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關(guān)于省領(lǐng)雁工程小數(shù)班學(xué)習(xí)的總結(jié)
省領(lǐng)雁工程小數(shù)班學(xué)習(xí)總結(jié)
——在學(xué)習(xí)中反思在反思中成長
201*年3月15日,懷揣著夢想,我們來到了杭州師范大學(xué),開始了為期兩個月的浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”省級骨干教師的培訓(xùn)。這種時間跨度長、課程設(shè)置全面、師資配備優(yōu)良的省級骨干培訓(xùn),平生還是第一次,或許這輩子也就這么一次機會。期間經(jīng)歷了從憧憬——聆聽——反思——實踐——沉潛——留戀的心路歷程。
縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、讀書報告、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺。
一、理論培訓(xùn)——專家引領(lǐng),思想激蕩
在理論培訓(xùn)的日子里,每天往返在校舍之間的奔波中,我仿佛又回到了求知若渴的、充實而又幸福的學(xué)生時代。我每天感受于不同風(fēng)格的講師風(fēng)采,每天置身于不同類型的講座,每天面對于以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述為載體的思想火花的沖擊。
期間,我們聆聽了30余場講座,有著名特級教師朱樂平的《從課例的分析看數(shù)學(xué)課程的變化》、特級教師丁杭纓的《基于學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與思考》、特級教師汪培新的《系統(tǒng)思考整體把握提高教學(xué)教育有效性》、特級教師俞正強的《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的若干問題》、特級教師錢金鐸的《新課標(biāo)“圖形與幾何”教學(xué)的實踐與思考》、省教壇新秀魏巍的《“圖形與幾何”教學(xué)漫談》、杭師大童富勇院長《孔子教育思想與當(dāng)前教育改革》、《提升農(nóng)村教師專業(yè)水平促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》、班主任王秀玲的《課堂教學(xué)觀察技術(shù)與觀察報告的寫作》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文答辯的內(nèi)容與程序》、《論文審讀與修改》、新東方學(xué)校校長俞敏洪的《教師專業(yè)化發(fā)展》;還有《數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《概率統(tǒng)計的教學(xué)與實踐》、《學(xué)習(xí)理論視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革》等,從杭師院院長到工作第一線的教師,從專業(yè)導(dǎo)師到企業(yè)管理者,我們經(jīng)歷的是思想激蕩,心靈洗禮。
二、實踐培訓(xùn)——親近名師、展示自我
“領(lǐng)雁工程”的為期一個月的實踐培訓(xùn)讓我有了親近名師、展示自我的機會。親歷“領(lǐng)雁工程”的實踐的全過程,讓我越來越感覺到此次培訓(xùn)的使命在于行動。
1、親近名師,體驗理論“消化”的過程。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”理論學(xué)習(xí)就像在啃“壓縮餅干”,而實踐卻是“消化”理論的催化劑。專家們眾多觀點的“轟炸”,著實讓人應(yīng)接不睱,讓人不求甚解的�，F(xiàn)在回過頭來翻翻先前記下的筆記,看看拷來的課件,聽聽現(xiàn)場錄制的聲音,結(jié)合現(xiàn)在真實的實踐體驗,細(xì)細(xì)品味,著實讓人感同身受。
此次的實踐鍛煉,我很榮幸地拜師于賣魚橋小學(xué)王勤老師門下。王勤老師是杭州市教壇新秀。在與王老師相處的那段時間中,我發(fā)現(xiàn)王老師非常注重教師個人專業(yè)的發(fā)展,如:在個人基本功比賽、各項論文評比中屢獲一、二等獎,還多次承擔(dān)課,題研究的負(fù)責(zé)人。在活動中,王勤老師不僅給我們上了《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》、《小數(shù)的性質(zhì)》等幾節(jié)扎實的課,還對教案的設(shè)計從目標(biāo)定位、影響因素、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)背景,以及值得思考的問題等方面提出了自己的意見,把自己在這十幾年教學(xué)工作中的經(jīng)驗無私地傳授給了我們,使我不得不說她是一位真正的良師。從導(dǎo)師身上我更多地是學(xué)到了她那份對待工作的積極且總是充滿激情的態(tài)度,在她身上也形象地體現(xiàn)著數(shù)學(xué)老師那種兢兢業(yè)業(yè)地實干精神!盡管學(xué)校的工作很忙,但她對教學(xué)是那么的認(rèn)真,備課、做課件、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo),從不落下一環(huán)節(jié)。
2、展示自我,取長補短。
實訓(xùn)在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴學(xué)員互助下進(jìn)行著。常態(tài)課的診斷過程讓我受益頗多:導(dǎo)師分析精準(zhǔn)獨到,直指要害;同伴互助關(guān)注細(xì)節(jié),共同提高。診斷課的教學(xué)設(shè)計,輔助課件也是一改再改,試教的經(jīng)歷不但沒有給我重復(fù)的感覺,反而每次都有新的收獲,新的提高。好課多磨,這不正是實踐培訓(xùn)給我的最大收獲嗎?實訓(xùn)注定是一次“痛并快樂著”的過程,但更是我一次成長的過程。
兩個月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,兩個月的學(xué)習(xí)收獲豐厚,兩個月的記憶美好難忘。它是我教師生涯中一筆寶貴的財富。在這次省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)中,我很幸運地評上“優(yōu)秀學(xué)員”。這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長,成為一只真正的“領(lǐng)頭雁”。
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