數(shù)學組外出交流學習總結范文

　　發(fā)展是現(xiàn)代學校的根本特點，而學校的生存和發(fā)展，又是由多方面因素決定的，教師的發(fā)展和學生的發(fā)展顯然是重要的一個因素，在學校對教師的發(fā)展設計的方向、創(chuàng)設環(huán)境引領下，為學校的發(fā)展數(shù)學組走了出去，和嘉興一中――一所省一級重點中學進行了交流，學習，我們希望通過此次活動，通過我們教師開闊眼界，以互動交流、實踐研討等形式促進教育、教學之間的思維碰撞，從中獲取最直接的、最鮮活的工作經(jīng)驗，從而找到、找準自己教學工作的結合點，促進教學的持續(xù)發(fā)展，達到切實提升教師教育教學能力和水平，同時在落實校教師的教學思路方面更有章法，從而提高教學質(zhì)量。

　　一、 精細的準備工作是考察、學習工作得以圓滿完成的前提

　　1、制定交流學習實施方案為培訓提供理論保障。

　　為了更好的開展此次交流式培訓，我們精心制定《舟山二中教師教學業(yè)務培訓實施計劃》

　　2、精心選取交流學習的學校。

　　經(jīng)過全體數(shù)學教師的認真篩選、研究，最后選出嘉興一中作為交流式培訓學習的目標學校，嘉興一中是全省第一批18所重點中學之一，是嘉興市數(shù)學學科基地，數(shù)學組現(xiàn)有特級教師2名，在省內(nèi)有很大的影響，學校經(jīng)歷了摸索、完善階段，現(xiàn)已形成了豐富的經(jīng)驗；：。

　　3、設計了“舟山二中數(shù)學組交流學習準備表”并進行細致的匯總。

　　(1）交流學習之前，我們精心設計了“舟山二中數(shù)學組交流學習準備表”，其中包括教師們想去學習的學校類型，在該校希望獲取的經(jīng)驗等。教師在填寫之后，進行了認真的匯總后得出的結果作出了去嘉興一中的選擇。

　　(2)對各位教師希望獲取的經(jīng)驗進行總結如下：

　�。�1）怎樣對教師進行培訓，提高教師教育教學水平？

　�。�2）校本教研是如何開展的？

　�。�3）常規(guī)教學有哪些特點？

　　（4）新課程的如何開展

　�。�5）校本教研

　�。�6）特色活動的設計與實施

　�。�7）名師引領的做法及經(jīng)驗

　　（8）科研工作

　�。�9）學生、教師評價的做法及經(jīng)驗

　　(10）如何提高教學質(zhì)量？

　　（11）教師從業(yè)心態(tài)的調(diào)整、如何在樂于敬業(yè)的基點上形成教研合力，創(chuàng)建優(yōu)秀團隊？

　　（12）新形勢下如何安排業(yè)務學習？怎樣使學習內(nèi)容切實發(fā)揮實效？

　　我們將這些內(nèi)容整理后反饋給提供交流學習的所有教師和嘉興一中的教研組長，以便使交流活動更具目的性和實效性。

　　3)和嘉興一中進行最后確認活動的程序和內(nèi)容

　　（1）最后確定活動程序和活動內(nèi)容

　�。�2）把活動程序和活動內(nèi)容通知到每位教師，以確活動前有充分的準備

　　二、嚴格的管理是工作順利完成的保證

　　1、提交學習心得和實踐報告。

　　我們要求每位參加教師參與嘉興一中安排的全部教育教學活動，每位教師在培訓結束后提交一份學習心得材料；做到虛心傾聽，耐心觀察，深層感悟，認真探究，積極反思。

　　2、嚴格考勤管理確保學習人數(shù)。

　　在這次外出交流過程中，我們在交流過程中有詳實的記錄，更有嚴格的考勤管理，實行每個活動的簽到制，簽到必須由本人親自完成。

　　三、提供特色學習內(nèi)容是實現(xiàn)培訓目的的有利保障

　　我們進行此次交流式學習的最大目的就是通過走出去，以互動交流、實踐研討等形式促進兩所學校教師間的思維碰撞，從中獲取最直接的、最鮮活的教學經(jīng)驗，從而找到、找準與自己教學工作的結合點，達到切實提升教育教學能力和水平，在落實教學的思路方面更有章法，從而提高辦學質(zhì)量。

　　本次交流活動通過精心設計、在為期一天的交流學習時間內(nèi)，嘉興一中可以說是將學校和自己的多年工作做積累下來的經(jīng)驗毫無保留的和大家進行了交流。

　　1、聽二節(jié)數(shù)學課。（高一、高三各一節(jié)）

　　2、分組討論評價。（舟山二中數(shù)學組各個備課組內(nèi)進行）

　　3、分組交流（兩所學校的三個備課組之間進行）

　　4、教研組長交流。（交流不同的思想、理念及工作思路。）

　　5、與嘉興一中校長進行交流（了解嘉興一中的辦學理念和辦學現(xiàn)狀以及發(fā)展目標）

　　6、集體交流。（教學理念、新課程的探討與處理、以及校本教材的運用、學生工作等方面）

　　這次交流的特點是：教師身在小組中，進行交流學習，從中發(fā)現(xiàn)問題，自己反思自己教學中問題，改進教學。

　　通過這樣的交流活動，我們可以看出，教師們的相互合作，不單純是參與者個人智力的簡單疊加，而是群體間的思想碰撞，這種碰撞帶來個體原有認識上的超越，產(chǎn)生質(zhì)的變化。

　　（三）有效交流，初見成效

　　兩所學校教師之間的交流學習，主題明確，都說出了自己特色，把“培養(yǎng)教師反思能力”和“教學現(xiàn)象行動研究”作為此次交流的主要內(nèi)容。對于嘉興一中兩位教師開設的兩節(jié)公開課我校教師從教師基本功、對教材的分析、教學設計、教學理念等方面進行討論，評價，總結。并對比自己的教學進行了反思與升華。

　　四、提交學習感受是深化交流效果將之提升為理念的有效途徑

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過交流學習，各位教師都深有感觸；嘉興一中的資源真是既豐富又最有借鑒意義。在返程的路上，我校各位教師交流的言談中，體現(xiàn)出他們對自己的教學工作和自身都有了深深的思考。

　　思考一：教師觀念更新很重要

　　當新課程在全國展開的今天，教育界資深專家指出：課程改革的關鍵在于教師觀念的改革，新課程的成敗也在于教師的觀念更新。所以，國家教委也為此做了大量工作，確確實實也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。

　　思考二：不斷學習交流，提高教師素質(zhì)。

　　通過這次交流活動，我看到了教師間的真誠有效的合作。由此我不禁反思：需要是最直接的動力，而切合實際的交流是需要的源泉。

　　思考三：學校應該有自己的教學模式。

　　交流活動中我們發(fā)現(xiàn)，嘉興一中之所以能成為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，我想這與有一批名師群體，有梯隊型的幫帶組織，有充滿睿智的領導集體是分不開的。通過在嘉興一中的交流學習之后我又在思考：一個學校擁有一個本校的教學風格，并配以每位教師自己獨特的教學模式應該是教學質(zhì)量不斷提高的關鍵。

　　思考四：課堂------最具研究價值的主陣地

　　教育的基地是學校，教育的接受主體是學生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設人才。而這一目標的實現(xiàn)，必須借助課堂這個充滿生機和活力的主陣地，從師生的實際出發(fā)，根據(jù)教學規(guī)律，優(yōu)化課堂教學，設計合理的、科學的教學和學習方案，然后靈活的執(zhí)行這個方案，“細節(jié)決定質(zhì)量”，我們的確應該課堂教學的每一個環(huán)節(jié)下功夫，向課堂上的每一個細節(jié)要質(zhì)量。

　　思考五：讀書應該是一種習慣。

　　“書到用時方恨少”這是新課程理念下大多數(shù)教師的感慨。我也深有體會。于是讀書成了我的一種需要。有時如饑似渴書不離手地埋頭苦讀，有時又因事務太多將書束之高閣，如此，無計劃，無規(guī)律的讀書，收效甚微。靜下沉思，讀書其實應該是一種習慣，應該是每日必備的一種需要，就如我們呼吸、吃飯一樣。讀書也要注重量與質(zhì)的積累，囫圇吞棗，一味求多，只重專業(yè)，涉獵面窄，都是不對的。

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