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小學(xué)科學(xué)領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)
培訓(xùn)也是我們快速獲取知識(shí)的渠道之一,以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀參考!
仿佛還在昨天,轉(zhuǎn)眼間,我們參加的市領(lǐng)雁工程科學(xué)教師培訓(xùn)班即將要結(jié)束了,回顧這兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感受頗多。
參加領(lǐng)雁工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都?xì)v歷在目,走上教育崗位這么多年,參加的培訓(xùn)也不在少數(shù),然而像這一次脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)月,卻是屬于大姑娘上花轎——第一回。能參加這個(gè)班,真的感到萬分地榮幸,真的要感謝國(guó)家政府對(duì)于建設(shè)一支農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍,提升農(nóng)村骨干教師教育、教學(xué)的能力,推動(dòng)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高的這一股春風(fēng)了。
在這為期兩個(gè)月里,大多數(shù)的日子,由于交通的不便捷,學(xué)員們都是起早摸黑,但都憑著毅力堅(jiān)持了下來,做到不遲到,不早退。當(dāng)初為自己能有幸成為領(lǐng)雁班中的一員而倍感驕傲,如今要完成學(xué)業(yè),各自返回自己的工作崗位上之即,卻又深感不舍,既有學(xué)得越多疑問越多的原因,也有舍不得身邊已經(jīng)培養(yǎng)了深厚感情的同學(xué)們之故�;氐焦ぷ鲘徫簧虾螅绾蜗疹I(lǐng)雁班里的收獲,如何引領(lǐng)身邊的科學(xué)教師,如何創(chuàng)設(shè)濃郁的教學(xué)氛圍,如何帶動(dòng)學(xué)�?茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,都是要我們?nèi)シ此既ド眢w力行的。
兩個(gè)月來,從浙江到江蘇,再到上海,旅途的奔波勞累,卻抵不上收獲的喜悅。聽了近二十個(gè)報(bào)告,各個(gè)層次各個(gè)年齡段的專家們,既有對(duì)理論進(jìn)行系統(tǒng)傳授,又有對(duì)現(xiàn)實(shí)加以以深入剖析,還有對(duì)課堂經(jīng)驗(yàn)的交流。二十多堂精彩紛呈的課,不同的教材體系,不同的教學(xué)風(fēng)格,讓我們?cè)谶@短短的兩個(gè)月里,嘗遍了科學(xué)教育各個(gè)流派的不同滋味,現(xiàn)在還是回味無窮。還參觀了各個(gè)省市的校園,有浙江的農(nóng)村小學(xué),有江蘇的行知基地,有上海的實(shí)驗(yàn)小學(xué),其中既有小班化的班級(jí),也有多達(dá)六十人的大班,既有小如麻雀的小學(xué)校,也有投資過幾個(gè)億的大校。
讓我們更加忘不了的是長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的日子里,一直伴隨著我們的指導(dǎo)教師。當(dāng)初一聽到去這所學(xué)校,不由得竊喜,指導(dǎo)老師的課聽過不少,其樸實(shí)無華卻又如磁鐵一般具有吸引力的課,正是我奮斗的目標(biāo)。到了實(shí)習(xí)學(xué)校,聽了指導(dǎo)老師的兩堂常規(guī)課,雖然沒有精心的準(zhǔn)備,但隨手拈來的更顯功力。在每一堂的課后,朱老師就召集我們幾個(gè),圍坐在一起,先是說課,再是說這一堂課中的不足之處,讓我們汲取其中的有益之處。隨后幾周,我們每人包了一個(gè)班的科學(xué)課,備課、上課、反思……指導(dǎo)老師把每個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)詳細(xì)地對(duì)我們進(jìn)行講述,讓我們能盡量地做到心中有數(shù)。每次聽完我們的課后,立即利用課后的時(shí)間進(jìn)行剖析,提出他自己的見解,讓每一位上課的學(xué)員都收獲頗豐。
在這兩個(gè)月里,我們還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課件的制作,雖然因時(shí)間短練習(xí)少,但總算也入了課件制作的門了。我們還系統(tǒng)地自學(xué)了關(guān)于科學(xué)教育教學(xué)方面的書籍,如《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等等。
通過領(lǐng)雁班教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),獲得了很多知識(shí),也認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì),三人行,必有我?guī)熝伞_@段學(xué)習(xí)生活,時(shí)間雖短暫,但使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到以后的工作中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰。
小學(xué)科學(xué)領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)二
這次整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排的非常合理,內(nèi)容也非常的豐富多彩, 現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下:
一、專家引領(lǐng),理論學(xué)習(xí)
在理論培訓(xùn)期間,我們?cè)诒姸鄬<摇⒔淌�、名師面�?duì)面交流,聽他們對(duì)語文的獨(dú)到理解,語言文字背后的獨(dú)特魅力,讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)之路上指引了方向。
常山縣教育局教研室章師亞特級(jí)教師給我們作了“教師教育智慧生成”的專題報(bào)告,告訴我們教師教育智慧的生成是教師專業(yè)發(fā)展的理想境地,教學(xué)不是“要我學(xué)”,而是“我要學(xué)!”,課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)做“減法”,做一個(gè)有智慧的老師。龍游縣教研室陳光明老師,通過他在新教育理念實(shí)踐中,處理了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的案例,讓我受益匪淺。市教育局教育教研室施燕紅老師的“如何開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)”講座,滲透的語文教學(xué)的創(chuàng)新,讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文、大量閱讀課外作品、開展課外活動(dòng),對(duì)他們有重要的作用,一般語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是教師教出來的,源于學(xué)生大量讀寫,積淀豐厚而成。學(xué)院的吳錫標(biāo)教授闡述了對(duì)教育科研的一些基本看法,以及應(yīng)注意的幾個(gè)前提問題,另外在課題與論文選題、寫作上也給我們指引了方向,幫助我們掃除困惑和彷徨!
總之,我非常珍惜此次的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用雙眼仔細(xì)地觀察著,用心靈仔細(xì)地聆聽著,從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的背后,我們知道教師的成長(zhǎng)不是一朝一夕的,必須腳踏實(shí)地,教育事業(yè)要的是孜孜不倦的追求,對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。
二、同堂異構(gòu),實(shí)踐活動(dòng)
對(duì)于我們“一線”的教師來說,通過理論的培訓(xùn),最終還得扎根于課堂,市實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)麗萍老師給我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),讓我們分成兩組,同堂異構(gòu),我們當(dāng)中其中的兩們老師和嚴(yán)老師分別在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)上了別開生面的課,無論是聽專家的指導(dǎo)課還是學(xué)員的匯報(bào)課,聽了她們的示范課,讓我們受益匪淺。上后還和我們一起探討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。有了導(dǎo)師的引領(lǐng),有了課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo),讓我們把問題看得更高,更遠(yuǎn),更透徹。讓我也深刻、真切地感受到了“教無定法,貴在得法”。從她們的身上,不僅學(xué)習(xí)了教材處理技巧,更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,感受到了他們的教育教學(xué)機(jī)智。我相信,所有的這一切對(duì)于我以后的教育教學(xué),肯定會(huì)有很大的啟發(fā)。
三、一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)
在培訓(xùn)的這段時(shí)間里,班里的每個(gè)學(xué)員,一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),儼然已經(jīng)成為了一個(gè)大家庭,這當(dāng)中大部分老師都已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中走出了一段路,有些教師還收獲了豐碩成果,有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們互相交流、學(xué)習(xí),一次次思維的碰撞,對(duì)自己和他人都起到了積極的促進(jìn)作用。
本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、還有論文寫作等任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè),在一系列的活動(dòng)中,我也不斷地反思自己,希望從中更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短,更好地成長(zhǎng)。從理論知識(shí)上講,教學(xué)方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,同時(shí),促使我在以后,對(duì)于我們新課程內(nèi)容的理念也有了一定的方向,我們應(yīng)該做一個(gè)反思型的教師,改變自己以往在教學(xué)上的不足之處,更要用新的教學(xué)理念時(shí)時(shí)督促自己刻苦鉆研,這不僅是對(duì)學(xué)生的要求,更是對(duì)自己的要求,最后感謝“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)!在幸福而又充實(shí)的每一天里,我們學(xué)習(xí)著,成長(zhǎng)著。
在衢州學(xué)院享受完一頓精神大餐后,我們一行人又來到了衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),心里帶著無限的憧憬,而更有幸的是語文組的指導(dǎo)老師又是劉國(guó)宏老師,我想我一定要把握住好這次機(jī)會(huì),多多向劉老師學(xué)習(xí)。
劉老師以身示范,聽完他的課讓你折服,然后讓我們每個(gè)學(xué)員都要先上一節(jié)診斷課。備課的時(shí)候,我總覺得處理教材有點(diǎn)力不從心,便與同伴進(jìn)行交流、構(gòu)思,她們直言不諱地給我提出了了寶貴的建議,讓我豁然開朗。我把略讀課文《獅子和鹿》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)靥幚�,結(jié)果大膽地去嘗試執(zhí)教了第一堂課,可結(jié)果并不令人滿意,該讓學(xué)生靜心思考的地方?jīng)]讓學(xué)生靜心思考。這堂課的情形就成了——老師仿佛是課堂的主角,是表演者,而學(xué)生仿佛成了觀眾成了聽眾。這時(shí)尹建梅老師聽了我的課后,有幸地聽到了她的點(diǎn)評(píng),一針見血地指出了我這堂課的毛病所在,還和我一起解讀教材,給我以指點(diǎn)和啟發(fā),使我明白如何抓住關(guān)鍵段落和語句,找到“問點(diǎn)”——能牽一發(fā)而動(dòng)全身的提問,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考,使我受益匪淺,深感佩服,也異常感動(dòng)。
帶著王老師給我的那分感動(dòng),帶著思考,我重新設(shè)計(jì)了教案。上提高課的時(shí)候,我心里多了一份自信,多了一份從容。盡管我的課并不出彩,但它是樸實(shí)和塌實(shí)的;盡管我的課還存在著很多的缺點(diǎn)和不足,但它明顯比原先進(jìn)步了不少;盡管我的課還根本算不上是所謂的好課,但它留給我的記憶和思考是永恒的……
總之,對(duì)于這次實(shí)踐培訓(xùn),我感觸很深,收獲頗豐。對(duì)此,我只有懷著一顆感恩的心——感謝學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),感謝指導(dǎo)老師真誠(chéng)用心的指導(dǎo),人只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中都會(huì)有發(fā)展、進(jìn)步。
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