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高效課堂基本流程的教師個(gè)人總結(jié)
在新學(xué)年開學(xué)之際，我有幸參加了市進(jìn)修學(xué)校組織的全國(guó)高校課堂視頻培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我真正感受到了高效課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵。我更清楚的認(rèn)識(shí)到高效課堂的本質(zhì)就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，把課堂真正的歸還給學(xué)生。高效課堂是知識(shí)的超越，生命的尊重。我想，如果把基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)做牛奶和面包的話，那么當(dāng)學(xué)生解決了溫飽問題，來(lái)到我們的課堂，可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這才是對(duì)生命的尊重。結(jié)合自己所教的學(xué)科和高效課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，就高效課堂的教學(xué)模式談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>
一、高校課堂教學(xué)模式重視三個(gè)轉(zhuǎn)變。
（一）、課程觀念的轉(zhuǎn)變：以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生素質(zhì)為主。
重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、能力、情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等進(jìn)行全面、綜合的教育，以培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚、素質(zhì)高、思維新、能力強(qiáng)的新一代人才。
�。ǘ�、教學(xué)途徑的轉(zhuǎn)變：
1、封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式。
“授人以魚，不如授人以漁”，書本上的定理只是以前的實(shí)踐總結(jié)和科技成果，不是終極真理；老師講的話不一定完全正確，教師的指示也是向別人學(xué)來(lái)的。因此，我們也要讓學(xué)生對(duì)外開放。
2、以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。
我們一定要千方百計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生回歸自我，全力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
�。ㄈ�、教師角色的轉(zhuǎn)變：由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。
過(guò)去的教師多是知識(shí)傳授者，在教學(xué)中總是停留在把教材吃透，把課上好，完成教學(xué)計(jì)劃等方面。今天，我們面對(duì)的是傳播內(nèi)容越來(lái)越豐富，手段越來(lái)越先進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)的人才要求越來(lái)越高的現(xiàn)狀，這就要求教師變知識(shí)的傳授者為更好地征集多渠道的信息。
二、高效課堂的八大妙處
1、解決了素質(zhì)教育與應(yīng)試的沖突
2、解決了教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的沖突
3、解決了學(xué)生個(gè)別發(fā)展與全體學(xué)生發(fā)展的沖突
4、解決了學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的沖突
5、解決了師資不足、受制于教師專業(yè)化水平較低等學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困局
6、變厭學(xué)為樂學(xué)，厭教為樂教，改善了師生關(guān)系，讓學(xué)校充滿了魅力。
7、解決了知識(shí)與能力結(jié)合的難題，把時(shí)間和能力還給了學(xué)生
8、培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性
三、高效課堂的核心模式：五步三查模式
第一步，學(xué)案自學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；教師“一查”自學(xué)進(jìn)度、效果
第二步，圍繞困惑對(duì)學(xué)、群學(xué)
第三步，以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，“展示”學(xué)習(xí)成果，謂之“小展示”；教師“二查”展示過(guò)程在暴露的問題。
第四步，教師根據(jù)小展示暴露出來(lái)的近共性問題，組織全班“大展示”
第五步，學(xué)生歸位，整理學(xué)案、整理糾錯(cuò)本；教師利用對(duì)子“三查”對(duì)子測(cè)評(píng)
課堂三看：自主程度、合作效度、探究深度。
小組三評(píng)：互動(dòng)溫度、拓展寬度、生成的高度
展示三性：展示選擇近共性問題、強(qiáng)調(diào)展示過(guò)程中的互動(dòng)性、追求生成的價(jià)值性
總之，高效課堂是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念，對(duì)教學(xué)方法及模式的探索，決不是一蹴而就的事。我決心進(jìn)一步深入探討研究高效課堂的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在教學(xué)實(shí)踐中取得良好效果。
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