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      優(yōu)秀班主任個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-09 12:11:10 個(gè)人總結(jié) 我要投稿
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      優(yōu)秀班主任個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

      優(yōu)秀班主任個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

        從2004年任班主任以來(lái),我積極學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)知識(shí)、主動(dòng)嘗試做好班主任的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)的努力終于有了成效,班主任工作成績(jī)終于得到同事的肯定。

        學(xué)生在集體中學(xué)習(xí),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準(zhǔn)備。只有有了規(guī)矩,才有了方圓,才可言其他,諸如學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。

        從畢業(yè)班,我深深懂得:不經(jīng)歷風(fēng)雨,不能見(jiàn)彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功。既要付出,又要思考。在班級(jí)管理過(guò)程中,班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題必須在第一時(shí)間解決,必須思考解決的良策,一次解決徹底,不留后患。發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象,值得全班學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,同樣要及時(shí)表?yè)P(yáng),以形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。

        好的成績(jī),不是我的功勞,而是全體科任教師共同努力的結(jié)果,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻關(guān)注,及時(shí)指導(dǎo)的結(jié)果,是全體學(xué)生拼搏堅(jiān)持到最后的結(jié)果。

        送這屆學(xué)生不僅教師吃苦,而且學(xué)生也吃苦,雖然苦中有樂(lè),但給我們提出了一個(gè)新的課題:如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中同樣學(xué)好。

        2009年時(shí)學(xué)校請(qǐng)來(lái)了太谷縣教研室主任張四保講了小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,講了如何改變觀念,提高學(xué)生的主體地位,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的帶領(lǐng)下,我們還參觀了靈石二中的做法。通過(guò)學(xué)習(xí),茅塞頓開(kāi),受益匪淺,一下子解開(kāi)了心中的困惑,指明了教學(xué)改革的方向。

        在課改實(shí)驗(yàn)中,我大膽采用太谷縣成功的課堂教改方法,盡力發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍下,在激烈的討論中,在和諧的交流中互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。

        用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。舉行每項(xiàng)活動(dòng)讓所有學(xué)生都參與,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),班主任全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

        用公平民主平等對(duì)待學(xué)生。都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我找學(xué)生談話,分批全部談。這樣是為了公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

        當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō):身教最為貴,知行不可分。教育心理學(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,教師無(wú)小節(jié)處處是楷模,教育無(wú)小事處處是大事。

        總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

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