最新的教師德育工作總結

　　作為一名德育工作者我知道要做好這項工作必須全身心地投入，以“三個代表”重要思想為指導，以愛國主義教育、養(yǎng)成教育和少年兒童體驗教育為重點，積極貫徹落實《公民道德建設計劃》，緊緊圍繞學校中心工作，積極有效的開展各種的活動。教育思想不斷深化，基礎建設扎實推進，工作機制不斷完善。積極探索，勇于創(chuàng)新，抓住重點，突出特色，取得了良好的工作效果。努力將德育工作與學校工作有機地結合在一起，共同發(fā)展，共同前進。

　　（一）重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養(yǎng)和育人水平。

　　1、為了不斷提高廣大教師的師德修養(yǎng)和理論水平，不斷提高班主任工作實效。本學期，多次組織班主任進行《兩綱》及《創(chuàng)建和諧班集體》的學習，同時開好每一次班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內(nèi)容，經(jīng)常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經(jīng)驗和做法，融入自己的工作中，促使班主任注重實踐、注重思考、注重質(zhì)量，互相啟發(fā)，深入研究，確立更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法。讓他們在研究的狀態(tài)下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平。

　　2、認真組織班主任月考核工作。每月底對班主任工作按照考核內(nèi)容標準進行量化考核，將每個班級的常規(guī)管理水平、校級以上活動的參與、獲獎情況、班主任工作的學生、家長滿意率等情況作為考核依據(jù)，考核結果直接與班主任費的發(fā)放掛鉤，跟評優(yōu)掛鉤。

　�。ǘ�）加強學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生良好品行。

　　我們針對學生存在的主要問題，進行認真的分析研究，尋求解決問題的方法，加強對學生的正面教育及檢查考核力度，切實加強對學生的日常行為規(guī)范教育。

　　1、制定“年級組長及班主任工作職責”，和德育領導小組的老師一起商量研究，制定了學校本學期的基本德育規(guī)范，包括主題升旗儀式的具體教育內(nèi)容、小學生的一日常規(guī)、學生的社會實踐活動等各方面內(nèi)容。

　　2、加強考核力度，評選“先鋒號”，根據(jù)德育規(guī)范的要求，我們每月分層次對各班進行行為規(guī)范全面檢查。有文明禮儀、衛(wèi)生習慣、兩操、參與學�；顒拥确矫�。同時針對存在的不足之處，在校會、班會課上及時加強教育，鼓勵同學們查找自己的不良行為并積極進行改正。最終在每月底評選出當月先鋒號班級并利用升旗儀式授予先鋒獎牌，大大激勵了隊員和班級的積極性。同時今年還進行了小學生行為規(guī)范應知應會的測試，情況良好。

　�。ㄈ�）搞好少先隊體驗活動，提高學生多方面素質(zhì)。

　　體驗活動是學生成長的有效途徑。本學期，學校結合“陽光 綠色 智慧 成長”這一主題著重組織開展了以下體驗活動。1、“迎世博”主題班隊會評比。2、智慧節(jié)。3、科技節(jié)、體育節(jié)系列活動。4、另外還開展了節(jié)假日體驗活動。學校學生部、大隊部組織隊員結合教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大節(jié)日開展活動，讓隊員體驗到生活與學習的樂趣。同時，學校結合安全文明校園檢查將開展安全逃生自救演習活動及安全文明系列講座來增強學生自我保護的意識與能力。此外指導班主任結合本班的具體情況，創(chuàng)造性地開展活動，特別是有計劃地組織學生走出課堂，開展了一些實踐體驗活動，爭創(chuàng)出班級特色。

　�。ㄋ模┩貙挼掠�渠道，發(fā)揮“三結合”教育優(yōu)勢。

　　1、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，老師們積極做好家訪工作，對于自我控制力差的學生、行為習慣較差的學生做到定期聯(lián)系，切實做好了這些特殊學生的轉化工作。

　　2、舉辦了家長學校，成立新一屆家委會，加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育理念，指導家長搞好家庭教育，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使孩子在家長的指導下，加快常規(guī)的養(yǎng)成。

　　3、認真開展校外德育基地活動，開闊學生視野，豐富學生能力。本學期，五年級在魯匯教育基地進行參觀訪問，三、四年級也紛紛在幼兒園、敬老院等實踐基地積極地開展活動。各方面都有了很大的提高。

　�。ㄎ澹┻M一步加強德育科研工作，促使德育工作有新突破。

　　1、樹立每位輔導員要向科研要質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識，重視德育的科研工作，提高決策的科學性。本學期，深入開展構建xxxx中心小學德育新格局的研究工作，通過學習不斷提高班主任老師的理論研究水平，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　2、學科課程整合的探索與研究，組織全體教師學習課程統(tǒng)整理念，并根據(jù)自己任教學科找出相應的教育研究課題，然后組織開展課堂教學實踐，努力探索德育滲透的各種途徑，通過研討真正地使每一位教師都成為德育工作者。

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