小學(xué)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)
我校青年教師居多，就學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)年齡來看，青年教師占教師人數(shù)的三分之二，30-40歲的教師很少，40-50的教師幾乎沒有，整個(gè)教師隊(duì)伍是一個(gè)斷層，大部分的教學(xué)重任就全部落到青年教師的肩上。面對(duì)我校的教師情況，面對(duì)新區(qū)教育的新形勢(shì)，教師培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。因此，我校始終把教師的培養(yǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。
本學(xué)期圍繞培訓(xùn)中心年度工作任務(wù)及學(xué)校工作計(jì)劃,以“創(chuàng)幸福學(xué)校，做幸福教師”為核心理念，為師生的終身幸福奠基，以創(chuàng)建幸福學(xué)校，成就幸福人生為終極目標(biāo)，以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為核心目標(biāo), 促進(jìn)全體教師的“團(tuán)隊(duì)式發(fā)展和梯級(jí)化成長(zhǎng)”，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，更加規(guī)范，更高質(zhì)量，更具特色的落實(shí)學(xué)校幸福教育理念，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，開展了行之有效的校本培訓(xùn)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師在思想領(lǐng)域得到提升
�。ㄒ唬⿴煹屡嘤�(xùn)
教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動(dòng)的根本,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合、共讀和個(gè)性化閱讀的辦法。
重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。本學(xué)期剛開學(xué)，由邊巧林校長(zhǎng)做了規(guī)范辦學(xué)行為，提升職業(yè)道德的培訓(xùn)。使全體教師受到了“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的思想教育,從而能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺性。
我們開學(xué)初都要與所有老師簽訂《師德師風(fēng)承諾書》，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不體罰和變相體罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照承諾書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。在績(jī)效考核中師德占總考核的20%。
�。ǘ╅_展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)開展“五個(gè)一”的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每個(gè)教師訂閱一份專業(yè)刊物，讀一本教育書籍，寫一篇讀書心得，每周一次集中讀書（每周一辦公時(shí)間），每學(xué)期參加一次讀書沙龍，開展校園讀書交流活動(dòng)。
為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造書香校園，不斷提高我校教師專業(yè)化發(fā)展水平， 10月10日，組織全體教師開展了《閱讀悅美》的讀書匯報(bào)分享活動(dòng)。德育處利用周三的時(shí)間組織全體班主任教師進(jìn)行《優(yōu)秀班主任的60個(gè)管理創(chuàng)意》讀書交流，教師交流讀書心得，這一活動(dòng)已形成常規(guī)。這些讀書活動(dòng)的開展，對(duì)于踐行幸福理念，培養(yǎng)教師高雅生活情趣、陽光向上的心態(tài)、活躍校園文化生活、豐富教師文化底蘊(yùn)有著深遠(yuǎn)而重要的意義。
�。ㄈ┌踩嘤�(xùn)
學(xué)校安全工作是當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，把安全工作培訓(xùn)作為學(xué)校的頭等大事來抓，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作。學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過廣播、板報(bào)、上好開學(xué)初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強(qiáng)安全意識(shí) ，經(jīng)常學(xué)習(xí)安全知識(shí) ，逐步提高自護(hù)應(yīng)急的能力。在開學(xué)初制定了切實(shí)可行的安全教育工作計(jì)劃 ，建立健全安全工作責(zé)任制 ，定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。舉辦安全教育知識(shí)講座，本學(xué)期開學(xué)初由秦建平校長(zhǎng)做了安全知識(shí)講座，十月份，秦建平校長(zhǎng)進(jìn)行了消防安全培訓(xùn)。使每位教師樹立“安全第一，生命至上”的安全意識(shí)。認(rèn)真開展安全預(yù)防演練，特別是逃生演練。每學(xué)期都要進(jìn)行實(shí)際演練多次。每個(gè)教師和學(xué)生必須明確要求與路線，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，確保演練取得成效，提高學(xué)生的自我救護(hù)能力。
二、開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力
�。ㄒ唬┮越處煂�(shí)際需求入手，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)不同層次的教師實(shí)施不同的培養(yǎng)措施，使每一位教師在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。
�。ǘ┕膭�(lì)教師外出學(xué)習(xí)，參加各級(jí)各類培訓(xùn)。
為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我校大力支持教師到外出觀摩學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地選派教師外出參加各級(jí)各類教育教學(xué)研討活動(dòng)，教材培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并做好學(xué)習(xí)者的匯報(bào)安排，及時(shí)進(jìn)行二次培訓(xùn)，取得一人學(xué)習(xí)，眾人受益的效果。本學(xué)期，我們派教師分別去北京、海門、伊旗、康巴什等地學(xué)習(xí)。語文老師劉志回校后做了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，付聽老師做了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，其他教師均在本學(xué)科組做了學(xué)習(xí)匯報(bào)。
除此之外，我們還鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)域內(nèi)各項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)行校際教研活動(dòng)。培訓(xùn)機(jī)會(huì)傾斜于課題研究教師及青年教師。學(xué)校努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供學(xué)習(xí)空間，將培訓(xùn)作為“教師福利”，讓愿意進(jìn)步的人得到發(fā)展。老師每次外出學(xué)習(xí)后，都要寫學(xué)習(xí)收獲和反思，將學(xué)習(xí)所得運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將外出學(xué)習(xí)收獲最大化的回報(bào)學(xué)校。
（三）組織新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)系列活動(dòng)。
專題講座：由本校領(lǐng)導(dǎo)以及骨干教師開展專題講座，進(jìn)行集中培訓(xùn)；分組學(xué)習(xí)：以年級(jí)教研組為單位，分組集中學(xué)習(xí)新課標(biāo)；學(xué)習(xí)反饋：選出部分教師的學(xué)習(xí)隨筆編寫學(xué)習(xí)感悟點(diǎn)滴集，進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩；自學(xué)反思：在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，撰寫學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)提升；合作交流：以年級(jí)組為單位，選出部分教師的反思進(jìn)行主題研討。本學(xué)期開學(xué)初，語文組由教科室主任陳梅老師對(duì)全體語文教師做了語文新課標(biāo)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)組由數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)武超超老師對(duì)全體數(shù)學(xué)教師做了數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)。
�。ㄋ模┳⒅匦陆處�、青年教師培訓(xùn)。
以學(xué)校編寫的新教師培訓(xùn)課程――《幸福起航》和青年教師培訓(xùn)課程――《幸福耕耘》，幫助新教師、青年教師盡快提升業(yè)務(wù)能力，使青年教師做到“五過關(guān)”，一是教育教學(xué)理念過關(guān)，二是專業(yè)知識(shí)過關(guān)，三是課堂教學(xué)技能過關(guān)，四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平過關(guān)，五是教育創(chuàng)新能力過關(guān)。此課程從教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度、教學(xué)常規(guī)要求、有效教學(xué)流程的應(yīng)用等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。每學(xué)年上學(xué)期組織新教師青年認(rèn)真學(xué)習(xí)并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫心得體會(huì)，下學(xué)期將新教師、青年教師培訓(xùn)納入全員培訓(xùn)中，同時(shí)以師徒結(jié)對(duì)為抓手，加強(qiáng)“師帶徒”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高。
從青年教師一進(jìn)學(xué)校，就為他們定下四年的成長(zhǎng)目標(biāo)：在教學(xué)方面最終實(shí)現(xiàn)一年入門、兩年上路、三年達(dá)標(biāo)，四年成為學(xué)校骨干。
對(duì)有不足兩年工齡的青年教師，開學(xué)上過關(guān)課，組成校委會(huì)成員做評(píng)委，過關(guān)者出徒，為她們定出新的目標(biāo)，力爭(zhēng)使她們成為學(xué)校把關(guān)教師，成為新一輪新教師的小師傅，成為學(xué)校的骨干教師，教她們?cè)谛≌n題方面做研究。要求青年教師上好四種課，每學(xué)期，我們都要根據(jù)教師的實(shí)際情況分類堅(jiān)持上過關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。這樣又讓更多教師能在磨課活動(dòng)中脫穎而出。
開展教學(xué)能手預(yù)選賽活動(dòng)。根據(jù)區(qū)教育局教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的安排，教科室在音、體、美、數(shù)學(xué)、英語、語文等學(xué)科開展了能手預(yù)選賽競(jìng)賽活動(dòng)，廣泛開展競(jìng)賽試講磨課工作，為選手參賽取得優(yōu)異成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，發(fā)揮名師、骨干的輻射作用。
加強(qiáng)骨干教師的使用和培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用等方面，對(duì)骨干教師提要求，為骨干教師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的示范及輻射作用，讓名師、骨干教師、教研組長(zhǎng)輪流登上鴻波講壇進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究的專題講座與研討，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)中的作用。
�。⿴熗浇Y(jié)對(duì)，傳幫互促。
根據(jù)教師情況，制定師徒結(jié)對(duì)名單。師徒結(jié)對(duì)工程拓展為四塊：1.每?jī)芍軒煾抵辽俾犝n評(píng)課指導(dǎo)徒弟一次；2.每?jī)芍芡降苈爭(zhēng)煾狄还?jié)課，并求明了課堂設(shè)計(jì)意圖；3.每月師傅檢查指導(dǎo)徒弟教案、作業(yè)一次。4.一學(xué)期舉辦一次徒弟基本功大賽，師傅全程指導(dǎo)。5.推進(jìn)師徒同課專題復(fù)習(xí)課或作業(yè)測(cè)試卷講評(píng)課教學(xué)錄像片段展，展示帶教教學(xué)過程性成果，部分師傅教師要開設(shè)專題示范課（包括實(shí)踐課、年級(jí)家長(zhǎng)開放日展示課、師徒展示課、畢業(yè)年級(jí)專題復(fù)習(xí)說課展示等）。學(xué)期末對(duì)結(jié)對(duì)師徒進(jìn)行考核，評(píng)選表彰“優(yōu)秀師徒”。
（七）教師基本功培訓(xùn)。
引導(dǎo)教師開展“三字一話”基本功訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，在普通話考核人人過關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，經(jīng)常性開展說課、評(píng)課、誦讀比賽等活動(dòng)，提高教師口語交際能力。教師的粉筆字、鋼筆字培訓(xùn)形成常態(tài)化，由教科室跟進(jìn)、反饋。其他基本功培訓(xùn)由骨干教師及有特長(zhǎng)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。本學(xué)期11月28日，由楊倩老師對(duì)全體教師進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。全體教師每周展示兩次粉筆字，走進(jìn)我校教學(xué)樓大廳，教師的粉筆字、成為校園的風(fēng)景線。鋼筆字每天練習(xí)一次，每月要上交鋼筆字帖，簡(jiǎn)筆畫作品，月底上交教科室。教科室組織相關(guān)人員檢查進(jìn)行abc三級(jí)評(píng)定。從教案書寫和板書書寫已看到教師們進(jìn)步的痕跡。
�。ò耍⿲I(yè)寫作能力培養(yǎng)。
教師按月認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例等。九月上交教學(xué)反思，十月上交結(jié)合課堂教學(xué)流程上交優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)，十一月教學(xué)故事，十二月語數(shù)教師上交轉(zhuǎn)化學(xué)困生的成功案例及課題研究，其他學(xué)科教師上交您培養(yǎng)特長(zhǎng)生的成功案例。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將對(duì)教師的各類隨筆進(jìn)行批閱，分等級(jí)評(píng)定。并推薦優(yōu)秀篇目在學(xué)校公眾微信平臺(tái)、校訊通、qq群內(nèi)共享交流，學(xué)校把教師的隨筆作為考核教師的重要指標(biāo)。此項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)提高了教師的專業(yè)寫作能力。
三、在專業(yè)技術(shù)方面把校本培訓(xùn)落實(shí)在日常的每一項(xiàng)工作中，培訓(xùn)常態(tài)化、精細(xì)化。
針對(duì)我校大多數(shù)是剛上崗的青年教師，我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓培訓(xùn)，校本培訓(xùn)從最小處抓起，從基本功抓起，從常規(guī)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒。
（一）把每一次常規(guī)檢查當(dāng)作一次培訓(xùn)。
加強(qiáng)常規(guī)工作的檢查、落實(shí)，把每一次常規(guī)檢查當(dāng)做對(duì)教師的培訓(xùn)。每次的檢查我們的目的不單單是當(dāng)做考核評(píng)價(jià)，更主要是發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)反饋給教師，面對(duì)面交給他們應(yīng)該如何去做。作業(yè)、教案、隨筆等常規(guī)工作的檢查，平時(shí)由年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)檢查，在每月末檢查全校語數(shù)英的作業(yè)、教案，檢查后認(rèn)真分析青年教師工作中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行反饋，提出每個(gè)老師的問題，并提出整改意見。每月上交的教育故事、隨筆，由校領(lǐng)導(dǎo)親自檢查，都做詳細(xì)批注，分等級(jí)評(píng)價(jià)。
�。ǘ┌衙恳淮瓮崎T課當(dāng)作一對(duì)一的培訓(xùn)。
分管校長(zhǎng)推門指導(dǎo)活動(dòng)。每周一第二節(jié)課都要開展行政領(lǐng)導(dǎo)推門課活動(dòng)，學(xué)期初第一個(gè)月分管校長(zhǎng)進(jìn)行一輪推門指導(dǎo)課。講課內(nèi)容、側(cè)重研究點(diǎn)及講課方式、聽課教師、指導(dǎo)教師、留存資料均由分管校長(zhǎng)與年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)。平時(shí)各年級(jí)的分管校長(zhǎng)保證每周聽課不少于5節(jié)，評(píng)課、指導(dǎo)不少于三次，幫扶結(jié)對(duì)改造常態(tài)課，跟蹤薄弱班級(jí)、學(xué)科，落實(shí)“面向全體、從最后一名抓起”的常態(tài)課教學(xué)思想。本學(xué)年共聽取了三十多位教師的課，有新教師、骨干教師、老教師，基本上覆蓋所有年級(jí)的語數(shù)學(xué)科，每次課后積極組織評(píng)課，不但掌握了教師們的教學(xué)動(dòng)態(tài)，而且能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，為教師們提出了許多有效的意見和建議。
�。ㄈ┮哉n堂為主陣地，落實(shí)十大課型的講、聽、評(píng)、議、學(xué)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
針對(duì)有不同年齡段的教師，開展十大類型課堂教學(xué)研究。每學(xué)期，我們都要根據(jù)教師的實(shí)際情況分類堅(jiān)持上好十大類型課，有行政推門課、新教師過關(guān)課、師徒結(jié)對(duì)課、年級(jí)組研究課、青年教師基本功競(jìng)賽課示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、課題研究課、骨干教師示范課、青年教師展示課、青年教師優(yōu)質(zhì)課。每次課堂展示，都要分學(xué)科組進(jìn)行聽課、評(píng)課、議課，這樣讓更多教師在磨課活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)教研組、年級(jí)組建設(shè)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)對(duì)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)作用，提高教師科研能力。
以教研活動(dòng)為載體, 充分發(fā)揮教研活動(dòng)對(duì)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)作用，強(qiáng)化學(xué)科組、年級(jí)組的教研活動(dòng),以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。
（一）開展“同課異構(gòu)”或“同課同構(gòu)”活動(dòng)，促進(jìn)師帶徒活動(dòng)。
“同課異構(gòu)”流程為：同一節(jié)課先讓徒弟講，講后教研組或年級(jí)組集體研課、評(píng)課，評(píng)課后，師傅進(jìn)行二講�！巴n同構(gòu)”流程：師傅先上，年級(jí)組或教研組評(píng)課，找出這節(jié)課的亮點(diǎn)，或不足，其他徒弟學(xué)習(xí)之后再上同一節(jié)課。哪種形式由組內(nèi)自己根據(jù)自己組的情況開展師徒獻(xiàn)課活動(dòng)。
�。ǘ┠昙�(jí)組課例研討活動(dòng)。
采取“菜單式”課例研討，由年級(jí)組、學(xué)科組自行選課型、選課題、選研究主題的方式，由教科室牽頭組織教研活動(dòng)研討，夯實(shí)“集體備課―講課―說課―評(píng)課―反思”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)年級(jí)組內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)及研究課堂的主動(dòng)性。本學(xué)期8個(gè)年級(jí)組各開展1次課例研討活動(dòng)并形成文字記錄。以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立教研主題。充分發(fā)揮教研組的作用，本學(xué)期要分年級(jí)組開展系列專題活動(dòng)，重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題。如語文分低、中、高段，分別進(jìn)行識(shí)字寫字、讀寫互促、閱讀教學(xué)等方面的研究；數(shù)學(xué)研究有效教學(xué)流程和解決問題教學(xué)方面的問題。組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。本學(xué)年共開展年級(jí)組研究課12次，其中語文學(xué)科4次，數(shù)學(xué)學(xué)科4次，英語學(xué)科2次，綜合組2次，參與教師共計(jì)55人。在研究中解決了教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題，為教師們提供了符合校情的教學(xué)策略。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)集體備課，提升備課活動(dòng)質(zhì)量。
教師個(gè)人教案要求提前一周備課，書寫環(huán)節(jié)完整、干凈整齊，年輕教師落實(shí)有效教學(xué)流程備詳案，有經(jīng)驗(yàn)教師注重練習(xí)的開發(fā)與有效。深化集體備課，提高備課質(zhì)量。
我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：一講教師寫出教案――集體研究――一講――集體議課（提出問題，解決問題，修改教案）――二講教師二講――集體再議，課后反思。講課老師由青年教師擔(dān)當(dāng)，使青年教師在集體磨課中成長(zhǎng)。在原有的“四定”、“ 四統(tǒng)一”、“三步走”（四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。）備課組落實(shí)每周的主備，教務(wù)處統(tǒng)籌安排各個(gè)備課組集體備課的時(shí)間�！八慕y(tǒng)一”：授課進(jìn)度、教學(xué)要求、校本作業(yè)、檢測(cè)練習(xí)要統(tǒng)一�！叭阶摺保簜�(gè)人自備形成初稿、集體復(fù)備后形成研究稿；個(gè)性修改后形成修改稿。主備人提前一周將備課內(nèi)容包括教案、學(xué)案、課件的電子稿發(fā)給組內(nèi)成員討論，同組教師應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
�。ㄋ模╅_展課題研究。
本學(xué)期重點(diǎn)做好自治區(qū)級(jí)在研課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語文讀寫互促的研究》的研究工作。區(qū)級(jí)在研課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》、《新教育實(shí)驗(yàn)》的研討會(huì)及階段性小結(jié)。校級(jí)課題《有效教學(xué)流程的研究》研究的梳理提升。新教育實(shí)驗(yàn)全面鋪開，所有教師在新學(xué)期要開展完美教室的締造，制定班級(jí)閱讀計(jì)劃、晨誦課程計(jì)劃。所有語文教師均開展新教育課，但資料建設(shè)由重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師完成。結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)，建設(shè)書香班級(jí)，打造書香校園。課題研究的開展提升了教師的業(yè)務(wù)能力。
“教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)”，鴻波小學(xué)要發(fā)展，教師培訓(xùn)工作必須加強(qiáng)，青年教師必須迅速成長(zhǎng)，脫穎而出。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，因此，我們必須高處著眼，細(xì)處著手，有效促進(jìn)教師幸福成長(zhǎng)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。教師們?cè)谂ε囵B(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生的同時(shí)，也在奮力提升和成就自己，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
【小學(xué)學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)范文04-28
秋季學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)04-29
小學(xué)第二學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃03-27
小學(xué)第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文12-09
第一學(xué)期小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)12-09