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2月份月總結(jié)托班
剛過了一個(gè)寒假,孩子們的心還沒有完全回歸,剛開學(xué)的幾天,有幾個(gè)寶貝早晨來園還要哭一小會(huì)兒,還有的上課思維不集中,真是讓人有些頭疼,所以,情感調(diào)控和班級(jí)紀(jì)律成了開學(xué)的教育重點(diǎn),經(jīng)過一個(gè)多禮拜的教育,孩子們基本適應(yīng)了開學(xué)的生活,一切都在走向正�；Ｒ韵率切【帪榇蠹艺淼姆段�，歡迎閱讀參考。希望對(duì)您有所幫助！
2月份月總結(jié)托班1
開學(xué)啦,孩子們以高漲的熱情回到了托班大家庭,更讓人高興的是豌豆班迎來了一位新小朋友,她的名字叫楊馥菡,大家都很喜歡這位新朋友,爭(zhēng)著和她拉拉手,做朋友,因此菡菡初來托班也沒有感到孤獨(dú)害怕,文靜乖巧的她很快就喜歡上了老師和新朋友。
剛過了一個(gè)寒假,孩子們的心還沒有完全回歸,剛開學(xué)的幾天,有幾個(gè)寶貝早晨來園還要哭一小會(huì)兒,還有的上課思維不集中,真是讓人有些頭疼,所以,情感調(diào)控和班級(jí)紀(jì)律成了開學(xué)的教育重點(diǎn),經(jīng)過一個(gè)多禮拜的教育,孩子們基本適應(yīng)了開學(xué)的生活,一切都在走向正�；�
游戲是孩子們最喜歡的,因此,我們利用空班時(shí)間做了許多形象逼真的游戲材料,對(duì)游戲的區(qū)域也做了合理的調(diào)整,孩子們也參與到制作的過程中,在這個(gè)過程中,孩子們了解了游戲材料的來之不易。活動(dòng)過后,發(fā)現(xiàn)游戲情況有了很大的改觀,欣喜于孩子的改變,也感嘆與參與的力量!
二月的.天氣沒有陽(yáng)光明媚,只有陰雨連綿,連續(xù)的陰雨天氣,讓大家都覺得很不舒服,很多小朋友都感冒發(fā)燒了,班級(jí)里一下就感覺空蕩蕩的,讓人很著急,馬上找來醋,進(jìn)行班級(jí)消毒,再進(jìn)行短信提醒讓健康的孩子注意預(yù)防,對(duì)于缺席的孩子,我們則采取了家訪,雖然來不及一一走訪,但被訪的家庭卻感到了溫暖,電話訪問也是對(duì)家長(zhǎng)的一種安慰,希望感冒病毒卡點(diǎn)離開,祝生病的孩子們?cè)缛湛祻?fù)!
2月份月總結(jié)托班2
接手新班一個(gè)月，真是深有體會(huì)�；叵胗械挠變簞傔M(jìn)幼兒園和有一些剛從原小一班調(diào)到小一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的幼兒，由于對(duì)年齡層次不同的幼兒了解不夠，所以碰到了一些麻煩，吃了不少苦頭。在三位工作人員的努力下，經(jīng)過不斷的摸索與實(shí)踐，終于使班上幼兒較快地適應(yīng)了新環(huán)境，并喜歡上幼兒園。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們更加體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，讓幼兒加入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，在布置主場(chǎng)方面讓幼兒動(dòng)腦筋給各種蔬菜涂色。在布置室外環(huán)境方面讓幼兒進(jìn)行肌理拓印，用手掌拓印出樹的樣子，并寫上幼兒父母對(duì)幼兒的心愿。讓家長(zhǎng)幼兒更加注重幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
班工作
新班幼兒面對(duì)新環(huán)境，來園情緒不穩(wěn)定，我們就想盡各種各樣的方法：如新穎的游戲、各種可愛的玩具去吸引他們，并針對(duì)個(gè)體的差異，對(duì)癥下藥地引導(dǎo)幼兒。首先，每天第一件事就是調(diào)整了自己的情緒，以最甜美的笑容迎接小朋友、最佳的狀態(tài)展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。晚接時(shí)分小組與家長(zhǎng)溝通，找出使幼兒盡快適應(yīng)集體生活的方法。并通過家訪、電訪了解幼兒具體情況等，讓家長(zhǎng)和小朋友在短時(shí)間內(nèi)信任和喜歡大姐姐般的老師。
教學(xué)工作
幼兒情緒比較穩(wěn)定后，我們也嘗試進(jìn)行教育活動(dòng)。起初，由于我們也同樣以托班的方法進(jìn)行教學(xué)。后來，發(fā)現(xiàn)用此方法是行不通的。由于年齡層次的不同，原小一班幼兒接受能力佳，愿小二班幼兒接受能力差，所以我們進(jìn)行分年齡層教學(xué)，分為a、b兩組，a組為3~4歲年齡比較大的幼兒，b組為2~3歲年齡比較小的幼兒，我們還意識(shí)到小班幼兒應(yīng)以更夸張更生動(dòng)的肌體語(yǔ)言來帶動(dòng)幼兒，教具應(yīng)選擇色彩鮮艷、品種多樣的材料，才能吸引他們。否則，就會(huì)活動(dòng)將調(diào)動(dòng)不了幼兒的積極性與興趣。
常規(guī)
在常規(guī)方面我們加入了英語(yǔ)的滲透，比如排隊(duì)，我們就用英文lineup,表示，并要求幼兒回應(yīng)standup,還有立正、上課、喝水等方面都要求用英文表示。
班工作人員總結(jié)
主班老師：經(jīng)過一個(gè)月的'時(shí)間，孩子們的情緒總算穩(wěn)定下來了。于是我們讓孩子每天都在教師愉快情緒的感染下，尋找探討小秘密，根本忘記了想念家人，情緒就自然地就更加穩(wěn)定了。由于孩子年紀(jì)小，班上一切工作都要求工作人員必須時(shí)刻做到“細(xì)致入微、一眼關(guān)七”才行。于是，我們從最古老即最實(shí)際的方法做起，把所有要做的事情分成重點(diǎn)、次要，寫成計(jì)劃。
我們每天調(diào)整自己情緒，總以高昂的聲音與家長(zhǎng)、小朋友打招呼，在做操前先調(diào)整幼兒情緒，讓孩子們都樂意與老師說說在家里發(fā)生的事情，并且積極進(jìn)行動(dòng)物模仿操表演。晚接時(shí)與家長(zhǎng)溝通，分組談?wù)労⒆赢?dāng)天參加教育活動(dòng)的情況。并通過家訪、電訪了解幼兒在家里的表現(xiàn)等，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)樂意進(jìn)行家園溝通的積極性。
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