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小學(xué)教師暑假遠(yuǎn)程研修總結(jié)
不知不覺已經(jīng)走到了7月28日,這是今年遠(yuǎn)程研修集中研修階段的最后一天,回首走過的研修路,不僅收獲很多,更充滿了無限的快樂。
與教學(xué)對接的快樂
多年從事品德教學(xué)工作,有很多問題需要解決?墒牵鳛檗r(nóng)村小學(xué)教師,外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。今年,我擔(dān)任我校的品德教研組長同時(shí)擔(dān)任我鎮(zhèn)的品德學(xué)科中心教研組長,每年都會(huì)參加一次品德學(xué)科的教學(xué)研討會(huì)。可是,往往會(huì)議議程很滿,缺少與專家、名師研討交流的機(jī)會(huì),問題也就得不到解決。這次遠(yuǎn)程研修,改變了這樣的局面。
在平時(shí)品德教學(xué)中,我感覺最突出的三個(gè)問題是小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性、教學(xué)與學(xué)生實(shí)際的相聯(lián)系和品德教學(xué)的評價(jià)問題。這次遠(yuǎn)程研修,前兩個(gè)問題得到了比較明確的解答。專題三課例《黃土高坡》的研究問題之一是“涉及地理和歷史的教學(xué)題材,在教學(xué)設(shè)計(jì)上容易重材料展示忽略學(xué)習(xí)過程,怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究”;專題七課例《垃圾帶來的煩惱》的研究問題之一是“如何結(jié)合學(xué)生當(dāng)下的生活,有效地開發(fā)利用課程資源”。在這兩個(gè)課例中,專家組的老師們對這些問題進(jìn)行了充分研討,細(xì)細(xì)品味,老師們提出的教學(xué)方法都非常實(shí)用。我想,習(xí)得了這樣的教學(xué)方法,對我們以后的教育教學(xué)必將有很大的促進(jìn)作用。
通過遠(yuǎn)程研修,以前沒有重視的問題,也得到了比較深入的思考。如專題四課例《我和動(dòng)物交朋友——我喜歡的動(dòng)物》的研究問題是“如何引導(dǎo)學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在體驗(yàn)活動(dòng)中升華情感”。仔細(xì)想想,這個(gè)問題很有研究價(jià)值,因?yàn)槠返抡n堂教學(xué)的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的品德形成、習(xí)慣養(yǎng)成和社會(huì)性發(fā)展,在以前的教學(xué)中把重點(diǎn)放在了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上,對情感升華有所忽略,這是不好的。想一想,學(xué)生在情感上重視了,還愁習(xí)慣養(yǎng)不成嗎?
可惜的是,對于品德課程評價(jià)的問題,這次研修中沒有提到,期待下一次的研修中能夠?qū)W習(xí)到這一方面的內(nèi)容。
與大家交流的快樂
2011年和2012年,我參加的是小學(xué)語文課程的遠(yuǎn)程研修;今年,我參加的是品德課程的遠(yuǎn)程研修。剛走入品德課程遠(yuǎn)程研修的大門,就被任命為研修組長,不禁誠惶誠恐。
我們研修組有來自區(qū)一小、區(qū)六中和楊柳雪鎮(zhèn)的12位老師,楊柳雪鎮(zhèn)的老師是比較熟悉的,區(qū)直學(xué)校的老師,有的是僅僅聽說過名字,有的甚至連名字都是第一次聽聞。可是,不管怎樣,老師們在電話中和QQ群中交流起來總是那么親切,總是那么客氣,總是感覺原來好像早就是互相認(rèn)識(shí)的老朋友了。在這次研修中,老師們的作業(yè)都很認(rèn)真,撰寫的隨筆感言都富有靈性,發(fā)表的評論都能切中要害,我在嘆服老師們執(zhí)著于教育教學(xué)的同時(shí)也在感嘆自己的差距。
在這次遠(yuǎn)程研修的六天中,每一天都有我們組的作業(yè)、隨筆、評論被指導(dǎo)教師推薦。有的老師看到自己的作業(yè)被推薦了,高興的在QQ群中留言,讓大家也高興高興;有的老師看到其他老師的作業(yè)被推薦了,就用飛信傳遞一個(gè)祝福。我想,大家這種快樂的傳遞,傳遞的不僅僅是作業(yè)推薦,更是一種研修熱情的傳遞,還是一種熱愛教育事業(yè)的心靈傳遞,更是一位人類靈魂的工程師的精神傳遞。
可以說,在與老師們交流的過程中,不僅更新了自己的教育教學(xué)觀念,而且堅(jiān)定了我們從事教育教學(xué),尤其是堅(jiān)定了我們從事品德教學(xué)的信念和決心。
七天的研修,是短暫還是久遠(yuǎn)?我們說,對于學(xué)習(xí)來說是短暫的,對于我們教育教學(xué)理念的影響來說是久遠(yuǎn)的。
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