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      時(shí)間:2022-11-19 23:44:13 教師總結(jié) 我要投稿
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      幼兒教師總結(jié)反思

      幼兒教師總結(jié)反思1

        一學(xué)期匆匆而過,今天下午我們齊聚一堂總結(jié)反思,本學(xué)期的點(diǎn)滴。休完產(chǎn)假后接園里通知還繼續(xù)留任大三班,又可以看到36位大朋友和我的小朋友,很開心。本學(xué)期有過開心,有過難過的瞬間,開心的是大朋友們大部分能積極參與并一如既往的支持工作,難過的是掰掰手指我們就剩下4個(gè)月相處的時(shí)間了,希望彼此珍惜這份緣分。

      幼兒教師總結(jié)反思

        本班趙楊若晗小朋友由于爸爸的工作調(diào)動結(jié)束了本學(xué)期的在園學(xué)習(xí)時(shí)光,已經(jīng)遠(yuǎn)赴日本繼續(xù)學(xué)習(xí),老師們希望遠(yuǎn)在日本的你能學(xué)業(yè)有成,開開心心。大會以幼兒寒假安全、寒假中幼小斜街的準(zhǔn)備、班級班費(fèi)的通報(bào)及班級日常管理中存在的'問題為主線,家長朋友認(rèn)真的聽著、記著,并將育兒管理難題和老師進(jìn)行了現(xiàn)場互動,也表示大家將繼續(xù)支持下學(xué)期的班級管理工作。會議在大家的掌聲中結(jié)束。

        在此,大三班老師祝大、小朋友們新年快樂、身體健康!

      幼兒教師總結(jié)反思2

        首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項(xiàng)教學(xué)技能評比競賽。評比是從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和反思三部分組成,這次評比活動的參加方式是各個(gè)地州選出一個(gè)代表參加,一共設(shè)計(jì)了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會和語言為主,在這次活動中收獲很多,從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園教師真的不容易,要上好一節(jié)課更是難上加難。 從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨(dú)特魅力,也讓我明白了要上好一節(jié)課時(shí)需要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力來完成的,并不是我們平時(shí)上課一樣照著書念一遍。這次評比活動從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施和活動效果來看都取得了較大的成功。特別是活動場景的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,教師根據(jù)活動的需要創(chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn),貼近幼兒的生活,讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂。教師的語言非常的具有感染力,肢體語言也非常具有吸引力,教具的準(zhǔn)備也非常形象生動,對幼兒具有強(qiáng)大的吸引力。在教學(xué)過程中使用了先進(jìn)的教育工具,如ppt的制作,攝像機(jī)的使用,先進(jìn)的教育模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合取得了很大的成效,在這次活動中教師都注重幼兒的親體驗(yàn),自己動手做,以幼兒為主體的教學(xué)活動。

        針對這次評比活動,幼兒專家也給予了指導(dǎo)和評價(jià),指出在今后的教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題,一是不能跨領(lǐng)域教學(xué),就是說語言課不能上成社會課,如語言注重的是幼兒的傾聽和表達(dá),在教學(xué)過程中就要提供傾聽和交談的機(jī)會,讓幼兒多聽,善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而社會課注重的是人際交往和社會適應(yīng),所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意情景的創(chuàng)設(shè),給幼兒一個(gè)與同伴,教師交流的平臺。二是教育對象的把握,在教學(xué)過程中所提出的問題,所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是教師講的太多,應(yīng)給予幼兒表達(dá)自己意愿的'機(jī)會。

        衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對標(biāo)準(zhǔn)就是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,在組織的活動中無論是教案的設(shè)計(jì),教學(xué)過程的實(shí)施,還是課后的教學(xué)反思每個(gè)環(huán)節(jié)都必須達(dá)到優(yōu)化,都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課,過程、反思都要突破指南。

        通過這次外出學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,我們在組織幼兒活動時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。

        此次學(xué)習(xí)中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從 實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!

      幼兒教師總結(jié)反思3

        幼兒園新教師教學(xué)反思 滿足幼兒情趣的才是優(yōu)秀的

        這學(xué)期,我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火,這月輪到我做公開活動。常聽老教師們說:“有了一份優(yōu)秀的教案,可以說就成功了一半!庇谑,在一本教育雜志上,我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”,非常適合小班幼兒,而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長的。

        我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料,并根據(jù)教案按部就班地開展活動;首先,我以“雞媽媽”的身份,用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體,“我的小雞嘰嘰嘰,跟著媽媽跳3下,我的小雞嘰嘰嘰,跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲,要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子,根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎品),讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。

        這次活動雖然調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、運(yùn)動覺、觸摸覺等多種感官參與了游戲,但從孩子們的眼中,我并沒有看到他們由衷的快樂,也沒有看到孩子們忘我地投入。這是為什么呢?

        反思

        仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動中的一言一行,我發(fā)現(xiàn)了問題所在。

        原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”。

        自從幼兒入園后,在語言活動中,幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事,并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂活動中,幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進(jìn)行過表演;在體育活動中,孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中,頻繁地出現(xiàn)小雞的角色,使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”,他們在扮演角色時(shí)沒有了原先的激情和興趣,在游戲中的快樂程度也隨之減弱。

        原因之二是教師的角色定位不明確。

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”。在本次活動中,教師“引領(lǐng)”的痕跡很重,整個(gè)活動都是老師在說,幼兒跟著在做,每一個(gè)過程都是老師領(lǐng)著走過來的,孩子們也是被動地完成老師的作業(yè),整個(gè)活動中幼兒缺乏主動性。

        措施

        找到了問題的癥結(jié),我對癥下藥,開始重新思考,重新設(shè)計(jì)。小班的孩子喜歡什么呢?電視機(jī)里天線寶寶的聲音給了我靈感,憨態(tài)可掬的天線寶寶是小班小朋友的最愛。

        經(jīng)過重新準(zhǔn)備,我在另一個(gè)班組織了活動。首先,我用天線寶寶的音樂吸引幼兒,讓他們把自己當(dāng)成一名天線寶寶來參加活動。接著,我引導(dǎo)天線寶寶們玩手指游戲,“一根手指頭可以變成什么,兩根手指頭可以變成什么,三根手指頭可以變成什么……”游戲中,幼兒的想像非常豐富,而且感知了4以內(nèi)的數(shù)量。然后,我設(shè)計(jì)了問題“天線寶寶一家人有幾個(gè)人,分別穿什么顏色的衣服?”再讓幼兒根據(jù)服裝配飾的顏色找到4個(gè)天線寶寶組成一家人。在游戲化的情境中,幼兒們沒有心理負(fù)擔(dān),非常開心地找著自己的好伙伴,感知了4的數(shù)量,歸類能力也得到了提高。最后,和天線寶寶一起玩“分飯吃飯”的游戲,寶寶們聽清問題,取出相應(yīng)的食品。如“拿4顆紅色的'QQ糖”、“拿一塊方方的糕”,幼兒看清楚了趕緊把食品放到自己的小盤里。有個(gè)別“小饞嘴”已經(jīng)悄悄地往嘴里塞了一顆QQ糖,我就悄悄地問:“現(xiàn)在只有3顆了,怎樣變成4顆呢?”在生活化的數(shù)學(xué)情境中,五顏六色、形狀各異的食品吸引了孩子的眼球,幼兒好像在玩過家家的游戲,在游戲中進(jìn)一步感知了數(shù)量,并且嘗試從物體的形狀與數(shù)量、顏色與數(shù)量等不同的屬性進(jìn)行選擇,增加了難度,把活動推向了高潮。

        活動非常成功,滿足了幼兒喜愛天線寶寶、模仿天線寶寶的心理需要,老師設(shè)計(jì)的生活化、游戲化的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了幼兒自己解決問題的積極性。整個(gè)活動的氛圍始終保持著寬松、和諧、快樂。孩子們學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了充分的調(diào)動。整個(gè)活動讓我深深地體會到,滿足幼兒情趣的才是優(yōu)秀的。

      幼兒教師總結(jié)反思4

        這是中班的一次教學(xué)活動,以游戲“看看生病的小狗”展開主題“關(guān)愛他人”。我的設(shè)計(jì)是以故事貫串始終,引導(dǎo)幼兒主動照顧小狗,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

        當(dāng)我(扮成熊貓老師)和孩子們(扮成小動物)來到“小狗”的家(創(chuàng)設(shè)的游戲場景)時(shí),看到“小狗”(幼兒扮)正病怏怏地躺在床上,額頭上敷著一塊毛巾(這樣的情境很自然地調(diào)動了孩子們的積極情感),他們不由自主地?fù)?dān)當(dāng)起照顧病人的角色。經(jīng)過一番商討,小動物們有的給小狗拿水果,有的給他倒水,有的給他講故事,還有幾個(gè)開始擦桌子、掃地。當(dāng)時(shí)的場面,可以用忙而有序來形容。他們還吩咐我呢:“熊貓老師,您幫小狗換塊毛巾吧!”我當(dāng)然欣然往做。(后來,在超市碰到一個(gè)孩子隨著媽媽一起購物,那孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來叫我:“熊貓老師,熊貓老師!”四周的人們都好奇地看著我,看得我心里美滋滋的。)在這里,豐富的生活經(jīng)驗(yàn)化作了孩子們參與活動的動力,他們分工合作,體現(xiàn)了集體的氣力。正當(dāng)孩子們干得起勁的時(shí)候,“小兔子”蹦蹦跳跳地來到我眼前:“熊貓老師,我媽媽說過,多吃蔬菜 身體才會棒,小狗病了,應(yīng)該多吃一些蔬菜 ,我往買些蔬菜 來吧!”說完,他徑直跳到了放蔬菜 的籃子旁,把里面的蔬菜 全都抱了過來。當(dāng)時(shí),我的思緒似乎一下子被打亂了,由于接下來我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是大家收拾好房間以后,要一起給小狗表演節(jié)目,而那些蔬菜 卻是最后亮相的。(由于我的一時(shí)疏忽,忘記把預(yù)備好的蔬菜 “躲起來”,誰知道會被“小兔子”看見呢。)只見其他孩子一起圍攏過來,七嘴八舌地說:“對啊,蔬菜 里有很(被和諧)生素呢!”“咱們一起來擇菜!”他們不由分說,把菜分成幾組,蹲下身來,認(rèn)真地?fù)衿鸩藖怼宜坪醭闪艘粋(gè)局外人,他們?nèi)粵]有完全按原來的設(shè)計(jì)進(jìn)行,但正是由于孩子們的“節(jié)外生枝”,而讓活動增色不少。現(xiàn)在想來,孩子們的這些表現(xiàn),正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出,而有更多的綠陰一樣,我們的教育活動,也要為每個(gè)孩子提供一片嬉戲游玩的綠陰。教師只有具備了把握課堂的能力、正確判定幼兒對知識的把握情況的能力、及時(shí)調(diào)整自己角色的能力以及良好的應(yīng)變能力,才能把那些始料未及的“小插曲”唱好,保證教育活動的順利進(jìn)’行!氨鶅鋈叻且蝗罩洹保毦驮鷮(shí)的基本功,就需要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累經(jīng)驗(yàn),練習(xí)思維的.靈活性、靈敏性,“藝”高者言自妙,這樣才能保。證每次活動都能順利進(jìn)行。試想,當(dāng)時(shí)要是我把“小熊”的話當(dāng)作耳旁風(fēng),接下來的環(huán)節(jié)依然固守原來的設(shè)計(jì),那么“關(guān)注每個(gè)幼兒,鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)展”豈不成了一句空話?

        教師預(yù)設(shè)活動中的幼兒自發(fā)天生活動,相對來說要比其他形式的活動產(chǎn)生的內(nèi)容更有愛好性和針對性,也更具有開拓和延伸的價(jià)值。因此,我們要正確把握預(yù)設(shè)和天生的關(guān)系,做到你中有我,我中有你。關(guān)注幼兒發(fā)展的平常時(shí)刻,支持和推動幼兒的自發(fā)活動,讓幼兒成為活動的主體,成為活動的主動構(gòu)建者。

        在新《綱要》精神的指導(dǎo)下,關(guān)注與引領(lǐng)幼兒的自發(fā)天生活動,已經(jīng)成了課程改革中的一個(gè)全新的命題。這就需要我們重視幼兒的天生活動,整合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把它和教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合,才可以相得益彰,相輔相成。初中地理教師教學(xué)反思小學(xué)教師教學(xué)反思教師教學(xué)反思

      幼兒教師總結(jié)反思5

        在改革開放的新時(shí)代,我國始終將幼兒教育作為教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分,我們教育工作者也充分的認(rèn)識到發(fā)展幼兒教育是教育事業(yè)發(fā)展的需要,是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的教育的需要,是提高國民素質(zhì)的需要。同時(shí),我們感到教師是實(shí)施教育的核心,是促進(jìn)幼兒成長的主要因素。因此,幼兒教育者的專業(yè)知識、教育素質(zhì)和施教能力的發(fā)展將影響幼兒的成長。

        一、學(xué)以致用,內(nèi)化提升。

        在培訓(xùn)班的第一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了幼兒師范學(xué)校張翠鳳老師的關(guān)于《學(xué)前教育科研的步驟與方法》的系統(tǒng)講座,老師將課題怎樣選題、選題應(yīng)該遵循的原則、課題研究的方法、課題研究的論文的撰寫、研究報(bào)告的撰寫等作了詳細(xì)的講解。在學(xué)習(xí)后,我園按照老師的要求,嚴(yán)禁、細(xì)致的將我園參加青島十一五課題實(shí)驗(yàn)方案“愛心教育課程教師教育型的研究”進(jìn)行了重新的修改和調(diào)整,深刻的認(rèn)識到:發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要的道理,引導(dǎo)教師將班級中亟待解決的問題找出來,采取文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究和行動研究的方法開展課題研究,使研究成為教育教學(xué)的常態(tài)。

        二、反饋反思,不斷提高。

        在學(xué)習(xí)期間,北京教育學(xué)院科研處教授還針對“關(guān)于課題研究與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”開展了專題講座,就中小學(xué)教師個(gè)人開展教科研教科研注意的`問題、教師專業(yè)發(fā)展的階梯等能內(nèi)容作了介紹。學(xué)習(xí)后,我能在幼兒園積極開展行動研究的方法,如:在我園“幼兒自我保護(hù)研究”課題的研究中,我們設(shè)計(jì)了“不跟陌生人走”、“不吃陌生人食物”的情景,測查出幼兒在室內(nèi)、室外等不同環(huán)境中幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒自我保護(hù)意識不強(qiáng),因此,全園開展了豐富多彩的教育,通過看錄像、聽故事等幫助幼兒增強(qiáng)自己的自我保護(hù)意識和能力。

        通過行動研究,我能在實(shí)踐中不斷提高教科研能力,認(rèn)識到在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中發(fā)展是教師成長的必經(jīng)之路。一學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,雖然學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)將要告一段落,但我將在今后的工作中再接再厲,不斷在幼兒園、市、區(qū)開展自我學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)活動,虛心學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,使研究成為自己工作的常態(tài)。

      幼兒教師總結(jié)反思6

        在本次高級教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)了《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》一書。這是一本很好的書,他的通篇內(nèi)容都很貼近我們的工作實(shí)際,所以我是一口氣讀完了這本書?春蟾惺芎苌,也得到了許多的啟發(fā)。

        反思活動是我們天天在做的功課,但是雖然天天做,也不一定已經(jīng)做得很好了20xx年幼兒園老師讀書筆記20xx年幼兒園老師讀書筆記。通過看本書,我對反思活動有了一個(gè)新的了解。我們在反思的`時(shí)候可以與同事進(jìn)行交流,并且用文字的形式記錄下來,這樣能夠幫助我們今后在反過來來看這件事,堅(jiān)持關(guān)注一件事情,都能讓我們的感受越來越多的

        看了這本書之后,我知道反思有兩條主線:

        教育目標(biāo)的適宜性:

        1、是否適宜幼兒年齡特點(diǎn)、符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平指定目標(biāo)。

        2、是否考慮幼兒的已有和能否促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展20xx年幼兒園老師讀書筆記心得體會。(對教育目標(biāo)的反思是對整個(gè)教育活動反思的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。教育內(nèi)容的選擇、教育方法與教育策略的運(yùn)用、環(huán)境材料的提供都是為了事先目標(biāo)即兒童發(fā)展,所以在反思一個(gè)活動時(shí),首先和重要的應(yīng)是對教育目標(biāo)進(jìn)行適宜性的分析)

        教育內(nèi)容的適宜性:

        1、是否依據(jù)目標(biāo)選擇教育內(nèi)容和充分考慮兒童的興趣需要,或是否將學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童的興趣需求有機(jī)結(jié)合。

        2、是否體現(xiàn)了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和為兒童發(fā)展服務(wù)。

      幼兒教師總結(jié)反思7

        時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將進(jìn)入尾聲;仡欁哌^的這一年,有收獲也有失落。但我的內(nèi)心卻是充實(shí)的、快樂的,因?yàn)橛幸蝗夯顫娍蓯鄣暮⒆优c我們相伴。這一年,我跨越了從大班到托班的教學(xué)工作,以下就個(gè)人工作做個(gè)小結(jié)。

        一、作為一名幼兒教師,首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè),熱愛并尊重每一個(gè)孩子。

        有了這種心境,師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處,許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒,無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜,我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒,我會給予他們更多的關(guān)注,幫助他們樹立起自信,走出自我封閉的誤區(qū)。我班的曹蕾小朋友,剛來幼兒園自己坐在一角,不和小朋友們在一起玩。每次我都會把她叫過來和孩子們一起玩,引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉,慢慢融和,喜歡小朋友,喜歡老師,更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個(gè)幼兒,讓每個(gè)孩子都感覺到老師的關(guān)心。對活潑開朗的幼兒,我則會提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。人的感覺是相互的,老師的真誠,孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒,與之平等相處,讓幼兒接受了你,就會以主動的態(tài)度接受你的教育。

        二、本學(xué)期,我?guī)У氖菍殞毎唷?/strong>

        我班共有22名幼兒,和這些可愛的孩子們在一起,我們組成了一個(gè)溫馨、其樂融融的小家庭,每個(gè)孩子都有自己的小脾氣和個(gè)性特點(diǎn)。由于孩子們年齡小,初來新環(huán)境,很多孩子不能很好的適應(yīng),怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢?開學(xué)初我們對班級每位孩子都進(jìn)行了家訪,了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及愛好、不良習(xí)慣,與家長及時(shí)交流孩子在園的`生活情況。在與孩子們的接觸中,我們互相認(rèn)識,互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情,孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說:“良好的開始是成功的一半”。在這一學(xué)期里,孩子們的變化很大了,從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關(guān)心別人的小哥哥小姐姐了。不僅學(xué)會了書本上的知識,更重要的是他們變的自信了、有想法了。他們會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。

        戶外活動是幼兒最喜歡、最感興趣的活動,他們積極地參加各種體育活動,我們盡量為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨煉時(shí)間,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動作,引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具,學(xué)習(xí)、掌握并發(fā)明新玩法,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

        保證幼兒充足的睡眠,給幼兒穿適量的衣物午睡,為體弱孩子調(diào)整床位。 提醒幼兒多喝水,照顧體弱兒童。保證孩子的進(jìn)餐時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒自己動手吃飯,對于吃得快的孩子,教師不斷地提醒教育孩子細(xì)嚼慢咽,在我們努力下,孩子們都學(xué)會了自己動手吃飯,而且部分幼兒身高和體重都有了明顯增加。

        三、善于與家長溝通。

        在幼兒園工作中,家長工作是十分重要的,幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持與配合。我們會及時(shí)向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會與家長交流幼兒在園的表現(xiàn)情況,認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。家長們能積極配合我們開展主題活動。如果有孩子發(fā)生突發(fā)情況,我們也會及時(shí)與家長電話交流或上門家訪。一學(xué)期來,我們通過多種渠道與家長溝通,讓家長及時(shí)了解孩子在園的一些情況,做到家園共育。

        四、不足及努力的方向

        在日常工作中,有時(shí)也會心情會急躁,但是經(jīng)過冷靜和反思過后,特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事,心態(tài)就會自然調(diào)整過來,繼續(xù)把精力投入到工作中去。

        在今后的工作中,我更會更加踏實(shí)和努力,關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康的成長。而且在教學(xué)上要更加努力進(jìn)取,提高自身的水平,從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識,積極思考,不斷充實(shí)自己,讓自己更上一個(gè)臺階。

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