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      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-04 22:53:38 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)1

        暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn),在這緊張,充實(shí)而快樂(lè)的幾天里,我感受很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸很深。

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

        一、英語(yǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

        作為一名從教僅一年的老師,這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”;“三人行,必有吾師”。一個(gè)人自學(xué),總是沒(méi)有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好,這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。

        二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

        在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中,我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師,怎樣的課才算是一堂好課,對(duì)教材的`把握是一個(gè)關(guān)鍵,通過(guò)培訓(xùn)我明白了,我要用教材來(lái)教學(xué)生,而不是教教材,只有把握好了教材,才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生。

        三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí)。

        在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中,大部分老師都是來(lái)自農(nóng)村小學(xué),好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),還有一些老師除了在本校中教課,還要兼任其他學(xué)校的英語(yǔ)教師,要在兩個(gè)學(xué)校中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言,從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神,在跟她們接觸的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識(shí),這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。

        作為一名年青的教師,通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)加倍努力,在以后的教學(xué)中勤于思考,自我提高,盡早成為一名優(yōu)秀的老師。

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)2

        20xx年的省高中教師全員培訓(xùn)又一次勝利結(jié)束了,和去年一樣本次培訓(xùn)規(guī)模巨大,準(zhǔn)備充分,培訓(xùn)手段先進(jìn)。通過(guò)13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。我們?nèi)M20名教師按時(shí)收看視頻,按時(shí)完成作業(yè),收獲頗多,感觸較深,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)很有意義,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線教師,我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我們將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。 本次培訓(xùn)在去年的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步提高,并且側(cè)重了初高中的銜接問(wèn)題。課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

        學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的提高,需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過(guò)程的指導(dǎo)上,從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式,并且一定要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的關(guān)注度,將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個(gè)指導(dǎo)綱要,在具體的詞匯教學(xué),閱讀教學(xué),聽(tīng)力教學(xué),寫(xiě)作教學(xué),閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項(xiàng)語(yǔ)言技能的特點(diǎn),可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時(shí),不管是采用哪種教學(xué)方法,進(jìn)行哪項(xiàng)語(yǔ)言技能的教學(xué),都不能忽視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的對(duì)比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時(shí)“授人以魚(yú),不如授人已漁“不管老師采用何種方法,都是為了幫助學(xué)生形成自己合理有效的學(xué)習(xí)策略,從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。

        新課改向我們提出了新的'課題,舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

        情感教育及價(jià)值觀形成是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓(xùn)中我們?cè)谶@方面受益匪淺。

        總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我們收獲頗豐,我們希望在今后的工作中,充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法,把我們的高中英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色,大面積提高英語(yǔ)成績(jī),為青島市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)3

        轉(zhuǎn)眼間,初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有口語(yǔ)課、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能關(guān)系課、語(yǔ)法課、語(yǔ)音課、閱讀課、初中英語(yǔ)教學(xué)、初中英語(yǔ)教學(xué)與中西方文化等課程。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以?xún)?nèi)化。通過(guò)此次培訓(xùn),使我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用!其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:

        一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

        老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)?谡Z(yǔ)老師還根據(jù)課堂實(shí)際,摘選了一百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習(xí),鼓勵(lì)我們多說(shuō)英語(yǔ),糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,受到學(xué)員們的歡迎。 語(yǔ)音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位,耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調(diào),給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用,我們深受鼓舞。

        二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

        為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,老師們組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)合理,精心準(zhǔn)備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。

        三、風(fēng)趣幽默的知識(shí)樹(shù)解說(shuō)和說(shuō)課

        激情點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于某位女老師老師的那場(chǎng)報(bào)告,

        雖然我不是第一次聽(tīng)她老師的報(bào)告,但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開(kāi)始談起,一字一句無(wú)不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn),她對(duì)教育的理性思考,對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)教育的萬(wàn)丈激情,感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對(duì)待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的,想想真是覺(jué)得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情!

        作為一名農(nóng)村初中的新手英語(yǔ)教師,自己還存有很多的不足,需要在以后教學(xué)中不斷的提高,當(dāng)然初中英語(yǔ)的開(kāi)展目前在農(nóng)村還存在一些暫時(shí)性的問(wèn)題,如:設(shè)備不全,學(xué)校、家長(zhǎng)不重視,教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、即使是專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師,還需要教語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)等等,對(duì)于剛下來(lái)的英語(yǔ)老師,總覺(jué)得往往有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,如何在這種初中英語(yǔ)教學(xué)氛圍中,擺正自己的態(tài)度,將是十分的重要,不管氛圍怎么樣,存在什么樣的問(wèn)題,只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,就可以把初中英語(yǔ)教好,教精!

        自己曾一度迷茫過(guò)奮斗方向,除了英語(yǔ)的教學(xué)外,還有教數(shù)學(xué),并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村初中所占分量比英語(yǔ)要大很多,要叫好數(shù)學(xué)的同時(shí),還要不讓學(xué)生英語(yǔ)落下來(lái),也不斷反思自己,思考初中英語(yǔ)的發(fā)展方向,也請(qǐng)教過(guò)很多老師,思考過(guò)后,只總結(jié)出一個(gè)結(jié)論,這都是教師的態(tài)度問(wèn)題,如果教師對(duì)于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話(huà),是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權(quán)利,學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引,而教師就是他們理想的守護(hù)者,如果連守護(hù)者都存有自暴自棄,學(xué)生該如何發(fā)展,這些問(wèn)題最該反思的應(yīng)該是老師,而不是對(duì)教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿(mǎn)。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)我意識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)情景,上好每一節(jié)課,從點(diǎn)滴做起,慢慢積累,不斷反思,發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)生的教學(xué)方法,初中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)交流式英語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,告訴他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,而不是一味強(qiáng)求的記憶,當(dāng)然自己明白這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還將會(huì)有一個(gè)過(guò)程,將會(huì)努力實(shí)現(xiàn),而且很有信心!

        教師就是一盞明燈,對(duì)于學(xué)生的影響很大,教師知識(shí)面的`寬廣對(duì)學(xué)生對(duì)于這一門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)會(huì)有一定程度的影響,在以后教學(xué)中將不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面,不

        僅是專(zhuān)業(yè)方面的還有其他方面的,還會(huì)時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài),將前沿的教育理念用到課堂中,和學(xué)生一起學(xué),一起成長(zhǎng),做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,同時(shí)也是知識(shí)的傳道者!

        一個(gè)孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的,對(duì)于好老師的標(biāo)準(zhǔn),仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智也許會(huì)有很多不同的看法,可是在這個(gè)孩子心中,一個(gè)好老師應(yīng)該是把太陽(yáng)掛在腦門(mén)上,給每個(gè)孩子都能帶來(lái)燦爛陽(yáng)光的;老師的眼睛應(yīng)該永遠(yuǎn)都是兩個(gè)彎彎的月牙,笑起來(lái)嘴角一直要咧到耳朵根兒??;老師所給與孩子的知識(shí)要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層,老師的手上有一桿天平無(wú)論男孩子還是女孩子永遠(yuǎn)都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍(lán)天??孩子的愿望單純而美好,而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧,答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒,可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情,更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,而喪失信心與耐心。平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中,幾位資深英語(yǔ)老師的現(xiàn)場(chǎng)上課幫助最大,在課堂上,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們向?qū)W生傳達(dá)了最直接的信息,讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,更易于把握。

        通過(guò)培訓(xùn),我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體,廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大;都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識(shí);都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ),但通過(guò)培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ),并能大膽使用。此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

        總之在以后的教學(xué)中,將不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí),構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,師生間建立友好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都各有所獲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,接受學(xué)生的意見(jiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ),同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),及時(shí)更新教學(xué)理念,創(chuàng)造更加適應(yīng)于初中生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將長(zhǎng)所而求之!相信自己可以做的很好,因?yàn)橛幸活w對(duì)教育執(zhí)著的心,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,作為理想的守護(hù)者,不僅守護(hù)著學(xué)生的理想,更守護(hù)著自己的理想,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步,加油!

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)4

        8月5日至8月7日三天的時(shí)間,在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下,我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在xx一小齊聚一堂,共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐,本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣:收獲多多,感想多多……

        8月5日,首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告,并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物,許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在:大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享,讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上,又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思,來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課,以此,不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。

        8月6日,由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹,他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在,又分析了我縣集體備課的作用,以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn),貼近實(shí)際的案例分析,深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼,一份收獲。

        8月7日,xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效果,但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程,文字動(dòng)畫(huà)的添加效果,圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置,如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后,李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí),我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力,單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料,聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好,聽(tīng)了李老師的講解,我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。

        今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線:互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。

        三天的培訓(xùn)很短暫,三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下,在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下,我們會(huì)做的越來(lái)越好!

        三天的學(xué)習(xí),我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。

        網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解,以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化,形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì),全縣共享,幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ),在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

        大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn),大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處:

        1、能顯著提高教育教學(xué)效果

        面對(duì)新課程,不少人不是缺少先進(jìn)的理念,而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言,其效果更為顯著。

        2、能不斷提高教師的教學(xué)水平

        大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化,使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程,就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

        3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

        大集體備課是一種“行動(dòng)研究”,它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題,主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中,一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華。另外,能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神,增強(qiáng)凝聚力。

        總之,網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍,是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中,我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。

        教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流),就即將要實(shí)施的相同課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),(一名教師任教一個(gè)年級(jí)),小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今天的觀摩,根據(jù)過(guò)程的順序,我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段:

        第一:準(zhǔn)備階段----確定主題,安排人員;

        第二:研討階段----針對(duì)課題,集體研討;

        第三:實(shí)踐階段----同課異構(gòu),凸顯創(chuàng)意;

        第四:反思階段----評(píng)課議課,交流反思。

        在開(kāi)學(xué)初,教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃,對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細(xì)的思考,并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問(wèn)題的討論:例如,根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容,中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃,在每次集體備課前兩周再次公布課題,提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。

        也就是說(shuō)在準(zhǔn)備階段,教研組長(zhǎng)要做好三定,暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng),集體備課間周進(jìn)行,時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí),在活動(dòng)前確定主題,利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據(jù)組長(zhǎng)的工作安排,認(rèn)真研究教材,按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例,形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì),準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。

        中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括:

        (1)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。

       。2)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),暨準(zhǔn)備怎么教,用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

       。3)對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益,各抒己見(jiàn),為研討做好充分的準(zhǔn)備。

        到了第二階段,備課互動(dòng)研討階段,老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí),準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn),并應(yīng)有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持,針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì),集體備課研討要做到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的'教學(xué)設(shè)計(jì)采取說(shuō)課的方式與大家交流,備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考,知無(wú)不言,言無(wú)不荊教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。

        在互動(dòng)研討階段后,可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段,由兩位或兩位以上教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行,通過(guò)直觀地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀者清,暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性,便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交流。

        最后進(jìn)入反思階段,通過(guò)評(píng)課議課過(guò)程,共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。

        這些過(guò)程中切忌唱“獨(dú)角戲”,缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員,就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng),不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為,而是共同參與的集體活動(dòng),中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對(duì)中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解,通過(guò)二度處理,在主備教案的"留白"處,對(duì)主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程,幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。

        在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長(zhǎng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體

        管理 分工與主持 設(shè)計(jì)與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思

        如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見(jiàn)、資源共享呢?集體備課組的教師們?cè)诩w備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識(shí):

        1. 合作意識(shí) 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與,那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主,缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰(zhàn),缺少交流與協(xié)作,學(xué)科之間更是缺少整合,集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一個(gè)階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,有些教師可以去尋找有關(guān)的資料;有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí),要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處,備課組長(zhǎng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé),準(zhǔn)備聽(tīng)力、閱讀、和書(shū)面表達(dá)等練習(xí)材料

        2.整體意識(shí)。集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí),例如,第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局,制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;同時(shí),還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停,備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

        3.學(xué)生意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為本,備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

        4.超前意識(shí)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后,教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備,不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性,而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)

        5.反思意識(shí)。通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。有位學(xué)者指出,教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。

        總之,集體備課是教師們分享資源的平臺(tái),修正個(gè)人備課的途徑,提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái),提高自我,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)5

        研訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益匪淺,并促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)步伐。在這段時(shí)間里,我主要參與了如下研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng):

        一、積極參加學(xué)校開(kāi)展的研訓(xùn)活動(dòng)。

        1、積極參與到學(xué)校開(kāi)展的每位教師上的研討課。

        在活動(dòng)中,我積極響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策,認(rèn)真研究教材向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,努力上好每節(jié)課,同時(shí)積極聽(tīng)取別的老師的課,吸取別人的.優(yōu)點(diǎn),努力揚(yáng)棄自己的不足之處,使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到提高。

        2、積極參與英語(yǔ)組開(kāi)展的教研活動(dòng)。

        英語(yǔ)組的教研活動(dòng)是學(xué)校校本研訓(xùn)重要內(nèi)容之一。針對(duì)校本研訓(xùn)的新要求,我們英語(yǔ)組也相應(yīng)地開(kāi)展了多種多樣與新課標(biāo)同步的活動(dòng)。我也積極投身到這一活動(dòng)中去,積極參與英語(yǔ)組組織的專(zhuān)題講座、網(wǎng)上研訓(xùn),觀看教學(xué)錄像、閱讀教育刊物等活動(dòng)。在活動(dòng)中,我積極痛別人交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        3、積極參加學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)。

        為了使老師共同提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)校開(kāi)展校本研訓(xùn)的又一項(xiàng)內(nèi)容是集體備課。我本著這目標(biāo),我非常積極地參與到集體備課這一項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)中來(lái);顒(dòng)中,我毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的看法,然后同去別人的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)自己的備課思路,逐漸融入新課標(biāo)的新理念。

        二、加強(qiáng)自身研訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)。

        1、擬定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

        在計(jì)劃里,我詳細(xì)制定了個(gè)人學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),希望自己在學(xué)習(xí)中能在各方面快速成長(zhǎng)起來(lái)。

        2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。

        為了增強(qiáng)自己的理論水平,這段時(shí)間,我進(jìn)行了一下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        (1)閱讀教育書(shū)刊報(bào)紙。在繁忙的教學(xué)中,我依然義無(wú)反顧地抽出一些課余時(shí)間來(lái)認(rèn)真閱讀最新的教育刊物和報(bào)紙,學(xué)習(xí)里面新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論,讓自己在新課改中不掉隊(duì)。

        (2)在教學(xué)中,要求自己不斷反思教學(xué)中的不足與亮點(diǎn),邊及時(shí)寫(xiě)出案例或反思,使自己的理論水平不斷提高。

        (3)閱讀教育專(zhuān)著。為了是自己的理論水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我給自己定下了一學(xué)期閱讀兩本教育專(zhuān)著,并寫(xiě)下心得體會(huì)。

       。4)撰寫(xiě)教學(xué)論文。為了能寫(xiě)好一篇論文,我平時(shí)督促自己多練筆,要求自己每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文,使自己的寫(xiě)作水平不斷提高。

        總而言之,在這一年多來(lái)的校本研訓(xùn)中,我積極參加研訓(xùn)活動(dòng),主動(dòng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),取得了一定成效。但離新課標(biāo)的要求還差深遠(yuǎn)。因此,在今后的研訓(xùn)中,我會(huì)更加努力,使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平更上一個(gè)臺(tái)階。

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)6

        為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)水平,增強(qiáng)教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。9月23日,旗教研室深入我校,對(duì)全旗小學(xué)英語(yǔ)能手部分參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的有來(lái)自好力保、五家戶(hù)、二龍山、巴彥高勒、圖木吉的.教師及我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師共計(jì)十幾人人。

        本次培訓(xùn)主要分兩部分:一是聽(tīng)課、議課;二是培訓(xùn)講座。首先由我校陳老師和五家戶(hù)的高見(jiàn)老師講兩節(jié)示范課。課后,聽(tīng)課人員對(duì)二位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng),各位教師各抒己見(jiàn)、坦誠(chéng)交流,提出很好的意見(jiàn)和建議。尤其是旗教研室付xx站在全旗小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的高度,緊緊圍繞新課標(biāo),對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了全面點(diǎn)評(píng),精心指導(dǎo),提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn),使參訓(xùn)人員深受啟示。

        議課后付老師立即進(jìn)行講座。付老師主要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行指導(dǎo),付老師列舉案例,通過(guò)案例深入剖析,深入淺出指導(dǎo)教師如何科學(xué)、有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在講座期間,針對(duì)教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,付老師與參訓(xùn)教師面對(duì)面交流互動(dòng),深入討論,并達(dá)成共識(shí)。

        此次培訓(xùn)活動(dòng),使參賽教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,拓寬了英語(yǔ)課堂的教學(xué)思路,提高了課堂教學(xué)水平,增強(qiáng)了為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)7

        我有幸參加了在國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的為期七天的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。非常感謝高等教育出版社、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)而感動(dòng)的,我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)職業(yè)教育政策的解讀,對(duì)德育大綱、教材的解讀,明確了德育教育發(fā)展方向,學(xué)會(huì)了更好地把握德育教材;我們欣賞了優(yōu)秀教師對(duì)德育課程教學(xué)方法的演示,認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式創(chuàng)新的必要性。各位主講執(zhí)著于德育教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的敬業(yè)精神令我感動(dòng)!他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨(dú)特的教育視角,健康樂(lè)觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)令我感慨!使我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學(xué)工作,更嚴(yán)肅地思考職校德育所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更清醒地明確中職德育教師的責(zé)任。下面將8天學(xué)習(xí)所得簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

        一、職業(yè)教育不僅要注重學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn),同時(shí)要注重其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng),公共基礎(chǔ)課在中職教育中地位重要。

        進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。黨和政府空前重視職業(yè)教育,全教會(huì)提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針,把職業(yè)教育的.發(fā)展作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ),作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),職教的規(guī)模達(dá)到了歷史新高,職教改革發(fā)展的思路更加清晰。比如在教學(xué)方面就明確了“兩個(gè)加強(qiáng)”,即加強(qiáng)思想道德教育,加強(qiáng)職業(yè)技能教育。教育部職成教育司郭春鳴處長(zhǎng)指出:20xx年全教會(huì)后,職教改革進(jìn)入了更重要的內(nèi)涵建設(shè)階段,前期師資培訓(xùn)重視“雙師型”教師建設(shè),以培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師為主。我們要樹(shù)立科學(xué)的人才觀,注重人才的可持續(xù)性發(fā)展,在重視學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí),要重視其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng),公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)公共課的教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展具有作用重要。

        公共基礎(chǔ)課發(fā)展要服務(wù)于學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì),服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基,我們要認(rèn)清第一、二個(gè)定位,同時(shí)要注重第三個(gè)定位,堅(jiān)持完成國(guó)家教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù);文化基礎(chǔ)課的教學(xué)要注重學(xué)以致用,堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式。德育課程關(guān)系到國(guó)家接班人的培養(yǎng),是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要途徑,加強(qiáng)德育教育是世界發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。德育教師要將課程教學(xué)融入學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中,致力于提高學(xué)生思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

        二、工業(yè)文化進(jìn)校園是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的有效途徑,職校教師要適用社會(huì)需要,提高自身工業(yè)文化素質(zhì)。

        我國(guó)目前處于工業(yè)化發(fā)展中期,但工業(yè)文化在我國(guó)發(fā)展很不充分。職業(yè)學(xué)校的育人環(huán)境、對(duì)學(xué)生的要求與就業(yè)后工作場(chǎng)所環(huán)境、社會(huì)對(duì)從業(yè)者要求有太多的不同,部分學(xué)生就業(yè)后不能適應(yīng)公司環(huán)境,不能很好地立足公司,部分學(xué)生進(jìn)公司初期發(fā)展較好,但發(fā)展空間有限,職業(yè)生涯發(fā)展可持續(xù)性差,這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)重要原因,就是學(xué)生工業(yè)文化素養(yǎng)不高。我們應(yīng)該實(shí)事求是,尊重現(xiàn)實(shí),整合多種資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)文化補(bǔ)課。20xx年以來(lái),我們學(xué)校推行“學(xué)生準(zhǔn)企業(yè)管理9S模式”的課題研究與實(shí)踐,學(xué)校在“教育育人,管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人”等方面開(kāi)展大量的實(shí)踐探索,在學(xué)生規(guī)范化管理方面取得了較大的成效,但沒(méi)有徹底解決學(xué)生輕松融入社會(huì)的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)余祖光所長(zhǎng)工業(yè)文化進(jìn)校園的研究成果,使我認(rèn)識(shí)到,學(xué)校實(shí)行學(xué)生準(zhǔn)企業(yè)管理9S模式的方向是正確的,做法也是對(duì)的,但向縱深推進(jìn)不夠,我們應(yīng)該進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高教師的工業(yè)文化素養(yǎng),讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合,提高學(xué)生的工業(yè)文化素養(yǎng)。如果做到這些,我們的學(xué)生將能更好地主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。德育教師應(yīng)充分利用課程優(yōu)勢(shì),開(kāi)展工業(yè)文化教育。

        三、德育教師應(yīng)該明確中職德育教學(xué)的意義和職責(zé),克服倦怠感,充滿(mǎn)激情地工作。

        中職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。部分中職學(xué)生以“失利者”心態(tài)進(jìn)入學(xué)校,他們文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差,良好行為習(xí)慣養(yǎng)成相對(duì)缺乏,部分學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄,他們自卑自棄,對(duì)前途失去了信心。中職學(xué)校要用短短的三年、甚至是兩年時(shí)間去轉(zhuǎn)化他們,很不容易。中職學(xué)校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展不可或缺的建設(shè)者,我們轉(zhuǎn)化了一個(gè)孩子,就是轉(zhuǎn)化了一個(gè)家庭,是對(duì)社會(huì)做出了一份貢獻(xiàn),是我們實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值應(yīng)該做的事情。把這些孩子都培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的國(guó)家建設(shè)勞動(dòng)者是我們職校教師義不容辭的責(zé)任!德育教師要明確自身工作的意義與職責(zé),利用課程優(yōu)勢(shì),教會(huì)學(xué)生尊重自己,相信自己,重構(gòu)學(xué)習(xí)、人生的動(dòng)力機(jī)制,主動(dòng)規(guī)劃未來(lái);要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德,養(yǎng)成文明行為習(xí)慣,維護(hù)法紀(jì)、懂得用法律保護(hù)自己;要幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的環(huán)境,認(rèn)識(shí)其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生投身國(guó)家建設(shè);要教會(huì)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法正確看待自然、社會(huì)與自己的人生。我們的工作責(zé)任、意義重大,必須克服職業(yè)倦怠感,充滿(mǎn)激情地工作。

        四、中職德育教師只有不斷學(xué)習(xí),修養(yǎng)自我,提高綜合素質(zhì),才能有效完成工作任務(wù)。

        我們都想做有智慧、高素質(zhì)、受歡迎的德育教師,為此,應(yīng)該樹(shù)立高尚的師德。“對(duì)老師來(lái)講,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“學(xué)為人師,行為示范”,我們要把立德樹(shù)人作為教育的首要任務(wù)。能力高于欲望,才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹了解德育教學(xué)大綱、準(zhǔn)確把握全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn);還要掌握更廣博的知識(shí),比如:我們應(yīng)當(dāng)對(duì)本校所有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、各行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和要求有一定的探究;我們要不斷積累、創(chuàng)新教育教學(xué)方法等等。時(shí)代發(fā)展日新月異,學(xué)生是時(shí)代發(fā)展下的新人,德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。正如李曉凡老師所說(shuō):教師要具備不斷學(xué)習(xí)的能力,用心不用手段的能力,溶于自然、超越自我的能力,不教之教的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過(guò)去不能打開(kāi)學(xué)生心門(mén)、走進(jìn)學(xué)生心里,不能很好轉(zhuǎn)化學(xué)生的狀況?提高教師魅力?我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。首先,應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力;其次,把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教育教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,創(chuàng)造多彩課堂。再次,要適應(yīng)教育改革的浪潮,不斷反思,總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),向更完善的目標(biāo)努力,只有這樣,才能完成自己的教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)自身工作的可持續(xù)發(fā)展。

        蔣乃平老師說(shuō):教師要做指點(diǎn)學(xué)生人生的導(dǎo)師。職校學(xué)生更加需要大量能真正指點(diǎn)他們、轉(zhuǎn)化他們的導(dǎo)師。作為中職學(xué)校的德育教師,我將不斷地提升教育理論水平,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究、探索德育教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)學(xué)者型的教師,提升自己教育教學(xué)的前瞻性。我將用終身學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己的發(fā)展,努力成為指點(diǎn)學(xué)生人生的導(dǎo)師。

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)8

        一、綜合英語(yǔ)

        該可有北京師范大學(xué)珠海分校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院崔艷麗、吳文霞兩位老師授課,培訓(xùn)期間認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了stsrtingout,fooel,persontoperson,allyouneedislove,shoptillyoudrop!等幾個(gè)單元的內(nèi)容,通過(guò)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí),拓展了我們的文化知識(shí)視野,習(xí)慣了大量的實(shí)用詞匯,授課老師在介紹背景知識(shí)的同時(shí),使我們的綜合英語(yǔ)水平得到了有效的提高,擴(kuò)大了我們的英語(yǔ)詞匯量。文的授課模式值得英語(yǔ)老師們學(xué)習(xí)。如first,greetingandsaysomethingaboutthelessonplan。second,talkabouttheunderstandoftheteachingmaterial。then,theteachingmethodandstudyingways。next,theteachingprocedure。finally,makeachiefselfcomment。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,全英語(yǔ)授課是一個(gè)目標(biāo)。它將使英語(yǔ)教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)化。

        二、口語(yǔ)課

        dralenglish由美國(guó)外教chadthomasglass授課。主要內(nèi)容就是話(huà)題topic展開(kāi),外教老師設(shè)置了各種內(nèi)容的話(huà)題,如dangers、educationcomparison、worriesandreassurance、heroes、movies、advertisingactivity、theenvironmentmemory、tourcompany、superheroes、emotions、loveandmarriage等多種topic展開(kāi)討論,外教老師授課形式靈活多樣,各種游戲活動(dòng)豐富多彩,兩人合作,三、四人合作,小組合作,排列形式自由合作等形式的合作,crossleft/right。changepartner等活動(dòng)形式抽簽,選撲克牌,自由采訪等交流形式,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性。多彩的活動(dòng)既活躍了學(xué)員的思維,又提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。外教始終注重學(xué)員們的體驗(yàn)與參與,他指導(dǎo)、控制著整個(gè)課堂,重點(diǎn)突出學(xué)員們的主體作用,時(shí)刻關(guān)注著學(xué)員們的各種討論活動(dòng),始終引導(dǎo)學(xué)員們多說(shuō)、多做、多思考,相互之間最大限度的用英語(yǔ)交流,督促學(xué)員自己解決問(wèn)題。外教生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言加上天生富有的滑稽表情及表演吸引著學(xué)員們,形成一種寬松、和諧的課堂氣氛,使學(xué)員們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí),真正體會(huì)到了正宗美式英語(yǔ)及其新穎獨(dú)特的現(xiàn)代教學(xué)模式。

        三、語(yǔ)音課

        由北京師范大學(xué)珠海分校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黎薇薇及廖琳芳兩位老師授課。老師從最基本的`發(fā)音開(kāi)始,重新講授了48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則及20個(gè)元音及28個(gè)輔音的發(fā)音要領(lǐng)。老師們針對(duì)學(xué)員們普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了集中糾正,尤其對(duì)北方學(xué)生共同的發(fā)音問(wèn)題有針對(duì)的進(jìn)行了糾正。隨后又教學(xué)了連讀、重讀、同化、省略、弱讀等發(fā)音規(guī)則,為學(xué)員以后教學(xué)語(yǔ)音打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。兩位老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)音課新穎獨(dú)特,使枯燥令人乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,富有吸引力。

        四、文化之夜

        學(xué)習(xí)期間舉行了五次文化之夜。第一次是英美文化介紹,分組談?wù)摿擞⒚牢幕⑸盍?xí)俗、英美國(guó)家著名建筑、人文、地理、名勝等等,之后分組派代表上前臺(tái)陳述;第二次為drama情景劇表演,學(xué)生們都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備了道具,表演效果非常好,口語(yǔ)表達(dá)相當(dāng)流利;第三次為英美文化知識(shí)競(jìng)賽,美國(guó)外教和中學(xué)部的英語(yǔ)外教兩人分別出示了十五道競(jìng)賽題,要求學(xué)生搶答,優(yōu)勝者給予了獎(jiǎng)勵(lì);第四次為中外節(jié)目介紹,小學(xué)a,b兩班的九位同學(xué)分別對(duì)springfestival、motherday、mid-autumnday、drogonboatfestival等中外節(jié)目進(jìn)行了英語(yǔ)介紹陳述,有的同學(xué)還利用了多媒體ppt手段,效果非常好,受到了老師、同學(xué)的一致好評(píng);第五次為英語(yǔ)歌曲演唱會(huì),學(xué)員們精心準(zhǔn)備了自己喜愛(ài)的歌曲,有獨(dú)唱,小合唱,大合唱,等形式,并做成mv,演唱效果很好,演唱會(huì)舉辦的非常成功。通過(guò)每次的culturenight,豐富了學(xué)員們的課外生活,開(kāi)拓了視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情及興趣,使學(xué)員們感受到了中西方文化的差異,留下了深刻的印象,同時(shí)又明顯的提高了英語(yǔ)表達(dá)能力。

        五、討論會(huì)

        學(xué)習(xí)期間舉行了四次討論會(huì)。每次都有具體的topic,學(xué)員們就topic進(jìn)行了有針對(duì)性的討論,這樣的活動(dòng),既能調(diào)動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)員們的思維能力又培養(yǎng)提高了學(xué)員們的口語(yǔ)表達(dá),收到了顯著地效果,尤其口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯提高。

        六、示范教學(xué)及專(zhuān)家講座

        學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間舉行了兩次教學(xué)示范活動(dòng)及兩場(chǎng)專(zhuān)家講座,示范教學(xué):每班分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組選派一個(gè)優(yōu)秀學(xué)員做課,其他學(xué)員為學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的課堂教學(xué),每組提前進(jìn)行集體備課,每節(jié)課小學(xué)10分鐘,中學(xué)15分鐘,在10-15分鐘的教學(xué)中體現(xiàn)出了教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程,尤其充分體現(xiàn)出了學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的作用。通過(guò)做課,老師之間的達(dá)到了相互學(xué)習(xí),相互提高,把最優(yōu)秀的課展示給了大家,收到了想不到的效果。專(zhuān)家講座:是由珠海分校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陳文好做講的。他主要為學(xué)員們做了及的兩場(chǎng)報(bào)告。第一場(chǎng)主要羅列了十八種主要的外語(yǔ)教學(xué)方法,其中八種更為廣泛流傳和應(yīng)用。他要求作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)綜合各個(gè)外語(yǔ)教學(xué)流派的主要方法,兼收并蓄各家之長(zhǎng),綜合報(bào)告陳院長(zhǎng)要求英語(yǔ)教師要在搞好教學(xué)的同時(shí)要進(jìn)行教學(xué)研究,要義教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn),多思考,多探討,做一個(gè)研究型的英語(yǔ)教師,把教學(xué)中遇到的問(wèn)題隨時(shí)記錄,形成常思考問(wèn)題的習(xí)慣,大量收集第一手資料,要博覽群書(shū),記下點(diǎn)滴靈感,了解最新信息和動(dòng)向,成為一個(gè)研究型的外語(yǔ)教師。

        總之,本次培訓(xùn)給我們英語(yǔ)教師提供了一個(gè)好機(jī)會(huì),有利于英語(yǔ)老師素質(zhì)的提高,對(duì)于一線的教師是很有必要的,也很及時(shí)的。可以概括為:擴(kuò)大視野,拓展思路,收獲知識(shí),轉(zhuǎn)變思維,提高能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)。

      英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)9

        本人參加了今年的中小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)有組織,有計(jì)劃,有目標(biāo)。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲很大。

        本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,涉及中小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求,教材分析,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織,教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。專(zhuān)家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解,讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解,學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無(wú)論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),同時(shí)也提高自己。

        一、教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我,不斷更新自己的教學(xué)理念。

        一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。如果僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí),舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反而成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我,不斷更新自己的教學(xué)理念,確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,諸如:重視學(xué)生的`全面發(fā)展,重視師生的交往互動(dòng),重視課堂的開(kāi)放生成,等等。只有做到與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

        二、教師應(yīng)有自己的課程意識(shí)。

        課程是由專(zhuān)家編制的,它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),它是廣泛的應(yīng)用于所有的學(xué)生的。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不僅僅是教材,而是一種過(guò)程,更是一種意識(shí)。

        三、教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的。

        通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我們要達(dá)到:

        1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        2、教給學(xué)習(xí)方法,使之逐步具備自學(xué)能力,在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去掌握知識(shí)。

        四、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備工作。

        一節(jié)課能否上好不是偶然的,它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力,在教學(xué)里就多加一分的效果。只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的時(shí)間里,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

        備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成:1、備教材;2、備學(xué)生;3、備方法;4、備學(xué)法;5、備感情;6、備語(yǔ)言;7、備教態(tài);8、備教具;9、課后備。只有在備課時(shí)花了充足的時(shí)間,才能在課上取得好的效果。

        五、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中扮演好組織者的角色。

        首先在理念上,教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生充分思考,給與學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。

        在課堂上,應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),從而真正實(shí)現(xiàn)人人參與。當(dāng)然教師作為組織者,要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,,傳授英語(yǔ)知識(shí)是一名英語(yǔ)老師全部職責(zé),這其實(shí)是一個(gè)思想中的誤區(qū)。在英語(yǔ)新課程的教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),也要培養(yǎng)英語(yǔ)能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,從而真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。

        通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深地感覺(jué)到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余,理論提升不足,在教學(xué)過(guò)程中,往往犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤,忘記了要知識(shí)需要不斷的更新;畹嚼希瑢W(xué)到老,學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求,放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟,走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng),會(huì)讓人為自己的滿(mǎn)足而羞愧,會(huì)讓人豪情滿(mǎn)懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。“經(jīng)驗(yàn)反思=成長(zhǎng)”,教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,在交流中就需要不斷的學(xué)習(xí),從而達(dá)到不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不斷的提高自己的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)正是順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求而產(chǎn)生的,它給我們提供了對(duì)話(huà)平臺(tái),讓大家一起共享教育資訊,在專(zhuān)家、名師的引領(lǐng)下進(jìn)行平等的民主交流,從而實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn),共同提高。

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