小學(xué)期末常規(guī)管理檢查總結(jié)

　　期末又至，為了進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，12月24日上午，我學(xué)區(qū)開展了期末教學(xué)常規(guī)檢查活動。本次業(yè)務(wù)檢查從教師備課、作業(yè)設(shè)置及批改、聽評課記錄、教學(xué)評課、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等幾個方面進行。現(xiàn)將此次檢查的結(jié)果總結(jié)如下：

　　一、優(yōu)點

　　1、備課方面：絕大部分教師備課已備完，并能夠根據(jù)教材精心設(shè)計備課，教學(xué)重難點突出，欄目填寫齊全，書寫認真，體現(xiàn)了師生的雙邊活動。有的教師教后反思寫的非常好，有針對性、啟發(fā)性。

　　2、作業(yè)方面：

　�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；

　　（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

　�。�3）個別老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�。�4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

　　二、不足之處

　　1、備課：

　　（1）備課不全，特亂；

　　（2）有的備課封皮沒有寫清科目，不知道備的是哪一科，有的備課書寫馬虎，態(tài)度不認真；

　�。�3）教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；部分教師的教案存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

　�。�4）作文備課使用效果一般，有的教師無下水作文，作文反思簡單，無針對性。

　　2、作業(yè)：

　　（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。有的作業(yè)批改符號不夠規(guī)范，有的對號太長或太小，不美觀。給人感覺批閱不認真。

　　（2）大作文批閱參差不齊，作文邊批比較少，總批缺少鼓勵性、激勵性語言。有的錯別字學(xué)生沒改，有的改了，沒有及時的堵上。小作文，學(xué)生批改簡單，缺少老師的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)作業(yè)中，對于學(xué)生的錯題，有的圈起來啦，但沒讓學(xué)生改正，有的改正啦，沒有復(fù)批。

　�。�3）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

　　三、改進措施及建議：

　　1、查漏補缺，把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

　　2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

　　4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

　　5、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

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