第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)九篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
一學(xué)期以來(lái)，每天都是在忙碌中渡過的。認(rèn)真貫徹落實(shí)先學(xué)后教的洋思教學(xué)，力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步。
主要有以下幾點(diǎn)：
1．認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，因材施教，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2．增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3．虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的`方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4．認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5．對(duì)于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真去完成。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。
另外，個(gè)人進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，以及時(shí)政大事，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，充實(shí)提高自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育工作。
今后的努力方向：
1、利用各種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣
2、課后找后進(jìn)生談心，幫助他們樹立信心，并找出癥結(jié)，幫助解決問題。
3、課堂上做到精講精練，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，加強(qiáng)課堂時(shí)間控制和時(shí)間利用有效性。
教育工作是項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作，作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問題。掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。我們的教育工作會(huì)更上一層樓。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期的教學(xué)工作是在校、院兩級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，經(jīng)全體教職員工的共同努力下完成的，學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平有了進(jìn)一步提高，教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境有了進(jìn)一步改善，以教學(xué)改革項(xiàng)目為龍頭的教學(xué)改革活動(dòng)正在蓬勃開展，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在逐步好轉(zhuǎn)，師資隊(duì)伍逐步穩(wěn)定，課程建設(shè)和重組有序進(jìn)行，教學(xué)管理組織和制度建設(shè)趨于完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
�。ㄒ唬⒆龊谜猩�(jì)劃的論證與答辯及招生宣傳工作
學(xué)院在組織專家充分論證的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)院xxxx年招生計(jì)劃，并參加了學(xué)校的招生計(jì)劃答辯，并已獲學(xué)校通過批準(zhǔn)。我院今年招生規(guī)�？刂圃�400—420名，停招3年的法醫(yī)學(xué)專業(yè)今年恢復(fù)招生。
3月份組織4名工作人員赴浙江進(jìn)行自主招生的宣傳和動(dòng)員工作，完成了今年學(xué)校分配的浙江自主招生計(jì)劃，生源質(zhì)量較高。
6月份組織8名工作人員由學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)臧偉進(jìn)教授帶隊(duì)赴浙江進(jìn)行普通高等學(xué)校招生宣傳工作，今年當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面和網(wǎng)上咨詢均較往年人數(shù)多，估計(jì)生源質(zhì)量會(huì)較往年為好。
�。ǘ�、組織系列教學(xué)活動(dòng)專題講座4次
從本學(xué)期起學(xué)院每月定期開展教學(xué)教改系列專題活動(dòng)一次。3月份結(jié)合人民衛(wèi)生出版社多媒體教材及CAI課件的申報(bào)工作。請(qǐng)程彥斌和曹英強(qiáng)副教授就多媒體課件項(xiàng)目的申報(bào)及制作體會(huì)做了專題講座。4月份聘請(qǐng)了留美學(xué)者，美國(guó)北卡羅萊納州ICAGEN公司劉東高級(jí)研究員以《美國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育與美國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試介紹》為題。就美國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育與美國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考證等做了專題介紹。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校近期開展的教師授課競(jìng)賽活動(dòng)，邀請(qǐng)了馬思敏副教授就《授課競(jìng)賽的方法與技巧》做了專題演講。5月請(qǐng)呂卓人教授以《更新教育理念 創(chuàng)建精品課程》就精品課程的申報(bào)要求和應(yīng)注意的問題做了專題演講，6月份聘請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委高�；A(chǔ)課教師赴澳大利亞研修教師陳 萍副教授以《“以學(xué)生為中心”當(dāng)代教學(xué)理念與策略》為題做了報(bào)告。
教學(xué)系列講座活動(dòng)為廣大教職員工提供了相互學(xué)習(xí)和相互交流的平臺(tái)，活動(dòng)的開展也保持了廣大教職工的廣泛關(guān)注，每次講座的均有100余人參加，達(dá)到了學(xué)習(xí)交流的.目的。
�。ㄈ⒓涌鞂W(xué)院教學(xué)管理信息化建設(shè)
為適應(yīng)管理的信息化、科學(xué)化建設(shè)需要，學(xué)院于近年進(jìn)行了學(xué)院教學(xué)管理信息化建設(shè)。經(jīng)過近一年多的努力和建設(shè)，醫(yī)學(xué)院“教務(wù)在線”網(wǎng)站（網(wǎng)址：xxxx）已于3月底投入試運(yùn)行，并在不斷逐步完善，力圖使該網(wǎng)站成為學(xué)院教學(xué)管理信息化平臺(tái)，教育教學(xué)評(píng)估平臺(tái)和學(xué)籍管理信息化平臺(tái)。
�。ㄋ模�、加強(qiáng)教材建設(shè)
1、積極組織申報(bào)人衛(wèi)社多媒體教材和CAI課件項(xiàng)目，根據(jù)人衛(wèi)社通知要求，學(xué)院于3月份組織了人衛(wèi)社多媒體教材和CAI課件項(xiàng)目的申報(bào)工作，學(xué)院共申報(bào)項(xiàng)目12項(xiàng)，已有6個(gè)項(xiàng)目獲準(zhǔn)立項(xiàng)。
2、積極爭(zhēng)取更多教師參與全國(guó)規(guī)劃教材的編寫工作，本學(xué)期除原承擔(dān)的高等教育出版社、人民衛(wèi)生出版社教材繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行外，我院有19名教師參加了八年制規(guī)劃教材的編寫工作，其中主編1名、副主編3名、編委15名。
�。ㄎ澹�、完成03版培養(yǎng)計(jì)劃的修訂工作
根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)院于本學(xué)期組織并完成了03級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂工作。培養(yǎng)計(jì)劃的修訂經(jīng)過多次的論證，先后修訂11稿，并通過了學(xué)校的評(píng)審與答辯。目前03級(jí)計(jì)劃正在進(jìn)行后期的完善及課程簡(jiǎn)介及課程編碼的制定等工作。
�。�、開展教師授課競(jìng)賽
經(jīng)過學(xué)院各級(jí)層層選拔和預(yù)選賽，學(xué)院遴選了15名教師參加了學(xué)校組織的醫(yī)學(xué)類教師授課競(jìng)賽初賽，取得了較好的成績(jī)和名次，其中獲學(xué)校一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)9名。
（七）、積極開展調(diào)研活動(dòng)
3月份，學(xué)院組織各相關(guān)單位的專家教授，就我院所屬的5個(gè)基礎(chǔ)課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與完善工作進(jìn)行專題調(diào)研，著重從①中心的建設(shè)定位與功能定位，②中心機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員配備，③中心與教研室及學(xué)科之間的關(guān)系，④中心任務(wù)職責(zé)，⑤經(jīng)費(fèi)分配，⑥中心創(chuàng)建以來(lái)所取得的成果、成績(jī)及存在的問題等幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研，形成了調(diào)研報(bào)告，為中心今后發(fā)展和學(xué)院決策提供了參考依據(jù)。
�。ò耍⒆龊谩熬氛n程” 的申報(bào)和“教學(xué)成果獎(jiǎng)”的申報(bào)準(zhǔn)備工作。
根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)院于本學(xué)期組織了“精品課程”的申報(bào)工作，4門課程參加了學(xué)校評(píng)審，其中生理學(xué)將申報(bào)國(guó)家級(jí)“精品課程”，解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)將申報(bào)陜西省“精品課程”，寄生蟲學(xué)、藥理學(xué)被評(píng)為學(xué)�！熬氛n程”。
�。ň牛⒆骱谩搬t(yī)學(xué)類教學(xué)工作會(huì)議”的準(zhǔn)備工作。
�。ㄊ�、組織教學(xué)改革項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收工作
（十一）、組織xxxx、xxxx年度教育部教學(xué)條件改善和大型儀器設(shè)備項(xiàng)目的申報(bào)工作
4月份學(xué)院多方爭(zhēng)取組織申報(bào)xxxx年度教育部教學(xué)條件改善和大型儀器設(shè)備項(xiàng)目的申報(bào)工作，經(jīng)申報(bào)單位的答辯和教育部專家組的實(shí)地考察，我院有4個(gè)項(xiàng)目獲準(zhǔn)立項(xiàng)，預(yù)計(jì)獲準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)在500萬(wàn)元以上。
7月份組織了xxxx年度教育部教學(xué)條件改善和大型儀器設(shè)備項(xiàng)目的申報(bào)工作，本項(xiàng)工作正在按計(jì)劃進(jìn)行。
二、下學(xué)期各中心及教研室工作初步安排和準(zhǔn)備工作：
1、作好教師授課比賽的組織選拔工作。要求每個(gè)教研室至少要選派1-2名教師參加比賽。
2、組織教學(xué)改革項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)工作。
3、作好“教學(xué)成果獎(jiǎng)”的申報(bào)組織工作。
4、作好xxxx版培養(yǎng)方案的后期工作和教學(xué)大綱的修訂工作。
5、作好各中心及教研室教學(xué)工作的規(guī)劃及教學(xué)檔案工作（備課、聽課、教學(xué)改革項(xiàng)目、授課比賽、教學(xué)效果分析、教師培養(yǎng)等）。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
第一部分：全級(jí)英語(yǔ)科總結(jié)
一、教學(xué)反思。
對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說，拿100-110分并不困難，但很多學(xué)生拿不到。原因何在？主要是增大了閱讀量，學(xué)生在閱讀和完形填空的失分較多，此外不能正確理解語(yǔ)境，答題不夠規(guī)范也造成了丟分。我認(rèn)為目前英語(yǔ)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問題：
1、比較注意知識(shí)傳授，閱讀培養(yǎng)跟不上。
由于知識(shí)的傳授是有形的東西，老師在課內(nèi)外對(duì)這一塊都很重視，處理得也很到位，卻忽視了好像是無(wú)形的閱讀理解的訓(xùn)練。年級(jí)所配備的《閱讀聽力周計(jì)劃》只落實(shí)了聽力部分，而對(duì)于閱讀部分的處理，沒有真正落實(shí)。很多老師只把它放任讓學(xué)生課后完成，沒有作出解題指導(dǎo)。而恰恰是平時(shí)閱讀的培養(yǎng)能有效地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇的理解，提高了學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧和能力。
2、基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)多，思維訓(xùn)練跟不上。
在日常教學(xué)中將基礎(chǔ)知識(shí)咂得很死，造成學(xué)生思路狹窄，解題缺乏靈活性，有嚴(yán)重的思維定勢(shì)。因此，盡管此次單選題的題目都是講過做過的題目，但稍微改變了形式，學(xué)生又犯難了，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不透。近幾年的高考題的單選題非常注重知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。因此常規(guī)教學(xué)中須開拓學(xué)生的求異思維，使他們思路開闊掌握某一知識(shí)點(diǎn)考察的不同角度。
3、處理教材，著重精講，不重語(yǔ)篇理解。
課堂上，教師很重精講，語(yǔ)言點(diǎn)全部剔出來(lái)精講多練，卻忽視了語(yǔ)篇理解，極不利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。如果認(rèn)為閱讀理解是高三的事，高一和高二只須抓教材，這是一種誤區(qū)，閱讀理解是秩序漸進(jìn)的`，學(xué)生的閱讀必須從高一抓起，訓(xùn)練中要加強(qiáng)趣味性，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，限定時(shí)間，控制難度，閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。
二、努力方向。
1、處理好精讀和泛讀的關(guān)系。為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量并定期進(jìn)行單詞測(cè)驗(yàn)。
3、教師上課時(shí)務(wù)求使用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。
4、把抓聽力落到實(shí)處。根據(jù)改革方案，著手訓(xùn)練新題型，讓學(xué)生適應(yīng)高考新題型，為高三作準(zhǔn)備。
5、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
6、選擇符合大綱要求的題，針對(duì)不同層次學(xué)生選好練習(xí)題。
7、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。
第二部分：7，8班英語(yǔ)專業(yè)總結(jié)
本次考試專業(yè)試題總分150分，兩個(gè)班平均分88分，相對(duì)上次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全采用高考模擬題，并出現(xiàn)第一次考的聽力信息題。但對(duì)比同難度試卷去年英語(yǔ)專業(yè)班成績(jī)，筆試分差6分，基本正常。通過這次考試仍然發(fā)現(xiàn)了不少問題。
教學(xué)反思與措施：
1． 加強(qiáng)高考題型的訓(xùn)練
本次考試首次出現(xiàn)的聽力信息題得分率偏低。許多學(xué)生因答題不完整和不規(guī)范而扣分。平時(shí)訓(xùn)練題型結(jié)構(gòu)不規(guī)范，學(xué)生動(dòng)筆能力差。因此，規(guī)范與加強(qiáng)聽力信息題十分重要。
2． 加強(qiáng)與臨界生的交流。
分層教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，但一部分A層中的較差生因競(jìng)爭(zhēng)激烈而心理不適應(yīng)，成績(jī)下滑。而臨界生恰恰是高考本科率與其它學(xué)校拉開差距的關(guān)鍵。這部分臨界生成績(jī)下滑主要因?yàn)閱卧~量弱，不能適應(yīng)高效大詞匯量的專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)針對(duì)這一點(diǎn)加大其對(duì)單詞的掌握量并及時(shí)調(diào)整心理。
3． 將知識(shí)具體化客觀化。
英語(yǔ)是相對(duì)主觀和抽象的一門學(xué)科。它的主觀和抽象在于平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法象理科一樣在考試中得以直接具體的體現(xiàn)。英語(yǔ)考的是學(xué)生的整體能力而不是某個(gè)章節(jié)能具體找到的信息或數(shù)據(jù)。這也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最困惑的地方。因此如何將知識(shí)具體化是我今后工作和教學(xué)研究的重點(diǎn)方向。要讓學(xué)生明了英語(yǔ)也是客觀的。它只不過是將平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀，口語(yǔ)，寫作中的客觀單詞，短語(yǔ)抽出其中一部分重新整和成新的聽力，閱讀，口語(yǔ)，寫作等題型。只要將學(xué)過的詞匯作到會(huì)聽，會(huì)說，會(huì)寫，會(huì)用，如何考都不怕。因此單詞仍是重中之重。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
經(jīng)過xx屆畢業(yè)班工作之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)與支持下，經(jīng)過許多前輩老師們的熱心幫助與親切指導(dǎo)下，筆者順利完成了xx屆畢業(yè)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作，為此我將從經(jīng)驗(yàn)與不足兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)兩年來(lái)的畢業(yè)班工作。
主要經(jīng)驗(yàn)：
一、夯實(shí)古詩(shī)文基礎(chǔ)知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生打好基礎(chǔ)。
針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合語(yǔ)文中考考試特點(diǎn)，在科組長(zhǎng)和所有語(yǔ)文科同行的商討下，確定本校學(xué)生中考重點(diǎn)板塊為古詩(shī)文積累與閱讀，因此筆者在制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃秉承這一原則，精心分配備考時(shí)間：早讀主要集中古詩(shī)文積累與默寫，采用每日過關(guān)的方式，落實(shí)默寫，使9xxxx學(xué)生打好基礎(chǔ)；4到5周時(shí)間專題復(fù)習(xí)七至九年級(jí)六冊(cè)初中語(yǔ)文所有古文篇目，做到篇篇復(fù)習(xí)、篇篇小測(cè)過關(guān)，幫助學(xué)生回顧舊知識(shí)，積累古文翻譯詞匯，培養(yǎng)古文翻譯語(yǔ)感，增強(qiáng)古文閱讀答題能力。
在復(fù)習(xí)備考階段，×××第一次模擬考試中本校學(xué)生古詩(shī)文積累和閱讀的平均分與區(qū)平均分很接近，這說明我們的復(fù)習(xí)收到了一定的效果。
二、抓緊有限的課堂時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生有成就感。 課堂是實(shí)施教育的主陣地，特別在有限的復(fù)習(xí)備考時(shí)間里，科學(xué)合理地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化復(fù)習(xí)每個(gè)中考知識(shí)點(diǎn)非常重要。因此筆者結(jié)合本屆學(xué)生課堂紀(jì)律較好、課余不夠自覺的特點(diǎn)，實(shí)施有效課堂教學(xué)，在文言文復(fù)習(xí)課中，先指導(dǎo)背誦記憶范圍，學(xué)生限時(shí)自主記憶，然后進(jìn)行課堂小測(cè)，并分層布置達(dá)標(biāo)要求，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有所得，感受到復(fù)習(xí)課的成就感。
特別在第五周分層輔導(dǎo)后，筆者任教b、c兩個(gè)中間層次的班級(jí)，這兩個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)恰好是自覺性比較差，但課堂上分配恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)會(huì)得到較好的效果。特別是c班的霍俊斌同學(xué)每次課堂小測(cè)后，如果不達(dá)標(biāo)，他會(huì)利用課余時(shí)間好好復(fù)習(xí)，然
后到
老師那里進(jìn)行重新過關(guān)檢測(cè)。當(dāng)然也有個(gè)別不自覺的同學(xué)，筆者只好采用個(gè)別留堂補(bǔ)測(cè)的方式來(lái)督促他們過關(guān)，然而對(duì)于此做法的科學(xué)性和合理性值得進(jìn)一步探討。
三、注重考前心理輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生有自信心。
考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累可以為中考甚至高考那一次具有決定意義的考試奠定好的基礎(chǔ)，×××第一次模擬考試對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說意義重大，這次考試既可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，考試成績(jī)也為填報(bào)志愿有著重要的參考意義。因此感受到一些同學(xué)是比較認(rèn)真準(zhǔn)備這次考試的，然而一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)較好，但考試發(fā)揮卻不盡人意，這與考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)有一定關(guān)系，因此筆者特別重視了這次考前心理輔導(dǎo)。一方面按學(xué)校模擬測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分類談心，第一類是作文發(fā)揮不正常的；第二類是離及格線非常接近的。另一方面利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行詳盡的考前輔導(dǎo)，從需要的考試用具到注意的考試技巧，讓每個(gè)同學(xué)有較充分的心理準(zhǔn)備。
不足：
一、缺乏個(gè)別輔導(dǎo)。
從本校的初中學(xué)生具體情況出發(fā)，本屆學(xué)生的基礎(chǔ)能力與根底都屬中下水平，如果多給予個(gè)別輔導(dǎo)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但由于在第五周開始進(jìn)行了大分層，對(duì)學(xué)生了解需要過程，加上準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料和備考設(shè)計(jì)都需要許多精力，因此在個(gè)別輔導(dǎo)上比較薄弱。
二、學(xué)生自覺性培養(yǎng)不夠。
筆者自06年六月接任初三(3)(4)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)期間發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生的`一個(gè)特點(diǎn)：課堂紀(jì)律比較好控制，但課外學(xué)習(xí)自覺性特別弱。針對(duì)這一特點(diǎn)，筆者盡量布置一些基礎(chǔ)知識(shí)題，這樣學(xué)生完成得比較好，然而布置需要開動(dòng)腦筋的開放性題卻得到相反的效果，這讓筆者感到十分苦惱，畢竟中考也屬于選拔性的考試，不只是畢業(yè)考試那么簡(jiǎn)單。能力的培養(yǎng)只靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這實(shí)在是一個(gè)值得深思的問題。由于總復(fù)習(xí)階段采取分層輔導(dǎo)，b、c班同學(xué)的主要特點(diǎn)就是表現(xiàn)在自覺性較弱，因此從面上來(lái)講也比較大，給筆者的工作帶來(lái)一定的難度，但筆者未能個(gè)個(gè)擊破，也是工作中的失誤，以后還需進(jìn)一步完善。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在本學(xué)期無(wú)論專業(yè)成長(zhǎng)方面的感悟還是與學(xué)生在一起的教學(xué)生活都有豐富的積累。本學(xué)期的工作量一如既往得大，在專業(yè)學(xué)習(xí)上的精力越來(lái)越少是我最擔(dān)心的事情，如何克服工作量巨大和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間縮短的矛盾是我下學(xué)期需要克服的第一要事。
一、閱讀專業(yè)書籍、開闊專業(yè)視野
本學(xué)期閱讀了十余本教學(xué)專著，其中收獲最大的是曹培英老師的《“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”核心詞的解讀與實(shí)踐研究》一書，本書中曹老師針對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中的十大核心詞進(jìn)行了實(shí)踐研究。他把這幾年的教研成果發(fā)表文章，現(xiàn)又把這一系列文章積成本書。書中既有從歷史的角度對(duì)比十大核心概念，又有理論解讀還有詳實(shí)案例。除了專業(yè)書籍外，閱讀專業(yè)雜志也很重要。從專業(yè)雜志上能夠讀到最前沿的教研動(dòng)態(tài)。比如，在雜志上讀到史寧中老師的《小學(xué)教材中關(guān)于比的教學(xué)》文章中史寧中老師介紹了他的最新研究成果，這一成果直接影響了我現(xiàn)在進(jìn)行的工作——修訂最新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材。閱讀專業(yè)書籍和雜志，就好像在專業(yè)發(fā)展的道路上給自己開了一扇通往教研最前沿的窗口，讓自己在四線城市能夠呼吸到小學(xué)數(shù)學(xué)教研最新鮮的空氣。
二、觀摩名師課例、吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期在“愛數(shù)人教室群”“橋東區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研群”中觀摩了劉德武老師的精彩課例，觀摩的課例有《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)課》《小數(shù)乘法練習(xí)課》《有余數(shù)除法練習(xí)課》等。本學(xué)期雖然沒有機(jī)會(huì)走出到現(xiàn)場(chǎng)觀摩名師的精彩課例，但積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，觀摩名師的課例，不僅觀摩最新的教研課例而且從中汲取名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向名師看齊，才能找到自己需要努力的方向，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、國(guó)培講壇歷練、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期繼續(xù)在國(guó)培培訓(xùn)的講壇上與來(lái)自不同地區(qū)的老師交流我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過與教師們的交流，積極吸取老師們提供的建議，豐富自己的成果。本學(xué)期受橋東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng)，對(duì)我區(qū)50歲以下約400名教師進(jìn)行了為期一天的'培訓(xùn)，利用這次機(jī)會(huì)在我區(qū)實(shí)現(xiàn)了較大規(guī)模的一次培訓(xùn)交流，受到我區(qū)教師的一致好評(píng)！這次看似普通的培訓(xùn)，為我今后的教研工作帶來(lái)極大的鼓勵(lì)，教師們的歡迎說明自己的教研方向是正確的。
轉(zhuǎn)眼間，從09年參加工作至今已有8年之久。
這八年一路教學(xué)、一路思考，雖然磕磕絆絆，但每到坎坷總有貴人相助。這是我的幸運(yùn)，正是感恩這些人，所以才督促自己更加努力，才讓我堅(jiān)定信心在專業(yè)發(fā)展道路上繼續(xù)前行。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6
學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四、五年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，工作任務(wù)比較重，所以一直是在忙碌中渡過。課雖不太多，但我從不敷衍教學(xué)工作，我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在教學(xué)工作方面
1 備課。開學(xué)初制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們英語(yǔ)組嘗試新的教學(xué)模式，即“四環(huán)節(jié)五步教學(xué)法”，我們重新設(shè)計(jì)了教案模板，重寫編寫了教案。我每天都利用上午前兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)編寫教案，工作量非常大，也占據(jù)我們大多數(shù)時(shí)間。我們還利用集體備課的時(shí)間，對(duì)教學(xué)模式同組內(nèi)教師進(jìn)行了反復(fù)地修改與嘗試，不斷完善自己的教案編寫。當(dāng)然，在編寫教案的同時(shí)，我根據(jù)課文的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了每一課的前置性作業(yè)。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，我認(rèn)為新的教學(xué)模式對(duì)五六年級(jí)的教學(xué)非常有幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
2 深入教材研究。繼續(xù)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行設(shè)計(jì)了單元測(cè)試題。本學(xué)期我對(duì)四五年年級(jí)共設(shè)計(jì)8套單元測(cè)試卷，并進(jìn)行了單元檢測(cè)及試卷分析。通過單元測(cè)試，我能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)改變。當(dāng)然，由于測(cè)試卷是個(gè)人根據(jù)自己確定的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)地，也不能保證涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)。
3我堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生。我總是利用課間的時(shí)間，幫助他們復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。通過一學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)困生在自己原有的水平上有了一定的提高。但是由于兩個(gè)年級(jí)的學(xué)困生比較多，不能照顧所有學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)沒有提高。
二、 個(gè)人成長(zhǎng)方面
為了反思和促進(jìn)自己的教學(xué)，我還堅(jiān)持利用課余時(shí)間撰寫博文。本學(xué)期我撰寫的《教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通》博文也刊登我我校�？稀Ｍㄟ^博文的'撰寫，我能隨時(shí)記錄下自己在教學(xué)中做得好的經(jīng)驗(yàn)，也能記錄下在教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)反思自己的教學(xué)。
為了提高自己的教育教學(xué)水平，我經(jīng)常學(xué)習(xí)新課標(biāo)。以新課標(biāo)的要求來(lái)審查自己的教學(xué)工作。同時(shí)本學(xué)期，我還學(xué)學(xué)習(xí)了《提高課堂靈性與教學(xué)激情》這本書，通過書籍的學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)手段提高了教學(xué)水平。
三、 工作中存在的不足
當(dāng)然，自己在教學(xué)中還有一些問題。比如，四，五年級(jí)的學(xué)困生太多，課上總是照顧不過來(lái)所有的學(xué)困生，而且隨著學(xué)習(xí)難度的增加，這些學(xué)困生的成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想啦。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越提不起興趣來(lái)。
四、 改進(jìn)措施
面對(duì)四年級(jí)學(xué)困生太多而且程度較差這一現(xiàn)象來(lái)說，我打算發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)和教師親自監(jiān)督來(lái)完成。爭(zhēng)取每節(jié)課的課間由教師親自輔導(dǎo)本課內(nèi)容，再由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課下鞏固學(xué)習(xí)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，她們他們課上學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很差。爭(zhēng)取在下學(xué)期，多和他們談心，并及時(shí)家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)。爭(zhēng)取能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有興趣，取得更大的進(jìn)步。
總之，本學(xué)期做得好的堅(jiān)持下去，做得不足的爭(zhēng)取下學(xué)期改進(jìn)。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇7
一年來(lái)，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
1、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的`毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開課《翠鳥》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇8
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期對(duì)我而言，可謂是酸辣苦甜，各味齊全；更是意義重大，影響深遠(yuǎn)。因?yàn)檫@標(biāo)志著我已擁有了踏出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)參加工作的第一段時(shí)光�；厥走@一年來(lái)走過的路程和完成的工作，烙印在心的感受，簡(jiǎn)而言之，可以說是忙中偷閑，苦中作樂。現(xiàn)將我這學(xué)期在教學(xué)方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后的階段性小結(jié)，以求資正于日后的教育教學(xué)作。
（一）繼續(xù)適應(yīng)。
適應(yīng)才是硬道理。雖說自己曾接受了系統(tǒng)的四年專業(yè)理論學(xué)習(xí)，出色修完了教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等一系列師范類必修課程，但我深知理論與實(shí)踐的聯(lián)系和結(jié)合是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程的。所以凡拿起課本，每到寫教案的時(shí)候，我就暗下決心告訴自己：一定要適應(yīng)，適應(yīng)再適應(yīng)。細(xì)言之，大到適應(yīng)宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革，小到適應(yīng)微觀的新課改背景下的教材教法與學(xué)生學(xué)法，甚或要考慮清醒自覺的適應(yīng)新的工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等眾多自己一時(shí)難于適應(yīng)的瑣屑問題。通過自己的心理調(diào)試和校領(lǐng)導(dǎo)同事的殷切關(guān)懷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：自己首先適應(yīng)了這里即將面對(duì)并屬于我的個(gè)人環(huán)境。帶著這一點(diǎn)成績(jī)，我揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，順?biāo)浦�，時(shí)隔不久，我便已慢慢地進(jìn)入了工作的正常軌道和良性狀態(tài)。我學(xué)會(huì)了如何去備好每一節(jié)課，如何去處理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何去走進(jìn)每一位教學(xué)對(duì)象———我深愛的`學(xué)生等每一個(gè)可以錘煉提升自己的環(huán)節(jié)。我不能斷定我已經(jīng)適應(yīng)，然而我卻可以自豪的告訴自己：開學(xué)前的陌生效應(yīng)蕩然無(wú)存。鄰近學(xué)期末的尾聲，我想由衷的說聲：適應(yīng)離我再也不是遙不可及，而是指日可待的事情。
�。ǘ�學(xué)著教學(xué)
。要說應(yīng)該是學(xué)會(huì)教學(xué)，我怕總會(huì)引起難免的歧義。因?yàn)檎f成學(xué)會(huì)了教學(xué)，那只能看作是我終生追求的終極目標(biāo)，人們總知道學(xué)無(wú)止境，卻往往忽視了教同樣無(wú)止境的一面；要說是學(xué)的能教學(xué)，則又心存疑慮。思前向后，我覺得定性為學(xué)著教學(xué)似乎十分妥當(dāng)�，F(xiàn)分兩方面略述如下。
一、學(xué)著教。作為一名教師，我首當(dāng)其沖想到的則是如何教的問題，可經(jīng)過暑假80個(gè)課時(shí)的課改培訓(xùn)和學(xué)校各路教學(xué)行家的熏陶感染，我深切領(lǐng)會(huì)了新一輪課改的核心精神和要義，那就是要變教書為用書教，一切的一切都是服務(wù)于學(xué)生最大程度”學(xué)”的方式手段而已。概而言之：教師應(yīng)時(shí)刻思索如何教學(xué)生：“學(xué)”，從學(xué)到想學(xué)，從想學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)到樂學(xué)。有了這樣的教育理念作指引后，我開始了自己真正意義上的教學(xué)：我開始變“教下的學(xué)”為“學(xué)下的教”，變“講堂”為“學(xué)堂”，變以往一人演的“演員”為自己導(dǎo)的“導(dǎo)演”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的最大積極性和巨大潛力，逐步挖掘?qū)W生這一塊“可再生資源”，使自己的一言一行，一舉一動(dòng)都植根于學(xué)生心靈深處，急他們之所急，想他們之所想。進(jìn)一步講，就是讓學(xué)生登臺(tái)亮相，讓他們盡情演繹自己的生活，舒展自己的心靈，老師則做一個(gè)場(chǎng)外的組織者，去組織部署，使一切活動(dòng)有條不紊的展開；做一個(gè)管理者，去優(yōu)化重組這些學(xué)習(xí)資源，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果；做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上最佳水平的展示自己；做一個(gè)點(diǎn)評(píng)者，使他們時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步歷程。
二、學(xué)著學(xué)。首先，教學(xué)不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的。這就表現(xiàn)為教師要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)因素，這里我只強(qiáng)調(diào)要關(guān)注好學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化：他們最近需要什么，不需要什么；喜歡什么，討厭什么；想什么，做什么；學(xué)了什么，學(xué)得如何；”問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。，毋庸置疑，誰(shuí)緊隨學(xué)生的變化，誰(shuí)的教學(xué)生涯就可以萬(wàn)古常青，因?yàn)閷W(xué)生的變化就是我們?nèi)≈唤摺⒂弥槐M的”活水”；其次，教學(xué)不是單向的，而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義。不要把自己估計(jì)過高，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以要在某種程度上的去做“學(xué)生的學(xué)生”，在與學(xué)生的互動(dòng)中捕捉新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)，尋找新的思維方向，獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生”，與學(xué)生一塊學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。從自己會(huì)學(xué)到幫助學(xué)生會(huì)學(xué)，再到慢慢地學(xué)會(huì)；再次，教學(xué)不是一次的，而是反復(fù)的。這就要求教師對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)要時(shí)常復(fù)習(xí)，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)要多次多角度的突破，因?yàn)槿斯逃械倪z忘規(guī)律握知識(shí)本身的反復(fù)性就決定了學(xué)習(xí)的反復(fù)性。每一次的學(xué)習(xí)不僅僅是量的機(jī)械重復(fù)，而更重要的是質(zhì)的驚人飛躍，這不是一個(gè)表面的由“不知道”到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態(tài)，而是一個(gè)由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)反思。
這里稍作說明，我想說的是學(xué)習(xí)與反思，而并非重在反思。 新的課改背景，我個(gè)人認(rèn)為，是應(yīng)該與十六大提出的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”聯(lián)系在一起來(lái)理解的，學(xué)習(xí)型社會(huì)又是與終身學(xué)習(xí)的教育趨勢(shì)聯(lián)系在一起的。即每一個(gè)人都要不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)習(xí)的每一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，去為自己“充電”。向課本學(xué)，向老師學(xué)，向他人學(xué)，向生活學(xué)。凡是善于學(xué)習(xí)和借鑒的個(gè)人，才越能在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的高速社會(huì)立于不敗之地。聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志曾這樣總結(jié)自己的成功之道：“一個(gè)成功的人往往是一個(gè)善于總結(jié)的人。”用我們古人的古訓(xùn)來(lái)說，就是要“三省吾身”。教師要反省自己的教學(xué)，學(xué)生要反省自己的學(xué)習(xí)。不光要反省，還要學(xué)會(huì)反�。悍词〔皇呛�(jiǎn)單的回顧，而是要在查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上重新審視所學(xué)的知識(shí)，用自己新的認(rèn)識(shí)水平去二次理解升華固有的知識(shí)。得到新的思維結(jié)晶；反省也不是只針對(duì)自己以往的不足和過失，而是全方位的反省。知其錯(cuò)知其所以錯(cuò)，知其對(duì)知其所以對(duì)；反省也不是想想就行，而是通過回首過去來(lái)指導(dǎo)未來(lái)。一言以蔽之，我要告訴所有的學(xué)生：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往是一個(gè)善于學(xué)習(xí)并反思的學(xué)生，這是優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)工程，以上這點(diǎn)這學(xué)期的認(rèn)識(shí)雖有掛一漏萬(wàn)之嫌，但也算是“我手寫我心”吧！
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校三年規(guī)劃，圍繞長(zhǎng)寧區(qū)第十屆教學(xué)年“規(guī)范教學(xué)、數(shù)字研修、優(yōu)質(zhì)均衡、追求卓越”的研討主題，以提升學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，積極構(gòu)建重基礎(chǔ)、分層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)；為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校開展了校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)。通過全體教師的共同參與，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。
一、課程改革
1、課程結(jié)構(gòu)
嚴(yán)格按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，開足開齊各類課程。在保證基礎(chǔ)課的教學(xué)的前提下，利用教師的多元潛能結(jié)合學(xué)生的需求，有序地開設(shè)了拓展課、選修課、雙語(yǔ)（地理、信息）課、勞技課等教學(xué)的實(shí)踐，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭設(shè)了平臺(tái)。不斷完善課程結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。
為確保學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，我校實(shí)施體育的“三課二活動(dòng)”，讓每位學(xué)生都能確保每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)的時(shí)間，并以“競(jìng)賽促活動(dòng)，活動(dòng)促素質(zhì)”。 本學(xué)期，體育組在各年級(jí)體鍛課都進(jìn)行了小型多樣的體育比賽，并積極開展冬季陽(yáng)光長(zhǎng)跑。本學(xué)期，接受了區(qū)對(duì)我校初二年級(jí)素質(zhì)抽測(cè)，取得了較好的成績(jī)；做好初三的體育測(cè)試的相關(guān)工作，也取得了較好的成績(jī)。
2、課程實(shí)施
�。�1）以制度促管理
落實(shí)教學(xué)常規(guī)。主要體現(xiàn)在落實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”中的“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)”；學(xué)校定時(shí)、不定時(shí)地檢查備課組的備課記錄和作業(yè)批改情況，并及時(shí)反饋，不斷完善教學(xué)常規(guī)。
定期召開了備課組長(zhǎng)會(huì)議，明確學(xué)科教學(xué)要求，溝通、交流教學(xué)中存在的問題以及各備課組針對(duì)問題所采取的措施，使各備課組在新課或復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中有針對(duì)性地采取一些切實(shí)可行的措施，積極探索，使課堂教學(xué)更有效。同時(shí)為了確保教學(xué)質(zhì)量，建立了單元測(cè)試制和質(zhì)量分析制，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高，大家群策群力。各備課組在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行每周一次的集體備課活動(dòng)。為確保集體備課的有效性。各教研組長(zhǎng)按計(jì)劃深入各備課組，了解備課組活動(dòng)情況，并共商解決教學(xué)中存在的問題。學(xué)校加強(qiáng)聽“推門課”的力度，形成制度，各教研組長(zhǎng)聽課后及時(shí)反饋、交流，確保課堂教學(xué)的有效性。為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)集體備課的效益最大化，也為體現(xiàn)個(gè)人成果，匯聚集體智慧，本學(xué)年，我們所開展的校內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的模式為“提前一周告知備課組、提前一天告知開課老師”的模式。各備課組在每學(xué)期的期中、期末都要進(jìn)行質(zhì)量分析，特別關(guān)注教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。通過這些做法，來(lái)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。
定期反饋各教研組的工作，相互學(xué)習(xí)、切磋、提高，促進(jìn)教研組工作的有效開展。
落實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)管理。因材施教，以“分層”求提高，用“激勵(lì)“求發(fā)展。結(jié)合學(xué)校課題“均衡教育背景下的教育教學(xué)適應(yīng)性對(duì)策”的研究。本年度，繼續(xù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中，進(jìn)行數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐，通過教師們的實(shí)踐活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有了不同的進(jìn)步，本屆初二年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期區(qū)期末統(tǒng)測(cè)中取得了較好的成績(jī)，充分發(fā)揮了課題研究的引領(lǐng)作用。初預(yù)、初一、初二年級(jí)在語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科中也嘗試分層輔導(dǎo)，教師們通過實(shí)踐，認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起到了針對(duì)性的作用。面對(duì)新的形勢(shì)，結(jié)合我校課改需要，現(xiàn)已立項(xiàng)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究”，積極做好該課題研究的相關(guān)工作。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感及態(tài)度。結(jié)合各備課組的質(zhì)量分析，年級(jí)組在開學(xué)初、期中和期末組織年級(jí)組的全體教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想等情況進(jìn)行分析、討論，提出相應(yīng)的對(duì)策，并分層次地做好各類學(xué)生的思想工作和學(xué)科輔導(dǎo)工作。
�。�2）提升課程執(zhí)行力
以推進(jìn)教學(xué)有效性為中心，學(xué)校在各學(xué)科開展以關(guān)注課堂教學(xué)、全面提升教師課程執(zhí)行力為主題的學(xué)科教學(xué)行動(dòng)研究。在各位教研組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)市教委的相關(guān)文件和長(zhǎng)寧區(qū)初中 “有效教學(xué)”推進(jìn)方案后，共同討論、修改、制定了學(xué)校的“有效教學(xué)”的推進(jìn)方案，各教研組長(zhǎng)組織本組教師學(xué)習(xí)、分析本學(xué)科的特點(diǎn)及現(xiàn)狀，共同討論，現(xiàn)已初步制定了各教研組、學(xué)科組的具體內(nèi)容和細(xì)則；針對(duì)目前市場(chǎng)上教輔資料多而雜，學(xué)生所用的練習(xí)冊(cè)與教學(xué)內(nèi)容的配套還不盡如人意，數(shù)學(xué)組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用寒假教師們已自編了六、七年級(jí)第二學(xué)期的校本練習(xí)，目前，已在六、七年級(jí)備課組進(jìn)行了實(shí)踐與調(diào)整；其他學(xué)科正分別圍繞教材的使用、教學(xué)資源的挖掘、課堂的導(dǎo)入及課堂有效提問、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)布置、多元評(píng)價(jià)等方面創(chuàng)新性地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并不斷完善各組的相關(guān)內(nèi)容和細(xì)則。目前，已有部分學(xué)科的教師圍繞各教研組的切入口撰寫了實(shí)踐體會(huì)或思考。
（3）加強(qiáng)教研組建設(shè)
教研組建設(shè)主要圍繞學(xué)習(xí)和研究。在學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)中，各個(gè)教研組均建立了教研學(xué)習(xí)制度，同時(shí)學(xué)校不定期地為各教研組長(zhǎng)和教研組提供學(xué)習(xí)材料。各教研組長(zhǎng)結(jié)合本教研組實(shí)際，為教師制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中既有學(xué)科知識(shí)的和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，也有人文知識(shí)的熏陶。
聚焦課堂教學(xué)，以開設(shè)公開課、參加競(jìng)賽課為契機(jī)，開展教學(xué)研討活動(dòng)。各教研組和教師們積極爭(zhēng)取開設(shè)區(qū)級(jí)教學(xué)研討課，本學(xué)期，共有8位教師開了區(qū)級(jí)及以上的公開課和區(qū)教研活動(dòng)的主講。數(shù)學(xué)組張申強(qiáng)借班開了區(qū)級(jí)研討課、李一佳在區(qū)教研活動(dòng)中承擔(dān)了一課時(shí)的“教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)”的主講；物理組的龔一鳴開了區(qū)級(jí)研討課；政史地組的王碧瑋、鄭瑩、徐惠華、宋海濱四位教師先后開了4節(jié)研討課；體育組陸永平拍攝了一節(jié)全國(guó)錄像課；學(xué)校又創(chuàng)設(shè)跨省的學(xué)習(xí)研討機(jī)會(huì)，本學(xué)年先后為青島大學(xué)市北附屬中學(xué)的二十多位教師、青島第二實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)16位教師共開放了45節(jié)課。本學(xué)期，我校又接到市培訓(xùn)中心的任務(wù)——五位新疆生物教師來(lái)校進(jìn)行為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)。組織和安排好每周的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，先后為他們安排了56節(jié)學(xué)科教學(xué)的課，并組織安排好他們的匯報(bào)課的開設(shè)。通過校內(nèi)外教師的相互切磋、交流，不斷提高教師們的教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)
建立青年教師培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校定期進(jìn)行青年教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，加強(qiáng)了常規(guī)的指導(dǎo)，并加強(qiáng)了青年教師的基本功訓(xùn)練，開展了青年教師的三筆字的.比賽。師徒之間按協(xié)議進(jìn)行學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，學(xué)校定期進(jìn)行調(diào)研與反饋。新教師通過一年來(lái)自身的潛心學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思以及指導(dǎo)教師的細(xì)心關(guān)心和耐心指導(dǎo)，他們已適應(yīng)了由學(xué)生為教師的角色變化，較好地適應(yīng)了課堂教學(xué)和課堂管理，并提高了教育教學(xué)的能力。本學(xué)期，四位新教師比較成功地上了匯報(bào)課。
走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，集校內(nèi)外資源。如語(yǔ)文組邀請(qǐng)了專家曹雪清老師作了“作文教學(xué)的有效性研究”的專題講座；數(shù)學(xué)組區(qū)教研員穆曉東、葉文俊老師來(lái)校對(duì)教師分別作了“聽課、評(píng)課”和“規(guī)范命題”的專題講座、邀請(qǐng)了市教研員、特級(jí)教師邱萬(wàn)作老師對(duì)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究”作指導(dǎo)——就《上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀；英語(yǔ)組邀請(qǐng)專家施志紅老師進(jìn)行了“命題”培訓(xùn)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)霍慶文教授的《中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育的途徑與方法》輔導(dǎo)講座；物理教研員趙偉新老師也多次來(lái)校聽課指導(dǎo)；體育組也經(jīng)常邀請(qǐng)區(qū)教研員、特級(jí)教師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。另外，為教師外出觀摩提供機(jī)會(huì)。在專家的引領(lǐng)下，各組教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和能力。
三、做好質(zhì)量監(jiān)控
組織好初三學(xué)生的生命科學(xué)、理化實(shí)驗(yàn)操作、思想品德、社會(huì)、初二年級(jí)的勞技、歷史、初一年級(jí)的信息科技、地理、科學(xué)等的學(xué)業(yè)考和各年級(jí)的期中（終）的測(cè)試組織、管理工作。
四、教科研工作
以科研為載體促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，科研室認(rèn)真組織20xx年度區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)及開題工作。科研室先后多次邀請(qǐng)區(qū)科研室、區(qū)德育室、外區(qū)數(shù)學(xué)特級(jí)教師等專家來(lái)校對(duì)課題《初中“班級(jí)日志”管理優(yōu)化與功能拓展的實(shí)踐研究》、《指向?qū)W生人文素養(yǎng)提升的初中書法教育實(shí)踐研究》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究》進(jìn)行立項(xiàng)指導(dǎo)。這三個(gè)課題均已被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題，其中《初中“班級(jí)日志”管理優(yōu)化與功能拓展的實(shí)踐研究》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究》為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題；《指向?qū)W生人文素養(yǎng)提升的初中書法教育實(shí)踐研究》為區(qū)級(jí)一般課題�？蒲惺矣謪f(xié)助三個(gè)課題組先后召開了課題開題的相關(guān)會(huì)議，兩個(gè)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題開題會(huì)及后期的工作安排均得到了區(qū)科研室教師的肯定。三個(gè)課題在課題組組長(zhǎng)的組織下有序地開展工作。
今年是區(qū)科研年，科研室做好科研成果的申報(bào)工作。申報(bào)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《教育均衡化背景下初級(jí)中學(xué)轉(zhuǎn)型期的教育適應(yīng)對(duì)策研究》和區(qū)級(jí)一般課題《提高初中教師在課堂教學(xué)中落實(shí)“兩綱”能力的實(shí)踐研究》，并邀請(qǐng)了市區(qū)專家對(duì)所申報(bào)的這兩個(gè)課題進(jìn)行了課題結(jié)題論證會(huì)，結(jié)合專家的意見，對(duì)課題結(jié)題報(bào)告進(jìn)行了修改，完成了課題成果申報(bào)所需材料的準(zhǔn)備工作。
根據(jù)區(qū)科研年的要求，組織好“科研年”教師論文評(píng)比的準(zhǔn)備工作。對(duì)教師撰寫的論文邀請(qǐng)專家進(jìn)行初評(píng)，對(duì)部分好的文章提出修改建議。
20xx年9月，學(xué)校將要進(jìn)行三年規(guī)劃的終結(jié)性評(píng)價(jià)，并將啟動(dòng)新一輪的三年規(guī)劃的制定，科研室積極配合學(xué)校組織好前期的準(zhǔn)備工作。
五、語(yǔ)言文字工作
積極組織師生參加“上海市百萬(wàn)學(xué)生‘迎世博，學(xué)雙語(yǔ)’的活動(dòng)，本學(xué)年，按要求組織學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，并達(dá)標(biāo)。在日常教學(xué)和活動(dòng)中，注重營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字的校園環(huán)境，我們不僅將書法課列入基礎(chǔ)學(xué)課的常規(guī)教學(xué)，低年級(jí)學(xué)生每天安排練字，同時(shí)，由美術(shù)老師進(jìn)行專門的指導(dǎo)，教師們結(jié)合實(shí)踐，不斷完善自編的校本課程；組織師生參加各級(jí)、各類的書法比賽活動(dòng)。如組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法比賽，組織學(xué)校書畫社的同學(xué)和一（8）班的同學(xué)參加第三屆全國(guó)青少年藝術(shù)展演活動(dòng)書畫賽的開幕式等。
六、收獲成果
扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐收獲了豐碩的教學(xué)成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期，學(xué)生團(tuán)體獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)有9項(xiàng)。學(xué)生個(gè)人獲全國(guó)獎(jiǎng)有6項(xiàng)，獲市級(jí)獎(jiǎng)有88項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)有69項(xiàng)。在長(zhǎng)寧區(qū)第十屆教學(xué)工作研討活動(dòng)中我校獲獎(jiǎng)情況如下：政史地教研組獲“特色教研組”稱號(hào)；校本教材《書法拓展課》獲“長(zhǎng)寧區(qū)第十屆教學(xué)工作研討活動(dòng)校本課程評(píng)優(yōu)”三等獎(jiǎng)；楊小知獲“第六屆‘長(zhǎng)教杯’高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)”一等獎(jiǎng)；陸永平獲“第六屆‘長(zhǎng)教杯’高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)”二等獎(jiǎng)；裘春燕獲“第六屆‘長(zhǎng)教杯’初中教師綜合能力評(píng)優(yōu)”二等獎(jiǎng)；王健、王碧瑋、顧佳韻、曹瑞洋獲“第六屆‘長(zhǎng)教杯’初中教師綜合能力評(píng)優(yōu)”三等獎(jiǎng)；楊蓓麗獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評(píng)優(yōu)”優(yōu)勝獎(jiǎng)；張申強(qiáng)、張鵬梅獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評(píng)優(yōu)”入圍獎(jiǎng)。
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