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      高中語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-08 18:00:28 教師總結(jié) 我要投稿

      高中語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)

        語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

      高中語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)

        本人從教十多年來(lái),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高學(xué)歷層次,堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念,是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作,十多年來(lái)在教學(xué)工作中摸爬滾打,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀,教育觀念的不斷更新,在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語(yǔ)文課程改革的探索提供了理論依據(jù),F(xiàn)特就此文闡述如下,希望得到方家的指點(diǎn)。

        一,關(guān)于課堂教學(xué)與課外活動(dòng)

        1、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。

        學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實(shí)用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此,在高一年,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要。

        2、以課文為語(yǔ)文教學(xué)的例子,增加課外閱讀量。

        “課本只是個(gè)例子”,葉圣陶先生如是說(shuō)。這也告訴我們,不要唯課本論,不要把課本當(dāng)作教材的全部。如果老師只是把“例子”(課本)講解分析得再明晰透徹,卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際,不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí),不去做適量的“習(xí)題”,那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力。所以,我在高一階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

        在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,如果沒(méi)有處理好語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系,就無(wú)法把語(yǔ)文學(xué)科教好。據(jù)我所知,幾乎在所有學(xué)校里,語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來(lái)完成,必須以課外活動(dòng)為依托,這個(gè)矛盾沒(méi)有設(shè)法解決清楚,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話。

        3、沒(méi)有知識(shí)的積累,就很難有能力的提高。

        高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作。還必須明確語(yǔ)文學(xué)科各階段的目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有明顯的階段性。以前報(bào)道過(guò)的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語(yǔ)文試卷,平均成績(jī)超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,語(yǔ)文老師應(yīng)該想辦法把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo),讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),因而不敢放松。

        二,關(guān)于閱讀教學(xué)

        1,壓縮課文的授課時(shí)間,一般課文用1--2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬(wàn)象,想面面俱到、毫無(wú)遺漏的教給學(xué)生,不僅沒(méi)有必要而且沒(méi)有可能。俗話說(shuō)得好:“傷其十指不如斷其一指”,從教學(xué)效果來(lái)說(shuō),必要的舍棄是應(yīng)該的。理想的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行,一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看,是一個(gè)系統(tǒng)的整體。但落實(shí)到每一節(jié)課,就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次,能夠不在課堂上講的內(nèi)容,就盡量不放在課堂上講,這也是壓縮授課時(shí)間的辦法。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處,每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的、明確的、可操作的,便于老師檢查的。粗讀課文,疏通文義,分段歸納段意等一系列工作,完全可以在課前完成。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí),可以在開(kāi)學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),由他們組織整理,上課前三分鐘抄在黑板上,底稿上繳,一月整理一次。

        2、初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語(yǔ)法知識(shí),應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中,有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,這個(gè)工作非常重要。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累,是很難有能力的遷移的。

        3、向課外延伸的問(wèn)題,我一直束手無(wú)策,因?yàn)椴牧蠀T乏,學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒(méi)有,現(xiàn)在,有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),這個(gè)問(wèn)題可望解決,但是,課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問(wèn)題,還需要我們認(rèn)真考慮研究。

        三,關(guān)于作文教學(xué)

        我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn):

        1,高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí),把各類文體先寫得規(guī)范些。

        2,“作文是學(xué)生寫出來(lái)的,不是老師改出來(lái)的!蔽也毁澩覀儗W(xué)校硬性規(guī)定語(yǔ)文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改,把語(yǔ)文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停,那就什么事也干不成。作文批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo),分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來(lái)禰補(bǔ)。作文指標(biāo)沒(méi)有完成的,從期末考試語(yǔ)文成績(jī)中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期,效果不錯(cuò)。

        3,要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫,以作為作文課的補(bǔ)充。

        4,利用每周一節(jié)語(yǔ)文課的有利條件,開(kāi)展詩(shī)歌朗誦課、演講比賽等一系列活動(dòng)。這些說(shuō)讀方面的活動(dòng),對(duì)寫作水平的提高也是大有幫助的。

        四,關(guān)于課外語(yǔ)文活動(dòng)

        針對(duì)課余時(shí)間里,語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,學(xué)生課下用于語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀,就要充分利用一些零碎的時(shí)間。因此,開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)勢(shì)在必行。

        除了上面提到的課余活動(dòng)以外,我設(shè)想在高二年開(kāi)展以下活動(dòng)。

        1、每天一首唐詩(shī)鑒賞;

        2、每節(jié)三個(gè)成語(yǔ)介紹,并要求同學(xué)根據(jù)這些成語(yǔ)連串成一段話;

        3、每周一節(jié)閱讀課,課后要求同學(xué)們寫一篇小評(píng)論;

        4、定期舉行作文競(jìng)賽,擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集;

        五、本學(xué)期教改、教研成果小結(jié):

        1、舉行以構(gòu)建聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫合一活動(dòng)訓(xùn)練,初見(jiàn)成效。

        2、學(xué)生在校級(jí)“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名,第四名。

        3、本人在這一學(xué)期撰寫了三十多篇教育教學(xué)論文,在全國(guó)各處交流、發(fā)表。其中,在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長(zhǎng)期居于領(lǐng)先地位。

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