第二學期家長學校工作總結(jié)范文參考

　　潘家小學一直將家庭教育工作列為學校教育管理的一項重要內(nèi)容。本著“一切為了孩子”的教育理念，以提高家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學的家庭教育方法，從而以創(chuàng)造良好的、科學的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境為目標。我們的家長學校建設(shè)不僅為指導(dǎo)家庭教育工作提供了有力的保障，而且形成了以學校為主、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為依托的三結(jié)合全方位育人的德育工作新格局。通過不斷增強教育合力，提高了學校整體的教育水平�，F(xiàn)就本學期的工作情況總結(jié)如下：

　　一、以家長學校為依托，利用開放日，讓家長們走進校園，增強家校聯(lián)系。

　　本學期，為了歡度六月一日，我校舉行了“七彩童年”六一文藝演出暨表彰會，我們邀請了家長們走進校園，走進學生的活動，及時聽取家長對學校工作提出的寶貴意見，密切家長與學校之間的聯(lián)系、溝通，促使家長與孩子一起共同學習、交流、發(fā)展。就這樣，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。此項活動不僅讓家長、社會了解學校，了解了教師，更增進了社會對學校的理解，贏得了社會的廣泛好評。

　　二、以家長學校為中心，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

　　1、成立潘家小學家長委員會。為進一步拓寬學校教育渠道，挖掘家庭、社會教育資源，努力促進家庭與學校教育的緊密結(jié)合，團結(jié)和組織廣大家長，抓好學校各項工作，全面提高學生素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，我校于2012年3月23日召開了新一屆家長委員會成立大會，在協(xié)調(diào)三教育的關(guān)系中將起到積極的推動作用。

　　2、召開家長會。2012年3月15日，召開了六年級學生家長會。張衛(wèi)平校長作了重要講話。同時邀請了潘家初級中學張澤雷副校長，針對目前家長最關(guān)心的擇校問題，進行破解闡述。統(tǒng)一了家長、學校、老師在畢業(yè)班工作上的認識和做法，使家長真正參與到學校的教育教學中來，形成三者合一，追求更好的教育教學效果，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發(fā)展。2012年6月15日，我校與潘家幼兒園舉行了銜接教育活動。有一年級班主任代表陸雪梅老師給幼兒家長舉行了專題講座，并帶領(lǐng)家長和幼兒參觀了學校。通過幼小銜接活動，幫助幼兒園孩子家長形成正確的家教認識，實現(xiàn)小學與幼兒園的有效對接。

　　3、廣泛交流，增強教育合力。我們的具體做法是：每一個學生每學年家訪一次。班主任家訪或家長來校時，可以較全面地了解學生接受家庭教育的情況，從而更好地組織學生家庭中的每一位成員密切配合，營造一個有利于學生學習和成長的環(huán)境。

　　4、學校關(guān)心弱勢群體家庭的孩子的教育。思想上積極引導(dǎo)，學習上耐心輔導(dǎo)，生活上全力幫助。學校對特困家庭的孩子進行了慰問，使困難家庭的孩子也能夠享受到學校大家庭的關(guān)心和溫暖。

　　三、以家長學校為依據(jù)，通過“給學生家長一封信”、“告家長書”、家校路路通的形式加強家校交流，增強家長重視家教的意識和樹立家教的自覺性。

　　為共同做好對學生的教育，學校每逢放假都要通過“告家長書”的形式，要求家長與學校共同做好對孩子的安全衛(wèi)生教育、法制教育、學生三會活動等，并要求學生將家長的反饋意見交給學校。通過“告家長書”家校路路通的短信，使家長對家庭教育的認識水平普遍有了提高，改變了重智輕德、嚴重依賴學校教育等很多錯誤的觀念，使家長明白了家庭教育是教育的一個重要組成部分，家長是孩子的第一任老師，且承擔終身教育的歷史使命，懂得家庭教育的成功與否對孩子的健康成長起決定性作用，增強家長重視家教的意識和樹立家教的自覺性。

　　四、以家長委員會為平臺，建立家長與學校的聯(lián)系，形成合作型管理機制

　　在推進家長委員會建設(shè)上，我們積極創(chuàng)新教育理念，始終堅持“三個深入促三個轉(zhuǎn)變”，即：深入溝通促家長由教育的旁觀者變?yōu)橥�盟者，深入合作促家長由教育的參觀者變?yōu)閰⑴c者，深入體驗促家長由教育的評論者變?yōu)橹С终�。本學期，我校召開了2次家長委員會會議， 3月23日召開了成立家長委員會成立大會，六月一日邀請了家長委員會會員參加了慶“六一”活動。規(guī)范和強化家長委員會建設(shè)，發(fā)揮家長委員會在參與學校民主管理、調(diào)動社會資源支持和服務(wù)學校教育工作、引領(lǐng)家庭教育中的重要作用，進一步完善家校合作育人機制，有效體現(xiàn)家長對學校教育教學工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進廣大家長角色轉(zhuǎn)變，讓家長由以往站在學校大門之外觀望教育、議論教育、指責教育，變?yōu)槔斫饨逃�、參與教育、支持教育，營造良好的內(nèi)外環(huán)境，深入推進素質(zhì)教育，促進教育科學發(fā)展。

　　總之，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。目前我們的家長學校的辦學還處于摸索階段，還有很多制度沒有健全，工作還沒有深入開展，要真正把家長學校辦到家長的心坎上，我們“任重而道遠”，還須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們家長學校會越辦越好。

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