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學(xué)年第二學(xué)期六年級養(yǎng)成教育工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編整理的學(xué)年第二學(xué)期六年級養(yǎng)成教育工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
1.營造濃濃的書香班級氛圍
。1)加強(qiáng)圖書建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享
本學(xué)期,我著力做好班級圖書裝備工作,豐富師生的閱讀資源。圖書配備立足班級實(shí)際,科學(xué)配置。清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的“充數(shù)書”。提倡學(xué)生捐置反映時(shí)代風(fēng)貌、思想健康向上的新書目。學(xué)生報(bào)刊讀物種類多,數(shù)量足。
班級配有學(xué)生兼職圖書管理員,建立健全圖書借閱制度,有計(jì)劃地開展圖書借閱活動(dòng)。保證每一位學(xué)生每期借閱3—5本書。此外還充分利用教室空間,合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境(如閱讀墻、標(biāo)語牌、宣傳欄、班級圖書角等),讓學(xué)生主動(dòng)親近閱讀。
。2)倡導(dǎo)師生共讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)班級形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,以讀書來豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
在學(xué)生間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書熱情。學(xué)生每年購置五本圖書,訂閱兩份報(bào)刊。更重要的是,教師率先垂范,通過開展師生同讀一本書、同背一首詩、同過一個(gè)讀書節(jié)的“三同”活動(dòng),達(dá)到師生共同成長。
(3)開展多種活動(dòng),培養(yǎng)閱讀興趣
班內(nèi)有計(jì)劃地舉行讀書故事會、佳作鑒賞會、人物評論會、讀書看報(bào)心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂與幸福。舉辦“讀書節(jié)”,征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等讀書交流活動(dòng)。組織評比“書香小組”、“書香少年”,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,提升學(xué)生讀書質(zhì)量。
2.課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合
(1)開展“每天一詩”誦讀活動(dòng),每天的語文課利用二分鐘背誦一首古詩。
。2)納入課程計(jì)劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。
班內(nèi)每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成閱讀的基本課型,如:
閱讀指導(dǎo)課:這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會搜索信息、處理信息;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等。<1><2>
讀物推薦課:小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此,我注重上好讀物推薦課,通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,同時(shí)提倡同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。
閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。
讀書匯報(bào)課:這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:
。1)讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。
。2)開展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論,促進(jìn)閱讀效果的提高。
。3)交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn)。
。4)表演展示:讓學(xué)生把看過的內(nèi)容,自編成小品、課本劇的形式,在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。
一學(xué)期下來,本班大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成了比較良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生習(xí)作水平,語言表達(dá)能力也大大提高。孩子們少了些浮躁,多了些書香,群體素質(zhì)悄然提高,此項(xiàng)養(yǎng)成教育取得階段性成果。
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