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2020第一學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)
這一學(xué)期，由于本人思想上認(rèn)識(shí)存在一定的誤差，沒有重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，特別是態(tài)度上的轉(zhuǎn)化，只注重學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，效果不是很明顯,現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié),總結(jié)如下：
有效的措施：
一、能夠針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困難進(jìn)行專題的輔導(dǎo)，盡可能在問題出現(xiàn)的前期就解決掉這些問題！
二、采取了小老師與小徒弟結(jié)對(duì)子的形式開展學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。這種形式是借鑒了學(xué)校老師培養(yǎng)的師徒結(jié)對(duì)子的模式。有部分學(xué)生由于對(duì)老師有敬畏的心理，在老師進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候會(huì)不敢發(fā)問，達(dá)不到輔導(dǎo)的效果。而讓班上的優(yōu)秀生來進(jìn)行輔導(dǎo)，就可以避免這種情況的出現(xiàn)。
不足的地方：
一、在收集學(xué)生錯(cuò)例是不夠及時(shí)，分析不夠到位,未能及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。
雖然在平時(shí)的批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的錯(cuò)例,但未能馬上收集到電腦上并進(jìn)行分析，導(dǎo)致資源未得到充分的利用，同時(shí)也影響到學(xué)困生的輔導(dǎo)效果！
二、 在課堂上未能時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)掌握情況。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在課堂上未能及時(shí)抓住學(xué)困生反饋出來的有效資源進(jìn)行輔導(dǎo)與分析，學(xué)困生課堂上產(chǎn)生的問題不能及時(shí)得到解決，日積月累，問題越來越多，從而影響了學(xué)困生提高的難度。
三、由于只注重知識(shí)的輔導(dǎo)，忽略了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)化，從而影響了輔導(dǎo)的效果！
四、沒有根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行方法上的分層教學(xué)。平時(shí)的輔導(dǎo)都是幾個(gè)幾個(gè)地輔導(dǎo)，一對(duì)多的形式效果不明顯。
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