班主任學(xué)生工作總結(jié)
從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
一、給學(xué)生關(guān)愛(ài)使他們具有的自信心。
在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛(ài)。更需要培養(yǎng)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛(ài)的教育，是失敗的教育。每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，一個(gè)豐富的世界。教師必須耐心、細(xì)致地研讀，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗，促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個(gè)女孩叫黃秋雪。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，更不敢走到講臺(tái)上講話。為了幫助她練習(xí)膽量。我走到她身旁，拉著她的手和她一起走到講臺(tái)上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了�！捌恋暮⒆尤巳讼矚g，愛(ài)不漂亮的孩子才是真正的愛(ài)�！彼栽诠ぷ髦�，我總是以真誠(chéng)的心去對(duì)待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關(guān)愛(ài)他們，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行。不放棄每一個(gè)孩子。努力營(yíng)造溫暖大家庭，培養(yǎng)孩子的自信力。
二、教師的以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無(wú)論是外出活動(dòng)，還是開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)，都能看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹陌駱幼饔孟拢瑢⒆约鹤畛錾囊幻嬲故驹诖蠹已矍啊?/p>
三、家校聯(lián)系共同培育孩子。
要使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，家庭的教育作用不可或缺，除了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)外，還應(yīng)通過(guò)家訪、電話等途徑及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來(lái)，第一次遇到郝迪這樣的同學(xué)及家長(zhǎng)。孩子逃學(xué)上網(wǎng)，家長(zhǎng)只知道寵愛(ài)孩子，對(duì)教學(xué)的老師們不滿意，充滿了怨氣，同時(shí)自己管教孩子又沒(méi)有方法。收到這個(gè)孩子時(shí)我就做好了思想準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥。本著關(guān)愛(ài)孩子的原則，與其家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)還是容易溝通的。剛開(kāi)始孩子處于陌生環(huán)境，相對(duì)老實(shí)一些�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，又開(kāi)始逃學(xué)、上網(wǎng)。家長(zhǎng)知道后帶來(lái)孩子。看著孩子驚恐的眼神，聽(tīng)著家長(zhǎng)的解釋?zhuān)乙卜治隽俗约旱脑颍淮未伪局鴮捜莸脑瓌t，原諒了孩子。同事我又利用班會(huì)、辯論會(huì)從正面、側(cè)面對(duì)孩子進(jìn)行教育，希望孩子能明白網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。但是孩子仍然逃學(xué)上網(wǎng)。家長(zhǎng)也失去了信心和耐心，干脆不來(lái)見(jiàn)老師了。我找到這個(gè)家長(zhǎng)，建議他給孩子換個(gè)環(huán)境，因?yàn)樗呀?jīng)看見(jiàn)我的一次次寬容對(duì)孩子無(wú)效；我又請(qǐng)來(lái)這個(gè)學(xué)生，宣布我們的師生情誼到此結(jié)束了，因?yàn)樗徽湎覍?duì)他的傾注的關(guān)愛(ài)。孩子一動(dòng)也不動(dòng)，急得眼淚都要下來(lái)。三天以后，孩子又來(lái)到教室。我對(duì)他一改往日的和藹，嚴(yán)厲有加，約法三章。不再因?yàn)樗莻�(gè)單親家庭而縱容他，不再因?yàn)樗奶熨Y聰明而溺愛(ài)他。結(jié)果，孩子卻慢慢地改掉了這個(gè)壞毛病。面對(duì)家長(zhǎng)的溺愛(ài)，老師要嚴(yán)厲起來(lái)；面對(duì)家長(zhǎng)的忽略，老師要熱乎起來(lái)。我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)然我更認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)、學(xué)校、老師多聯(lián)系，多溝通，共同培養(yǎng)好孩子，才會(huì)使班集體更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統(tǒng)工作15年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
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