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小學數學教師教研總結范文
篇一:小學數學教師個人教研活動總結
半年來,我積極參加教研組的每一次主題活動,活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,F從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想:
實用每一次的教研活動,都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,對我來說,這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂,收獲著應對棘手問題的經驗和方法,收獲著太多太多的真知灼見。
當開展課堂教研活動,每次課堂教學后,我們都進行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學的成敗,在教研中,老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少,創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點,課件的使用要為學生的學習服務,教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話,每一個字都在大家的言論中被提煉出來,使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處,使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式,將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動,能讓我有盡快成長、提高的機會。
人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來的工作,自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷,例如,期望值過高,加重了學生課業(yè)負擔;對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向:
1. 課堂教學,關注學生,形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關注學生,與學生的交流,從容對待課堂中出現的每一個問題,同時要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨特的教學風格。
2.課堂之外,多學習,多反思,多總結
在一學期忙忙碌碌的工作中,教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動中所體現的問題落到實處,即從發(fā)現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,同時逐步提高自身的教學水平?如何進行全面而有效的評價等問題。
篇二:小學數學教研活動總結
一學期即將過去,回顧幾個月所走過的足跡,我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下,在校領導的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“創(chuàng)設有效情境導入新課的策略 ”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內心體會到課堂教學要體現“引人入勝”的藝術魅力,必須從導入教學開始。著名老教師徐康贏說:“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣,首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住!备叱慕虒W導入藝術,是經過教師精心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法,我們以提高教育教學質量為根本,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。
李敬敬這節(jié)新授課體現了臨沂市新教學學策略,對于一位新教師來說已經是很不容易了,當然提升的空間很大。
篇三:小學數學教研活動總結
通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。 一、 抓常規(guī)工作的落實,每位教師心中有教研良好的開端是成功的一半,這一學期我們根據學校的教研主題,認真學習其精神,制定符合我校實際情況的教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地,是教學的主戰(zhàn)場,是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作,是每一位數學教師的份內之事,我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學目標,重、難、疑點,精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的,選擇有效情境導入新課,讓孩子上課伊始就走進數學,做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本,培養(yǎng)學生的能力
課堂中,以學生為主體,重在充實調動學生積極性,數學教學要求緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設各種情境,為學生提供從事數學活動的機會,激發(fā)對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯系,在實際情境下進行教學,可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。
提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在溫和、寧靜的情感中學習,使學生喜歡上數學。
3、課后反思 ,受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領導的帶領下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處,是否抓住學生的心,這樣可以更好提高自己。
4、共同合作,集思廣益
一、新課標的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課,重點研究創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組6個人討論教學中的一些導入問題,統(tǒng)一的教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案,反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。
二、 認真落實教研活動,確保教研圓滿成功
1、理論學習是推動教師成長的有效手段
這一學期,我們進行《數學新課標》理論的再學習,重新領悟新課程標準的精髓;我們還一起學習《小學數學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等,我們進行專題輔導,專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設情境導入新課的策略,提升老師的理論水平;平時,我們還將《小學數學教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學。理論的提升,促進大家理念的更新,更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙
這一學期我們進行專題教研活動:對老師在教學中導入環(huán)節(jié)出現的集中問題進行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。
3、扎實開展公開課教學,為教研提供了最好的范本
這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學,在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學生學的扎實,真正學有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。
李情情這節(jié)練習課上的很好,值得學習,但是有些地方還是不令人滿意,今后還是要努力學習。
篇四:小學數學教研活動總結
通過創(chuàng)設有效情境導入新課,誘發(fā)了學生探究新知識的濃厚興趣,開啟了學生思維的閥門,使原來枯燥的、抽象的數學變得生動形象、饒有興趣。在數學教學中創(chuàng)設有效的教學情境是進一步深化課程改革的需要,是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設有效的導入情境,教師必須吃透教材,深刻地挖掘教材中的情與境的因素,緊密聯系學生的生活實際,從學生的已有知識和經驗出發(fā),在教學過程中,準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導入情境來,以利于扣擊學生情感的閘門,激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴,激活學生的思維。邱建忠這節(jié)課體現了一名骨干教師的風范,值得學習。
【數學組成員】
邱建忠 徐康贏 徐經濟 李情情 李敬敬 石明珠
我們各位老師既有分工,又有合作:先各自闡述自己對整冊教材進行創(chuàng)設有效情境導入新課實施的方案;然后,每人一、兩個單元研究導入方法(可以幾位老師研究同一內容,也可以一位老師研究多個內容),在實踐中,注意及時收集有關材料,如:教學案例、課后反思、說課稿、論文等,利用教研活動的機會及時與大家交流匯報,同時,研究活動中的困惑。就這樣大家邊實踐,邊研究,探索出創(chuàng)設有效情境導入新課的不成熟的經驗和方法。最后,讓我們把這些不成熟的經驗拿出來與同行交流,希望大家給以指導。
篇五:小學數學一年級教研總結
在忙忙碌碌中,一個學期很快就過去了?傮w來看,全體數學教師認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我!跋葘W后教”課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來,收到了很好的效果。具體總結如下:
一、加強業(yè)務學習,提高教學水平。
本著“先學后教,當堂訓練”的宗旨,經常聽課,老師們通過聽課活動,學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法,并將學到的專業(yè)知識應用到平時的教學中來,提高我們的教學水平。
二、創(chuàng)建有效課堂,提高課堂效率。
本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境。把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。實踐證明。多講這種研討課既能提高教師的自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高課堂效率,達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、抓實常規(guī)、保證教育教學任務全面完成。
本學期我組一共開展了16次教研活動,每次活動都堅持以教學為中心,教師們互相交流教學經驗,切磋教法,學情分析、反思心得、集體備課,以此來矯正疏漏,取長補短,達到共同提升的目的。通過檢查發(fā)現大家都備課認真,作業(yè)批改仔細,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。
四、認真落實培優(yōu)補差,激勵促進學生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。除了培優(yōu)補差外,每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄,有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!
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