八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考總結(jié)
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第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考總結(jié)
為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了一次期中考試�，F(xiàn)做試卷分析如下：
一、試卷分析
本套試卷共6頁(yè)，分值為100分。主要考察了八年級(jí)數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運(yùn)算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持以綱為綱，以本為本的原則，注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章。
第一題為選擇題共十個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運(yùn)算，題目難度適中，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握，題目比較容易，學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯(cuò);第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號(hào)問(wèn)題，學(xué)生做起來(lái)感覺(jué)吃力;第8和10小題涉及到實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，所以出錯(cuò)率較高。
第二題為填空題共七個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯(cuò)的原因還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。16題涉及到增根，學(xué)生出錯(cuò)是由于對(duì)增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個(gè)小題。18題考查分式的混合運(yùn)算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡(jiǎn)單題。20題是先化簡(jiǎn)再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的混合運(yùn)算，只是難度較18題略有提高，學(xué)生多在化簡(jiǎn)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式，題目簡(jiǎn)單，學(xué)生一般會(huì)拿到分?jǐn)?shù)。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程，是對(duì)解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學(xué)生出錯(cuò)率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，學(xué)生出錯(cuò)的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實(shí)際問(wèn)題，難度不大，一般都能做對(duì)。
二、學(xué)生分析
我所帶班級(jí)是八年級(jí)一班，學(xué)生程度參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對(duì)題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還有欠缺，對(duì)部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱。
三、改進(jìn)措施
在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn)：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教
學(xué)生程度良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊(duì)的.情況出現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)等生，使其不斷進(jìn)步。
3、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用
使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周?chē)膶?shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4強(qiáng)化訓(xùn)練，提高計(jì)算能力
在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的解題計(jì)算能力，還能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。
篇二：八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考總結(jié)
隨著期中考試的結(jié)束，面對(duì)著學(xué)生的成績(jī)，讓我感慨萬(wàn)千�，F(xiàn)在才明白，自己考試遠(yuǎn)比學(xué)生考試輕松的多!考試前，我們年級(jí)的老師們爭(zhēng)相搶課蔚然成風(fēng)，加班加點(diǎn)成了家常便飯，大家都付出了很多：趙靖老師每天和各科老師結(jié)合看著學(xué)生背書(shū)、考試，利用一切自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生講解各科習(xí)題，時(shí)間不夠中午放學(xué)還經(jīng)常加課;為了給四班學(xué)生講會(huì)一道數(shù)學(xué)題，李雪青和王立超老師爭(zhēng)相請(qǐng)教許秀蓮老師，都希望自己能給學(xué)生講會(huì);為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，老師們搶光了所有的自習(xí)課，許秀蓮、梁會(huì)艷老師只顧上課忘了去接放學(xué)的孩子，周琳、王玉彬、彭尚義、肖繼紅老師利用課間、中午放學(xué)時(shí)間幫助學(xué)生背題，背單詞，幾乎用上了學(xué)生一切可以利用的時(shí)間，正是從期中復(fù)習(xí)開(kāi)始我們年級(jí)中午不回家的老師多了起來(lái);劉鳳芹老師復(fù)習(xí)階段胃病嚴(yán)重，可是怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，病沒(méi)好就來(lái)上課，安靜的辦公室里聽(tīng)著她因?yàn)槲覆皇娣蜞玫穆曇舨粩鄠鞒鰜?lái)，我的心里百感交集。都說(shuō)一分耕耘一分收獲，一直以來(lái)我都被老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度所感染，努力工作，覺(jué)得自己就象一個(gè)陀螺，只要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)就一定能轉(zhuǎn)出個(gè)好成績(jī)來(lái)。可是我們年級(jí)這次考得不理想，我認(rèn)為并不是老師們不努力，不盡力，我們年級(jí)在班容量大，老師們管理難度大的情況下，總分三率考出 8、12、9 的成績(jī)并不算太差。說(shuō)我們這次考得不好的主要因?yàn)閮?yōu)生考得不好，優(yōu)秀率上不去，優(yōu)生絕大部分集中在一班，而我作為年級(jí)長(zhǎng)、一班班主任兼數(shù)學(xué)老師該對(duì)這一結(jié)果負(fù)全責(zé)。
總結(jié)這次考試，主要存在的的問(wèn)題有：
1、作為班主任對(duì)班內(nèi)前十五名優(yōu)生關(guān)心不夠，沒(méi)有充分掌握他們各科的具體學(xué)習(xí)情況，平衡各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，致使有的優(yōu)生出現(xiàn)缺腿學(xué)科時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，引起學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的共同關(guān)注，最終導(dǎo)致優(yōu)生人數(shù)徘徊不前。
2、就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，對(duì)學(xué)生的水平估過(guò)高計(jì)，在教學(xué)中貪多，喜歡求全，對(duì)一些較簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)反復(fù)抓抓反復(fù)，使學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)。
改進(jìn)措施：
從年級(jí)工作來(lái)講
1、根據(jù)實(shí)際情況，把優(yōu)秀生的培養(yǎng)作為年級(jí)組班主任、科任老師的首要任務(wù)，通過(guò)優(yōu)秀生的上進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。有了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)作保證，只要適時(shí)鼓勵(lì)他們，同時(shí)班主任利用班會(huì)時(shí)間教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)科學(xué)管理、適宜方法、嚴(yán)格訓(xùn)練，縮小差距應(yīng)該只是時(shí)間問(wèn)題。
2、切實(shí)落實(shí)小篇子進(jìn)課堂，加大隨堂考的力度，使得每名學(xué)生在教師的.心目中都是一個(gè)小檔案。語(yǔ)數(shù)外等中考學(xué)科每周一次周考，堅(jiān)持始終。
3、把質(zhì)量意識(shí)的突破口放在抓好優(yōu)生上，采取面抓、重點(diǎn)輔導(dǎo)和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能考上85分，提高優(yōu)秀率。作為班主任時(shí)刻關(guān)注優(yōu)生的表現(xiàn)，密切聯(lián)系各學(xué)科老師掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，全面提高優(yōu)生人數(shù)。
從個(gè)人的教學(xué)方面講：
1、抓好平時(shí)的測(cè)試，分析試卷中的不足和從在的問(wèn)題找到適合于自己的策略，對(duì)癥下藥，讓自己心中有數(shù)，時(shí)時(shí)處處存在質(zhì)量意識(shí)。從而提高學(xué)生的答卷成績(jī)。
2、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要找準(zhǔn)教學(xué)目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求。把心思真正放在學(xué)習(xí)上。
3、抓平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)要按時(shí)并且保證質(zhì)量，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等。
通過(guò)這次考試使我明白，實(shí)干+巧干=成功，當(dāng)然實(shí)干是基礎(chǔ)，巧干是催化劑，如果一味的實(shí)干，不注意方法，那學(xué)生最后也會(huì)變的死板，機(jī)械。 教師是在不斷反思中成長(zhǎng)起來(lái)的，在不斷的反思中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，成長(zhǎng)自己。
為此它必將會(huì)促使我在今后的教學(xué)中不斷反省，深化課堂教學(xué)的拓展與延伸，強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)成績(jī)的不理想。
總之，質(zhì)量是教學(xué)的第一生命線，只有將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)提高了，才是教學(xué)的成功所在，我們有信心和決心在兩個(gè)月后的期末考試中取得進(jìn)步。
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