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在愛中體會(huì)教師的偉大的教師總結(jié)
自從從事教師以來，我時(shí)時(shí)刻刻都在回想著自己的成長(zhǎng)歷程。記得第一次走進(jìn)教室時(shí)，看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，我深知自己的責(zé)任，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)美好的開始。 其實(shí)，在剛開始的教學(xué)中我們也遇到了種種困難，因?yàn)槲覀兊暮⒆拥牟町愋员容^大，年齡大的有7歲，年齡小的只有4歲多，有的孩子上過學(xué)前班，也有的孩子連幼兒園都沒有去過。所以在開學(xué)的前兩周，有的孩子上課的時(shí)候坐不住，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對(duì)，我在心里便默念著要給他們一個(gè)下馬威，于是生氣就成了我生活中最多的動(dòng)作。上課時(shí)有人不專心，沒有完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是，在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做能在全班起到震懾作用，卻沒有去想他們會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的學(xué)生。慢慢地孩子們就不愿意與我接觸了，我從孩子們的眼神里看到了陌生、畏懼�？臻e時(shí)我就在想：孩子的天真可愛到哪去了？他們?yōu)槭裁茨敲磁挛夷�？我能不能換一種方式與他們相處呢？
反思著自己的過錯(cuò)，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師汲取經(jīng)驗(yàn)。 我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。慢慢地我改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，站在孩子的角度去思考問題。 每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己剛來時(shí)的事情。有時(shí)我覺得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；有時(shí)又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實(shí)在覺得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)著寬容，學(xué)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。 在以后的日子里，我的臉上總是洋溢著笑容，把自己不開心的情緒隱藏起來。在課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)孩子感興趣的各種題型。下課時(shí)，與孩子們玩成一塊，很快地他們?cè)敢饨邮芰宋�，也愿意把他們的心里話說給我聽了。當(dāng)有一天一個(gè)孩子走到我面前跟我說：趙老師，我現(xiàn)在最喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單了。聽到這話時(shí)我的眼角濕潤(rùn)了，我的心里滿滿的，我覺得我付出的這一切都值了，讓孩子們喜歡上我喜歡上數(shù)學(xué)，看到他們臉上的笑容我很開心。付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。只有當(dāng)每位學(xué)生都快樂時(shí)，我們教師才會(huì)快樂，只有這種快樂，才是真心的教育的快樂！
用永不變的童心，永掛嘴邊的微笑，永不干涸的愛泉，譜寫教師絢麗多彩的人生！
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