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      生物化學(xué)多媒體教學(xué)工作總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-02 13:18:09 工作總結(jié) 我要投稿
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        計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志,其在教育領(lǐng)域的引入對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,我們?cè)谏锘瘜W(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐,得到了非常好的效果,通過(guò)多媒體教學(xué),使難于理解的生化機(jī)理通過(guò)圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體,直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高。

      生物化學(xué)多媒體教學(xué)工作總結(jié)

        一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)

        通過(guò)總結(jié),我們認(rèn)為,多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        1 豐富的表現(xiàn)力

        在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式,很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,思維處于關(guān)閉狀態(tài),這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題,而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué),使一些生化事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái),如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機(jī)理等通過(guò)高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單,使學(xué)生一目了然。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,收到了良好的效果。

        2 交互性強(qiáng)

        多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入,增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性,使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,為學(xué)生提供了豐富的背景資料,拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學(xué)質(zhì)量。

        3 共享性好

        我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答,拓寬了教學(xué)范圍,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué),通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過(guò)靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷分析

        我們從生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)2002級(jí)甲班2002級(jí)乙班開(kāi)始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),與2001級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較,這三個(gè)班由相同的教師授課,對(duì)學(xué)期末的考試成績(jī)進(jìn)行分析和問(wèn)卷調(diào)查,將結(jié)果用SAS軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表:

        表1 兩種教學(xué)方法期末考試成績(jī)比較(x±s)

        班級(jí)

        人數(shù)

        教學(xué)手段

        記憶題(25%)

        理解題(45%)

        綜合應(yīng)用題(30%)

        生物2001甲

        37

        傳統(tǒng)方法

        17.324±3.401

        32.856±5.243

        21.369±4.342

        生物2002甲

        36

        多媒體法

        18.031±2.781*

        34.869±5.352*

        23.514±3.294*

        生物2002乙

        30

        多媒體法

        18.562±2.653*

        34.873±5.424*

        23.610±3.437*

        兩種方法考核結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析比較0.05>P>0.01,差異顯著(*)。

        表2:兩種方法教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷分析

        調(diào)查項(xiàng)目

        生物科學(xué)2001級(jí)甲班

        生物科學(xué)2002級(jí)甲班

        生物科學(xué)2002級(jí)乙班

        良好

        一般

        差

        良好

        一般

        差

        良好

        一般

        差

        直觀性

        54.3

        25.2

        20.5

        85.0*

        10.7

        4.3

        86.2*

        9.7

        4.1

        趣味性

        51.6

        26.3

        22.1

        88.3*

        5.9

        5.8

        88.7*

        5.6

        5.7

        信息量

        58.9

        28.7

        12.4

        89.7*

        6.3

        4.0

        90.1*

        5.8

        4.1

        教學(xué)內(nèi)容

        59.9

        23.9

        16.2

        88.6*

        6.2

        5.2

        89.5*

        6.3

        4.2

        課堂氣氛

        58.6

        12.6

        28.8

        88.9*

        6.3

        4.8

        88.8*

        7.4

        3.8

        圖文并茂

        57.6

        3.6

        38.8

        89.1*

        6.5

        4.4

        89.3*

        7.7

        3.0

        教學(xué)效果

        55.4

        22.6

        22.0

        88.7*

        6.7

        4.6

        88.9*

        6.3

        4.8

        教學(xué)質(zhì)量

        60.8

        25.3

        13.9

        89.8*

        5.9

        4.3

        88.7*

        6.8

        4.5

        學(xué)習(xí)興趣

        61.9

        12.3

        25.8

        88.4*

        5.8

        5.8

        89.1*

        6.3

        4.6

        課堂吸收率%

        58.1

        21.6

        20.3

        79.5*

        5.9

        14.6

        83.2*

        6.5

        11.3

        兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查分析,SAS軟件統(tǒng)計(jì)結(jié)果為P<0.01,差異極顯著(*)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體授課教師基本滿(mǎn)意,認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)多媒體教學(xué)很投入,能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

        多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)和提高,但對(duì)于生物化學(xué)教學(xué)而言,當(dāng)前階段有許多實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)所不能取代的,它只是一種手段或工具。我們將繼續(xù)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)方法,推廣教學(xué)成果,將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來(lái),更好地為生物化學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

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