中職教師企業(yè)意識(shí)的培訓(xùn)總結(jié)
大學(xué)畢業(yè)五年的我,面對(duì)我們的學(xué)生,雖然也認(rèn)認(rèn)真真開展教學(xué)工作,但是以往的激情已漸漸消逝,目標(biāo)也變得模糊了,但我并非想這樣長(zhǎng)久生活下去,我仍然想讓自己積極起來(lái)、保持積極向上的心態(tài),讓自己在工作上有所成就、在生活上過(guò)得幸福。這次到xx參加“XX首屆中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)”,我有了明確的目標(biāo)(做一名受學(xué)生愛(ài)戴、受家長(zhǎng)歡迎、讓學(xué)校滿意的人民教師),并要將所學(xué)的方法論、工具等靈活地運(yùn)用到教學(xué)管理中,讓自己慢慢地成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的教師。
一、企業(yè)調(diào)研與班級(jí)管理
參加企業(yè)調(diào)研,我們了解了企業(yè)的文化、人力資源管理、生產(chǎn)等各方面的情況,企業(yè)需要哪方面的學(xué)生,我們心理有了準(zhǔn)確的定位,這對(duì)于我今后的教育教學(xué)更具有明確的目標(biāo)。
企業(yè)需要哪方面的員工呢?經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到,目前到企業(yè)工作的中職學(xué)生普遍存在經(jīng)常遲到、早退、請(qǐng)假、不服從安排等現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生更沒(méi)有吃苦耐勞的精神,在企業(yè)工作的流動(dòng)性很大,這對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)、員工管理等方面都造成了比較大的困難,因此企業(yè)呼吁,請(qǐng)多注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,注重積極向上的心態(tài)培養(yǎng),注重能力的培養(yǎng)……,面對(duì)企業(yè)的要求,我沉默了,我思索著,學(xué)校究竟應(yīng)該怎樣教育學(xué)生呢?
來(lái)到中職學(xué)校就讀的學(xué)生,存在著普遍問(wèn)題:行為習(xí)慣有待提高、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、懶惰……。一部分學(xué)生家庭教育失敗,父母對(duì)于孩子已經(jīng)完全失去信心,雖然他們希望自己的孩子上高中再上大學(xué),可是面對(duì)孩子的實(shí)際情況,只能選擇職業(yè)學(xué)校,對(duì)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)沒(méi)有再作要求,只要孩子畢業(yè)后能找到一份養(yǎng)活自己的工作即可,這種家庭教育出來(lái)的孩子在中職學(xué)校已經(jīng)算是老師們公認(rèn)比較“優(yōu)秀”的學(xué)生了。更多的孩子家庭一點(diǎn)也不幸福,父母離異、留守孩子等比比皆是,這種家庭的孩子,他們根本就不相信身邊的人,對(duì)誰(shuí)都排斥,情緒、行為都反復(fù)著,面對(duì)孩子們的實(shí)際情況,老師們應(yīng)該怎樣因材施教呢?
(一)活動(dòng),增強(qiáng)凝聚力
在培訓(xùn)的第一天,我們分組開展了“抱團(tuán)打天下”、“齊眉棍”、“過(guò)電網(wǎng)”三個(gè)活動(dòng),這三個(gè)活動(dòng)之后,讓來(lái)自不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同性別的老師們都團(tuán)結(jié)在一起,并在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,都為了本小組的榮譽(yù)積極的回答問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè)。在班級(jí)管理中,活動(dòng)也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1、活動(dòng)的選擇:選擇易開展、比較安全且能增強(qiáng)凝聚力的活動(dòng)。
2、活動(dòng)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)后及時(shí)總結(jié),并通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表格、激勵(lì)。
。ǘ┌嗉(jí)文化建設(shè),班級(jí)精神和價(jià)值取向
1、班級(jí)環(huán)境建設(shè)
班級(jí)環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
。1)教室的凈化:制定清潔安排表,落實(shí)責(zé)任人,做到做好清潔、保持好清潔。
(2)教室的綠化:確定班級(jí)植物,它象征班級(jí)的品格,即美化了教室又感染了學(xué)生。
(3)教室的美化:確定名人名言、許愿墻、榮譽(yù)墻、班級(jí)精彩墻、班級(jí)制度、回收站等,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀,
2、班級(jí)制度文化建設(shè)
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的制度,在班級(jí)的制度建設(shè)中,以日常行為規(guī)范為首,以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主,在這些制度的約束下,讓學(xué)生盡可能不請(qǐng)假、不遲到、不早退,上課不講話、不看課外書、不打、接、玩電話,按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等。為了讓學(xué)生能自覺(jué)地約束自己,我也將按同樣的要求來(lái)要求自己,班級(jí)中包含我在內(nèi)沒(méi)有特殊的人,所有人都要接受制度的約束,相信在這種情況下,學(xué)生不會(huì)觸犯班規(guī)。形成良好的、積極向上的氛圍。
3、班級(jí)精神文化建設(shè)
入學(xué)初,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
自動(dòng)出擊。主動(dòng),或許會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)問(wèn)題思考不全面產(chǎn)生不好的影響,可是我相信我也會(huì)在這過(guò)程中逐漸成熟起來(lái),自己有勇氣站出來(lái),才能為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),才能讓自己有更大的進(jìn)步,也才能讓自己有更大的收獲。
十天的培訓(xùn),讓我有這么大的變化也確屬不易,可是要堅(jiān)持自己的想法、朝著自己的目標(biāo)、堅(jiān)定自己的信念那才是最困難的事。我相信,我會(huì)在自己的夢(mèng)想旅途上揚(yáng)帆起航。
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