        四、存在的問題

        1、進(jìn)修的內(nèi)容還要再寬泛些。

        2、在進(jìn)修上還存在惰性。

        3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。

        五、改進(jìn)措施

        1、加強(qiáng)教育理論進(jìn)修,多看教育教學(xué)專著,并當(dāng)真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

        2、專心備課、上課,教學(xué)要有激情,及時撰寫課后反思,精心設(shè)計(jì)作業(yè),耐心輔導(dǎo)幼兒。

        3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。

        4、虛心向同行教師們研究,取眾人之長,彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。

        六、今后的努力方向

        引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不竭探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇5

        “聆聽孩子心底的聲音,意味著還孩子思維的自由,還孩子表達(dá)的自由,還孩子心靈的自由;意味著對孩子想像的放飛,更意味著對孩子的尊重”。

        7月8日-13日,在區(qū)教體局的精心安排和帶領(lǐng)下,我參加了山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),F(xiàn)與大家一起分享我的感受。

        期待——網(wǎng)絡(luò)研修中每一個專題都有我們急需要解答的困惑,教學(xué)中對孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng)?作為幼兒教師我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何去提升自己?《指南》如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動,我們應(yīng)該遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導(dǎo)等等,一系列的問題讓我們感覺到學(xué)習(xí)的必要和緊迫。機(jī)會降臨到了我們的眼前,絡(luò)研修的平臺為我們打開了思想的窗,讓我們豁然開朗,有一種“撥開云霧見日出”的感覺。

        期待之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動開展為例,最近我園正在重點(diǎn)研討區(qū)域活動開展情況,活動已經(jīng)進(jìn)行一段時間,已經(jīng)初見成效。同時,活動開展過程中也積累了一些問題,在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的疑惑:活動區(qū)如何設(shè)置更合理?投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的?區(qū)域活動中教師應(yīng)該做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等?對于渴望學(xué)習(xí),渴望成長,渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒教師,每一次研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí),對我來說都充滿了期待,并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次,也同樣如此。

        學(xué)習(xí)的過程是在享受——報(bào)告廳座無虛席,室內(nèi)明亮的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上,博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐樸素自然的統(tǒng)一。培訓(xùn)過程中,華教授會不時給大家提供暢所欲言的機(jī)會,自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著互動,學(xué)習(xí)在愉快的氣氛中進(jìn)行。每一個觀點(diǎn)的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。因?yàn)槿A教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原則。如:為什么“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印、“如何貫徹生活中學(xué)習(xí)”。孩子的心靈是一張潔白的紙,尊重孩子不是一句空話,華教授的報(bào)告讓我感覺到,幼兒園的老師要蹲下來,觀察孩子,走近孩子,了解孩子,學(xué)習(xí)聆聽孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權(quán)利,和孩子一起游戲。

        收獲的是驚喜——本次培訓(xùn)專家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”,使人豁然開朗。在日常教學(xué)中,經(jīng)常感覺幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個難點(diǎn),不知如何突破傳統(tǒng),讓孩子達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。通過華教授的點(diǎn)播,我有所頓悟。

        活動中材料的投放不是越精美越好,不是越多越好,也不是費(fèi)功夫多越好。而是要依據(jù)孩子的興趣,通過用心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性,能做到一物多玩,所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料,什么是高結(jié)構(gòu)材料。同樣的材料為什么有的班級活動開展的非常有趣,孩子可以實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的學(xué)習(xí)發(fā)展,而有的班級卻只是機(jī)械的在完成任務(wù)?通過華教師的分析,我明白,教師對游戲活動的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。有目標(biāo)有規(guī)則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事,看似安靜學(xué)習(xí),實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習(xí)。而老師設(shè)計(jì)成花店游戲,孩子自主自由的依據(jù)生活中買花經(jīng)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識,人際交往、社會性發(fā)展的目標(biāo)。

        學(xué)習(xí)在生活中無處不在,幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時隨地進(jìn)行,華教授給我們列舉的認(rèn)識時鐘的方法,讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時間概念,通過擺水杯自然習(xí)得對應(yīng)、找規(guī)律等數(shù)學(xué)知識,真正體現(xiàn)了“教育無痕”。

        區(qū)域活動中教師的角色和如何介入指導(dǎo),一直是我困惑的問題,“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導(dǎo)中,我們會不知不覺地變成一種灌輸,在孩子活動過程中總是喜歡去干預(yù),“這里應(yīng)該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來。華教授的培訓(xùn)讓我恍然大悟:老師教的欲望太強(qiáng)、太主動,必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動。反之,當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注,孩子們的.主動性、探索性就會多一些。兩位專家都列舉了兩個孩子的“方糖”游戲,我意識到,孩子游戲中教師角色的定位和介入指導(dǎo)要適宜,教師要從活動的臺前到臺后,從一個引領(lǐng)者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。在孩子需要幫助的時候及時介入,當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動時,老師最好不要在此時去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個過程,要求老師蹲下身,靜下心,聆聽孩子的聲音,這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平,正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

        期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會——新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,我知道我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,學(xué)習(xí)的知識不是記在本子上的,而是需要用心體會,不斷反思,付諸實(shí)踐,然后再學(xué)習(xí)……有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng),我慶幸,我走在了學(xué)習(xí)的康莊大道上……

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇6

        隨著我國學(xué)前訓(xùn)練改革的步伐加快,老師隊(duì)伍建設(shè)的也必需加快,依據(jù)當(dāng)前幼教的進(jìn)展趨勢,幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒老師素養(yǎng)的提高,使幼兒老師專業(yè)化,加強(qiáng)老師全園培訓(xùn)是提高幼兒老師地位的途徑之一,也是提高幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量的途徑之一,因此,在這一年來,我們遵循上級部門的指示,制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo),連續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、重師德訓(xùn)練,努力塑造一支師德高尚的老師隊(duì)伍。

        《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”,“寵愛學(xué)前訓(xùn)練事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒,敬重幼兒人格,富有愛心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人!,因此,每年的園本培訓(xùn),我們也是把師德訓(xùn)練放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了廣州高校劉樹謙教授的“德誠于內(nèi),禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海里,成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,所以,做為幼兒老師,要做一位心靈美的老師。

        我園把德育訓(xùn)練付予訓(xùn)練實(shí)踐,開展“文明禮儀訓(xùn)練活動”,九月九日,我們就家園合作,設(shè)計(jì)了“重陽節(jié)親子感恩活動”,邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,與孫子們一起度過歡快的重陽節(jié),在老師的引領(lǐng)下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等,讓老人們享受天倫之樂,度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

        二、重視理論學(xué)習(xí),努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平。

        樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學(xué)問量,每周一次專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,力氣為重,終身學(xué)習(xí)”,把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師建設(shè)的基本依據(jù)、老師培訓(xùn)的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師自身進(jìn)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能等方面去要求老師,因此,我們在進(jìn)行老師園本培訓(xùn)的時候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)與內(nèi)容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動,達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí),對于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求老師要做學(xué)習(xí)筆記、訓(xùn)練筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會反思,做個思索型的老師。

        走出去,學(xué)回來。隨著國家“國培方案”的實(shí)施,我們感覺到幼教的`春天已經(jīng)來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年,我們參預(yù)了海南省幼兒老師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范高校的遠(yuǎn)程培訓(xùn);文云琴、關(guān)慧英老師參預(yù)瓊臺師范高校換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);王少珍、錢燕、李梅花老師參預(yù)武漢、長沙的骨干老師培訓(xùn);羅顯影副園長參預(yù)了瓊臺的后勤園長培訓(xùn);陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參預(yù)華南師范高校的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去,參觀其他省級示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,我們的學(xué)問面廣了,學(xué)問層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長了學(xué)問,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經(jīng)過全員的培訓(xùn),老師們更新了訓(xùn)練理念,對本園的課程改革有了共同的熟識,轉(zhuǎn)變學(xué);慕虒W(xué)模式,增加多樣化的、以玩耍為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)當(dāng)是我園以后的園本課程模式。

        三、加強(qiáng)老師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。

        依據(jù)我園老師各自力氣的不同,選擇實(shí)行以老帶小、揚(yáng)長避短、特長發(fā)揮等方式支配老師的工作:比如班主任工作,特意培訓(xùn)比較年輕的老師當(dāng)班主任,而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師;依據(jù)老師彈唱跳畫的力氣合理搭配班級老師;開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言力氣好的老師任教語音領(lǐng)域,以便培育幼兒的口語表達(dá)力氣;能彈會唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

        要求老師寫讀書筆記、訓(xùn)練筆記、說課稿、論文等,通過培訓(xùn)老師寫作力氣,提高老師的專業(yè)化水平,由于幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,老師要會設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動、評價、觀看幼兒、分析與反思,這些都需要老師有確定的寫作水平。

        四、加強(qiáng)園本課程的開發(fā),使本園老師的潛能得以發(fā)揮。

        今年,我園開展了全園性的訓(xùn)練活動:比如:家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六一”歌舞表演活動)、親子運(yùn)動會、故事大王角逐、文明禮儀活動,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒,讓幼兒在活動過程中精彩表現(xiàn),即延長了我們五大領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo),又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的訓(xùn)練活動的特色,又提高了我園訓(xùn)練質(zhì)量。

        五、老師培訓(xùn)的收獲與成果。

        我們的老師通過參預(yù)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新了學(xué)問,樹立了新的訓(xùn)練理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順當(dāng),沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),深刻熟識到幼教的美而好前景,工作干勁十足,老師精神風(fēng)貌煥然一新。老師歡快,才可以訓(xùn)練出歡快的幼兒,因此,我們的培訓(xùn)是成功的,也將是恒久的,循序漸進(jìn)的。

        在培訓(xùn)過程中,消逝了很多優(yōu)秀學(xué)員,比如在參預(yù)華東師范高校遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,xxx等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;xx園長、xx副園長也獲得了華南師范高校內(nèi)長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

        總之,做為幼兒老師要與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)是我們的理念,我們的老師培訓(xùn)也將連續(xù),我們將不斷設(shè)立目標(biāo),制定培訓(xùn)方案與方案,建設(shè)我園的老師隊(duì)伍專業(yè)化。

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇7

        自20xx年10月份開始,根據(jù)進(jìn)修學(xué)校對中小學(xué)(幼兒園) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署,我園在進(jìn)修學(xué)校的組織下,對全體教師進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn),讓我進(jìn)一步對信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項(xiàng)目,有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,可以說收獲頗豐,感受頗深,在這里我將自己的收獲梳理如下:

        通過培訓(xùn),我知道了2.0有五個關(guān)鍵詞“以園為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測評”,注重“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。如果說信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術(shù)培訓(xùn),那么,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

        我認(rèn)為在信息化能力推進(jìn)的初期,首先,要制定幼兒園信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,初步建立園本教學(xué)資源庫,用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次,我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動,要實(shí)現(xiàn)與其他幼兒園的教學(xué)資源共享,提高備課質(zhì)量,強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用,不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后,我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè),提高管理的質(zhì)量和水平,開展“智慧校園”建設(shè),使管理信息化。提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)帶寬,完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施。最后,我們要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合,并嘗試開展跨學(xué)科教學(xué),將信息技術(shù)能力提升工作與教育新課程緊密結(jié)合,整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,嘗試開展智慧教學(xué),變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

        研修活動中我全面貫徹黨的教育方針,圍繞深化推進(jìn)教育綜合改革的'總體任務(wù)和教育信息化2.0 行動計(jì)劃的有關(guān)要求,以提高教師信息素養(yǎng)為核心,立足本園教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展實(shí)際,堅(jiān)持“面向未來、整園推進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則,通過實(shí)施能力提升工程培訓(xùn),完善種子計(jì)劃內(nèi)容方案,拉動園領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”總體展目標(biāo)。

        培訓(xùn)不僅是一個開端,更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的號角。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整園推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時,我們的信念便指引了努力的方向。堅(jiān)信通過我們?nèi)w教師扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),一定能讓我們的教學(xué)質(zhì)量和幼兒園管理團(tuán)隊(duì)“整園推進(jìn)”實(shí)施能力都有所提升。

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇8

        我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

        1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

        有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

        2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

        通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

        3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識。

        遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

        4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵自身成長,展望未來

        培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

        我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

        總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

        一年一度的培訓(xùn)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結(jié):

        1、要以自覺的意識投入學(xué)習(xí)

        本人能參加此次培訓(xùn),深感自豪,同時也感到責(zé)任的重大,參加本次培訓(xùn),我們能全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。所以,我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化。

        2、要以思考的態(tài)度提升自己

        本次培訓(xùn)的內(nèi)容,既有教育教學(xué)理念的闡釋,又有教學(xué)案例的剖析;既有理論的視野又有實(shí)踐的視角;既有學(xué)科本身的反思和研究,又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科知識培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了從掌握應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容向校本研修、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入的反思。新課程實(shí)施以來,取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果,但任何改革都必須螺旋式前進(jìn),我們需要有一個機(jī)會反思課改存在的問題和困惑,養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣,以提升自己實(shí)施新課程的能力。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機(jī)會和平臺,通過專家老師的講座,促進(jìn)了我們的深入反思,使我們能有靜下心來思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長的問題。

        作為一名省級骨干教師,不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有自己的教學(xué)理論,要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學(xué)實(shí)踐,忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,教師應(yīng)向個性化,研究型,創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識,對教學(xué)問題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

        3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到:教師需要的.不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象,我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人。要想讓自己的課講得更好,更加吸引學(xué)生,就必須提高自己的個人素質(zhì)。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;只有提高了自己的修養(yǎng),才能講出生動的一課。多讀書,讀好書,我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。

        4、要嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,提高課堂效率。

        形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.不僅僅是單純表面意義的活躍,而是課堂有深度,有生成感,推進(jìn)感。在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)研究;在實(shí)踐中,不斷探索好的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。

        5、教學(xué)要與科研相結(jié)合

        作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時的掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念,所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識,并與實(shí)踐相結(jié)合,做一個科研型教師。通過這次學(xué)習(xí)交流我就深有體會,自己雖然有20多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但科研能力很差,教學(xué)水平也似乎禁錮在了初中階段,同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談,更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。

        6、應(yīng)該大膽嘗試,積極實(shí)踐

        沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過培訓(xùn)階段各位老師的講解,使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。它是通過類似于科學(xué)家探究活動的方式獲得科學(xué)知識,并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的思維方法,使學(xué)生積極的獲取化學(xué)科學(xué)知識,領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項(xiàng)活動。教師要身先士卒,創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個探究活動,當(dāng)好學(xué)生的組織者,俯下身子平等的參與學(xué)生的研究,把探究的機(jī)會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分的展示自己。同時還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理,不把及時恰當(dāng)?shù)脑u價納入學(xué)習(xí)活動。作為教師,既要會管理評價過程,又要見結(jié)果,自評、互評、教師講評相結(jié)合,這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐,正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測量與評價》,以校本教學(xué)為主體,實(shí)施校本研究,從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化,創(chuàng)建教師個體的教學(xué)特色,落實(shí)課堂的有效教學(xué)。

        7、要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面,還要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)日新月異的教育改革。

        總之,參加這次培訓(xùn),讓我有機(jī)會走進(jìn)了專家們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀(jì)念,愿我也能拾級而上。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力!

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇9

        一、基本情況

        麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對象實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)、激勵培訓(xùn)對象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展,使培訓(xùn)對象具備現(xiàn)代化教育思想觀念;掌握前沿教育理論和信息,提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平,增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力,成為德才兼?zhèn)洌哂薪逃齽?chuàng)新能力及鮮明教育個性與終身學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動作用,從而帶動我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。整個培訓(xùn)過程以前沿動態(tài)理論為載體,以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口,以專家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,多層次、多角度地開展培訓(xùn)。本研修班組班時間為20xx年4月,到20xx年6月結(jié)束,先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn),每次時間為一周,每周安排30學(xué)時,全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時間共120學(xué)時,課外自學(xué)踐行時間不少與120學(xué)時,共計(jì)240學(xué)時。第一次培訓(xùn)時間為20xx年4月27日至4月30日,第二次培訓(xùn)時間為20xx年9月21日至9月27日,第三次培訓(xùn)時間為20xx年2月23日至20xx年2月27日,第四次培訓(xùn)時間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人,中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人,實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午,研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開班儀式,校黨委書記、校長王萬良,校黨委副書記程定火,市教育局師范師訓(xùn)處處長王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開班典禮并分別作了重要講話。目前,集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,參訓(xùn)學(xué)員100%結(jié)業(yè),評出優(yōu)秀干部2名,優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動,推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié),深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評。

        二、培訓(xùn)工作的組織和實(shí)施

       。ㄒ唬├^往開來,明確任務(wù)。

        我校教師培訓(xùn)工作正式啟動于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中,同時全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想,20xx上半年,利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班,市直屬學(xué)校及下屬九個縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20xx年下半年,又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后,受到了全體學(xué)員一致的稱贊,同時也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定。20xx年4月,在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作,我校自此正式步入了大型市級教師培訓(xùn)活動。

        本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見并作出指導(dǎo)性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥,領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時程定火書記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù),總結(jié)20xx年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念,主動征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見,丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念,打破整齊劃一的培訓(xùn)模式,利用調(diào)查問卷形式了解教師培訓(xùn)需求,有針對性地開展培訓(xùn)工作,充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性,使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式,不是在給教師增加負(fù)擔(dān),而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲,確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能,讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。

       。ǘ┌盐仗攸c(diǎn),突出重點(diǎn)。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研,精心設(shè)計(jì),我們把研修班整個培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃,明確培訓(xùn)重點(diǎn)。第一次培訓(xùn)聘請了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長步社民教授,王春燕教授,上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來講學(xué),主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識,從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐,內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相,同時聘請杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長,特級教師王芳等名師對學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評、剖析。期間,程定火書記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢幼兒園"實(shí)地考察,聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄,上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽取何敬紅等特級教師的示范課,拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面,其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個小組前往松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)"研究課",學(xué)員之間開展自評、互評,同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設(shè)》,并從實(shí)踐層面上對學(xué)員開設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評價,按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動,開設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長、特級教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn),6名學(xué)員代表把一年來所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員,各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過學(xué)員們的精心打磨,課堂上不斷涌動起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現(xiàn)出沒有預(yù)設(shè)的精彩,學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會專家和教師的稱贊。

       。ㄈ⿵(qiáng)化管理,銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范,確保培訓(xùn)效果,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目標(biāo),在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》,從"學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個方面對參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。

        1、在培訓(xùn)中,專門設(shè)立班主任,并在班級中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)立組長一名,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報(bào)告、提高課教案、課件制作"等7個方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績匯總,及時把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。

        2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時建立個人學(xué)習(xí)檔案,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié),按時上交作業(yè)。整個研修過程中通過特級教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥,及互動交流,使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高,從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。

        3、培訓(xùn)結(jié)束前夕,教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評選、實(shí)踐成績等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,到達(dá)彰顯先進(jìn),觸動后進(jìn)的目的。

       。ㄋ模┌葱枋┯(xùn),注重實(shí)踐。

        在四次培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了大膽改革,拓展培訓(xùn)思路,做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則,注重在實(shí)踐中尋求培訓(xùn)策略,讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn),在跟進(jìn)中提升。每次培訓(xùn)都是針對幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調(diào)研設(shè)課,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)教育;選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法,如問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等,使各種方法有機(jī)聯(lián)系、相互補(bǔ)充,取得培訓(xùn)的整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動性,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間的互動與合作;堅(jiān)持全面性與個性化原則,既強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高,又注意使每個學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展,成為具有獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個體;充分發(fā)揮培訓(xùn)過程形成性評價和學(xué)員反饋信息的作用,及時調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過程,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

        在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺上講,教師在下面聽的形式,采用講授與互動相結(jié)合的形式,使參訓(xùn)學(xué)員成為主動的'學(xué)習(xí)者,真正參與到培訓(xùn)中來。同時,我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個寶貴的資源,使學(xué)員在培訓(xùn)過程中"不唯師、不畏師",做到與專家零距離互動。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng),有序推進(jìn),聚焦課堂,聆聽綻放最強(qiáng)音。例如,在第二次學(xué)員"亮相課"評課過程中,參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問題與參加評課的特級教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對面的交鋒、碰撞,評課專家、上課學(xué)員、聽課學(xué)員都能夠有針對性的提出問題進(jìn)行交流,由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,共同發(fā)現(xiàn)問題,追蹤問題,解決問題,尋求問題解決的辦法。四期培訓(xùn)通過這種互動討論方式,培養(yǎng)了學(xué)員對教育教學(xué)問題的"深度追問意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識",調(diào)動了學(xué)員參與的積極性,最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過主動建構(gòu)獲得新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動、研討、交流的平臺。

        三、培訓(xùn)的成果與問題

        (一)擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來,班級和諧上進(jìn),生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn),來往需要中途轉(zhuǎn)車,但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校,沒有一個人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒有一個學(xué)員搶占座位,鬧情緒。特別是松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師,松陽歡樂幼兒園李金花老師,在三天考察期間都是吃苦在前,主動坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo),平時工作較為繁忙,但她們在培訓(xùn)期間積極主動承擔(dān)班級工作,訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園,學(xué)員排班、排課都是她和松陽幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時間協(xié)調(diào)完成的。

       。ǘ┚哂锌炭鄬W(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會,沒有一個學(xué)員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個縣、區(qū)沒有一個學(xué)員請假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽專家、學(xué)者的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,人均寫下一萬字的讀書筆記,上交了一份實(shí)踐考察報(bào)告,二個教學(xué)課件,一個提高課教案,上了一堂研討課,完成了一個課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動承擔(dān)"亮相課"教學(xué)任務(wù),在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師,不畏上",敢于把自己的教育教學(xué)理念與專家、學(xué)者進(jìn)行面對面的交流和碰撞,在榮譽(yù)面前,她們雖然是市學(xué)科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。例如,第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時,所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機(jī)會,但在推選人選時卻能夠?yàn)樗怂耄褭C(jī)會留給了別人。

        培訓(xùn)期間,許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論,她們在這一年的教育教學(xué)過程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中,獲得省級師德標(biāo)兵稱號1人(程櫻蓓),市、縣級教壇新秀3人,省級以上論文獲得三等獎以上7人次,市級以上33人次,縣區(qū)級獲獎35人次。

        但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請假時間較多,影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性,例如,有的學(xué)員所在單位上等級評價,由于本身擔(dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無法前來參訓(xùn)。但同樣的問題,在松陽等地就沒有出現(xiàn),例如,劉凌云老師是松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園的副園長兼辦公室主任,平時工作就非常繁忙,培訓(xùn)期間也碰到單位上等級評價等問題,但她和她的同事徐瑛老師(年段長)等人沒有請一天假,單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時參訓(xùn)。特別值得一提的是:龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個月,本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時前來參加培訓(xùn),十分難能可貴。同樣,來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師(蓮都金蘋果幼兒園)整個培訓(xùn)過程全勤參與,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,以96.5分的綜合考評成績獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出:凡是內(nèi)心對培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會,她們在整個培訓(xùn)過程中會全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請假和遲到早退,收獲也是最大。

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇10

        一學(xué)期很快就過去了兩個月,經(jīng)過這兩個月的集體生活,孩子們也接受了我這位新老師。就我十月份的工作小結(jié)如下。

        一.教學(xué)教育方面剛工作兩個月還是有點(diǎn)迷茫,教學(xué)活動方面的備課也有點(diǎn)偷懶,總是依靠參考書的活動設(shè)計(jì),雖然書上的設(shè)計(jì)都是精品,但是作為一名新老師還是應(yīng)當(dāng)有更多自己的想法與見解。

        二.嬉戲活動這個月工作中有一點(diǎn)是很缺乏的,那就是嬉戲,幼兒園里每天都有帶孩子做嬉戲,可是自己知道的嬉戲又是那么少,常常處于枯竭的狀態(tài),有時候也上網(wǎng)搜這方面的學(xué)問來補(bǔ)不足的地方。還是滿意不了工作需要。其實(shí)現(xiàn)在想想是自己有點(diǎn)走入這嬉戲的誤區(qū)。幼兒園的活動應(yīng)當(dāng)是多樣化的,而不是說嬉戲僅僅是嬉戲本身而已,應(yīng)當(dāng)把自己的.思維開拓開來。多動些腦筋帶領(lǐng)孩子們玩。

        三.適應(yīng)于迷茫工作中還是有點(diǎn)迷茫,有許多東西常常想不起來,除了預(yù)備好教學(xué)活動外,其他的是幾乎還是空白,上完課要去做什么,帶孩子干什么,怎樣組織孩子不亂都還不是有閱歷。還有區(qū)角活動也帶動不起來,孩子還不是很聽我的話。有時候會感覺的到累,覺得自己力量不高。在這方面有點(diǎn)迷茫。

        四.對于下個月的要求盡快適應(yīng)努力做到更好,真正的投入的工作當(dāng)中,做孩子們的好伴侶,好老師,做其他老師的好同事。盼望下個月做的更好。

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇11

        這學(xué)期我有幸參加了“國培計(jì)劃”,專家的精彩講座,名園長的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi),而是整個幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師,這當(dāng)中每個人對幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí),讓我對幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識,又有了一個新的開始。

        這次的研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時,教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的'機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中,我還將注意以下幾個方面:

        一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

        二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

        三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

        通過學(xué)習(xí),我感悟很多。深深感受到,學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無窮的智慧與愛心,陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽,是祖國的未來,“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”,而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來?xiàng)澚,在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

        通過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變:學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí),更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。

        這次的研修,就讓我深深感受到知識的新穎,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會,在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時,更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。總之,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝國培這個平臺,給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續(xù)努力!真誠感謝!

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇12

        首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會得到更有益的收獲.

        記得剛開始來幼兒園工作時,我什么都不會,天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時候,我就會特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里默默的撫慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時間久了孩子們熟悉了就會習(xí)慣的不管做什么才開始都會有一個適應(yīng)期,這個期間過來就會慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時,你都要學(xué)會心靈的撫慰,自我撫慰也是得到進(jìn)步的第一步法.

        孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的.知道我從事的是陽光底下最光芒的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關(guān)心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù),同時也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純潔的海水,孩子的世界是一個充滿真、善、美,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來,要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師.

        生活對于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作.

        幼兒園教師研修總結(jié) 篇13

        在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了x月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。

        這一次培訓(xùn),首先聆聽了xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。

        活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

        xx館長xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

        中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒x老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

        在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了。回顧xx給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的'事情!同時,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了xx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

        通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

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