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幼兒教師的學(xué)習(xí)反思與總結(jié)
在改革開(kāi)放的新時(shí)代，我國(guó)始終將幼兒教育作為教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，我們教育工作者也充分的認(rèn)識(shí)到發(fā)展幼兒教育是教育事業(yè)發(fā)展的需要，是滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育的需要，是提高國(guó)民素質(zhì)的需要。同時(shí)，我們感到教師是實(shí)施教育的核心，是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的主要因素。因此，幼兒教育者的專業(yè)知識(shí)、教育素質(zhì)和施教能力的發(fā)展將影響幼兒的成長(zhǎng)。
一、學(xué)以致用，內(nèi)化提升。
在培訓(xùn)班的第一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了幼兒師范學(xué)校張翠鳳老師的關(guān)于《學(xué)前教育科研的步驟與方法》的系統(tǒng)講座，老師將課題怎樣選題、選題應(yīng)該遵循的原則、課題研究的方法、課題研究的論文的撰寫(xiě)、研究報(bào)告的撰寫(xiě)等作了詳細(xì)的講解。在學(xué)習(xí)后，我園按照老師的要求，嚴(yán)禁、細(xì)致的將我園參加青島十一五課題實(shí)驗(yàn)方案“愛(ài)心教育課程教師教育型的研究”進(jìn)行了重新的修改和調(diào)整，深刻的認(rèn)識(shí)到：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的道理，引導(dǎo)教師將班級(jí)中亟待解決的問(wèn)題找出來(lái)，采取文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究和行動(dòng)研究的方法開(kāi)展課題研究，使研究成為教育教學(xué)的常態(tài)。
二、反饋反思，不斷提高。
在學(xué)習(xí)期間，北京教育學(xué)院科研處教授還針對(duì)“關(guān)于課題研究與學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”開(kāi)展了專題講座，就中小學(xué)教師個(gè)人開(kāi)展教科研教科研注意的問(wèn)題、教師專業(yè)發(fā)展的階梯等能內(nèi)容作了介紹。學(xué)習(xí)后，我能在幼兒園積極開(kāi)展行動(dòng)研究的方法，如：在我園“幼兒自我保護(hù)研究”課題的研究中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“不跟陌生人走”、“不吃陌生人食物”的情景，測(cè)查出幼兒在室內(nèi)、室外等不同環(huán)境中幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，因此，全園開(kāi)展了豐富多彩的教育，通過(guò)看錄像、聽(tīng)故事等幫助幼兒增強(qiáng)自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
通過(guò)行動(dòng)研究，我能在實(shí)踐中不斷提高教科研能力，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中發(fā)展是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。一學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，雖然學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)將要告一段落，但我將在今后的工作中再接再厲，不斷在幼兒園、市、區(qū)開(kāi)展自我學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，使研究成為自己工作的常態(tài)。
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