小燕教育實習總結(jié)

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　　教導練習小我總結(jié)

　　我練習地點黌舍是河源市和平中學，練習基本內(nèi)容包含三部分：教室教授教化、班主任工作和查詢造訪，[薦]藍小燕教育實習總結(jié)[智庫]。基本情況以下：

　　1、教室教授教化：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，個中3節(jié)反復課；

　　2、班主任工作：負責治理班級平常事務和組織班級活動；

　　3、查詢造訪申報。

　　經(jīng)歷了為期8周的養(yǎng)成工活，我測驗測驗到了身為一名教師的苦與樂，也深深地領會到了一名教師所肩負的義務；在這些日子里，我能以教師的身份嚴格請求本身，為人師表，處處留意本身的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教授教化及班主任的每項工作；同時，作為一名養(yǎng)成工，可以或許按照練習黌舍的規(guī)章制度，尊敬練習黌舍勾引和師長教師，虛心聽取他們的指導看法，完成我們的練習義務。

　　1、數(shù)學教授教化工作

　　我教的是高一(10)班的數(shù)學，由于只有一個班，所以我可以或許花更多精力往教好這個班。會晤會上，指導師長教師陳敏能就跟我說："這個班的數(shù)學很差的喔…"10班原班主任梁智創(chuàng)師長教師也跟我先容了，這兩年和中一向在擴招，招了好些擇校生，本年高一年級有20個班，個中又按照學生的進學成就將班級分為8個進步班和12個通俗班，我們班是通俗班，基本比較差的。經(jīng)過兩天向師長教師的懂得，從成就單的分析和和學生的接觸，確切，這個班的數(shù)學基本比較脆弱，就對函數(shù)這一部分的常識控制得很不好，很多同窗連如何往斷定函數(shù)都不會，很多簡單函數(shù)的定義域和值域也不會求，對分段函數(shù)更是無從下手，我感到對這一題目的出現(xiàn)，是學生對函數(shù)的概念不睬解，沒能捉住其重點和其本質(zhì)；還有就是很多學生告訴我他們連初中的數(shù)學常識都沒有學會，對這個狀況，真的不樂不雅；還有學生向我抱怨："師長教師，我初中數(shù)學都學得挺好的，為甚么一到高中，我照樣那么賣力的進修，然則就是成就跟不上往，很多題師長教師教室上講我聽得懂，然則一讓我本身做，又不知道從何下手了。"對這些學生，我一邊以果斷的語氣鼓勵他們："不怕，萬事開首難，高中常知趣對初中常識可以說在難度上是一個質(zhì)的奔騰，但只要你們咬牙保持，賡續(xù)地在平常平凡進修的碰鼻中摸索高中的進修規(guī)律，找到合適本身的進修方法，就會漸漸地找到學數(shù)學的感到了。"給他們學好數(shù)學的信念，一邊在心里苦苦思考著若何往幫助他們盡快地把進修方法從初中改變到高中來，適應難度較大年夜的高中數(shù)學進修。

　　我重要經(jīng)過過程培養(yǎng)他們的數(shù)學思想才能和解題才能來進步他們的數(shù)學進修才能。表如今平常平凡上課和答疑時對他們的思路勾引和方法總結(jié)上，基于初中常識與高中常識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相干常識的彌補，如十字相乘法、二次函數(shù)最值題目求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時，留意培養(yǎng)學生進修數(shù)學的愛好，上課時留意學生情感的調(diào)動；別的，還異常重視學生對學好數(shù)學的信念，我發(fā)明，很多學生對數(shù)學已掉往了信念，我會經(jīng)常往鼓勵他們，鼓勵他們要自負。

　　為了盡可能給學生更多的課后指導，每周一夜的數(shù)學放工課，每周的自習課和室內(nèi)自習的體育課，我都邑到班上進行答疑。大年夜部分同窗進修數(shù)學的熱忱都不是很高，課上聽不懂的處所、作業(yè)、演習冊碰到的題目都不如何理睬或是不如何敢提出來。經(jīng)常問題目的都是那幾個學生。從學生的題目中，我發(fā)明他們的教室效力很低，教室上反復了好幾次的題型，照樣不會做雷同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值題目，復合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大年夜一部分學生是不懂的，實習總結(jié)《[薦]藍小燕教育實習總結(jié)》。進修方法也存在較大年夜題目，沒有養(yǎng)成課后及時溫習的習慣，該記的公式、定理、常識點還沒記好沒有懂得好就做作業(yè)做演習，導致做題時無從下手或亂造公式。學生還像我抱怨說，一節(jié)課乃至全部晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題，都沒有時光做更多的題了。針對這個題目，答疑時，我會讓這類類型的學生先溫習書上的相干常識再做作業(yè)，若照樣不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依附師長教師，培養(yǎng)他們自力思慮的習慣。

　　在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時懂得學生的進修情況，存在的突出題目，并做好記錄。對學生做法不大年夜肯準時，虛心腸向陳師長教師就教后再批改。同時，在評卷中，學會了若何酌情給分。別的還學會了若何應用excel軟件進行統(tǒng)計、排名。

　　上課階段，指導師長教師給我安排的課照樣很充分的，共28節(jié)，并且很多時刻都是天天一節(jié)新課，這就請求我必須充分應用好課后時光往細心揣摩教材，我與另外一個隊友經(jīng)常是一路評論辯論教法、例題、習題設計等內(nèi)容，進行備課，然后具體寫教案，并且每樣都得牢牢結(jié)合教授教化目標和學生的進修情況，盡可能讓學生在教室上都能聽懂，以便更好地接收相干常識，爭奪讓教室效力達到最高。然后交給指導師長教師審批，在指導師長教師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉乃至是背出全部教授教化流程。

　　我的每節(jié)新課陳師長教師都邑異常負責地保持往聽，做出周全過細地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教授教化建議。陳師長教師是個風趣有經(jīng)驗的教師，所以在教室上，他也異常重視我的說話表達才能，請求我用活潑風趣的說話往吸引學生的留意力，引發(fā)學生的愛好，切實實在，每次陳師長教師上課，學生們都邑很愛好盎然，這個就是風趣的魅力。在師長教師的悉心指導下，我的教態(tài)、說話、板書、發(fā)問技能、與學生互動、對學生的思路勾引各方面都有了明顯的進步。我以為本身也還存在很多缺點，如教室時光掌控得不是很好，有時欲看多給學生講點，忽視了給學生思慮得時光，教室氛圍不活潑，說話不敷活潑風趣。

　　上課之余，我還積極往聽黌舍其他師長教師的課，如本年級數(shù)學師長教師開的果真課，本練習隊的另外一個數(shù)學指導師長教師，做好聽課記錄，進修師長教師們的優(yōu)點和豐富的教授教化經(jīng)驗；別的，對數(shù)學果真課，其他師長教師還會有針對性地指出不足的地方，這也讓我學到了很多器械，個中就是一節(jié)課不先請求甚么，起首也最重要的就是不克不及犯常識性缺點，這個是上課的重中之重，這也請求我們在備課時必須細心，嚴謹，杜盡出現(xiàn)常識性缺點，然后才講如何往講給學生聽。

　　2、班主任工作

　　(1)在工作預備方面

　　我擔負高一(10)班的練習班主任，起首我經(jīng)過過程班主任指導師長教師梁師長教師較快地懂得了全部班的情況特點和班級的一些平常工作，高一年級的1至8班是進步班，而9至20班是通俗班，通俗班除進修基本不好，學風班風也是欠佳的，規(guī)律也比較差。具體一點的還有10班有62邏輯學生，男生26人，女生36人；個中正取生46人，擇校生17人；住宿生50人，個中女生30人，男生20人；還有就是具體到這些學生的宿舍樓和房號。

　　其次，我經(jīng)過過程與學生多接觸溝通，細心不雅察的方法較快地熟悉和控制學生的情況。天天早讀和晚修我都邑往教室，漸漸地融進了這個班集體。學生也很愛好練習師長教師，能像同伙一樣和我聊天、抱怨。后來我也發(fā)明，10班學生的集體榮譽感也不好，比較自我，也有很多學生向我抱怨這個班規(guī)律性太差，學風班風不好；還有就是很多學生對進修沒有信念，以為本身基本就不是讀書的料，來高中讀書也不是本身的意愿，是父母逼迫的，對讀書也是一點愛好都沒有，所以他們經(jīng)常上課睡覺措辭背反教室規(guī)律；還有好3個同窗是心理上有比較嚴重題目的，有2個男生有自閉癥，一個基本是不與同窗們交換，另外一個就是有同窗反應說他措辭很傷人心，沒人愿意跟他交換；還有一個女生就是天天睡覺，除跟同桌的措辭，基本就不睬其他人，后來懂得到與父母關系也很重要。

　　(2)在班級平常治理方面

　　在八周的時光里，我更多的是抓學生的進修，規(guī)律和衛(wèi)生，天天早上都很早到課室巡查早讀情況，監(jiān)視打瞌睡，發(fā)楞或趕寫前天晚上作業(yè)的同窗，進步早讀效力。掛號好遲到的同窗，進行時光不雅念。

　　學生的規(guī)律方面，10班的學生較為活潑，部分學生很油滑，自修自習課常有評論辯論題目聊天的現(xiàn)象，有時有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜進修的同窗。經(jīng)過具體的不雅察和同窗們的反應，我也大年夜致懂得到了經(jīng)常背反教室規(guī)律的那幾個學生，我用了改換坐位的方法，將這幾個學生隔分開，調(diào)坐位還有一個好處就是這些學生都是剛進學的，很多都是彼此不熟悉的，改換坐位讓他們可以或許結(jié)識更多新同窗。固然只是改換坐位是還不克不及解決部分學生背反教室規(guī)律的題目的，所以對個別學生，我還采取了個別

　　時，起首讓他們作自我評價，看他們那是不是定識到本身的缺點和不足。學生對本身的缺點照樣有必定熟悉的，有些照樣清楚地熟悉到，但束縛不了本身往改正。熟悉得不到位的，我再以"師長教師發(fā)明，師長教師感到…你感到是不是是呢?"這類方法與學生對話，給學生辯護的機會，避免對學生的單方面懂得而傷了學生的自負，乃至造成逆反心理。學生固然很油滑，但他們都有一個合營特點，就是服理、重事實，容不得師長教師半點夸大年夜；但，是就是，能大膽承認。這時候，再對他們進行指導，學生才能放下防御兵器，真正從心里接收師長教師的，賣力思慮師長教師的教導，真正往盡力改進。

　　對活潑的學生，教室規(guī)律難治理，遲到也是一個很大年夜的題目，這幾周，天天都有學生遲到，并且就是那幾個，再三批駁都沒有后果，但班主任指導師長教師采取"扣分"的辦法后，遲到現(xiàn)象就一向水靜無波到如今。到了第10周，10班還取得"活動紅旗"獎了，看來對玩皮得學生還應恰當采取些硬方法。

　　固然對心理上有題目3個的學生，也要采取個別談話的方法，盡可能往懂得他們所想的；我也多次找機會接近他們；別的，對一個比較嚴重的男生，梁師長教師終究決定往家訪，所以，那次，英語師長教師黎師長教師和我也往了，家長是異常迎接的，在他家里，我們也懂得到了更多關于他的情況，本來他成就照樣很好的，然則后來由于收集游戲，他沉迷了，天天都要玩游戲，還有就是晚上睡不著，日間能睡得很好，對此，他母親也說了要帶他往看中醫(yī)，

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