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《如何有效評課》校本教研活動總結范文
聽課、評課是教學研究的有效手段,在倡導大力開展校本教學研究的今天,開展聽課評課活動,研究并改進教學中存在的問題,就顯得尤為重要,因此在今天的校本教研時間里,我們開展了題為《如何有效評課》的話題研討。
在研討中,大家都暢所欲言,分別從各個角度、各個層面交流自己的看法和想法。如有些老師從態(tài)度上去思考,認為應該做到:改變態(tài)度,謙虛謹慎;深度鉆研,不說空話;設身處地,為教者著想。有的老師則認為要有效評課,聽課前就要有一定的準備工作;聽課中要認真觀察和記錄;課后要思考和整理。有的老師從老師的教上考慮,認為教學必須基于學生的生活經(jīng)驗進行,必須精心設計問題,給予學生足夠的探索思考的時間和空間,必須突出問題解決……。有的老師則從學生方面考慮:學生是否主動參與學習,師生、生生之間是否保持有效互動;學習材料、時間和空間是否得到充分保障;對知識是否真正理解;是否獲得積極的情感體驗……。有的老師認為不僅要關注教師的教,更要關注學生的學,聽課者應定位為教學活動的參與者、組織者,而不是旁觀者;要把學生的發(fā)展狀況作為評價的關鍵點。有的老師則認為要觀察課堂上發(fā)生了什么?要思考假如我來執(zhí)教我該怎么處理?議課時交流什么和怎么交流?有的老師認為要從教學目標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本功、教學效果等方面進行評價。有的老師更可貴,認為不僅要評教師、評學生、評師生的互動,更要評自己,要帶著問題去聽課,評自己帶來的問題或困惑解決的程度,是否看到自己最想關注的東西,結合實際談自己建議……
通過今天的研討,我們對于如何聽課、評課,有了更深刻的認識和體會,這將有助于研究并改進教學中存在的問題,讓我們的校本教研更加扎實、有效,促進我們的專業(yè)成長。
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