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      新教師學(xué)期成長的總結(jié)

      時間:2022-11-24 19:12:01 教師總結(jié) 我要投稿
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      新教師學(xué)期成長的總結(jié)

        一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期過去了。這一個學(xué)期里,真的是有很多的改變,雖然很多事情都還不熟練,但是對比剛工作時的狀態(tài),已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。感謝這一學(xué)期幫助過我的所有老師,也感謝教育主管組織的新教師培訓(xùn),讓我能有更多的機(jī)會去觀摩優(yōu)秀的活動,聆聽專家的講座,與幼教同行進(jìn)行思想上的碰撞。

      新教師學(xué)期成長的總結(jié)

        在本學(xué)期的新教師的培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)了很多新的理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法、良好的與家長溝通的方式。不過這些好的經(jīng)驗在實踐中還需要很長時間地內(nèi)化。結(jié)合本園特色,嘗試將培訓(xùn)所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中,確也收獲不少。

        一、活動設(shè)計。

        觀摩了很多游戲的活動,每次觀摩后的第一反應(yīng)就是要是我來組織這節(jié)活動,會以什么樣的形式,又會出現(xiàn)什么樣的效果。從優(yōu)秀教師的活動及自己組織活動中,我深切體會到游戲的情境性對整個活動的影響。《綱要》中明確提出,要以游戲為基本形式。記得第一次組織語言活動時,竟然發(fā)現(xiàn)有人打哈欠,當(dāng)時有點生氣,后來和楊老師討論了這節(jié)活動,原因很簡單,就是我在 活動中語言太僵硬,一首好聽的詩歌在我這里就變得很機(jī)械化。不管是什么活動,都要有一定的情境,讓幼兒感覺在玩游戲,幼兒才能更集中注意力,教育效果也會達(dá)到最好。經(jīng)過自己的反思與改進(jìn),在第二次語言活動時,還是同樣的內(nèi)容,我編了一個故事,加入了表演的成分,幼兒的興趣就很高。

        在觀摩一些活動后,讓我對各個年齡段的幼兒也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,我現(xiàn)在任中班老師,在培訓(xùn)中,也遇到小班和大班的幼兒,在熟悉中班幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上,每觀摩一次不同年齡段幼兒的活動都有很大的收獲,這種收獲是我在實習(xí)時候沒有體驗到的。

        二、活動組織與評價。

        看過我活動的老師都覺得我在活動中指導(dǎo)語太多,生怕幼兒聽不懂,總是一遍遍的解釋。觀摩活動時,發(fā)現(xiàn)有些老師整個活動中幾乎每一句話都是有價值的!毒V要》中提出,教師創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,在我與幼兒活動時,自己的廢話無疑是對適合幼兒的語言環(huán)境的一種摧殘。在楊老師的指導(dǎo)下,我嘗試給教案也詳案,爭取每一句話都能對幼兒有價值。

        組織活動時,尤其是數(shù)學(xué)活動,學(xué)會了一種形式叫“跑組”,就是數(shù)學(xué)活動時,教師準(zhǔn)備新的活動內(nèi)容和幼兒熟悉的活動內(nèi)容,讓幼兒參與到不同的游戲中,既習(xí)得了新經(jīng)驗,又對舊經(jīng)驗進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

        我園田野課程理念下的區(qū)域活動區(qū)別于很多幼兒園。區(qū)域活動對老師的要求也比較高,剛工作時,面對區(qū)域活動的觀察指導(dǎo)真是無從下手。在《幼兒園游戲的組織與指導(dǎo)》講座中,又重溫并學(xué)習(xí)了對區(qū)域活動的指導(dǎo)方法,雖然區(qū)域有很多,但是老師每次的觀察要有重點,如對幼兒很熟悉的區(qū)域會適當(dāng)?shù)臏p少觀察時間,對難度較大或者剛開設(shè)的區(qū)域會重點觀察。

        教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。每次當(dāng)幼兒遇到困難時,我都是在猶豫,到底要不要和幼兒說,有時候等來的是幼兒自己解決了問題,或者向教師求助了,或者沒法解決問題不了了之。后來我學(xué)會了等待,因為要以發(fā)展的眼光看待幼兒,或許他們馬上就能找到答案,F(xiàn)在當(dāng)他們遇到困難時,我總是在一旁靜靜地觀察,如果他們能自行解決問題,當(dāng)然是最好的結(jié)果,如果他們解決不了,我嘗試鼓勵他們再想一想,如果還是解決不了,我也會嘗試提供一些小小的線索給他們,盡量幫助他們養(yǎng)成面對困難主動仔細(xì)思考的習(xí)慣,并能向同伴學(xué)習(xí)。

        三、家園合作。

        與家長溝通,對我來說一直是一個比較大的困難,一方面自己不喜歡與他們交流,另外一方面,不知道可以交流什么?有一天,有一個家長問我,幼兒在園情況,我那天著實沒有觀察那個幼兒,就說了一句:“蠻好的!逼鋵,這只是一句應(yīng)付的話,從這里,我也讀到了觀察幼兒的重要性。后來聽了《如何進(jìn)行家長工作》的講座。學(xué)了一些理論知識,也給了自己與家長溝通的勇氣!毒V要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。其實幼兒園與家庭合作,最終目的就是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展。后來我嘗試從最容易接近的家長入手,先是觀察了幼兒,待家長來接時,嘗試與他溝通幼兒在園情況,一開始的溝通不是很順利,但是家長的隨和也消除了我很多緊張。漸漸地,我也嘗試與不同的家長進(jìn)行溝通,雖然有時候還是生澀了一些,但是比起第一次的溝通也有了很多進(jìn)步。后來我嘗試給家長進(jìn)行分類,并針對不同類型的家長進(jìn)行溝通,這一次次的磨練對我來說成長很多。

        一學(xué)期的新教師培訓(xùn)讓我學(xué)了很多,希望在下個學(xué)期中能學(xué)到更多,并能講所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成行動,切實幫助每個幼兒。

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