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教師頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)
大學(xué)四年的糊口生涯已經(jīng)過(guò)議定半，記憶中還是一無(wú)所留，糊口生涯中更多的時(shí)候是一潭死水，每一天的糊口生涯只是對(duì)前一天的無(wú)盡頭的復(fù)制,真的不想如此般渡多余下的韶光，想要些特別的經(jīng)歷想讓生命更厚重些，想讓芳華更富麗些。大一的時(shí)候就知道大三的下學(xué)期黌舍有頂崗練習(xí)活動(dòng)，也知道這個(gè)機(jī)遇對(duì)付我們師范生來(lái)講很可貴，所以我決然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的糊口生涯會(huì)是如何，黌舍怎樣樣，門(mén)生好不好管，會(huì)是成果滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過(guò)，一切都富裕迷惑。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)師哥師姐，謎底倒是相差甚大，一切都是未知數(shù)。固然對(duì)本身不是很有決議信念，但我相信應(yīng)當(dāng)會(huì)有所成果，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才華見(jiàn)到彩虹，有一顆不自負(fù)且剛強(qiáng)的心最終我成為我們宿舍唯一的兩個(gè)頂崗練習(xí)的人之一。
在黌舍的時(shí)候就已經(jīng)在為頂崗練習(xí)做籌辦，上教法課、學(xué)如何上課、如那邊理偶發(fā)變亂等等，為將來(lái)的教師生活添一些成功的砝碼。2009年2月11日，我懷著激昂的心情踏上了盼望已久的頂崗練習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開(kāi)黌舍的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特別的不平凡的并且富裕成果的人活路程，那路程必定在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下輝煌多彩的回想。
從石家莊動(dòng)身，路上行駛了2個(gè)多小時(shí)來(lái)到南和縣，三個(gè)黌舍的校長(zhǎng)在教誨局接我們。以后我們就各赴本身的練習(xí)黌舍了，從教誨局到練習(xí)黌舍三中很近，幾分鐘就到了，這時(shí)候候黌舍剛開(kāi)學(xué)，黌舍里門(mén)生們?cè)陬I(lǐng)新講義，黌舍早已為我們籌辦了三個(gè)房間（三個(gè)辦公室），房間也都比較干凈，比我們想象的要好很多。因?yàn)檫�異國(guó)分派任務(wù)所以我們幾個(gè)人的前兩上帝如果熟悉一下四周的環(huán)境，聽(tīng)一聽(tīng)其他教授的課，日子過(guò)得很輕快！
過(guò)了兩天黌舍給我們分派了任務(wù)，我教初一（3）班和（5）班的數(shù)學(xué)，所教的班級(jí)傳聞還算可以，規(guī)律便是差一點(diǎn)，真怕把他們帶不好，本身也感觸有壓力。自歷來(lái)到這里就我們就一貫不遺余力去讓門(mén)生們接納我們的講堂，以利于他們吸取知識(shí)，但因?yàn)樨毞?jīng)驗(yàn)，不免會(huì)有一些工作上的弊端、不敷，比如：在第一階段我沒(méi)故意想到對(duì)待初一的門(mén)生務(wù)必要求嚴(yán)厲，作交易必要求他們?nèi)?xiě)，并且還要及時(shí)查抄，是以入手下手他們的功課有很多做的都不好。這也導(dǎo)致我很不安本身教的門(mén)生不能獲得好的成績(jī)。
做到了知識(shí)講解得精確無(wú)誤，那么如何故大略明白的方法讓門(mén)生急劇地明白把握知識(shí)也是一個(gè)不可忽略的題目�？蓜�?cè)胧窒率治覅s忽略了這一點(diǎn)。偶然一個(gè)大略的知識(shí)點(diǎn)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了屢次，但仍有門(mén)生出錯(cuò)。一次在批改門(mén)生功課時(shí)，看到門(mén)生出錯(cuò)的處所恰是我強(qiáng)調(diào)過(guò)的，我的心情一會(huì)兒陰了起來(lái)，巴不得立馬把門(mén)生叫到跟前詰責(zé)責(zé)怪。因而在第二天上課時(shí)，我就當(dāng)眾嚴(yán)明責(zé)怪了那些犯不對(duì)的門(mén)生，連我本身都驚奇本身哪來(lái)的這么大的火氣。因?yàn)槠匠Ｔ邳Z舍我給同學(xué)們的記憶都是極其溫和的，是屬于淑女類別的。過(guò)后細(xì)想起來(lái)，光責(zé)怪他們是異國(guó)效的，緊張的是如何故一種有效的方法讓門(mén)生明白把握知識(shí)。其后經(jīng)過(guò)議定旁聽(tīng)其他教授的課，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。但教無(wú)定法，好的方法可以鑒戒，但決不可以照搬。只有根據(jù)門(mén)生們的實(shí)際環(huán)境和差別特點(diǎn)總結(jié)出本身的經(jīng)驗(yàn)才是切當(dāng)可行的。
從上第一節(jié)課入手下手我就謹(jǐn)小慎微，竭力備課總想到達(dá)抱負(fù)美滿的地步，可是他們的第一次月考使我大吃一驚，我看到了他們的成績(jī)實(shí)在太差了，出的題幾乎滿是我上課的時(shí)候講過(guò)的，可是他們竟然考如許少的成績(jī)來(lái)回報(bào)我，我怒了，本想對(duì)他們這些孩子發(fā)一頓火，可是我立刻又冷靜了下來(lái)，我細(xì)致的分析了一下，也不滿是門(mén)生的因?yàn)椋医吡Φ恼翌}目的謎底，是我太抱負(fù)化了，甚么老是要求美滿的，卻忽略了實(shí)際，門(mén)生的根本太差了大略根本就不好好進(jìn)修，我固然感觸講的很好，可是我卻異國(guó)思慮到這些門(mén)生太調(diào)皮了，是我上課的時(shí)候心太軟了，從不肯意吵架這些可愛(ài)的孩子，可是他們卻有恃無(wú)恐竟然愈來(lái)愈猖狂在我的課上打鬧，說(shuō)話，睡覺(jué)。我當(dāng)真分析了試卷他們大多都對(duì)題目答非所問(wèn)，不是很明白。盡管最大略的也有門(mén)生不會(huì)，另有一個(gè)比較實(shí)際的題目，有教授說(shuō)過(guò)這里的孩子大多都是其他黌舍不肯要的，甚么都不會(huì)，真是大傷腦筋。如許教起來(lái)就更堅(jiān)苦了，因?yàn)閯倎?lái)的時(shí)候?qū)⒆觽兊倪M(jìn)修狀況還不是很明白，如今我經(jīng)過(guò)議定測(cè)驗(yàn)成績(jī)知道了他們的優(yōu)差了，下一步籌劃有的放矢，平常對(duì)進(jìn)修比較差的從最根本教起并對(duì)他們及時(shí)帶領(lǐng)，對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)心，讓他們感觸教授對(duì)他們還異國(guó)拋卻，讓他們感觸盼望，我相信只要我不拋卻，盼望就會(huì)存在，我對(duì)他們富裕了決議信念！
時(shí)候在不知不覺(jué)中渡過(guò)，到如今與門(mén)生相處了這么長(zhǎng)時(shí)候，此中有高興也有悲傷，有決議信念掃數(shù)過(guò)也有悲傷絕望過(guò)，二者是那么地極度又是那么地聯(lián)合。因?yàn)樗麄冞�小不懂事，凡事做的時(shí)候不思慮太多，隨心所欲，對(duì)他們要經(jīng)心，但對(duì)付他們的不對(duì)不要太過(guò)于當(dāng)真，畢竟他們還是孩子，練習(xí)的日子經(jīng)歷很多，感覺(jué)很多，成果大略多，從上講臺(tái)的瑟瑟抖動(dòng)到如今的談笑風(fēng)聲經(jīng)歷的太多太多，的確一言難盡……
從腳步邁入這個(gè)黌舍大門(mén)入手下手，我就知道本身已經(jīng)不但僅是一個(gè)大門(mén)生了，我如今是一個(gè)教授，我要以教授的身份來(lái)結(jié)束這半年的練習(xí)生活，
我的教授曾經(jīng)報(bào)告我，不要鄙吝表?yè)P(yáng)，我本身也覺(jué)得這話很對(duì)，可一旦置身此中，卻發(fā)覺(jué)其實(shí)不那么簡(jiǎn)單。偶然間瞥見(jiàn)講堂規(guī)律亂了，內(nèi)心一惱，脫口而出 “誰(shuí)異國(guó)服從規(guī)律呀？我看是誰(shuí)說(shuō)話？”如許的話偶然一點(diǎn)結(jié)果也異國(guó)。本來(lái)，每個(gè)人都喜好聽(tīng)好話，小孩子更不例外。教授一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)稱贊的手勢(shì)，便可讓他們品味到告成的高興。為此，在講堂上，我盡大略多的表?yè)P(yáng)每一名門(mén)生，為他們的告成激昂不已。對(duì)一些怯懦的門(mén)生，給他們更多的鼓勵(lì)和微笑，只要發(fā)覺(jué)他們舉手，我總會(huì)把機(jī)遇留給他們。
我堅(jiān)定以劃1、恭敬、剛正的立場(chǎng)對(duì)待每一名門(mén)生。師生干系不該只是大略的教誨與被教誨，教授與接納的干系，這類干系會(huì)障礙師生間的劃一交換，慶幸于教誨工作的展開(kāi)。我覺(jué)得，只有當(dāng)門(mén)生接納了你這個(gè)人才會(huì)以自動(dòng)的立場(chǎng)接納你的教誨。是以，不管在傳授工作中還是在平常糊口生涯中，我一貫以劃一的立場(chǎng)對(duì)待門(mén)生，多關(guān)心他們，多明白他們的要求與定見(jiàn)，篡奪成為他們的良師良朋。平常，我凡是到門(mén)生的寢室逛逛看看，關(guān)心他們的平常糊口生涯。同時(shí)，我還凡是與門(mén)生雷同，明白他們的思維動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取他們的定見(jiàn)，偶然間他們不敢和班主任說(shuō)的事也會(huì)對(duì)我說(shuō)。當(dāng)門(mén)生有差錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)盡量與他雷同，使其意想到本身的不對(duì)，而不是大略的責(zé)怪了事。在交心的時(shí)候發(fā)覺(jué)你只要用心走進(jìn)他的內(nèi)心，一切題目都可以辦理，我發(fā)覺(jué)交換這類方法在師生之間是多么地緊張，并且你只要誠(chéng)意實(shí)意地為他好，站在他的角度為他思慮，一切都會(huì)水到渠成。我覺(jué)得師生之間只要構(gòu)成了一種和諧的干系，傳授工作、班級(jí)辦理工作就會(huì)比較順利。
固然工作有不稱心的時(shí)候，可是瞥見(jiàn)孩子們活潑的笑臉，我還是會(huì)把一切不稱心全都拋在腦后，讓本身高興的成長(zhǎng)著！“日出而作，日落而息”這大略是農(nóng)民的寫(xiě)照。而對(duì)付教師，那便是“日出而作，日落而不斷”。進(jìn)入練習(xí)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐領(lǐng)會(huì)，是我更明白了“累”字的內(nèi)涵，明白了“愛(ài)”字的布局，明白了該如何去教孩子們。我也經(jīng)過(guò)議定實(shí)踐，連續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用誠(chéng)意具有他們，用誠(chéng)意打動(dòng)他們。
緩緩的發(fā)覺(jué)做一個(gè)受孩子們喜好的教授是多么地緊張，也明白了作為一名教師的神圣的地方。固然作為一名教師偶然間很累，但心與心的交換會(huì)遭到門(mén)生的銘記，才真正地明白教師是多么神圣的崗?fù)�，門(mén)生的明白與回報(bào)會(huì)使本身健忘工作中的累與痛。
我每天的工作任務(wù)是上兩節(jié)課，晚上加半個(gè)多小時(shí)的帶領(lǐng)，別的時(shí)候我就在辦公室忙本身的事：處理班里的事、備課、寫(xiě)教案，偶爾會(huì)替其他教授盯自習(xí)，這便是我一天的糊口生涯忙碌而富裕，異國(guó)了在大學(xué)中的碌碌無(wú)為，感觸成果很大。固然有過(guò)淚水與辛酸，有過(guò)傷痛與徘徊但最終還是堅(jiān)定了下來(lái)，風(fēng)雨過(guò)后才華見(jiàn)到彩虹，付出今后才會(huì)有成果。
過(guò)去在黌舍碰見(jiàn)甚么麻煩我可以找同學(xué)商量，而在這里門(mén)生有甚么事都來(lái)找我，這些事都必要我本身來(lái)辦理，這使我自力辦理題目的本領(lǐng)進(jìn)步了。當(dāng)教授使我明白了與門(mén)生雷同是多么地緊張；當(dāng)教授使我站在講臺(tái)上已經(jīng)成為一種風(fēng)俗。由本來(lái)的一個(gè)門(mén)生變成一名教授，有很多知識(shí)與本領(lǐng)有所進(jìn)步，頂崗練習(xí)使我更好地認(rèn)識(shí)了自我并肯定了下一步前行的方向。
我們?cè)谝宦肪毩?xí)的七個(gè)人聯(lián)合互助，互助為聯(lián)合個(gè)目標(biāo)而拼搏，期近將結(jié)束的時(shí)候每個(gè)人都有了一些沖向成功的砝碼，帶著這份自負(fù)與本領(lǐng)相信我們會(huì)走得更遠(yuǎn)，為一個(gè)美好的將來(lái)而搏斗！它也將成為我平生中最美好的回想！
以上是我在頂崗練習(xí)中的一些成果。固然令我健忘的更有這里可愛(ài)的門(mén)生們，固然我曾被他們氣哭很多多少次，但他們帶給我的一樣也有高興。練習(xí)將要結(jié)束，回想這段糊口生涯有苦，有甜，有哭，有笑，總之一句話“痛并高興著”。
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