新課改中的教師個人總結(jié)

　　當(dāng)前在生物學(xué)科的教學(xué)中，教師不在是為傳授知識而教學(xué)。新課標(biāo)和教材都非常重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的提高，使學(xué)生能夠?qū)ι�物感興趣，而不在僅僅是為了升學(xué)和成績的提高，從而在興趣和愛好的基礎(chǔ)上自主的學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生改變被動地，強壓地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥�，自覺地學(xué)習(xí)，我是從以下幾個方面入手的。

　　一、營造和諧課堂和平等，民主的學(xué)習(xí)氣氛。

　　當(dāng)前的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師則是以一個合作者或組織者的身份參與教學(xué)活動，這就要求教師要運用“親其師，信其道。”的心理效應(yīng)，把愛心帶進課堂，把微笑送給每一位學(xué)生，把激發(fā)興趣鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的語言帶進課堂，營造一種平等，寬容，民主，愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下學(xué)習(xí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)動學(xué)生的思維活動引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使課堂氣分活躍，使每一位學(xué)生都能主動的學(xué)習(xí)，自覺的參與。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠教師的調(diào)動，興趣調(diào)動起來了，主動性提高了，往往能取得事半功倍的效果。同時教師要有一顆火熱，誠摯的童心，關(guān)心體貼學(xué)生，要把愛無私的奉獻給他們，和他們交朋友，用友誼去感化他們。還要有一雙公正無私的眼睛，和心口如一的語言。使學(xué)生從心底里接受，從道業(yè)上信服，去贏得較高的教學(xué)效果。

　　二、以學(xué)為主，先學(xué)后教，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。

　　授之以魚，不如授之以漁，因此，在教學(xué)過程中，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和獲取知識的手段比教給學(xué)生知識還要重要，掌握學(xué)習(xí)方法可走上可持續(xù)發(fā)展的道路，當(dāng)今社會知識更新和知識爆炸，因此，獲取知識的方法更重要。在課堂教學(xué)中，要教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合作探究，研究討論，養(yǎng)成與他人合作，尊重他人的意見，這些是提高科學(xué)素質(zhì)和研究的重要方面。為此教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采取多種形式，創(chuàng)造研究討論氛圍，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在一定范圍內(nèi)討論，辯論，培養(yǎng)合作精神。

　　在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，要改變思想，改變已有的教育教學(xué)觀念，要和學(xué)生一起快樂的學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)中我一般都要設(shè)計預(yù)習(xí)部分，給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)和獨立思考的時間。面對新的知識能夠獨立完成的就要獨立完成。而對于有一定的難度的問題可放在小組內(nèi)通過討論來解決。如不能解決或是不夠準(zhǔn)確的問題則在學(xué)生展示時，教師及時的點撥和補充。

　　預(yù)習(xí)后應(yīng)給學(xué)生展示的時間，讓孩子把自己掌握的知識大膽的展示出來。同時教師也會通過學(xué)生的語氣、是否流利從而掌握學(xué)生對知識的認知程度。進而設(shè)計相應(yīng)的專項練習(xí)。

　　在經(jīng)過一段時間的課改中我發(fā)現(xiàn)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的變化。以前不努力的孩子變得積極了，有上進心了。而且學(xué)生的表達能力有了很大的提高。

　　三、因的制宜激發(fā)興趣，鼓勵探究精神。

　　興趣是學(xué)習(xí)的原動力，興趣是指一個人力求認識某種事物或接近某種事物的心理傾向，它推動人們?nèi)ブ鲃佑^察。在平時教學(xué)中，我們應(yīng)特別注重，因時，因地向?qū)W生提出發(fā)人深省的有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，也是對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的一種應(yīng)用或復(fù)習(xí)。使學(xué)生再玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在教學(xué)過程中把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成可玩，或娛樂性的問題或活動。例如：在無性生殖的應(yīng)用的一節(jié)中，我們就可以把學(xué)生根據(jù)自己的愛好分成幾組，結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件，一部分到學(xué)校的綠化帶內(nèi)對木本植物進行嫁接，可以選用枝或芽，并計算成活率。一部分去探究扦插，用自己喜歡的花卉進行，也計算成活率。并記錄自己的實驗過程。根據(jù)中學(xué)生的特點可采用組與組評比，組內(nèi)人與人評比。評比的條件由學(xué)生自己制定，教師指導(dǎo)，評出一，二 ，三等獎。培養(yǎng)了學(xué)生的實踐精神，競爭能力和科學(xué)的探究過程。又如在講述家蠶一節(jié)我根據(jù)學(xué)校的特點，讓學(xué)生分組捕獲蝴蝶或各種蛾類進行觀察，分組時 可多可少，也可一人為一組或多人為一組，記錄觀察到的特征和現(xiàn)象，及捕獲的過程，尤其在捕蝴蝶的活動中，學(xué)生的興趣非常濃對所捕獲的標(biāo)本觀察的非常細致，并提出各種各樣的問題，興趣達到了高峰，在捕獲的過程中對觀察細致的同學(xué)給予表揚。來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在生物教學(xué)過程中，要抓住時機，利用日常生活或活動中所見到的生物現(xiàn)象隨時隨地地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如，在校園的鋤草活動中，可提出與植物有關(guān)的一些問題，什么是平行脈，網(wǎng)狀脈，直根系，須根系，植物根，莖，葉的特點等等。邊活動，邊觀察，邊講述，邊提出問題。這樣，會收到 在課堂無法收到的效果。

　　總之， 形式、問題的設(shè)置及時間等幾方面都要深入思考，并要經(jīng)過一段時間的摸索和實施，從而探索出適合我校學(xué)生特點的模式，相信經(jīng)過我們共同的努力一定有所收獲。

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