關(guān)于英語學(xué)習(xí)總結(jié)范文
【篇一:個人英語學(xué)習(xí)總結(jié)】
這個學(xué)期即將結(jié)束,大一生活就告一段落了。這一學(xué)年,受益匪淺,特別是在英語方面取得較大的成績。20XX年4月17日代表學(xué)院參加廣東省高職英語口語大賽,榮獲優(yōu)勝獎;4月29日代表學(xué)院廣東省高職院校第四屆英語寫作大賽,榮獲三等獎。這離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)院老師的辛苦的培訓(xùn)。我個人也積累了學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗,分享經(jīng)驗如下:
1、要想學(xué)好英語,首先我認為最重要的是要做到這幾點基本工作,即多聽,多讀,多背,多寫。看起來簡單,實際操作還是需要恒心和耐心的。必須要寫個時間表,越具體越好。那時候準備比賽我是這樣安排的,晚上9點半晚修后聽英語錄音,聽是個很重要的過程,先搞清楚美式英語和英式英語的發(fā)音,會聽了不僅有利于以后四級考試的聽力突破還有助于口語翻譯及口語交流。然后早讀就大聲朗誦英語,早上記憶力比較好,大聲讀出來,邊讀邊記。遇到不會讀的單詞馬上寫下來,晚上聽錄音鞏固。這幾個步驟是比較繁瑣無聊的。不過,想要做到講一口流利的英語和寫一手好文章,這就要我們下功夫強制執(zhí)行了。
2、做好了前面的基礎(chǔ)工作,就要發(fā)揮我們個人品格魅力了。要具備“三心”。即恒心’,耐心,信心。俗話說:“羅馬不是一日建成的”。要學(xué)好英語也不是一朝一夕的事,恒心是首要的,不能持之以恒,做事半途而廢的人,是不可能學(xué)好英語的。所以,若有心要攻破英語這個難關(guān),就要堅持了。另外第二個是耐心,我是深有體會,看見一大堆密密麻麻的英語,又有很懂生詞,心里就會煩躁,這時候,我們就要耐心了,一字一句,一筆一劃慢慢來,真的覺得學(xué)得很累的,聽聽音樂,或者我就喜歡去操場或者草坪看,抬頭看著天空,看看周圍的花花草草,心情就開朗了,讀起英語來都朗朗上口的。最后一點是信心。有句話說得好:“先相信你自己,別人才會相信你”。就算我們學(xué)好了一口流利的英語,但是不敢在眾人面前演講,不敢用英語和別人交流。那么我們學(xué)到的英語就白費了。要相信自己能學(xué)好英語的同時,也請相信自己能夠?qū)W(xué)好的英語學(xué)以致用。前段時候,英語俱樂部舉行了第十一屆非專業(yè)英語口語大賽,我成功挺進了決賽,其實那天大家都是有備而來的,可是卻表現(xiàn)的不盡人意,原因就是上臺的時候太緊張了,不是儲備不夠,只是缺乏自信和經(jīng)驗。所以嘛,自信多么重要。
3、最后一個經(jīng)驗是要有英語敏感度。我平時路過中廳,我都會很注意公告,看有沒有和英語有關(guān)的講座或者比賽。有就參加,增加經(jīng)驗,豐富閱歷。有空也會去圖書館借借書,可以借些簡單的中英對照的英文小故事看看,又能學(xué)到故事中的小哲理,又可以學(xué)習(xí)新單詞,何樂而不為呢?
以上就是我這個學(xué)期總結(jié)出來的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗,希望對大家有幫助,也希望大家能發(fā)現(xiàn)英語世界的美妙,在這個世界里盡情的翱翔!
【篇二:大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)】
回首來,大學(xué)第一個學(xué)期就這樣匆匆過去了,我大學(xué)生涯的最后一節(jié)英語課(希望是)就在這圣誕將至的歡快氣氛中帶著淡淡的寂寥和遺憾結(jié)束了;叵敫呖冀Y(jié)束后的那個暑假,等待出分的那一個多月實在是沒什么心情外出游玩,而塵埃落定后又怕在開學(xué)的英語分級考試中落后而逼著自己報了半個多月的新東方四級班,這樣算來,我這個“等了十八年的joyful暑假”著實有些落魄寒酸罷。但當我在三級班名單里找到自己的名字時,我又突然覺得,Allthesewereworthy!
英語學(xué)習(xí),說它累人,但它卻可以稱得上是最好學(xué)的學(xué)科,但你若說它輕松,它卻堪稱是項力氣活。他絕非理科那樣需要沉浸在茫茫公式和題海中,又絕非文科那樣在考前突擊一下就可以拿到很好的分數(shù)。慢工出細活,英語最貼切的形象怕就是根ironpestle吧。時時錘日日磨,不可有一時的松懈和放棄,它才能到最后蛻變成為最完美的needle。
說了這么多大道理,我也該將自己為數(shù)不多卻又保質(zhì)保量的英語學(xué)習(xí)秘笈拿出來向大家分享一下了。
先說WORDS。單詞可謂是英語學(xué)習(xí)中最annoying的一項了。很多人都說要每天背堅持背,但當自己做起來卻很難堅持下來,但是千萬別放棄,最最可靠的長期單詞記憶法只有這個哦。在這里,我還要向大家推薦一種“四級應(yīng)試”用的單詞記憶法(只是應(yīng)試,不可完全憑這個提升英語水平。
1、將近五年來(如果實在沒時間也要保證三年)的閱讀真題搜集起來,將其中題干和所有選項中的生詞牢記
2、將閱讀題的correctanswers在文章中的對應(yīng)句找出,將對應(yīng)句中的生詞牢記
3、聽力原文、選詞填空和完型選項中的生詞就不用我說了吧,一定要記!
再要說的就是我上了大學(xué)自己發(fā)現(xiàn)的一種非常好的練習(xí)聽力和擴充詞匯的方法——OPENCOURSES法。我想所有人都會因為大學(xué)的高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)叫苦不迭吧,甚至很多同學(xué)好把自己不學(xué)英語的原因歸結(jié)成“把時間都用在數(shù)學(xué)上了呀”,Don’tworry,不需抽出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間,只需聽聽MIT教授的同樣甚至更精彩的數(shù)學(xué)公開課,它既會提高你的數(shù)學(xué),又會在潛移默化中提升你的英語,我敢說,沒有比這更棒的了吧~
還有一點我要隆重推薦的——ChinaDaily手機報!曾經(jīng),我也是試著從報攤上購買厚厚的ChinaDaily看,但終究被密密的純英文搞得頭暈眼花,但是現(xiàn)在,每個月花不到5元錢,你就可以每天收到兩條精美的ChinaDaily手機報(早晚各一條),它不僅挑選出了最吸引人的內(nèi)容,還是雙語的,你也就不用再頭疼地來回翻查詞典了,每天晚上還會有音頻放送哦~幾個月下來,我已經(jīng)可以光看英文就讀懂了八九成的news呢。
Lastbutnottheleast,我想說說輔導(dǎo)班的問題。雖然說自學(xué)和大學(xué)英語老師的教導(dǎo)是第一位的,但每周英語課實在少得可憐(以后也許還沒有了呀。,andthere’snodenythat,有時候沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)自己并不能很好地堅持和理解。新東方的經(jīng)歷恐怕將是我一生難忘的,風趣幽默、經(jīng)歷豐富的老師讓我體驗到Englishlearning原來還可以如此skillful。每一項技能都由專攻此項的老師指導(dǎo),使我越發(fā)深刻地理解并掌握了英語知識,受益匪淺。令我最受益的恐怕就是英文寫作課了吧。
最后,感謝熱情洋溢的徐老師這半年來對我們這群“初出茅廬”的“小同學(xué)們”的悉心教導(dǎo),感謝學(xué)校提供給我們這節(jié)短到意想不到的英語課。
祝所有同學(xué)在接下來的英語學(xué)習(xí)中scalenewheights!
【篇三:英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)】
今年暑假,我有幸參加了中國燭光教育基金,20XX年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語教師暑假培訓(xùn)班。做為一名小學(xué)鄉(xiāng)村英語教師,通過這次培訓(xùn),我受益非淺。無形之中您的希望之手已把我牽引,正是這份帶著對今后工作的遐想,感謝您尊敬的老師們,給于我們鼓勵,你們傳遞了我們新的理念,新的知識。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上,我都收獲了不少,下面就從幾個方面來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點體會!
一、教學(xué)理論
這次英語培訓(xùn)涉及了教學(xué)中重點,從基礎(chǔ)出發(fā),深入淺出系統(tǒng)的讓培訓(xùn)者更加體會了,語音是語言傳播關(guān)健,讓我們更好的正確的解讀了課標,也就正確把握了教學(xué)的方向。教學(xué)不是當一的以老師為主角的活動,她是師生間的雙邊活動,以至于學(xué)生是主角,老師是配角,如何讓學(xué)生在知識的界面里不覺得的枯燥乏味,恰是這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和體會到的教師的教學(xué)技能。轉(zhuǎn)變了觀念也就轉(zhuǎn)變了教學(xué)技能,思想新了,辦法也就有了,教學(xué)設(shè)計改變了課堂教學(xué)的模式。培訓(xùn)中,在教學(xué)傳授中,老師淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,高超的教學(xué)藝術(shù),讓我們饒有興趣,深深不忘,深有啟發(fā)。感謝各位老師,我深深覺得,學(xué)習(xí)任何東西,沒有說多余,而是不夠。無論能否全部消化,可是就那么一點,也是對一個學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)實踐
有機會面對這么多的老師。在交流中,從他們身上我感悟到了很多新的教學(xué)方法和經(jīng)驗,還請教了我在教學(xué)中遇見的各種問題,感受頗為深刻。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,與我在實際中的實踐反思相借鑒并變通使用別人成功的做法,進而形成自己的教學(xué)風格,對我來說都是彌足珍貴。一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。我覺得正是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我看到了自己與他人的差距。但是正是這份帶著對今后工作的遐想,讓我內(nèi)心蒙發(fā)了更高的自我期許,在今后工作中將今天學(xué)到的都能學(xué)以致用,我會學(xué)得更好,用的更好。
三、自我期許
這次學(xué)習(xí),我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具,它的目的是交流。在實際英語教學(xué)過程中,教學(xué)的目的是使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識?傊,只有更新教育理念,深入教育實踐,探索研究和學(xué)習(xí),才會讓課堂教學(xué)有聲有色。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,靈活的應(yīng)用在實際教學(xué)中去。
培訓(xùn)時間太督促,可是我卻非常感謝中國燭光教育基金,20XX年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語教師暑假培訓(xùn),給我們搭建這樣好的學(xué)習(xí)平臺和機會,讓我們一起學(xué)習(xí),一起成長,一起提高。你對我來說不只是一次短暫的培訓(xùn),如果說你僅僅改變了我的認識觀念,不如說是對專業(yè)知識的一次提生,對我今后工作的啟迪。我們交流的熱情已喚起,我們學(xué)習(xí)的激情正濃,就讓智性的光芒在培訓(xùn)的天空留下振奮的痕跡吧!讓我們用心用愛馳騁于教學(xué)天地!
【篇四:中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀總結(jié)】
社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語、特別是英語成為我國對外開放和國際交往的重要工具。英語正在越來越被人們所重視,英語的普及和英語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時代的迫切需要。因此,我國在最近的十幾年里對各層次英語教學(xué)進行了全面改革,在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績,但受歷史和現(xiàn)實因素的影響,在我國經(jīng)濟相對比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)與城市相比在英語教學(xué)質(zhì)量上存在較大差距,農(nóng)村初中英語教學(xué)出現(xiàn)了不少問題,教師覺得難教,學(xué)生覺得難學(xué)。這些問題的出現(xiàn),原因在哪,怎么解決?
出現(xiàn)問題的原因是多方面的,有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素,等等。我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語教育的教師,對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個方面——進行如下剖析。
(一)學(xué)生方面
1、沒有明確的學(xué)習(xí)目的多數(shù)學(xué)生學(xué)英語只是把它當成一門課程學(xué)習(xí),他們別無選擇,學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績,根本就不能明確認識到英語作為一門實用語言的意義,有的學(xué)生甚至認為自己將來不出國,學(xué)英語沒有用。有的學(xué)生學(xué)英語是出于好奇,內(nèi)容簡單、容易、新鮮的就學(xué),內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無味的就“知難而退,不思上進”。不能激發(fā)自身對英語的需要,不能把它當成自身愿望。
2、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時不主動自覺進行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立作業(yè),再加上上課注意力不集中,不記筆記,不按老師的安排進行練習(xí),不會做作業(yè)就抄襲別人的來應(yīng)付老師的檢查。長期以往,形成惡性循環(huán),成績必然下降。
3、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時不能進行技巧性掌握語言,如死記硬背課文和單詞,有相當多的學(xué)生甚至不認識音標,不會拼讀生詞,不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律,學(xué)生在記憶生單詞的過程當中,只是簡單機械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時,腦袋里面混亂不堪一團糟。不知道如何答題做作業(yè),“讀啞吧英語”,由于理解不透,造句、寫作文只知道生搬硬套,不遵循英語習(xí)慣強行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力,就會產(chǎn)生過重的心理負擔,甚至害怕學(xué)習(xí)英語。
4、性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語由于長期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村,很少接觸外人、生人,加上父母與他們又缺乏交流,因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格,不愿開口模仿訓(xùn)練,導(dǎo)致模仿能力較差,也不愿意參與各種英語練習(xí),碰到問題不愿向同學(xué)和老師請教,這些因素都不利于學(xué)好英語。
5、學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)差,是因為在農(nóng)村有些小學(xué)英語被當成副科,教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語課,尤其是村級小學(xué)更為嚴重。即使一些中心學(xué)校,部分年級開設(shè)了英語課,但由于小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素,英語課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中,由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢,給老師授課帶來了很大的麻煩。
(二)家庭方面
家庭教育是教育的重要組成部分,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用,不良的家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生負面影響。農(nóng)村學(xué)生的家長文化素質(zhì)相對較低,許多農(nóng)村學(xué)生的父母思想意識水平較低,教育觀念仍比較淡薄。這些父母對子女雖有期望,但是對子女的關(guān)心不夠。由于家長自身素質(zhì)差,在家會看書、讀報的極少數(shù),對子女的學(xué)習(xí)不聞不問,聽之任之,能主動關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的幾乎為零。農(nóng)村家長的英語水平一般都很低,對孩子學(xué)習(xí)外語的重要性認識不夠。當年他們都是上初中時才開始學(xué)習(xí)英語,且大多是英語學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”,對英語學(xué)習(xí)有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理,不能像城市的家長那樣配合和監(jiān)督孩子的英語家庭作業(yè)。甚至有的家長還抱著“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的傳統(tǒng)觀念,而對于英語他們認為對孩子的前途沒有任何作用,即使孩子成績差教師也從家長那里得不到任何的支持和協(xié)助。農(nóng)村家庭的經(jīng)濟條件一般不寬裕,家長不能想方設(shè)法為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。無法滿足學(xué)生外語學(xué)習(xí)所需要的輔助設(shè)備,更不要說周六周日給他們安排上輔導(dǎo)課,請家教。農(nóng)村學(xué)生的家長相當一部分去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)打工,根本無暇照顧孩子,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到挫折和煩惱也無法傾訴、無人疏導(dǎo),影響其英語學(xué)習(xí)
(三)教師方面
1、教師的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方式方法落后,教學(xué)質(zhì)量不高。長期以來,相當一部分教師因循“教育就是傳授知識”的教育觀,“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀,這就造成了當前我國農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學(xué)中教師認為語言就是由語音、詞匯、語法等知識構(gòu)成的綜合體系,故教學(xué)時重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),仍沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法,采用翻譯法,過多的使用漢語進行英語教學(xué)。教師仍然是課堂的中心,老師滔滔不絕地在上面講,學(xué)生不厭其煩地抄筆記,很少注重聽說,同時大多農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時間,沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境,忽視學(xué)生的英語言語實踐,學(xué)生學(xué)過的英語難以鞏固,“聽、說”等的應(yīng)用能力很差,在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難,越學(xué)越枯燥,越學(xué)越?jīng)]興趣,逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動性和自信心,導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量也不高,運用英語進行交際的能力低,成績高的學(xué)生也往往是“高分低能”,教學(xué)成效也不明顯。
2、教師整體素質(zhì)不高,對對教材理解不透,F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語教師中,是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少,加之部分教師是“半路出家”,功底不夠扎實,大部分從事英語教學(xué)的教師都是非專業(yè)的,教學(xué)觀念還未徹底更新!队⒄Z新課程標準》強調(diào):教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實質(zhì)內(nèi)涵,仍然用傳統(tǒng)的方法進行組織教學(xué),在教學(xué)中依然實施著Openyourbook(打開書)——Listentome(聽我講)——Readafterme(跟我讀)——Copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標的要求。導(dǎo)致目標不明確,重點不突出,將英語條文化,使活生生的語言變成了固定的規(guī)則,學(xué)生只是或朗讀,或做題,或回答問題,使一些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語逐漸失去興趣,差生隊伍越排越長。
3、應(yīng)試成分比較重,素質(zhì)培養(yǎng)不足當前,無論是農(nóng)村還是城市中的教育,在這種中考要分數(shù)、上級考評要分數(shù)、家長要分數(shù)、社會看的還是分數(shù)的大氣候里,教師不得不把分數(shù)當成生命,在很大程度上應(yīng)試教育無疑是一切工作的中心,在“應(yīng)試教育”中,讓從事教育工作的教師們,也漸漸淡漠了對學(xué)生素質(zhì)教育的重視,教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識傳授和諄諄教導(dǎo),忽視了學(xué)生主體意識的培養(yǎng),使學(xué)生缺乏辯證的思維去對待思想實際和社會實際中存在的問題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是:學(xué)生能流利的背誦一篇文章,而到了實際運用英語的時候,卻成為了“啞巴”。
隨著我國國際地位進一步提升,外語的普及和外語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時代的迫切需要。因此,我國在最近的十幾年里對各層次英語教學(xué)進行了全面改革,在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績,但在我國經(jīng)濟相對比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū),中學(xué)英語教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制,但在教學(xué)中,如果我們能夠清醒地認識到問題所在,原因所在,并認真地尋找有效地解決方法。我相信,農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。
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